Sei sulla pagina 1di 6

El Proceso de Investigacin

Prof. Lucrecia Ametrano

El material aqu desarrollado se basa en los conceptos vertidos en la


bibliografa citada.

BIBLIOGRAFA:

-FERREYRA DESLANDES, S.: Cap II:La construccin del proyecto de


investigacin En De Souza, Minayo, Investigacin Social. Teora, mtodo y
creatividad, Buenos Aires, Editorial Lugar, 2004.

-SABINO, C.: El proceso de investigacin. Cap. 3, Panapo, Caracas, 1992


( disponibles en Web de Catedra)

El proceso de investigacin produce un tipo de saber que se realiza de modo


sistemtico y controlado, dentro de un determinado paradigma (el cual detenta
normas en relacin con los procedimientos lgicos y metodolgicos que
instituyen la validez de los corpus tericos y metodolgicos que se sustentan).

Es un tipo de conocimiento que requiere la validacin pblica por medio del


reconocimiento de la comunidad cientfica, que legitima de este modo, el
carcter cientfico de dicha produccin.

Es la actividad que nos permite obtener conocimientos cientficos, es decir,


conocimientos que se

procura sean objetivos, sistemticos, claros, organizados y verificables Si bien


no hay algo nico que pueda denominarse explicacin cientfica, existen
ciertas formas en que los cientficos tratan de dar cuenta de los hechos, ya
sean naturales o sociales.

Retomando los planteos de C.Sabino esta actividad entendida como un


proceso- contempla diversos momentos que se relacionan con el tipo de
actividades que realiza el investigador en pos de obtener un producto del
proceso de investigacin.

Momento proyectivo

En este primer momento es cuando ordenamos y sistematizamos lo que nos


inquieta, lo que queremos indagar donde elaboramos preguntas.
Es el momento donde definimos o delimitamos que es lo que se quiere saber y
con respecto a que hechos. Es en este momento cuando se formulan los
problemas bsicos de toda indagacin y donde debemos prestar atencin a la
racionalidad de lo que proponemos y a la coherencia de nuestro problema con
el marco terico seleccionado.

Momento Metodolgico

En esta instancia prestamos atencin a las actividades que nos permitan


abordar nuestro objeto de estudio y a su vez confrontar las teoras con los
hechos.

Momento Tcnico

Hacemos referencia aqu a las herramientas concretas que nos permitirn


recolectar la informacin que nuestra indagacin requiere.

Momento de la sntesis

Como su denominacin lo indica, es el momento donde ponemos en relacin


los datos obtenidos con nuestros supuestos tericos, para generar un
conocimiento particular que responde a los objetivos planteados.

Cabe aclara que esta esquematizacin del proceso investigativo, se presenta a


modo didctico resaltando la idea que no se trata de momentos secuenciales
fijos dado que como todo proceso los momentos planteados pueden
relaborarse de acuerdo a los datos que nuestros objetos arrojan, o en ese
mismo caso redefinir supuestos tericos o metodologas planteadas.

A continuacin se desglosan las actividades concretan que componen en forma


ms precisa los diferentes momento, que en lneas generales se plantearon
precedentemente, y que se plasman en un proyecto de investigacin

Proyecto de Investigacin.

1) Eleccin de la temtica

Es el marco general en el cual se ubica el inters cientfico asociado a las


preguntas y preocupaciones planteadas. Para ello debe estar delimitado
conceptualmente y ser pertinente su estudio desde alguna disciplina cientfica
El rea temtica de investigacin no se ocupa de proyectos individuales de
investigacin, sino ms bien del desarrollo de lneas de investigacin o de
programas de investigacin en una disciplina o especialidad, en las que pueden
estar integrados varios proyectos concretos.
Ejemplo

Preguntarse por qu la mayora de los estudiantes de la Facultad de Ciencias


Sociales son mujeres. Una primera exploracin muestra que este fenmeno se
da en otras facultades del rea social, pero es menos frecuente en centros
educativos de otras reas. Esto puede llevar a plantear como tema la
feminizacin de la matrcula universitaria de las carreras del rea social. Este
es un tema amplio, por lo que dentro de este tema el inters estara centrado
en distintos subtemas y problemas.

Para llegar a plantear este tema se han considerado en forma previa varios
elementos.

A modo ilustrativo: se parte del supuesto que existen comportamientos que si


bien son individuales (decidir qu carrera estudiar) siguen ciertos patrones,
muestran regularidades en forma agregada (hay un porcentaje de mujeres en
el cuerpo estudiantil mayor al porcentaje de mujeres entre los jvenes en
general y tambin entre los jvenes que cursan estudios terciarios). Al observar
la matriculacin de varias generaciones de estudiantes esta situacin se
mantiene en forma bastante estable. Dentro del proceso de construccin del
tema, a este fenmeno se le asigna la denominacin de feminizacin de la
matrcula y constituye un hecho social.

Pero adems, por qu detenerse en observar la composicin por sexo? Aqu


hay implcitamente una conjetura sobre la existencia de caractersticas de los
individuos que hacen que se comporten en forma diferente (por ejemplo, por
sexo) y que deben existir factores vinculados a la vida en la sociedad que
hacen que tengan comportamientos diferenciados, es decir que no pueden ser
explicados por otras disciplinas como la biologa o la sicologa. Finalmente, el
anclaje de este tema en un determinado enfoque terico llevar a posteriori a
que el inters se centre en distintos subtemas y a problematizar de diferente
manera esta feminizacin, enfatizar en distintos factores que permitan explicar
el comportamiento diferenciado por sexo o comprender cmo mujeres y
varones deciden su carrera universitaria, qu papel juega en esos
comportamientos la construccin cultural del gnero, los roles asignados en la
divisin sexual del trabajo, lo que la sociedad espera de esos roles, etctera.

