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UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

TOMAMOS FOTOGRAFAS

I.DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 80690 ALBERTO FUJIMORI

2. REA : COMUNICACIN

3. GRADO : PRIMERO DE SECUNDARIA

4. DURACIN : 5 SEMANAS

5. DOCENTE : MARA DEL ROSARIO SALDAA ELAS

6. DIRECTOR : WALTER ANTONIO ESPINO TERRONES

II.SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la I.E de Huancay de nuestra localidad, se observa que la mayora de nuestra comunidad educativa no clasifica correctamente la basura.
Lo cual limita el aprovechamiento de dichos recursos, generando acumulacin y contaminacin a nuestro medio ambiente.
Desde el rea de Comunicacin los estudiantes de primer ao contribuirn a promover procesos de informacin para generar hbitos de un adecuado
cuidado del medio ambiente. Es posible bajar el nivel de contaminacin? Podemos tomar fotografas para concientizar a la gente de la contaminacin
que existe?

III.EJE TEMTICO, VALORES Y ACTITUDES

EJE TEMTICO VALORES ACTITUDES


Educacin para una vida saludable y de xito. Respeto -Cumple los acuerdos, cumplindose los deberes y derechos.
Educacin para la gestin de riesgo y una cultura Responsabilida -Presenta oportunamente sus tareas.
ambiental d -Ayuda a sus compaeros mediante ejemplos.
Solidaridad -Practica los valores en el aula.
Honestidad

IV.ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS , CAPACIDADES , INDICADORES Y CAMPO TEMTICO


COMPETENCIAS NOMBRE DE LA SESIN CAMPO TEMTICO CAPACIDADES INDICADORES
Conversamos sobre -Practica modos y normas culturales de
COMPRENDE problemas de la -Conversacin . ESCUCHA ACTIVAMENTE DIVERSOS convivencia que permiten la
TEXTOS comunidad TEXTOS ORALES comunicacin oral.
ORALES
Explicamos nuestras -Unidades significativas -Relaciona ideas o informaciones
SE EXPRESA races de la palabra *EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS utilizando, pertinentemente, una serie
ORALMENTE Expresamos nuestro - El propsito de conectores y referentes.
punto de vista comunicativo

Elaboramos nuestro -La televisin -Construye organizadores grficos


COMPRENDE mapa conceptual de la (mapas conceptuales) y resume el
TEXTOS televisin *REORGANIZA INFORMACIN DE contenido de un texto de estructura
ESCRITOS DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS compleja.

Elaboramos nuestro -Selecciona de manera autnoma el


PRODUCE lbum de fotografas -Fotografa *PLANIFICA LA PRODUCCIN DE destinatario, el tema, el tipo de texto,
TEXTOS DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS los recursos textuales y las fuentes de
ESCRITOS consulta que utilizar, de acuerdo con
su propsito de escritura.
Creamos poemas -Fonema y letra -Emplea recursos paratextuales y
INTERACTA figuras literarias para enfatizar
CON *CREA TEXTOS LITERARIOS SEGN significados en la composicin de su
EXPRESIONES SUS NECESIDADES EXPRESIVAS texto literario.
LITERARIAS

V. PRODUCTO MS IMPORTANTE

-lbum de fotografas
-Exposiciones
-Organizadores de informacin
VI. SECUENCIA DE LAS UNIDADES

SESIN 1 (6 horas) SESIN 2 (6 horas )


TTULO : Conversamos sobre problemas de la comunidad TTULO : Explicamos nuestras races
INDICADOR : INDICADOR :
--Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la --Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinentemente, una serie de
comunicacin oral. conectores y referentes
CAMPO TEMTICO : Conversacin CAMPO TEMTICO: Unidades significativas de la palabra
ACTIVIDAD : ACTIVIDAD
-Conversan sobre los problemas de la comunidad. -Elaboran y exponen un cuadro comparativo sobre las races y su significado.
-Identifican problemas en la comunidad. -Investigan sobre las races.
-Elaboran un mapa conceptual sobre los problemas de la comunidad. -Opinan sobre las races

SESIN 3 (6 horas) SESIN 4 (6 horas )


TTULO : Elaboramos nuestro mapa conceptual de la televisin TTULO : Elaboramos nuestro lbum de fotografas
INDICADOR : INDICADOR :
--Construye organizadores grficos (mapas conceptuales) y resume el --Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
contenido de un texto de estructura compleja. recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su
CAMPO TEMTICO : La televisin propsito de escritura
ACTIVIDAD: CAMPO TEMTICO: Fotografa
-Elaboran un mapa conceptual ACTIVIDAD
-Identifican la influencia de la televisin y reconocen sus elementos . -Elaboran su lbum con fotografas de la comunidad.
-Opinan sobre la televisin -Escriben un comentario en cada fotografa.

