El prrafo

Estructura. Prrafo de desarrollo

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 El prrafo
I. Definicin

Hernndez Alonso (1984: 54-55) dene al prrafo como la unidad textual superior
a la oracin que se conforma por textos monolgicos y dialgicos, y se origina
desde un emisor que, al relacionarse con otros, puede formar estructuras con un
mensaje autnomo e inteligible. As, es un conjunto de oraciones relacionadas que
sustentan un tema. Adems, est formado por una o varias oraciones principales y
subordinadas.

1.1. Oracin principal: Abarca la informacin ms importante del prrafo a diferencia

de las modicadoras porque, sin ella, el prrafo perdera su sentido. Asimismo,
las dems dependen de su contenido.

1.2. Oraciones secundarias o modificadoras: Se presenta en oraciones de coordinacin

y subordinacin. Las coordinadas estn unidas mediante conjunciones del
mismo nombre y poseen sentido completo. En cambio, las subordinadas solo
adquieren signicado cuando se relacionan con una proposicin principal.

1.3. Unidad y coherencia: Consiste en la relacin semntica o del signicado entre la

oracin principal y las secundarias. Es decir, es la organizacin de las oraciones
que posibilita el contenido lgico y claro del prrafo; por ello, se plasma como
su fondo.

1.4. Cohesin: Es la propiedad del lenguaje que radica en usar de manera correcta
los recursos lingsticos, es decir, los signos de puntuacin, las referencias, los
conectores, entre otros elementos. Pertenece al plano de la expresin, pues se
evidencia en la escritura o la forma del prrafo.

A continuacin, el siguiente cuadro muestra los conectores que se emplean para

cohesionar las ideas en un prrafo:
UNIDAD 1

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 UNIDAD 1

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3
 II. Tipos

2.1. Segn la forma y el contenido

2.1.1. Narrativo: Llamado tambin cronolgico, comenta un episodio o

sucesin temporal de un evento. Se usa frecuentemente en una noticia,
una crnica y un cuento porque expone hechos en orden cronolgico.

2.1.2. Descriptivo: Se potencia el uso de la palabra, pues, mediante ella,

presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A travs
de este prrafo, el autor utiliza sus sentidos para informar sobre los
atributos de los objetos y los sucesos percibidos. De esta forma, la
imagen sobre lo descrito.

2.1.3. Argumentativo: El autor presenta una idea para convencer al lector

sobre su postura a favor o en contra. As, expresa las opiniones de un
tema en debate con el n de persuadirlo y demostrarle una tesis.

2.1.4. Expositivo: Expresa una idea, un problema o un fenmeno. Sirve para

explicar, ampliamente, un tema. Por ello, puede ser extenso segn la
complejidad del concepto.

2.2. Segn idea principal

Es la esencia del pensamiento del autor. Generalmente, se expresa por medio de

una oracin temtica, ya que es la que mejor resume dicha idea. De esta forma,
las otras oraciones referidas a las proposiciones menos relevantes reciben el
nombre de oraciones secundarias. Las ubicaciones de la idea principal en el
prrafo se clasifican de cinco formas:

2.2.1. Analizante o deductivo: La idea principal aparece al comienzo. Es el

prrafo ms comn, pues, mediante esta ubicacin, se aclara el tema
central. Tal es el caso del siguiente texto:
UNIDAD 1

A medida de que disminuye el peligro de las enfermedades infecciosas,

aumenta la incidencia de otros tipos de enfermedades. Mucha gente que
hace un siglo hubiera muerto joven de tuberculosis o difteria, de pulmona o
tifus, hoy en da vive el tiempo suciente para morir de dolencias cardiacas o de
cncer. Esa es la razn de que las enfermedades cardiacas y el cncer se hayan
convertido en los asesinos nmero uno y dos, respectivamente, del mundo
occidental. De hecho, el cncer ha sucedido a la peste y a la viruela como plaga
que azota al hombre. Es una espada que pende sobre todos nosotros, dispuesta
a caer sobre cualquiera sin previo aviso ni misericordia. Todos los aos mueren
de cncer trescientos mil americanos, mientras que cada semana se registran
diez mil nuevos casos.

