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MODELO PEDAGGICO
ESCUELA ACTIVA URBANA
EDUCACIN BSICA SECUNDARIA
GRADO 6
REA LENGUA CASTELLANA
ELABORADO POR:
COMPETENCIAS:
INTERPRETATIVA:
Reconoce la importancia de la comunicacin y los medios masivos de comunicacin.
ARGUMENTATIVA:
Demuestra una posicin crtica frente a los mensajes emitidos por los medios de
comunicacin.
PROPOSITIVA:
Elabora textos periodsticos haciendo uso de signos verbales y no verbales.
CONTENIDOS
GUA N4 GUA N5 GUA N6 GUA N7
TODOS NOS OTRAS FORMA DE LA NOTICIA: UN TODOS LOS SERES
COMUNICAMOS COMUNICARNOS MUNDO DE TIENEN CUALIDADES
INFORMACIN
Identifico los elementos Diferencio e interpreto el Elaboro el peridico Conozco la funcin del
de la comunicacin en significado contenido de los escolar teniendo en adjetivo en textos
los actos comunicativos signos verbales y no cuenta la estructura descriptivos
verbales emitidos por los de los textos
LA COMUNICACIN: diversos textos periodsticos EL ADJETIVO
- Elementos.
SIGNOS VERBALES Y NO TEXTO PERIODSTICO LA DESCRIPCIN
MEDIOS DE VERBALES
COMUNICACIN LA NOTICIA
LENGUAJE, LENGUA, HABLA
Y DIALECTO
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Momento A: Motivacin y presaberes
Momento B: Apropiacin de conceptos.
Momento C: Prctica en el contexto
Momento D: Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva.
Cumplimiento y responsabilidad contrabajos y tareas
Participacin activa
Puntualidad
Asistencia
Qu es comunicacin?
Qu diferencia hay entre comunicacin e informacin?
Qu normas se deben tener en cuenta para realizar una
buena comunicacin?
ESCRITO ORAL
CLASES DE LENGUAJES
Los medios de comunicacin son los instrumentos mediante los cuales se informa y se
comunica de forma masiva; son la manera como las personas, los miembros de una
sociedad o de una comunidad se enteran de lo que sucede a su alrededor a nivel
econmico, poltico, social, etc. Los medios de comunicacin son la representacin fsica
de la comunicacin en nuestro mundo; es decir, son el canal mediante el cual la
informacin se obtiene, se procesa y, finalmente, se expresa y se comunica.
ACTIVIDAD EN CLASE
Renete con tu equipo de trabajo y resuelve en tu cuaderno las siguientes
actividades
A. Seala los elementos de comunicacin en las siguientes situaciones.
Jos Luis se levanta y da los buenos das a su madre.
La profesora le dice al grupo: Hoy van a escribir una carta al Presidente.
ACTIVIDAD EN CASA
Necesitas:
Una caja grande de cartn.
Una tira de papel bond del tamao del
ancho de la caja.
Dos palos de escoba del tamao del alto
de la caja.
Crayolas, colores o tmperas.
Tijeras y pegante.
Una gran dosis de humor.
OBSERVA MUY BIEN LAS IMGENES: SON LOS PASOS PARA ELABORAR EL TELEVISOR
EL SABIO Y EL REY
Un Rey so que haba perdido todos los dientes. Despus de despertar, mand
llamar a un Sabio para que interpretase su sueo.
Ms tarde orden que le trajesen a otro Sabio y le cont lo que haba soado. Este, despus de
escuchar al Rey con atencin, le dijo: "Excelso seor! Gran felicidad os ha sido reservada. El
sueo significa que sobrevivirs a todos vuestros parientes". Se ilumin el semblante del Rey
con una gran sonrisa y orden que le dieran cien monedas de oro.
Cuando ste sala del Palacio, uno de los cortesanos le dijo admirado: "No es posible! La
interpretacin que habis hecho de los sueos es la misma que el primer Sabio.
No entiendo porque al primero le pag con cien latigazos y a ti con cien monedas de oro".
"Recuerda bien, amigo mo", respondi el segundo Sabio, "que todo depende de la forma en el
decir... uno de los grandes desafos de la humanidad es aprender a comunicarse".
La verdad puede compararse con una piedra preciosa. Si la lanzamos contra el rostro de
alguien, puede herir, pero si la envolvemos en un delicado embalaje y la ofrecemos con ternura,
ciertamente ser aceptada con agrado.
TALLER DE LECTURA Y COMPRENSIN
Qu es comunicacin?
