IDENTIFICACIN DE CONFIGURACIONES DIDCTICAS DE PROYECTOS

EDUCATIVOS INTEGRALES.
Torres, C.M.; Hure, M.E.; Liberatti, A. M. ; Bozzo, N. ; Ausilio, A.
Fac. Odontologa, Fac. Ciencias Agrarias, Universidad Nacional de Rosario.
E- mail: torreszanotti@yahoo.com.ar

Desde la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Rosario, un equipo

integrado por docentes, investigadores y extensionistas vienen implementando, desde hace
ms de 10 aos, Proyectos Educativos Integrales (PEI) con el fin de detectar problemticas
reales propias de la regin. El abordaje es transdisciplinar y cuenta con la colaboracin de
alumnos y graduados universitarios.
Se comenz con un recorrido bibliogrfico minucioso que determin el marco terico desde
donde trabajar las problemticas con un abordaje transdisciplinar, apelando a la conciencia
crtica y social.
Las Configuraciones Didcticas (Edith Litwin) y los Proyectos Educativos Integrales (Jos
Miguel Abraham) fueron nuestros ejes de abordaje y comprensin para entender a la
Educacin desde los valores del respeto, la cooperacin y la participacin, alejndonos del
individualismo, la competencia y la falta de compromiso social.
Edith Litwin (2000) considera Configuracin Didctica a la manera particular que despliega
el docente para favorecer los procesos de construccin del conocimiento.
Se entiende por Proyecto Educativo Integral (Miguel Abraham ) al conjunto de metodologas
y estrategias que generan un espacio que permite asociar la investigacin bsica con la
aplicada, todo esto, unido para resolver problemas concretos tanto a nivel ulico como de la
comunidad.
Nuestro objetivo es determinar las configuraciones didcticas asociadas al aprendizaje a travs
de la implementacin de PEI, que se desarrollan en las Facultades de Odontologa y de
Ciencias Agrarias de la UNR. Los proyectos son Calidad Ambiental y Salud y Calidad de
Agua y Suelo en un sistema de Produccin Porcina al Aire Libre.
Metodolgicamente se trabaja con la observacin pautada de clases y actividades de campo y
laboratorio; entrevistas a alumnos y docentes involucrados en los PEI.
Como ambos proyectos estn en ejecucin, los resultados son parciales. Hasta el momento la
Configuracin Didctica predominante es la Extra ulica, que no fue identificada por
Litwin en las Ciencias Sociales, pero s en un estudio de tesis en la Universidad Tecnolgica
Nacional. La identificacin de esta configuracin se fundamenta en que, por tratarse de
disciplinas que requieren contacto con el fenmeno y una fuerte experimentacin prctica,
pueden pensarse, en el caso de la Qumica y la Edafologa, ms all del aula. Se tratara de
procesos de comprensin que necesariamente (por razones disciplinares especficas) ocurren
fuera del aula. Es el caso de los alumnos que participan de los PEI. En segundo lugar
encontramos la Configuracin Didctica descripta por E. Litwin llamada Secuencia de
Progresin no lineal con Estructura de Oposicin. Las entrevistas con docentes y alumnos
validaron estas identificaciones provenientes de la observacin, la reflexin y el anlisis.

Palabras-clave: Configuraciones Didcticas - Proyectos Educativos Integrales

Transdisciplina Qumica Edafologa