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 2.2.2. Sintetizante o inductivo: La idea principal aparece al nal de prrafo.
As, el lector la comprende como la armacin denitiva o la conclusin
nal de todo el prrafo. Por ejemplo:

Organizar procesos de aprendizaje no es una tarea simple, libre de implicaciones

y responsabilidades que se puedan ejercer sin reexionar o, en el peor de los
casos, sin tomar conciencia de sus impactos. Definitivamente, programar el
currculo es una funcin que debe asumirse profesionalmente y con un espritu
de compromiso con el pas.

2.2.3. Prrafo Encuadrado: La idea principal se ubica al principio y al nal del

prrafo. Para reforzar la informacin ms importante, es reiterada a
manera de conclusin. Esto se cumple en el siguiente caso:

La precisin de los nuevos equipos quirrgicos ha animado a los neurocirujanos

a practicar intervenciones para intentar paliar algunas dolencias
neurodegenerativas. Es harto probable que las lesiones neuronales causadas
por los infartos cerebrales puedan ser corregidas en los quirfanos. A inicios
de ao, un equipo de cientcos del Instituto Psiquitrico de Londres logr que
unas ratas recuperasen la memoria que haban perdido tras un ataque cardiaco
que priv de oxgeno a ciertas reas de su cerebro. Para reparar el dao, los
investigadores inyectaron en sus cerebros una pequea cantidad de neuronas
que fueron extradas de embriones tempranos de ratn y posteriormente
manipuladas genticamente. Las clulas inyectadas migraron a la zona daada y
asumieron la funcin de las que haban muerto asxiadas. El resultado fue que
las ratas recobraron la memoria.

2.2.4. Analizante-sintetizante: En este prrafo, la idea trascendental se halla

en el centro. Ello se ejemplica a continuacin.

Uno de los primeros estudios sobre la nutricin fue hecho por Santorio
en 1614. Este seor se pesaba antes y despus de las comidas con el n
de averiguar cunto del alimento comido se desvaneca en forma de
sudor insensible y de calor. Ms tarde, los investigadores descubrieron
que el alimento se oxida en el cuerpo, liberando energa, y que el

UNIDAD 1
contenido de energa de ese cuerpo, poda ser medido. La unidad de
medicin adoptada fue la calora alimenticia. Ella es conocida tambin
como la gran calora. La calora es la cantidad de calor requerido para
elevar un kilogramo o un litro de agua a un grado centgrado. La
pequea calora, usada en los laboratorios qumicos, es la cantidad de
calor requerida para elevar un gramo, es decir, un centmetro cbico
de agua, a un grado centgrado.

2.2.5. Prrafo paralelo: Todas las ideas del prrafo poseen el signicado con
el mismo nivel de relevancia. Por ello, no se pueden diferenciar las
ideas principales y las secundarias. Por ejemplo:

El rgano vomeronasal (OVN) o de Jacobson, apellido del cirujano dans que

lo descubri en los mamferos en el siglo pasado, est localizado en la nariz.
Sin embargo, no pertenece al sistema olfativo. Est compuesto por un par de
minsculas fosas, las cuales miden entre 0,2 y 2 milmetros de dimetro, que se
sitan a ambos lados del tabique seo y donde se encontraran los receptores

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 de feromonas.

III. Segn su funcin

3.1. Prrafo de introduccin: Sirve para iniciar el texto y esbozar, de manera sencilla,
el contenido del discurso.

3.2. Prrafo de desarrollo: Abarca las proposiciones que se relacionan a la idea

central. En l, se desarrollan el tema y los subtemas del texto. Por lo tanto,
es el ms importante. Para su elaboracin, se emplean diferentes estrategias:
las razones mltiples, la comparacin, el contraste, la analoga, los detalles
pictricos, la enumeracin, la ejemplificacin, entre otros.

3.3. Prrafo de finalizacin: Se presenta al final del texto y su objetivo principal

consiste en indicar que el tema desarrollado ha culminado.