SESIN 5 (6 horas ) SESIN 6(5 horas )


TTULO: Creamos poemas TTULO: Expresamos nuestro punto de vista
INDICADOR: INDICADOR:
- Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar - Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinentemente, una serie de
significados en la composicin de su texto literario. conectores y referentes.
CAMPO TEMTICO: Fonema y letra CAMPO TEMTICO: El propsito comunicativo
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
-Elaboran poemas y opinan sobre ellos. -Seleccionan imgenes segn el propsito comunicativo.
-Reconocen fonemas y letras. -Elaboran un afiche
-Utilizan figuras literarias. -Opinan sobre el propsito comunicativo de diversos textos e imgenes.

VII.EVALUACIN

SITUACIN DE EVALUACIN COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES


-Elabora un lbum de fotografas - PRODUCE TEXTOS ESCRITOS -*PLANIFICA LA PRODUCCIN DE --Selecciona de manera autnoma
DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS el destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar, de
acuerdo con su propsito de
escritura.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES

Para el alumno : Ministerio de Educacin . Comunicacin 1 . Editorial Santillana

Diccionario

Revistas y peridicos

Para el docente : Ministerio de Educacin . Comunicacin 1 . Editorial Santillana

Ministerio de Educacin . Rutas de Aprendizaje

.. .

DOCENTE DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

Escenificamos una obra

I.DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 80690 ALBERTO FUJIMORI

2. REA : ARTE

3. GRADO : SEGUNDO DE SECUNDARIA

4. DURACIN : 5 SEMANAS

5. DOCENTE : MARA DEL ROSARIO SALDAA ELAS

6. DIRECTOR : WALTER ANTONIO ESPINO TERRONES

II.EJE TEMTICO, VALORES Y ACTITUDES

EJES TEMTICOS VALORES ACTITUDES


Educacin en salud y bienestar Respeto -Cumple los acuerdos, cumplindose los deberes y derechos.
Educacin ambiental y gestin de riesgo Responsabilida -Presenta oportunamente sus tareas.
d -Ayuda a sus compaeros mediante ejemplos.
Solidaridad -Practica los valores en el aula.
Honestidad

III.ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPO TEMTICO


COMPONENTE NOMBRE DE LA CAMPO TEMTICO CAPACIDADES INDICADORES
SESIN

TEATRO Expresamos Expresin artstica Expresin artstica


emociones -Expresin vocal y -Reconoce las actividades dramticas
corporal -Representa situaciones de la vida
Apreciacin artstica -Reconoce su cuerpo
Apreciacin artstica
-Analiza emociones y sentimientos
TEATRO Improvisamos un acto La improvisacin Expresin artstica -Expresin artstica
-Organiza la secuencia artstica
Apreciacin artstica -Representa situaciones de la vida
-Reconoce su cuerpo
Apreciacin artstica
-Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
-Analiza emociones y sentimientos
TEATRO Escenificamos una Drama creativo Expresin artstica -Expresin artstica
situacin cotidiano -Reconoce las actividades dramticas
-Organiza la secuencia artstica
Apreciacin artstica -Representa situaciones de la vida
Apreciacin artstica
-Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
- Compara las producciones artsticas
-Analiza emociones y sentimientos
-Identifica los personajes participantes
TEATRO Escenificamos una Montaje de una obra Expresin artstica -Expresin artstica
obra -Reconoce las actividades dramticas
-Organiza la secuencia artstica
Apreciacin artstica Apreciacin artstica
-Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
- Compara las producciones artsticas
-Analiza emociones y sentimientos
-Identifica los personajes participantes
IV.PRODUCTO MS IMPORTANTE
-Escenificacin de obras , dilogos , dibujo

V. SECUENCIA DE UNIDADES

SESIN 1 (2 HORAS ) SESIN 2 (2 HORAS )


TTULO TTULO
Expresamos emociones Improvisamos un acto
CAMPO TEMTICO: Expresin vocal y corporal CAMPO TEMTICO: La improvisacin
INDICADOR INDICADOR
Expresin artstica -Expresin artstica
-Reconoce las actividades dramticas -Organiza la secuencia artstica
-Representa situaciones de la vida -Representa situaciones de la vida
-Reconoce su cuerpo -Reconoce su cuerpo
Apreciacin artstica Apreciacin artstica
-Analiza emociones y sentimientos -Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
ACTIVIDADES -Analiza emociones y sentimientos
-Expresan emociones ACTIVIDADES
-Escenifican una situacin. -Escriben sus dilogos
-Escenifican una escena.

