Proyecto bimestral

rea: Prcticas del lenguaje.

Destinatario: Alumnos de 2
Docente: Robles Daniela.
Fundamentacin: En el marco de la maratn nacional de lectura como
herramienta de la promocin de la lectura, este proyecto apuntara a
promover en los alumnos, la escuela y la comunidad el placer de la lectura.
Para lograr la concrecin de lo expuesto anteriormente se plantearan
diversos objetivos que se llevaran a cabo a travs de las actividades que se
desarrollarn a continuacin que sern trabajados en el siguiente proyecto.
Producto final:
Producir una aventura de pinocho para ser intercalada en la novela original.
Propsito:
Adecuar la modalidad de lectura al tipo de texto: seguir la lectura de
un texto narrativo extenso a los largo de varias sesiones, escuchar
leer durante un periodo prolongado, interrumpir la lectura y retomarla
uno o varios das despus., localizar el lugar en que se interrumpi.
Comentar con otros lo que se esta leyendo. Confrontar opiniones e
interpretaciones.
Recurrir a la lectura personal para anotar aspectos que pueden
resultar interesantes para seguir la novela: la evolucin y la aparicin
de personajes, los cambios de la historia, etc.
Tomar decisiones relacionadas con la planificacin colectiva del texto
a escribir: acerca de la historia a contar o como contarla.
Aceptar y proponer modificaciones del plan inicial a medida que se
avanza en el texto.
Revisar conjuntamente con la ayuda del docente, el texto producido.
Contenidos:
En torno a lo literario:
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Plantearse y sostener un propsito para la escritura y tener en cuenta al
destinatario.
Adecuar la modalidad de lectura a las caractersticas de la obra y de la
situacin en que se lee.
Releer para comprender mejor los pasajes o detalles inadvertidos en las
primeras lecturas.
En contextos de estudio:
Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlas
en el texto.
Consultar con otros mientras se esta escribiendo o antes de dar a
conocer las propias escrituras.
Identificar progresivamente las marcas de organizacin de los textos que
permiten localizar que informacin buscada.
Releer para aproximarse al significado de los textos cuando no se
comprende y resulta imprescindible para avanzar en el tema.
Reflexin sobre el lenguaje:
Restricciones bsicas del sistema de escritura.
Recurrir al diccionario.
Cuidar la ortografa mientras se esta escribiendo.
Cmo incluir las descripciones en algunos textos?
Cmo conectar las partes para expresar las relaciones que se quieren
establecer?
Cmo emplear los signos de puntuacin?
En la participacin ciudadana:
Expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto,
comprender el de otros y formular acuerdos.
Interesarse genuinamente por las diferencias en el lenguaje de los
intercambios cotidianos.
Preguntarse por la ortografa de las expresiones que tiene formas
diversas de realizacin oral.
Momentos de lectura de maestro:
Lectura de los captulos de la novela de pinocho.
Seguir la lectura con el texto a la vista.
Momentos de lectura por si mismos:
Localizar el titulo y el autor de un cuento.
Leer tramos de los captulos de la novela de pinocho.
Momentos de escritura por si mismos:
Escritura del titulo de la novela.
Escritura de los ttulos de los cuentos.
Escritura del nombre de los personajes del cuento y caracterizacin de
los mismos.
Reescribir un fragmento del los capitulo que les haya gustado.
 Escribir listas nombres de un tema propuesto (animales, colores, etc.)