IV. Clasificacin del prrafo de desarrollo

En esta sesin, debido a que nos enfocaremos en el prrafo de desarrollo,

aprenderemos sus cuatro tipos.

4.1. Prrafo de secuencia o proceso: Se describen eventos y procesos de manera

secuencial. En este caso, se emplean conectores de orden y continuidad.

Cmo arrancar un motor DC con excitacin independiente?

En primer lugar, arme el circuito mostrado y acople el motor al dinammetro

con la faja y ajuste el restato de campo al valor mnimo para colocar el freno de
dinammetro al mximo y dificultar el giro del motor. Luego, energice la interfaz
de adquisicin de datos y seleccione los medidores DC: I1; I2 y E1. Adems,
incremente la tensin en la armadura, lentamente, hasta que la lectura en I1 sea,
aproximadamente, 1.0 A (N < 150 r.p.m.); y la corriente de campo, prxima a 300
mA. En segundo lugar, mantenga la corriente de excitacin al mximo, es decir,
con el restato del circuito de campo y el torque del dinammetro al mnimo 0,
UNIDAD 1

e incremente la tensin de armadura a 110 VDC. Registre las lecturas necesarias.

Por otro lado, busque las formas para invertir el sentido de giro del motor.
Luego, verifique dos condiciones importantes: que el circuito de excitacin se
encuentre conectado y el dinammetro, al torque menor. Por ltimo, aplique la
tensin nominal a los terminales de la armadura a 220V y controle la corriente
de excitacin o Lexc hasta alcanzar la velocidad nominal del motor.

4.2. Prrafo cronolgico: Su contenido abarca una sucesin temporal de un evento,

ya que evidencia un tema en orden cronolgico

Silvestre Revueltas naci el 31 de diciembre de 1899 en el estado de Durango

(Mxico). En 1906, comenz sus estudios de violn. Al ao siguiente, form
una banda de nios a quienes pagaba con dulces. En 1908, se mud a Colima
y all continu sus estudios. Mostr tanto talento que, en 1913, lo mandaron
a estudiar en el Conservatorio Nacional de Msica en la Ciudad de Mxico,
donde permaneci hasta 1916. Posteriormente, se integr a la escuela Saint
Edward College en San Antonio (Texas). En 1918, estudi en el Musical College
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 de Chicago, donde se gradu con diplomas de violn y composicin. Viaj a los
Estados Unidos donde estuvo de 1920 a 1921. Luego, regres a Mxico para
hacer una gira exitosa de recitales. En el ao 1922, volvi a Chicago para seguir
estudiando violn con Vaclav Kochanski y Otakar Sevcik.

4.3. Prrafo de causa y efecto: Presenta un hecho y, seguidamente, las causas y las
consecuencias que se relacionan al tema.

A mediados del siglo XIX, Irlanda era un estado dependiente de Inglaterra y

padeca una situacin de miseria extrema: la nica fuente de supervivencia para
su poblacin era el cultivo de la papa. La magra cosecha de este tubrculo desde
1846 hasta 1848 origin una grave caresta, ya que muri casi un milln de
personas. Como consecuencia, en esos aos, aument el ndice de la emigracin
desde Irlanda hacia Estados Unidos de Amrica.

4.4. Prrafo de comparacin y contraste: Indica las semejanzas y diferencias entre

dos o ms elementos segn el nmero de categoras donde pertenecen.
Normalmente, es introducido por una comparacin de las personas, los
pensamientos o los objetos que conforman el tema.

Scrates y los sostas se asemejan en su amor por la palabra y su habilidad para

la discusin. Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos. Scrates es
el maestro que se propone ayudar al discpulo a conocerse mejor y a encontrar,
por medio del dilogo, conocimientos que permanecan implcitos en su mente.
En cambio, los sostas ensean a hablar bien sobre cualquier tema irrelevante
y sin argumentos vlidos. Asimismo, el dilogo socrtico estimula a buscar la
verdad y el bien, en tanto que los sostas inculcan habilidades oratorias que
resultan tiles para conseguir el xito en la vida de la polis. El conocimiento del
bien origina, para Scrates, un comportamiento ticamente correcto, mientras
que los sostas no se plantean el problema de la moral.