Qu son signos verbales?
Qu son signos no verbales?
Qu es lenguaje?
Qu es lengua?
Qu es habla?
Qu es dialecto
Qu otras formas utilizamos las personas para comunicarnos?
Para recordar.
Los seres humanos hemos alcanzado el desarrollo social y tecnolgico que tenemos
hoy, gracias a las formas de comunicacin que l ha creado desde tiempos
inmemoriales .Por eso es necesario recordar el significado de los trminos lenguaje,
lengua, habla y dialecto.
Habla: es la utilizacin que cada individuo hace de la lengua, de tal manera que
si no hubiera hablantes no habra lengua, y al revs. La lengua es siempre la
misma, el habla cambia con frecuencia por el uso.
Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de
comunicarnos con los dems y dejar constancia de nuestra existencia. Para ello emplea
signos verbales y no verbales.
La comunicacin verbal utiliza signos verbales, puede realizarse de dos formas: oral: a
travs de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representacin
grfica de signos.
Comunicacin
verbal escrita
.
Clara, Te invito
a mi fiesta!
Comunicacin
verbal oral
LA COMUNICACIN NO VERBAL
En nuestro tiempo cada vez tienen ms importancia los sistemas de comunicacin no
verbal.
La comunicacin no verbal se realiza a travs de multitud de signos de gran variedad:
Imgenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos
corporales, mirada, etc.
Gestos
FORMAS DE
COMUNICACION
__________ ___________
2. Hay varias formas del lenguaje: oral, escrito, gestual, simblico. Identifica cul
forma del lenguaje se utiliza en cada uno de los siguientes casos.
El polica de transito pita_____________
Converso con un amigo por telfono__________________
Envo una tarjeta a un familiar_________________
Escucho una cancin por radio__________________
Recibo un e-mail_________________________
El semforo est en amarillo____________________
Desde cierta distancia agito la mano cuando veo un amigo________
ACTIVIDAD EN CASA
Desarrolla las siguientes actividades con la ayuda de
tu familia.
Organiza con tu equipo de trabajo una exposicin sobre las regiones de nuestro pas.
Sigue los siguientes Pasos:
1. Elige una regin natural colombiana(Pacifica, Atlntica, Andina, Amazonia,
Orinoquia)
2. Consulta de la regin elegida sus caractersticas, traje tpico, bailes, tradicin oral:
mitos y leyendas, platos tpicos y regionalismos.
3. Cada equipo debe aprender y entonar coplas propias de la regin seleccionada.
4. Presentacin de las exposiciones empleando palabras y frases propias de la regin
seleccionada.
LOS TEXTOS
PERIODISTICOS
La funcin principal es informar sobre los hechos del mundo, sin embargo, este medio
de comunicacin tiene otras funciones como: opinar, recrear, educar y dar informacin
comercial.
ESTRUCTURA DE LA NOTICIA
Una noticia presenta las siguientes partes:
La fecha.
El titular
El encabezado o lead
El desarrollo : Para ampliar y explicar la noticias se tienen en cuenta las preguntas
bases:
. DNDE POR QU
SUCEDIO? SUCEDI?
El lugar Las causas
CMO CUNDO
SUCEDIO? SUCEDIO?
El modo El tiempo
ESTRUCTURA QUIN O
QU OCURRIO?
Los hechos DE LA QUINES
PARTICIPAN?
NOTICIA
Los participantes
ACTIVIDAD EN CLASE
Renete con tu equipo de trabajo lean la siguiente noticia
Armenia, Quindo 6 de Junio de 2009
FAMILIA BOGOTANA FELIZ VISITANTE NMERO 5 MILLONES DEL
PARQUE DEL CAF
El visitante nmero 5 millones del Parque Nacional del Caf es el seor Carlos Snchez, que
lleg con su familia desde Bogot para disfrutar de las atracciones del sitio.
El feliz y afortunado grupo familiar, compuesto por padre, madre y tres hijos, disfrutaron de los beneficios
que otorg el parque por ser el turista 5 millones que ingresa pagando.
Pasaron un da con todo lo que desearon de manera gratuita. Asimismo podr ingresar durante toda su
vida, las veces que desee con pasaporte mltiple.
Nos sentimos muy satisfechos, adems uno siempre quiere volver a estas tierras. Hace muchos aos vivo
en Bogot, pero yo soy de Sevilla, Valle, dijo Carlos Snchez.
Por otra parte, Mara Fernanda Snchez, hija mayor, asegur que haban ahorrado junto a su padre y
hermanos para darle este viaje de regalo a su madre que estaba de cumpleaos.
