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Son textos que producen de manera emotiva 1, situaciones reales o naturales dentro de
un contexto determinado, entretienen o sensibilizan.
*chiste *cuento
*refrn * poema
*cancin *entrems
*adivinanza
*historieta
Prototipos textuales:
Narracin
Descripcin
Dialogo
Los literarios se clasifican en:
Narrativo
Ejemplo:
Cuento
Mito
Fbula
Literario
Poema
Oda
Himno
Soneto
Romance
Elega
LENGUAJE CONNOTATIVO
Casualidad: hay intriga que se crea a partir de las relaciones casuales entre
acontecimientos (TRAMA)
Prosopografa: descripcin del aspecto exterior, los rasgos fsicos de una persona
Ilustracin 1. Ejemplo de prosopografa
Su objetivo que puede ser: convencer, explicar, describir, seducir, engaar, discutir
narrar, entre otros.
-Actividades de aprendizaje
Interpretacin de un texto literario (Morales Ojeda & Vidales Ripoll, 2015)
A) realiza la lectura de los siguientes textos recreativos de manera que te quede claro
su contenido
TEXTO 1. REFRAN
TEXTO 2 CUENTO
Las moscas
Iba de maravilla: escriba por las maanas, a la tarde consegua despus de una fresca
ducha corregir aquello en lo que haba trabajado y llegar a la noche con un buen
avance de mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que llegaron ellas. Primero fue
una oscura mosca que me miraba con unos ojos diablicos y amenazantes; no le di
mucha importancia. Despus, toda una familia: un enjambre que se meta entre mis
papeles y desordenaba todo lo que yo obsesivamente mantena ordenado, incluyendo
mis ideas.
Prob de todo. Sahumerios, rosas con olores fuertes, menta en las ventanas,
manzanas con clavos de olor, todo lo que mi madre haba asegurado que funcionaba
contra las moscas! Pero nada. Hasta me atrevera a decir que cuanto ms intentaba
ellas aumentaban su nmero de habitantes. Cuando quise darme cuenta, mi trabajo
haba perdido todo protagonismo en mi vida; y sta consista en una bsqueda
constante de nuevos mtodos para eliminar a mis enemigas.
Pas as todos los meses de verano y record a los millones de personas que estaban
haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegu a concebir 3 la idea de comprar
un matamoscas, porque detesto el ruido y la violencia; pero en mis sueos s los vi:
gigantes, capaces de eliminar de un solo golpe decenas de miles de esos animales que
estaban convirtiendo mi verano en un infierno.
Una maana me levant, cansada ya, porque dormir era otra de las cosas que no poda
hacer ms; no tanto porque me molestaran sino por las pesadillas que venan a mi
cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a limpiar todos los utensilios antes de
utilizarlos, ritual obligatorio si eres una persona obsesiva que est siendo aturdida por
las moscas.
TEXTO 3. CHISTE
TEXTO 4. FABULA
presas de patas en l.
enterr su golosina.
podria pensarse que la figura central en los cuatro textos son las moscas debido a su
importancia o porque se trata de una analoga?
Si se usara la figura de las moscas para plantearnos, por ejemplo alguna situacin
diferente, pero relacionada con alguna idea o mensaje que se desea comunicar,
Cules pidueran ser esas situaciones o mensaje? Proporciona cinco ejemplos
1. Son fastidiosas
3. Son feas
2.- investiguen en internet o cualquier otra fuente de informacin el poema las moscas
de Antonio machado, y transcrbelo
inevitables golosas,
de infancia y adolescencia,
de mi juventud dorada;
en nada.
en el saln familiar,
Y en la aborrecida escuela
perseguidas, perseguidas
de los muertos.
Inevitables golosas,
pequeitas, revoltosas,
En esta asignatura no se me dificulto tanto esta actividad porque son algunas de las
cosas que ya medio debemos saber, como por ejemplo: los refranes son como dichos
que lo puede decir una persona cual sea.
Un cuento es una narracin de sucesos vividos, tambin sabemos que una fbula
siempre trae una enseanza o moraleja, no est nada difcil poder identificar cada uno
de los textos recreativos, esta materia es muy importante ya que nos ensea a la
redaccin que nos puede servir en algn trabajo o proyecto.