SESIN 3 (2 HORAS ) SESIN 4 (4 HORAS )


TTULO TTULO
Escenificamos una situacin cotidiano Escenificamos una obra
CAMPO TEMTICO: Drama creativo CAMPO TEMTICO: Montaje de una obra
INDICADOR INDICADOR
-Expresin artstica -Expresin artstica
-Reconoce las actividades dramticas -Reconoce las actividades dramticas
-Organiza la secuencia artstica -Organiza la secuencia artstica
-Representa situaciones de la vida Apreciacin artstica
Apreciacin artstica -Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
-Intuye el contexto histrico y personal de la obra. - Compara las producciones artsticas
- Compara las producciones artsticas -Analiza emociones y sentimientos
-Analiza emociones y sentimientos -Identifica los personajes participantes
-Identifica los personajes participantes ACTIVIDADES
ACTIVIDADES -Escenifican una obra.
-Escenifican una escena -Opinan sobre la obra.
-Elaboran sus dilogos

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno : Ministerio de Educacin . Diseo Curricular Nacional

Para el docente : Ministerio de Educacin . Diseo Curricular Nacional

.. .

DOCENTE DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

Escenificamos una obra dramtica

I.DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 80690 ALBERTO FUJIMORI

2. REA : ARTE

3. GRADO : TERCERO DE SECUNDARIA

4. DURACIN : 5 SEMANAS

5. DOCENTE : MARA DEL ROSARIO SALDAA ELAS

6. DIRECTOR : WALTER ANTONIO ESPINO TERRONES

II.EJE TEMTICO, VALORES Y ACTITUDES

EJES TEMTICOS VALORES ACTITUDES


Educacin para una vida saludable y de xito. Respeto -Cumple los acuerdos, cumplindose los deberes y derechos.
Educacin para la gestin de riesgo y una cultura Responsabilida -Presenta oportunamente sus tareas.
ambiental d -Ayuda a sus compaeros mediante ejemplos.
Solidaridad -Practica los valores en el aula.
Honestidad

III.ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPO TEMTICO

COMPONENTE NOMBRE DE LA CAMPO TEMTICO CAPACIDADES INDICADORES


SESIN

TEATRO Preparamos a los Expresin artstica Expresin artstica


actores -Requerimientos -Representa situaciones de la vida
para la preparacin -Reconoce su cuerpo
del actor y el Apreciacin artstica Apreciacin artstica
escenario -Analiza emociones y sentimientos

TEATRO Estructuramos - Estructura de una Expresin artstica Expresin artstica


nuestra obra obra de teatro -Reconoce las actividades dramticas
-Organiza la secuencia artstica
-Representa situaciones de la vida
Apreciacin artstica Apreciacin artstica
-Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
- Compara las producciones artsticas
-Identifica los personajes participantes
TEATRO Hacemos nuestro --Texto dramtico Expresin artstica Expresin artstica
texto dramtico -Reconoce las actividades dramticas
-Organiza la secuencia artstica
Apreciacin artstica
Apreciacin artstica -Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
-Analiza emociones y sentimientos
-Identifica los personajes participantes
TEATRO Escenificamos una - Produccin de Expresin artstica Expresin artstica
obra una obra -Reconoce las actividades dramticas
dramtica -Organiza la secuencia artstica
-Reconoce su cuerpo
Apreciacin artstica Apreciacin artstica
-Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
- Compara las producciones artsticas
-Analiza emociones y sentimientos
-Identifica los personajes participantes
IV.PRODUCTO MS IMPORTANTE

-Escenificamos una obra, dilogos, mapas conceptuales

V. SECUENCIA DE UNIDADES

SESIN 1 (2 HORAS ) SESIN 2 (2 HORAS )


TTULO : Preparamos a los actores TTULO: Estructuramos nuestra obra
CAMPO TEMTICO:-Requerimientos para la preparacin del actor y el CAMPO TEMTICO: Estructura de una obra de teatro
escenario INDICADOR
INDICADOR Expresin artstica
Expresin artstica -Reconoce las actividades dramticas
-Representa situaciones de la vida -Organiza la secuencia artstica
-Reconoce su cuerpo -Representa situaciones de la vida
Apreciacin artstica Apreciacin artstica
-Analiza emociones y sentimientos -Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
ACTIVIDADES - Compara las producciones artsticas
- Leen informacin -Identifica los personajes participantes
-Elaboran mapas conceptuales ACTIVIDADES
-Expresan emociones - Leen informacin
-Identifican la estructura de la obra
SESIN 3 (2 HORAS ) SESIN 4 (4 HORAS )
TTULO: Hacemos nuestro texto dramtico TTULO: Escenificamos una obra
CAMPO TEMTICO: Texto dramtico CAMPO TEMTICO: Produccin de una obra dramtica
INDICADOR INDICADOR
Expresin artstica Expresin artstica
-Reconoce las actividades dramticas -Reconoce las actividades dramticas
-Organiza la secuencia artstica -Organiza la secuencia artstica
Apreciacin artstica -Reconoce su cuerpo
-Intuye el contexto histrico y personal de la obra. Apreciacin artstica
-Analiza emociones y sentimientos -Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
-Identifica los personajes participantes - Compara las producciones artsticas
ACTIVIDADES -Analiza emociones y sentimientos
-Escriben su texto dramtico -Identifica los personajes participantes
-Leen la informacin ACTIVIDADES
-Escenifican una obra
-Opinan sobre las obras