Finalmente, el Parque Nacional del Caf agradeci a todos los colombianos y extranjeros que lo han
elegido como una opcin de descanso y diversin en el departamento
Qu sucedi?
Quin lo hizo?
Dnde sucedi?
Cundo sucedi?
Cmo sucedi?
Por qu sucedi?
Identifica el titular y el encabezado
Con la ayuda de tu equipo de trabajo, realiza la siguiente actividad. Ten encuenta los
conceptos del momento B.
ACTIVIDAD EN CASA
Desarrolla las siguientes actividades con la ayuda
de tu familia.
e. Elabora una noticia, teniendo en cuenta algunos de estos temas: El medio ambiente,
cuidado del agua, proteccin de los bosques, entre otras.
PASOS:
Elaboren una lista de los acontecimientos de
actualidad ms sobresalientes de tu colegio o del
lugar donde vives.
Clasifiquen esos acontecimientos de acuerdo con
su clase. Es decir segn las secciones del
peridico. (Ver momento B)
Distribuyan esos acontecimientos con tu equipo de
trabajo, para que escriban un texto periodstico
acerca de cada uno de ellos. Asegrense de que
haya noticias, reportajes, artculos de opinin y
entrevistas.
Recorta el papel bond en cuartos
Una vez redactados los escritos, organcenlos en las hojas de papel bond o en
las hojas de peridico. Acompaen los escritos con fotos o con dibujos. En cada
pgina escriba en la parte superior y con letra mayscula el nombre de la
seccin.
Escriban en la parte superior el nombre del peridico y de las secciones.
PLATERO Y YO
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de algodn,
que no lleva huesos. Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos
escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozndolas apenas,
las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "Platero?", y viene a m
con un trotecillo alegre que parece que se re, en no s qu cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de
mbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un nio, que una nia...; pero fuerte y seco por dentro,
como de piedra... Cuando paso sobre l, los domingos, por las ltimas callejas del
pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirndolo:
Tiene acero...
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.
Juan Ramn Jimnez
Responde en tu cuaderno de manera individual, las siguientes preguntas:
a) Cmo es platero fsicamente?
b) Qu clase de animal es?
c) Cmo son sus ojos?
d) Cmo es su personalidad?
e) Qu le gusta comer a platero?
f) Qu palabras utiliza el autor para comparar a Platero con los nios?
g) Qu frutas le gustan comer a platero?
h) Qu piensan de Platero los hombres del campo?
i) Dibuja a Platero
LA DESCRIPCIN
Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es una tcnica literaria
que se utiliza cuando se quiere plasmar, como en una pintura, aquello que se ve. Es el
modo que utilizamos para presentar lingsticamente, la realidad.
Elementos: La precisin, la claridad y la vivacidad.
LOS ADJETIVOS
Ejemplo:
Mowgli es pequeo
Los adjetivos pueden expresar cualidades: bueno, alto, verde, fuerte, etc.; estados:
satisfecho, sano, alegre, etc.; u otras circunstancias: peruano, canadiense, alemn.
El adjetivo tambin acompaa siempre al nombre o sustantivo para construir el sujeto
de la oracin.
ADJETIVOS CALIFICATIVOS:
Los adjetivos calificativos son aquellos que expresan una cualidad interna o externa, o
un estado de sustantivo.
Pequeo
Ejemplos: Menudo
gil
Alegre
Vivaracho
Mowgli es
Los adjetivos calificativos pueden ir antes o despus del sustantivo. Por lo general, su
ubicacin determina la intencin del hablante. Ejemplo: no es lo mismo decir viejo
amigo que amigo viejo.
GRADO POSITIVO
expresa una cualidad sin El rbol es alto
intensidad
GRADO SUPERLATIVO
expresa una cualidad en su El camello es altisimo
grado mximo
El gato Gandolfo es espigando y buen mozo. Es muy veloz a la hora de cazar y muy
hbil para saltar por los tejados. En su hermoso hogar, Gandolfo descansa en un
cmodo cesto de color marrn y cuando ningn gato intruso lo ve, duerme abrazado a
su tierno ratn de felpa.
4. Teniendo como referencia el cuento de Caperucita Roja, inventa una historia nueva en
donde aparece un nuevo personaje. Utiliza los adjetivos
ACTIVIDAD EN CASA
Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno con
la ayuda de tu familia.
1 A B C D 7 A B C D 13 A B C D
2 8 14
3 9
4 10
5 11
6 12
Teniendo en cuenta la imagen, responde las preguntas del 1 al 4.