Fuente: Karina Batthyny y Mariana Cabrera (coordinadoras) Metodologa de la


investigacin en Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial. Universidad
de la Repblica, 2011

Departamento de Publicaciones, Unidad de Comunicacin de la Universidad de


la Repblica (UCUR)
En la Facultad de Periodismo y Comunicacin Social de la Universidad Nacional
de La Plata, se han definido reas temticas donde se enmarcan los diferentes
proyectos de Investigacin:

-Comunicacin, Prcticas Socioculturales y Subjetividad

-Comunicacin y Arte

-Comunicacin y Educacin

-Comunicacin y Poltica

-Comunicacin, Periodismo y Medios

-Comunicacin y Planificacin

-Comunicacin y Territorios

-Comunicacin, Lenguajes y Tecnologas

-Comunicacin y Sociedad de la Informacin

2) Problematizacin de un fenmeno social-comunicacional

Cuando se selecciona el tema de investigacin, la investigacin an se


encuentra en un marco de generalidades; cuando se selecciona el problema se
reduce la misma. Sobre un mismo tema de investigacin pueden formularse
distintos problemas de investigacin.

El problema detectado surge de una idea, una dificultad, una necesidad, una
duda, una contradiccin, o una pregunta que se materializa en un problema
tentativo de investigacin. El problema identifica una
dificultad/obstculo/ausencia de conocimiento que no puede responderse con
la teora existente.

Segn Ferreyra Deslandes , Para la realizacin de una investigacin es


necesario un recorte ms "concreto", ms preciso de este asunto. Al hacernos
preguntas sobre el tema y sobre el asunto propuesto, estaremos construyendo
su problematizacin.Cuando decimos que vamos a estudiar la "violencia
conyugal", delimitamos as, muy ampliamente, el campo de observacin:
parejas (legalmente casadas o no). Si aadimos que el inters es por "maridos
que golpean a sus esposas o

compaeras", le damos al asunto una variable a ser observada. Si adems


afirmamos que deseamos saber cmo tales golpes son vistos o lo que
representan para las mujeres victimizadas,
agregamos otra variable. Expresamos entonces el intento de relacionar dos
variables: la violencia de los maridos hacia sus esposas y lo que este
acontecimiento representa para ellas. De esta forma podramos enunciar el
tema ya problematizado de esta investigacin, o sea, nuestro objeto: "La
representacin sobre los golpes elaborada a partir de las mujeres maltratada s
por sus esposos o compaeros" pp 29-30

3) MARCO TERICO Revisin de conceptos incluidos en el problema/hiptesis

El marco terico constituye un corpus de conceptos de diferentes niveles de


abstraccin, articulado entre s, que orientan la forma de aprehender la
realidad. Contiene supuestos acerca del funcionamiento de la sociedad y
conceptos que se desprenden de la teora sustantiva adoptada sobre el
fenmeno que se va a investigar (Sautu 2005: 34).

Elaborar el marco terico implica analizar y exponer las teoras, los enfoques
tericos, las investigaciones y los antecedentes en general, que se consideren
vlidos para el correcto encuadre del estudio (Rojas, 2001, en Hernndez
Sampieri, 2003).

4) Definicin de supuestos o respuesta/s al problema/ HIPTESIS

Las hiptesis se desprenden del marco terico que le da sustento a la


investigacin y hasta tanto no sean sometidas a prueba (contrastacin
emprica) no se validarn ni rechazarn. Por ello, debe existir una estrecha
relacin entre el marco terico, el problema de investigacin y las hiptesis.

En tanto es una respuesta tentativa, la hiptesis tiene un carcter de


provisionalidad, de conjetura verosmil, de suposicin. Son, afirmaciones
provisorias respecto de determinado problema en estudio

5) OBJETIVOS Definicin de los alcances de la investigacin

Los objetivos de investigacin pueden conceptualizarse como construcciones


del investigador para abordar un problema de investigacin, esto significa que
estn en estrecha relacin con la pregunta de investigacin. El objetivo
responde al qu de la investigacin.

Son metas que se traza el investigador en relacin con los aspectos que
desea estudiar. Toda investigacin nace con un propsito o finalidad, algunas
tratan de contribuir en la solucin de un problema en particular, otras esperan
alcanzar algn grado de conocimiento en determinada rea. Este propsito o
finalidad ser el objetivo que constituir el punto de partida y orientar as el
curso de todo el proceso investigativo.
6) Metodologia

La metodologa no slo contempla la fase de exploracin de campo (eleccin


del espacio de la investigacin, eleccin del grupo de investigacin,
establecimiento de los criterios de la nuestra y construccin de estrategias par
a entrad a al campo) sino tambin la definicin de instrumento s y
procedimientos par a el anlisis de los datos.

Definiremos, sintticamente, los principales elementos de la metodologa.

a) Definicin de la muestra. La investigacin cualitativa no se basa en el


criterio numrico par a garantizar su representatividad. Una pregunta
importante en este tem es "qu individuos sociales tienen una vinculacin
ms significativa con el problema a ser investigado?".

La buena muestra es aquella que permite abarcarla totalidad del problema


investigado en sus mltiples dimensiones (Minayo, 1992).

b) Recoleccin de datos. Debemos definir las tcnicas a ser utilizadas tanto


para la investigacin de campo (entrevistas, observaciones, formularios,
historia de vida) como para la investigacin complementaria de datos.
Ferreyra Deslandes p.33

Potrebbero piacerti anche