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno : Ministerio de Educacin . Diseo Curricular Nacional

Para el docente : Ministerio de Educacin . Diseo Curricular Nacional

.. .

DOCENTE DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

Escenificamos una obra dramtica

I.DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 80690 ALBERTO FUJIMORI

2. REA : ARTE

3. GRADO : CUARTO DE SECUNDARIA

4. DURACIN : 5 SEMANAS

5. DOCENTE : MARA DEL ROSARIO SALDAA ELAS


6. DIRECTOR : WALTER ANTONIO ESPINO TERRONES

II.EJE TEMTICO, VALORES Y ACTITUDES

EJES TEMTICOS VALORES ACTITUDES


Educacin para una vida saludable y de xito. Respeto -Cumple los acuerdos, cumplindose los deberes y derechos.
Educacin para la gestin de riesgo y una cultura Responsabilida -Presenta oportunamente sus tareas.
ambiental d -Ayuda a sus compaeros mediante ejemplos.
Solidaridad -Practica los valores en el aula.
Honestidad

III.ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPO TEMTICO

COMPONENTE NOMBRE DE LA CAMPO TEMTICO CAPACIDADES INDICADORES


SESIN

TEATRO Preparamos a los Expresin artstica Expresin artstica


actores -Requerimientos -Representa situaciones de la vida
para la preparacin -Reconoce su cuerpo
del actor y el Apreciacin artstica Apreciacin artstica
escenario -Analiza emociones y sentimientos

TEATRO Estructuramos - Estructura de una Expresin artstica Expresin artstica


nuestra obra obra de teatro -Reconoce las actividades dramticas
-Organiza la secuencia artstica
-Representa situaciones de la vida
Apreciacin artstica Apreciacin artstica
-Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
- Compara las producciones artsticas
-Identifica los personajes participantes
TEATRO Hacemos nuestro --Texto dramtico Expresin artstica Expresin artstica
texto dramtico -Reconoce las actividades dramticas
-Organiza la secuencia artstica
Apreciacin artstica
Apreciacin artstica -Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
-Analiza emociones y sentimientos
-Identifica los personajes participantes
TEATRO Escenificamos una - Produccin de Expresin artstica Expresin artstica
obra una obra -Reconoce las actividades dramticas
dramtica -Organiza la secuencia artstica
-Reconoce su cuerpo
Apreciacin artstica Apreciacin artstica
-Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
- Compara las producciones artsticas
-Analiza emociones y sentimientos
-Identifica los personajes participantes
IV.PRODUCTO MS IMPORTANTE

-Escenificamos una obra, dilogos, mapas conceptuales

V. SECUENCIA DE UNIDADES

SESIN 1 (2 HORAS ) SESIN 2 (2 HORAS )


TTULO : Preparamos a los actores TTULO: Estructuramos nuestra obra
CAMPO TEMTICO:-Requerimientos para la preparacin del actor y el CAMPO TEMTICO: Estructura de una obra de teatro
escenario INDICADOR
INDICADOR Expresin artstica
Expresin artstica -Reconoce las actividades dramticas
-Representa situaciones de la vida -Organiza la secuencia artstica
-Reconoce su cuerpo -Representa situaciones de la vida
Apreciacin artstica Apreciacin artstica
-Analiza emociones y sentimientos -Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
ACTIVIDADES - Compara las producciones artsticas
- Leen informacin -Identifica los personajes participantes
-Elaboran mapas conceptuales ACTIVIDADES
-Expresan emociones - Leen informacin
-Identifican la estructura de la obra
SESIN 3 (2 HORAS ) SESIN 4 (4 HORAS )
TTULO: Hacemos nuestro texto dramtico TTULO: Escenificamos una obra
CAMPO TEMTICO: Texto dramtico CAMPO TEMTICO: Produccin de una obra dramtica
INDICADOR INDICADOR
Expresin artstica Expresin artstica
-Reconoce las actividades dramticas -Reconoce las actividades dramticas
-Organiza la secuencia artstica -Organiza la secuencia artstica
Apreciacin artstica -Reconoce su cuerpo
-Intuye el contexto histrico y personal de la obra. Apreciacin artstica
-Analiza emociones y sentimientos -Intuye el contexto histrico y personal de la obra.
-Identifica los personajes participantes - Compara las producciones artsticas
ACTIVIDADES -Analiza emociones y sentimientos
-Escriben su texto dramtico -Identifica los personajes participantes
-Leen la informacin ACTIVIDADES
-Escenifican una obra
-Opinan sobre las obras

