Managementul clasei de elevi

prof. Liviu Mgurianu

1. Problema identificat: Elevii de la Liceul Tehnologic Ttrui, Pacani, jud. Iai, nscrii, n
anul 2015, la examenul de Bacalaureat au obinut promovabilitate 0%. Problema este una real
avnd n vedere c rezultatele ultimilor ani, la acest examen, au fost sczute i foarte sczute.

2. Scopul interveniei: Identificarea problemelor i ncercarea soluionrilor lor n ceea ce privesc

situaia la nvare a elevilor din clasele a XII-a, n vederea creterii randamentului colar i a
promovabilitii la examenul de Bacalaureat.

3. Grupul int: 30 de elevi colarizai n clasa a XII-a la Liceul Tehnologic Ttrui, Pacani, jud.
Iai mediu rural, clas profesional, profil textile; aceti elevi au rezultate colare slabe i
abseneaz de la ore, ei riscnd s ajung n situaia de a nu promova urmtorul examen de
Bacalaureat.

4. Descrierea echipei de intervenie: profesori din sistemul de nvmnt local, psiholog, trainer
n orientare n carier, pedagogi, asistent social primrie i funcionari publici.

5. Analiza situaiei:
5.1. Analiza SWOT:
Puncte tari benefice atingerii obiectivelor provenite din surs intern: nevoia elevilor de a fi
informai cu privire la importana obinerii diplomei de Bacalaureat, nevoia de realizare din
punct de vedere social, spiritual, o cretere a motivaiei intrinseci, o contientizare cu privire la
posibilitile de afirmare personal.
Puncte tari benefice atingerii obiectivelor provenite din surse externe:
colaborarea eficient a echipei de intervenie.
Puncte slabe care pun n pericol atingerea obiectivelor provenite din surs intern:
elevii ai cror prinii se ocup cu creterea animalelor i/sau cultivarea pmntului sunt
demotivai de acetia afirmnd c nu coala le pune pinea pe mas; elevii care au
prini plecai n strintate susin c urmeaz i ei s plece s munceasc mpreun cu
mama/tata, iar examenul de Bacalaureat nu le este de folos.
Puncte slabe care pun n pericol atingerea obiectivelor provenite din surs extern:
disponibilitatea sczut a autoritilor locale n vederea sprijinirii derulrii proiectului;
 elevii care doresc s promoveze examenul susin c nu au acces la foarte multe surse de
informare: biblioteca colii nu este sificient dotat, crile, pentru a fi achizionate sunt
scumpe sau nu sunt uor de gsit n comer (faptul c locuiesc n mediul rural, n
apropierea unui ora mic le limiteaz, din acest punct de vedere, posibilitile).

5.2. Metodele concrete de culegere a informaiilor utile despre benefeciari au fost: documentarea
(studierea datelor colectate despre elevii clasei a XII-a, colarizai la Liceul Tehnologic Ttrui,
comuna Ttrui, studierea mediului social n care acesta evolueaz: familie, prieteni, comunitate
local), interviul, chestionarul, povestea autobiografic.

6. Evaluarea preliminar i operaional.

6.1. Concepte cheie: promovabilitate sczut la examenul de Bacalaureat, absenteism.
Trim ntr-o societate n care deinerea informaiei nseamn putere i n care informaia
poate ajunge la noi prin foarte multe ci de comunicare. Trim ntr-o societate n care viitorul
angajat cu ct are mai multe diplome i calificri cu att sunt mai mari ansele lui de reuit
social.
Nevoia elevilor de a promova primul lor examen important din via, examenul
maturizrii este una real; posibilitile lor de afirmare i de independen financiar cresc odat
cu obinerea unei note ct mai mari dect cea de trecere.

6.2.a. Obiectiv intermediar: creterea motivaiei intrinseci i extrinseci a elevilor de clasa a XII-
a n vederea obinerii unor note de promovare a examenului de Bacalaureat.
6.2.b. Ipoteza: informarea i consilierea elevilor i a familiilor lor poate duce la o
promovabilitate mai mare a examenului de Bacalaureat.

7. Coninutul proiectului de intervenie:

7.1. Proiectul de intervenie acioneaz asupra unui grup de 30 de elevi de clasa a XII-a,
cu vrste ntre 17 i 19 ani, de la Liceul Tehnologic Ttrui, com. Ttrui, Pacani, jud. Iai.
Aceti elevi au rezultate slabe la nvtur i risc s fie n situaia de a nu promova examenul de
Bacalaureat. O parte dintre ei provin din familii aflate n situaii de risc social, ns marea lor
majoritate sunt din familii care au un statut social care le permit s triasc decent.
 Proiectul se va derula pe parcursul ntregului an colar 2016-2017 sub forma unor
ntlniri cu frecven de dou ori pe semestru (septembrie, ianuarie, martie, mai).

7.2.
Activitatea desfurat Responsabili Durata Observaii
1. Ce nseamn s fiu elev - focus grup psiholog 2 ore s-a aplicat un
-exersare a abilitatilor de autocunoastere i profesori chestionar
descoperire de sine, ca elev responsabil elevilor
2. Stilurile de nvare. De ce mi-em greu Profesori 2 ore Atelier
s nv? descoperirea propriului stil de Pedagogi experienial
nvare; oglindirea i descoperirea Psiholog
situaiilor care l fac pe elev s ntmpine
bariere n nvare
3. Cum m vd peste 5 ani? orientare n Psiholog 3 ore Sesiune de
carier - prezeni i prinii (acolo unde e Profesori discuii
posibil) Trainer Interviu
4. Implicare i responsabilizare ce Psiholog 2 ore
nseamn stresul produs de un examen Profesori
Pedadogi
5. Asistarea psihologic a elevilor i Psiholog pe toat Program de
familiilor n care apar situaii dificile.
perioada consiliere
desfurri individual
i
proiectului

8. Activitile se desfoar n perioada septembrie 2016 - iunie 2017, n incinta colii,

de dou ori pe semestru: sem. I - septembrie, ianuarie, sem. II - martie, mai. Ele vor
avea loc n partea a doua a zilei, ntre orele 13.00-16.00, imediat dup ce elevii
termin orele, dup un program stabilit de ctre directorul colii care are rolul de a
monitoriza derularea aciunii.

9. Evaluarea rezultatelor:
 Educaia te elibereaz spun nelepii, ns o educaie fr diplomele care s certifice ceea
ce ai nvat i care s i susin capacitile, aptitudinile i deprinderile nu te mai poate elibera.
Desigur, nu hrtiile pe care le dobndeti te fac competent ntr-un domeniu sau altul, ns ele sunt
o certitudine a educaiei pe care o ai, loferindu-i o ans n plus s creti n societate. tim cu
toii c, cu ct ai mai multe hrtii adunate n cariera de elev/student, cu att mai mari sunt ansele
de angajare i cu att mai mari sunt ansele de a avea un salariu mai bun. Aadar, diploma de
Bacalaureat, cea mai important dintre atestatele eliberate de coli, rmne o condiie obligatorie
n evoluia social.
Ca rezultate ale acestui proiect, n urma activitilor realizate s-a prevenit i diminuat
absenteismul i s-a constatat o uoar cretere a promovabilitii la examenul de Bacalaureat; s-a
dezvoltat capacitatea elevilor de a-i nelege mai bine rolul de colar i de a contientiza
importana promovrii examenului; s-a pus accent i s-a mbuntit relaia elevilor cu familia;
focus a fost i pe diminuarea factorilor care conduc la absenteism i nepromovabilitate.
Toate aceste rezultate au avut efecte benefice asupra celor 30 de elevi beneficiari.