V. Recomendaciones

5.1. No elabores un prrafo que solo contenga una oracin; tampoco, un texto

UNIDAD 1
compuesto por un prrafo.

5.2. Si tu oracin explica la misma idea, contina en el mismo prrafo.

5.3. Verifica que cada prrafo contenga casi la misma cantidad de oraciones
compuestas y simples en todo el ensayo.

5.4. Tus prrafos no deben presentar ideas sin relacin del significado. Para
desarrollarlas, emplea conectores y signos de puntuacin diferentes al punto
seguido.

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 Actividades

1. Con las oraciones que se presentan, se pueden conformar tres prrafos de temticas
diferentes. Establece el tema que se desarrolla y organiza las oraciones de manera
coherente.

El presidente consideraba que el rock era un gnero alienante que restaba identidad
nacional a los peruanos.
El rango normal se ubica entre 18 y 25 puntos, y se considera sobrepeso cuando se
presenta de 25 a 30 puntos.
El rock peruano sufri una fuerte censura durante el gobierno del general Velasco
Alvarado en la dcada de 1970.
Esta forma de ver este gnero musical ocasion que muchos grupos nacionales y
extranjeros se vieran impedidos de tocar en el pas.
Esto se debe a que el alcohol funciona como diurtico en nuestro organismo y
ocasiona que eliminemos el lquido almacenado en l.
La deshidratacin, entonces, sera la causa principal que explicara este malestar
tan comn.
Los especialista de la OMS determinaron qu suceda a las personas cuyo ndice de
masa corporal (IMC).
Los expertos coinciden en que el dolor de cabeza es uno de los sntomas ms
recurrentes en este mal.
Para hacerlo, fijaron una serie de rangos por puntaje para caracterizar la obesidad.
Por ello, para ser obeso, se deben superar los 30 puntos.
Se denomina resaca a la sensacin de malestar general que se experimenta luego
de haber bebido demasiado alcohol.
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), hay alrededor de 400 millones
de obesos a nivel mundial.
Un ejemplo de veto lo constituye el concierto cancelado de Santana, a quien se le
impidi tocar en el estadio de San Marcos.
UNIDAD 1

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 2. Redacta un prrafo que complete cada idea principal que se presenta a continuacin.
Para ello, debes escribir dos ideas secundarias y una idea terciaria como mnimo.

a) Nuestra obsesin con la gastronoma criolla est justificada por la innumerable

variedad de platos que llenan la mesa de todos los peruanos y deleitan su paladar.

b) La batera del nuevo smartphone Sony Xperia Z3 dura hasta dos das, y es posible
obtener todo un da de su uso con solo 45 minutos de carga gracias a un cargador
certificado de Quick Charger de Qualcomm: el UCH10.

c) Me parece estupendo que una pelcula peruana se estrene y arrase con la

UNIDAD 1
atencin de la gente, y que posea tanto poder para colmar las salas de cine como
las pelculas americanas.

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 3. Redacta un prrafo que complete cada idea principal que se presenta a continuacin.
Para ello, debes escribir dos ideas secundarias y una idea terciaria como mnimo.

Para el funcionamiento prolongado del deshumedecedor, realice lo siguiente:

a) Retire la tapa de agua del armario posterior. Conecte el agujero del desage A con
un tubo de agua de 6 mm. de dimetro (Fig. 11).

b) Retire el tanque de agua, ponga la tapa de agua del armario posterior en el

agujero del desage B que se encuentra en el compartimiento (Fig. 12).

c) Asegrese de que el agua siempre fluya libremente para que la manguera

permanezca en su lugar.
UNIDAD 1

d) Vuelva a poner el tanque de agua (Fig. 13).

e) En condiciones de clima muy fro, deben tomarse precauciones para impedir el

congelamiento de la caera del desage.

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 4. Elabora un prrafo de desarrollo sobre el uso del Samsung Galaxy S6 Edge.

UNIDAD 1

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 Bibliografa
VILA, F.
Espaol correcto para Dummies. 3 ed. Bogot: Norma, 2002.

CASSANY, D.
La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 1995.
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