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno : Ministerio de Educacin . Diseo Curricular Nacional

Para el docente : Ministerio de Educacin . Diseo Curricular Nacional

.. .

DOCENTE DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

Creamos nuestra revista

I.DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 80690 ALBERTO FUJIMORI

2. REA : INGLS
3. GRADO : PRIMERO DE SECUNDARIA

4. DURACIN : 5 SEMANAS

5. DOCENTE : MARA DEL ROSARIO SALDAA ELAS

6. DIRECTOR : WALTER ANTONIO ESPINO TERRONES

II.EJE TEMTICOL, VALORES Y ACTITUDES

EJES TEMTICOS VALORES ACTITUDES


Educacin para una vida saludable y de xito. Respeto -Cumple los acuerdos, cumplindose los deberes y derechos.
Educacin para la gestin de riesgo y una cultura Responsabilida -Presenta oportunamente sus tareas.
ambiental d -Ayuda a sus compaeros mediante ejemplos.
Solidaridad -Practica los valores en el aula.
Honestidad

III.ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPO TEMTICO

NOMBRE DE LA SESIN CAMPO TEMTICO CAPACIDADES INDICADORES

Elaboramos dilogos Verbo to be Comprensin de textos -Identifica ideas principales


Produccin de textos -Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Conocemos los artculos - Artculo indefinido a / an Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Creamos nuestra revista de -Objetos de la escuela Comprensin de textos -Selecciona informacin especfica
objetos Produccin de textos -Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Elaboramos oraciones -There is / there are Comprensin de textos -Selecciona informacin especfica
Produccin de textos -Organiza secuencia coherente del texto
-Elabora diversos tipos de textos
Hacemos nuestras cartillas de -colores Comprensin de textos -Identifica ideas principales
colores Produccin de textos -Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos

IV.PRODUCTO MS IMPORTANTE

-Revista , dilogos y cartillas

V. SECUENCIA DE UNIDADES

SESIN 1 (2 HORAS ) SESIN 2 (2 HORAS )


TTULO: Elaboramos dilogos TTULO: Conocemos los artculos
CAMPO TEMTICO : Verbo to be CAMPO TEMTICO: Artculo indefinido a / an
INDICADOR INDICADOR
-Identifica ideas principales -Identifica ideas principales
-Selecciona informacin pertinente -Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos -Elabora diversos tipos de textos
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
-Elaboran un dilogo -Elaboran un dilogo
-Leen en Ingls -Reconocen el artculo
-Reconocen el verbo -Leen en Ingls
SESIN 3 (2 HORAS ) SESIN 4 (2 HORAS )
TTULO: Creamos nuestra revista de objetos TTULO: Elaboramos oraciones
CAMPO TEMTICO: Objetos de la escuela CAMPO TEMTICO: There is / there are
INDICADOR INDICADOR
-Selecciona informacin especfica -Selecciona informacin especfica
-Organiza secuencia coherente del texto -Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente -Elabora diversos tipos de textos
-Elabora diversos tipos de textos ACTIVIDADES
ACTIVIDADES -Leen en ingls
-Leen en ingls -Elaboran oraciones
-Elaboran su revista

SESIN 5 (2 HORAS )
TTULO: Hacemos nuestras cartillas de colores
CAMPO TEMTICO: colores
INDICADOR
-Identifica ideas principales
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
ACTIVIDADES
-Elaboran cartillas
-Leen en ingls
-Identifica los colores

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno: Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional

Ministerio de Educacin. Primer Ao

Para el docente: Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional

Ministerio de Educacin. Primer Ao

.. .