Este tema lo eleg porque se me haba hecho muy interesante y estaba algo fcil,
porque se supone que son temas que ya deberamos de saber desde hace tiempo.
Este tema me puede servir para saber o aprender un poco ms sobre esos temas, que
tal vez no saba.
INGLES II
To ask questions about the past, use did and the base form of a verb. (Saslow &
Ascher, 2013)
Yes / no questions
Short answers
He
She
No, We didnt
4 Summer: verano
How often did you go swimming last week?
Did you enjoy your last vacation? (How was your vacation?)
Did you meet any interesting people? Cn you tell me about them.
Did you study during the vacation? If so, what did you study?
Why did you choose the means of transportation that you chose?
In what ways did you obtain real satisfaction when you were on vacation?
Was the place you went to very different from where you live?
What historical sites did you visit and what did you learn?
What was the best food you ate during your vacation?
What was the most enjoyable thing that you did during your vacation?
What was the most interesting thing that you did during the vacation?
What was the most interesting thing you did during the holiday?
What was the activity you enjoyed the most, and why?
Would you recommend your friends visit there, why or why not?
Where did you go? How long did you stay? How did you get there?
Where in the world would you most like to go for your next vacation?
Of all the places you visited, which would you recommend to your friends?
How far was it to the beaches, to the nearest town, village etc.?
Have you ever run out of money when you are on holidays?
Who is the most remarkable person you have ever met on holiday?
Have you ever thought of giving up your holiday due to unavoidable reasons?
Ilustracin 5. Conversation
CONVERSATION5. Ask about a vacation.
Naomi: Thanks.
3 SPEAKING. PAIR WORK. Choose a vacation place. See the pictures to give
you some ideas. Then role-play the conversation using the model in
exercise 1.
Ilustracin 6. Lugares
-Actividades de aprendizaje
LESSON 3 Ask a Vacation
Now look at answers and write questions in the simple past tense.
What did you really like? What did you not like?
Ilustracin 9. Vacaciones
5. Choose the correct words to complete the conversation. Write the letter
on the line.
1. A: Hi, hows it going? A. What did you do?
B: C B. Where did you go?
2. A: I was on vacation. C. Pretty good.
I just got back yesterday. Hey, where were you
B: B Last week?
3. A: I went to Hawaii for ten days. D. Sounds wonderful.
B: E Its great to see you.
4. A: Really nice. . Welcome back.
B: A E. How was it?
5. A: I went to the beach every day.
I went swimming and snorkeling.
And I went sightseeing.
B: D
A: Thanks!
-Reflexin personal
Escog este tema porque es muy importante practicar lo mucho en ingles ya que
algunos de mis compaeros no lo entendieron muy bien que digamos pero hacan el
esfuerzo de entenderlo.
En mi caso no saba cundo tena que utilizar cada una de estas palabras did, eat,
read, go, see, pero al final ya supe, en esta actividad si tuve un poco de dificultad al
elaborarla pero al final en tend lo que tena que hacer que era poner los verbos simples
y pasados, en las preguntas que me daban y en qu lugar conjugaban para terminar las
preguntas o en las respuestas.
Los verbos simples y pasados es algo que muchos de nosotros ya sabemos, pero lo
que nos revuelve es cambiarlos al ingls o identificar en ingles el significado de esas
palabras del verbo simples y pasados en espaol.
Y es que estas 5 pablas solo son pocas que utilizamos en esta actividad, porque en
realidad hay ms que utilizamos en otras actividades, en el bloque utilizamos mucho los
verbos simples y pasados.
Utilice primero Word ya que se me facilito poner el tema y la actividad ya que son varias
cosas que tena que poner y era ms fcil utilizar las herramientas de Word pero igual
utilice power point para poner algunos verbos y algunas imgenes de y unos cuantos
verbos que puse en la presentacin, se me hizo fcil hacer una presentacin de los
verbos para utilizar algunas herramientas que trae el programa, as pude utilizar otro
formato diferente como la animacin en las imgenes, transiciones entre cada una de
las diapositivas, el diseo de las diapositivas utilice 3 colores diferente, tipo, color y
tamao de letra.
Bibliografas
Morales Ojeda, L. d., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taller de lectura y redaccin II.
Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Saslow, J., & Ascher, A. (2013). Top notch basic english 2 Student's book with
workbook. Mxico: PEARSON EDUCACION.