Secuencia de actividades:
Clase 1: Se comenzar la clase presentndoles a los alumnos la tapa del
la novela las aventuras de pinocho y tomaremos unos minutos para la
presentacin: (leemos el titulo, el nombre del autor, el ilustrador), luego
se les preguntar si saben de que se trata. Anotaremos en un afiche los
datos que saben sobre la historia. Por ultimo exploraran el ndice para
conocer cual sern los captulos que leeremos durante la semana.
Realizaremos la agenda de lectura. Registrarn lo trabajado en una
agenda personal confeccionada por los alumnos.
Clase 2: se comenzar la clase con la lectura de parte de la docente del
primer capitulo de la novela las aventuras de pinocho, se realizar un
intercambio ara analizar lo acontecido y anticipar lo que suceder. Luego
se leer el segundo capitulo. Identificarn a los personajes y los
caracterizaran. Registrarn lo trabajado en la agenda.
Clase 3: Se recordara una descripcin de un personaje as se retomara lo
ledo y trabajado de los captulos anteriores. Luego la docente leer el
capitulo tres de la novela de pinocho.
Se realizara una puesta en comn sobre lo ledo. Por ultimo en grupo
registraran los hechos claves de cada episodio. Registrarn en la agenda.
Clase 4: Se les entregar a los alumnos un libro cada dos y leern por
si mismo el capitulo cuatro. Posteriormente, por medio del dialogo, se
describir a los personajes. Luego realizaremos una lmina con lo trabajado
y los alumnos plasmaran lo trabajado en la agenda.
Clase 5: se comenzara la clase presentando a los alumnos la pelcula de
pinocho. Posteriormente, por medio del dialogo identificaremos todas la
aventuras que tuvo el personaje, las registraremos en una lamina. Por
ultimo en parejas de dos alumnos realizaran una lista de posibles aventuras
para el personaje de nuestra historia.
Clase 6: Se comenzara la clase con la lectura confeccionadas por los
alumnos sobre las posibles aventuras del personaje la docente registrara
lo ledo en el pizarrn. Luego de elegir nuestra aventura, pesaremos
cuales son los personajes que estarn en ella. Los dibujaran y
caracterizaran en una lmina.
Clase 7: se comenzara la clase con la lectura de otro capitulo de la
novela de pinocho.
Posteriormente, por medio del dialogo, se describir el lugar donde
ocurri la historia. Luego pesaremos y describiremos el lugar donde
ocurrir nuestra aventura. Registraran lo trabajado en la agenda.
Clase 8: se comenzara la clase con la clase con la imagen de la
secuencia de una aventura
de pinocho, se observara y registrara en una lamina, mediante ello los
alumnos identificara las distintas partes de la secuencia( inicio, conflicto
y resolucin) por ultimo pensaremos y escribiremos los momentos de
nuestra aventura. Registraran lo trabajado en una lmina.
Clase 9: se comenzara la clase con la lectura las producciones sobre la
nueva aventura, luego se realizara la produccin colectiva por dictado al
docente de la historia. Registraran lo trabajado.
Clase 10: se comenzar la clase con la lectura del borrador de nuestra
historia. Luego en grupo pensaran en las modificaciones que desean
hacer a la historia, la docente pasara por los grupos para orientar el
trabajo. Por ultimo realizaremos una puesta en comn y realizaremos la
reescritura de nuestra historia en una lmina.
Clase 11: se comenzara la clase con la lectura de nuestra historia, se
realizara una revisin del escrito para mejorarlo teniendo en cuenta la
caracterizacin de los personajes, el argumento, el uso de la puntuacin,
etc. Luego ilustraran la historia.
Clase 12: TITERES se comenzara la clase presentndoles un ttere, se
les preguntara sobre lo que saben de ellos y se registrara en una lmina,
luego se les presentara distintas fuentes de informacin que leern .Por
ltimo realizaremos una puesta en comn y registraremos en una
lmina los datos que ms les llamaron la atencin a los alumnos.
Clase 13: se realizara la relectura de la informacin sobre tteres,
haremos una puesta en comn luego en grupo confeccionaran lminas
con la historia de los tteres. (Cuando se crearon, cmo se llamaron, para
que son utilizados, etc.)
Clase 14: En esta clase se confeccionaran tteres de la nueva historia de
pinocho.
Recursos: Libros de texto literario, fichas informativas, afiches, fibrones,
lpices, hojas para el uso de borrador, papeles de colores, lanas,
cartulinas, lpices de colores
Periodo: agosto-septiembre.