DOCENTE DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
Hacemos nuestro trptico
I.DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 80690 ALBERTO FUJIMORI


2. REA : INGLS

3. GRADO : SEGUNDO DE SECUNDARIA

4. DURACIN : 5 SEMANAS

5. DOCENTE : MARA DEL ROSARIO SALDAA ELAS

6. DIRECTOR : WALTER ANTONIO ESPINO TERRONES

II.EJE TEMTICOL, VALORES Y ACTITUDES

EJES TEMTICOS VALORES ACTITUDES


Educacin para una vida saludable y de xito. Respeto -Cumple los acuerdos, cumplindose los deberes y derechos.
Educacin para la gestin de riesgo y una cultura Responsabilida -Presenta oportunamente sus tareas.
ambiental d -Ayuda a sus compaeros mediante ejemplos.
Solidaridad -Practica los valores en el aula.
Honestidad

III.ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPO TEMTICO

NOMBRE DE LA SESIN CAMPO TEMTICO CAPACIDADES INDICADORES

Creamos oraciones -Pronombres interrogativos Comprensin de textos -Identifica ideas principales


Produccin de textos -Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Elaboramos trpticos - Centros laborales Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Organiza resmenes
-Organiza secuencia coherente del texto
-Elabora diversos tipos de textos
Hacemos encuestas - Actividades recreativas Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Organiza resmenes
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Elaboramos dilogos - Pasado simple : verbo ser o Comprensin de textos -Identifica ideas principales
estar Produccin de textos -Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Hacemos nuestro lbum de --Deportes Comprensin de textos -Identifica ideas principales
deportes Produccin de textos -Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos

IV.PRODUCTO MS IMPORTANTE : Trpticos , encuestas ,dilogos y lbum

V. SECUENCIA DE UNIDADES

SESIN 1 (2 HORAS ) SESIN 2 (2 HORAS )


TTULO : Creamos oraciones TTULO: Elaboramos trpticos
CAMPO TEMTICO: -Pronombres interrogativos CAMPO TEMTICO: - Centros laborales
INDICADOR INDICADOR
-Identifica ideas principales -Identifica ideas principales
-Organiza secuencia coherente del texto -Organiza resmenes
-Selecciona informacin pertinente -Organiza secuencia coherente del texto
-Elabora diversos tipos de textos -Elabora diversos tipos de textos
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
-Elaboran oraciones -Elaboran un trptico
-Reconocen los pronombres interrogativos. -Reconocen los centros laborales
-Leen en Ingls -Leen en ingls
SESIN 3 (2 HORAS ) SESIN 4 (2 HORAS )
TTULO: Hacemos encuestas TTULO: Elaboramos dilogos
CAMPO TEMTICO: - Actividades recreativas CAMPO TEMTICO: - Pasado simple : verbo ser o estar
INDICADOR INDICADOR
-Identifica ideas principales -Identifica ideas principales
-Organiza resmenes -Organiza secuencia coherente del texto
-Organiza secuencia coherente del texto -Selecciona informacin pertinente
-Selecciona informacin pertinente -Elabora diversos tipos de textos
-Elabora diversos tipos de textos ACTIVIDADES
ACTIVIDADES -Leemos en ingls
-Leen en ingls -Elaboran dilogos
-Elaboran encuestas -Reconoce el verbo en pasado simple
-Reconocen las actividades recreativas

SESIN 5 (2 HORAS )
TTULO: Hacemos nuestro lbum de deportes
CAMPO TEMTICO: Deportes
INDICADOR
-Identifica ideas principales
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
ACTIVIDADES
-Reconocen los deportes en Ingls
-Leemos en ingls
-Elaboran un lbum

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno: Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional

Ministerio de Educacin. Segundo Ao

Para el docente: Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional

Ministerio de Educacin. Segundo Ao

.. .

DOCENTE DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
Hacemos nuestra revista
I.DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 80690 ALBERTO FUJIMORI

2. REA : INGLS

3. GRADO : TERCERO DE SECUNDARIA

4. DURACIN : 5 SEMANAS

5. DOCENTE : MARA DEL ROSARIO SALDAA ELAS

6. DIRECTOR : WALTER ANTONIO ESPINO TERRONES

II.EJE TEMTICO, VALORES Y ACTITUDES

EJES TEMTICO VALORES ACTITUDES


Educacin para una vida saludable y de xito. Respeto -Cumple los acuerdos, cumplindose los deberes y derechos.
Educacin para la gestin de riesgo y una cultura Responsabilida -Presenta oportunamente sus tareas.
ambiental d -Ayuda a sus compaeros mediante ejemplos.
Solidaridad -Practica los valores en el aula.
Honestidad

III.ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPO TEMTICO

NOMBRE DE LA SESIN CAMPO TEMTICO CAPACIDADES INDICADORES

Escribimos dilogos --Apstrofe Comprensin de textos -Identifica ideas principales


-Colores Produccin de textos -Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Creamos revistas - Prendas de vestir Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Organiza resmenes
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Elaboramos oraciones - Presente continuo :ahora y Comprensin de textos -Identifica ideas principales
futuro Produccin de textos -Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Describimos nuestro - Adjetivos opuestos Comprensin de textos -Identifica ideas principales
alrededor Produccin de textos -Organiza resmenes
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Elaboramos dilogos - Orden de adjetivos Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos

IV.PRODUCTO MS IMPORTANTE : Dilogo , revista

V. SECUENCIA DE UNIDADES

SESIN 1 (2 HORAS ) SESIN 2 (2 HORAS )


TTULO: Escribimos dilogos TTULO: Creamos revistas
CAMPO TEMTICO: Apstrofe y los colores CAMPO TEMTICO: Prendas de vestir
INDICADOR INDICADOR
-Identifica ideas principales -Identifica ideas principales
-Organiza secuencia coherente del texto -Organiza resmenes
-Selecciona informacin pertinente -Organiza secuencia coherente del texto
-Elabora diversos tipos de textos -Selecciona informacin pertinente
ACTIVIDADES -Elabora diversos tipos de textos
-Escriben dilogos ACTIVIDADES
-Reconocen los colores -Elaboran revistas
-Usan correctamente el apstrofe -Reconocen las prendas de vestir
SESIN 3 (2 HORAS ) SESIN 4 (2 HORAS )
TTULO: Elaboramos oraciones TTULO: Describimos nuestro alrededor
CAMPO TEMTICO: - Presente continuo :ahora y futuro CAMPO TEMTICO: Adjetivos opuestos
INDICADOR INDICADOR
-Identifica ideas principales -Identifica ideas principales
-Organiza secuencia coherente del texto -Organiza resmenes
-Selecciona informacin pertinente -Organiza secuencia coherente del texto
-Elabora diversos tipos de textos -Selecciona informacin pertinente
ACTIVIDADES -Elabora diversos tipos de textos
-Leen en ingls ACTIVIDADES
-Redactan oraciones -Leen en ingls
-Identifican el presente continuo -Reconocen los adjetivos opuestos
-Describen el lugar

SESIN 5 (2 HORAS )
TTULO: Elaboramos dilogos
CAMPO TEMTICO: Orden de adjetivos
INDICADOR
-Identifica ideas principales
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
ACTIVIDADES
-Elaboran un dilogo
-Identifican los adjetivos
-Leen en ingls
VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno: Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional

Ministerio de Educacin. Tercer Ao

Para el docente: Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional

Ministerio de Educacin. Tercer Ao

.. .
DOCENTE DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
Hacemos nuestro lbum
I.DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 80690 ALBERTO FUJIMORI

2. REA : INGLS

3. GRADO : CUARTO DE SECUNDARIA

4. DURACIN : 5 SEMANAS

5. DOCENTE : MARA DEL ROSARIO SALDAA ELAS

6. DIRECTOR : WALTER ANTONIO ESPINO TERRONES

II.EJE TEMTICO, VALORES Y ACTITUDES

EJES TEMTICOS VALORES ACTITUDES


Educacin para una vida saludable y de xito.
Respeto -Cumple los acuerdos, cumplindose los deberes y derechos.
Educacin para la gestin de riesgo y una cultura
Responsabilida -Presenta oportunamente sus tareas.
ambiental d -Ayuda a sus compaeros mediante ejemplos.
Solidaridad -Practica los valores en el aula.
Honestidad
III.ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPO TEMTICO

NOMBRE DE LA SESIN CAMPO TEMTICO CAPACIDADES INDICADORES

Elaboramos un afiche -Conectores de causa y Comprensin de textos -Identifica ideas principales


efecto : because, as , since , Produccin de textos -Organiza secuencia coherente del texto
as a result, so,thats why -Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Escribimos un dilogo -Los nmeros y el Comprensin de textos -Identifica ideas principales
abecedario Produccin de textos -Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto
-Elabora diversos tipos de textos
Hacemos una revista -Prendas de vestir Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Evala la coherencia interna del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Conocemos los adjetivos -Adjetivos descriptivos Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto
-Elabora diversos tipos de textos
Hacemos un lbum -Adjetivos comparativos Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos

IV.PRODUCTO MS IMPORTANTE : lbum , revista, dilogos y afiches

V. SECUENCIA DE UNIDADES

SESIN 1 (2 HORAS ) SESIN 2 (2 HORAS )


TTULO TTULO
Elaboramos un afiche Escribimos un dilogo
CAMPO TEMTICO CAMPO TEMTICO
-Conectores : because, as , since , as a result, so,thats why Los nmeros y el abecedario
INDICADOR INDICADOR
-Identifica ideas principales -Identifica ideas principales
-Organiza secuencia coherente del texto -Evala la coherencia interna del texto
-Selecciona informacin pertinente -Organiza secuencia coherente del texto
-Elabora diversos tipos de textos -Elabora diversos tipos de textos
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
-Identifican conectores -Elaboran un dilogo
-Elaboran afiches -Leemos en ingls
-Leen en Ingls -Reconocen las letras y los nmeros
SESIN 3 (2 HORAS ) SESIN 4 (2 HORAS )
TTULO TTULO
Hacemos una revista Conocemos los adjetivos
CAMPO TEMTICO CAMPO TEMTICO
-Prendas de vestir Adjetivos descriptivos
INDICADOR INDICADOR
-Identifica ideas principales -Identifica ideas principales
-Evala la coherencia interna del texto -Evala la coherencia interna del texto
-Selecciona informacin pertinente -Organiza secuencia coherente del texto
-Elabora diversos tipos de textos -Elabora diversos tipos de textos
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
-Elaboran una revista -Elaboran dilogos
- Identifican las prendas de vestir -Reconocen los adjetivos

SESIN 5 (2 HORAS )
TTULO
Hacemos un lbum
CAMPO TEMTICO
Adjetivos comparativos
INDICADOR
-Identifica ideas principales
-Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
ACTIVIDADES
-Elaboran un lbum.
-Reconocen adjetivos
-Leen en ingls

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno: Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional

Ministerio de Educacin. Cuarto Ao


Para el docente: Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional

Ministerio de Educacin. Cuarto Ao

.. .

DOCENTE DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

Hacemos nuestro lbum

I.DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 80690 ALBERTO FUJIMORI

2. REA : INGLS

3. GRADO : QUINTO DE SECUNDARIA

4. DURACIN : 5 SEMANAS

5. DOCENTE : MARA DEL ROSARIO SALDAA ELAS

6. DIRECTOR : WALTER ANTONIO ESPINO TERRONES

II.EJE TEMTICO, VALORES Y ACTITUDES

EJES TEMTICOS VALORES ACTITUDES


Educacin para una vida saludable y de xito.
Respeto -Cumple los acuerdos, cumplindose los deberes y derechos.
Educacin para la gestin de riesgo y una cultura
Responsabilida -Presenta oportunamente sus tareas.
ambiental d -Ayuda a sus compaeros mediante ejemplos.
Solidaridad -Practica los valores en el aula.
Honestidad
III.ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPO TEMTICO

NOMBRE DE LA SESIN CAMPO TEMTICO CAPACIDADES INDICADORES


Hacemos nuestro lbum -Instrumentos musicales Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Escribimos un dilogo -Verbos regulares e Comprensin de textos -Identifica ideas principales
irregulares Produccin de textos -Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Cantamos canciones -Tipos de msica Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Escribimos oraciones -Adverbios de modo Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
Hacemos un dilogo -Imperativos afirmativos Comprensin de textos -Identifica ideas principales
Produccin de textos -Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
IV.PRODUCTO MS IMPORTANTE : Dilogo , lbum, canciones

V. SECUENCIA DE UNIDADES

SESIN 1 (2 HORAS ) SESIN 2 (2 HORAS )


TTULO : Hacemos nuestro lbum TTULO : Escribimos un dilogo
CAMPO TEMTICO CAMPO TEMTICO
Instrumentos musicales -Verbos regulares e irregulares
INDICADOR INDICADOR
-Identifica ideas principales -Identifica ideas principales
-Evala la coherencia interna del texto -Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto -Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente -Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos -Elabora diversos tipos de textos
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
-Hacen un lbum -Elaboran un dilogo
-Leen en Ingls -Leen en ingls
-Reconocen los instrumentos musicales -Hacen una lista de verbos irregulares
SESIN 3 (2 HORAS ) SESIN 4 (2 HORAS )
TTULO : Cantamos canciones TTULO : Escribimos oraciones
CAMPO TEMTICO CAMPO TEMTICO
-Tipos de msica -Adverbios de modo
INDICADOR INDICADOR
-Identifica ideas principales -Identifica ideas principales
-Evala la coherencia interna del texto -Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto -Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente -Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos -Elabora diversos tipos de textos
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
-Cantan canciones -Elaboran oraciones
-Escriben un dilogo -Utilizan los adverbios
SESIN 5 (2 HORAS )
TTULO: Hacemos un dilogo
CAMPO TEMTICO
-Imperativos afirmativos
INDICADOR
-Identifica ideas principales
-Evala la coherencia interna del texto
-Organiza secuencia coherente del texto
-Selecciona informacin pertinente
-Elabora diversos tipos de textos
ACTIVIDADES
-Elaboran un dilogo
VI. MATERIALES Y RECURSOS
Para el alumno: Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional

Ministerio de Educacin. Quinto Ao

Para el docente: Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional

Ministerio de Educacin. Quinto Ao

.. .

DOCENTE DIRECTOR

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