1. Se puede decir que en la anterior
conversacin intervienen los siguiente Hola Mario Alo?
elementos: Cmo Alo? No te
a. Emisor ,receptor mensaje, estas? logro
b. Slo el emisor y el receptor
c. Emisor receptor, canal
d. Emisor ,receptor mensaje, cdigo, canal,
contexto
2. Qu es un cdigo?
a. Una serie de patrones previamente
elaborados
b. Un sistema de signos con los que se
construye el mensaje
c. Cualquier mensaje codificado
3. Por qu en la anterior conversacin no hay
comunicacin?
a. Por qu el canal esta fallando.
b. Porque el mensaje no se entiende
c. Porque el emisor no habla claramente
d. Porque el receptor tiene pereza.
4. El lenguaje utilizado en la conversacin es:
a. Oral
b. Gestual
c. Escrito
d. Simblico
Aprendizaje al Alcance de todos 31
Teniendo en cuenta los siguientes grficos. Responde las preguntas del 5 al 12
5. Qu es un cdigo?
a. Una serie de patrones previamente
elaborados
b. Un sistema de signos con los que se
construye el mensaje
c. Cualquier mensaje codificado
Hay que tomar conciencia del lugar y la influencia que ocupa la televisin y los dems
medios dentro de nuestra familia. A travs de ellos nos enteramos al instante de todo lo
que pasa en el mundo; nos entretenemos, nos informamos. A pesar de tanta
informacin y tantos medios de comunicacin, estamos realmente comunicados?
Sin ser parte de la familia el televisor lo tenemos siempre dentro de la casa; y es tanta
su influencia, que del mismo modo que puede contribuir a la comunicacin familiar,
puede tambin ser un obstculo para la misma.
D) La paciencia es uno de los valores para vivir. Pues bien, si hay un artefacto que crea
ms impaciencia es la TV porque acostumbra a las imgenes rpidas. (Tipo video-clip),
al zapping y al vrtigo. Todo es vorgine. Lo ms contrario a la paciencia.
E) Lleva al individualismo, pues cada uno quiere ver su programa. Los maridos el ftbol,
las mujeres las telenovelas y los hijos otros programas diferentes. De ah que cada da
son ms los hogares que hay un televisor en cada habitacin.
Se est matando el tiempo compartido. Y sin tiempo que se comparte para cuando la
comunicacin, para cuando el dilogo familiar? Cada uno se va acostumbrando a tener
menos tiempo compartido. Ms aislado.
Qu hacemos entonces? Porque ya no se puede dejar de tener un televisor.
Veamos ahora la otra cara, lo positivo: porque digamos que tambin tiene cosas
positivas, cosas que sirven, que hacen bien, y pueden hacer el bien.
Aprendizaje al Alcance de todos 35
A) Puede ser til si se le usa eligiendo programas de actividades manuales y creativas
que entretengan sanamente. Los hay, hay que buscarlos. Yo aprend a cocinar mirando
televisin y se pueden aprender muchas ms cosas.
B) Puede ser cultural, si vemos programas que nos transmiten cultura o nos enriquezcan
dejndonos enseanzas positivas. El conocimiento de la geografa se puede aprender en
los programas de viajes.
C) Puede ser ideal, si rene a la familia para pasar un rato agradable, y si los padres
ayudan a la crtica y al juicio en familia. Se comparten ideas y all es el momento de
formar criterios propios. Ah sabremos que piensan nuestros chicos. Si miramos
programas con ellos sabremos que piensan.
D) Puede ser educativa, si se elabora una gua de programas que merecen ser vistos:
pelculas, eventos especiales, conciertos buenos y malos, pues hasta lo malo debe ser
aprovechado en ser visto familiarmente. Es all el momento de hacerles ver porque es
malo. Es ensearles a pensar y porque. Adems nos daremos cuenta de sus reacciones
y podremos encauzarlos en sus pensamientos o ideas equivocadas. Puede ser un buen
momento para saber que es lo que quieren ver y charlar con ellos, para que aprendan
hacer una lectura crtica, sin tragarse todo lo que ven.
Qu hacer con el televisor?
Como hemos visto sirve para el bien y para el mal.
Deca el Cardenal Pironio: El cristiano debe amar el tiempo que le toca vivir y las cosas
que le tocan vivir. Debo amar el televisor, y no es prohibiendo programas, sino viendo
programas con los chicos. Viendo programas todos juntos.
Responde en tu cuaderno: