Planificacin por lecciones

Leccin 14: El arte de convencer

Pginas: 310 Tiempo Actitudes y habilidades:
a 327 estimado: de 13 a Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de manera proactiva, informada y responsable
15 horas en la vida de la sociedad democrtica.
aproximadamente.
Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinin y crticas, considerando si la informacin
del texto es suficiente y pertinente para sustentar la tesis del autor, su postura personal frente a lo ledo y los argumentos
que la sustentan.

Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas, demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor y
fundamentando su postura de manera pertinente y usando informacin que permita cumplir los propsitos establecidos.

Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con
el lenguaje y la literatura, evaluando si los textos entregan suficiente informacin para cumplir con un propsito.

Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos

Contextualizacin: OA 9. Analizar y evaluar textos con Converse con los estudiantes acerca de palabras que los
La argumentacin finalidad argumentativa como columnas de han impactado, conmovido, causado dolor o alegra. Oriente
en la vida cotidiana opinin y crticas, considerando su postura el dilogo hacia situaciones en que han sido convencidos
personal frente a lo ledo y los argumentos por las palabras de otros y los efectos que esto provoc.
Pginas: 310 y 311 que la sustentan. Presente el tema de la leccin y relacinelo con la leccin
anterior. Adems, conslteles por los hroes favoritos de su
Propsito: los estudiantes infancia y si hoy continan admirndolos. Asigne un tiempo
reflexionan sobre la para que realicen el Desarrolla tus habilidades y compartan
argumentacin y su sus respuestas.
situacin comunicativa.
Explique los contenidos de la pgina 311. Cntrese en
Contenidos aclarar dudas y especificar algunos conceptos. Asigne un
conceptuales: tiempo para que los estudiantes realicen el Desarrolla tus
- Argumentacin. habilidades. Ejemplifique algunos libros llevados a la pantalla
- Convencer y persuadir. grande: Crepsculo, Divergente, Maze runner o Los juegos
- Contraargumentacin. del hambre, etc. Revise sus respuestas en una puesta en
- Situacin comunicativa. comn.
- Columna de opinin.
- Crtica. Actividad complementaria
Rena a los estudiantes que escribieron sus puntos de vista
a partir del mismo comentario. Organice un breve debate,
por grupos, en que cada visin pueda argumentarse y ser
defendida.
 Seccin del libro
Lectura recomendada para el
nivel: Por qu las pelculas de recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con
superhroes no ganan los
premios scar?; Iron man 3: el
blanqueamiento de Tony Stark;
Iron man 3: la mejor entrega de
la saga del hombre de hierro;
Cuando el celuloide es infiel a
las vieta.
Pginas: 312 a 317
Propsito: Los estudiantes
analizan y reflexionan sobre
distintos textos argumentativos.
Contenido: Recursos retricos
de la argumentacin
Pginas: 318 y 319
Propsito: los estudiantes
utilizan retricos de la
argumentacin.
Contenidos conceptuales:
- Vocativos.
- Estilo personal.
- Preguntas retricas.
- Oraciones desiderativas.
- Oraciones dubitativas.
- Figuras retricas.
- Dichos, refranes y proverbios.
- Humor e irona.
Objetivo de Aprendizaje
OA 1. Leer habitualmente para aprender y
sus preferencias y propsitos.
OA 9. Analizar y evaluar textos con finalidad
argumentativa, como columnas de opinin y
crticas, considerando:
- la tesis explcita o implcita, y los argumentos e
informacin que la sostienen;
- la diferencia entre hecho y opinin;
- si la informacin del texto es suficiente y
pertinente para sustentar la tesis del autor; y su
postura personal frente a lo ledo y los
argumentos que la sustentan.
OA 10. Analizar y evaluar textos de los
medios de comunicacin,
considerando similitudes y diferencias en la forma
en que distintas fuentes presentan un mismo
hecho.
OA 9. Analizar y evaluar textos con finalidad
argumentativa, como columnas de opinin y
crticas, considerando con qu intencin el autor
usa recursos como preguntas retricas, oraciones
desiderativas y oraciones dubitativas.
Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Solicite a los estudiantes leer en voz baja los - Para ejercitar el
tres primeros textos y responder las preguntas anlisis y la evaluacin
del Durante la lectura. Al finalizar, revisarn sus de textos de un mismo
respuestas y comentarn el texto. Luego, lea el tema, visite el Aula
Texto 4 en voz alta, realice las pausas digital y revise la
necesarias para que los alumnos revisen el carpeta Material
Vocabulario y respondan las preguntas del complementario para
Durante la lectura. el docente.
Destine un tiempo de la clase para que los
estudiantes, individualmente, respondan las
preguntas de Despus de la lectura. Luego,
revise las respuestas en conjunto.
Actividad complementaria
Contextualice la lectura de los textos 2 y 3. Para
ello, muestre un extracto de la Iron Man 3.
Ejercite el contraste de puntos de vista a partir
de dos crticas para la pelcula Divergente.
Explique los recursos retricos de la - Para ms ejemplos
argumentacin siguiendo la organizacin de recursos retricos
propuesta: referencias a los lectores, tipos de de la argumentacin,
oraciones y lenguaje figurado. Mediante visite el Aula digital y
ejemplos, facilite su comprensin. revise la carpeta
Material
Asigne el tiempo necesario para que los complementario para
estudiantes realicen el Desarrolla tus el docente.
habilidades. Luego, revise mediante una puesta
en comn la actividad. Detngase
especialmente en la reescritura del ltimo
prrafo. Solicteles que analicen los efectos
logrados por cada recurso utilizado.
Estrategias diferenciadas
Solicite a sus estudiantes escribir una resea de
su pelcula favorita. En ella debern incorporar a
lo menos cuatro recursos de los presentados.
 Seccin del libro
Estrategias de lectura:
Evaluar la suficiencia y la
pertinencia de los argumentos
Pginas: 320 y 321
Propsito: los estudiantes
evalan los argumentos de un
texto argumentativo.
Contenidos conceptuales:
- Tesis.
- Argumentos.
- Suficiencia y pertinencia de los
argumentos.
Objetivo de Aprendizaje
OA 9. Analizar y evaluar textos con finalidad
argumentativa, como columnas de opinin y
crticas, considerando si la informacin del texto
es suficiente y pertinente para sustentar la tesis
del autor.
Orientaciones didcticas Recursos
didcticos
Explique a los estudiantes que una forma de - Para acceder a la
evaluar los textos argumentativos es considerar en crtica sobre Maze
qu medida pueden lograr su propsito: convencer runner, visite el
o persuadir al receptor. Para hacerlo, es necesario Aula digital y revise
aplicar la estrategia de lectura que conocern en la carpeta Material
esta seccin. complementario
para el docente.
Genere el clima adecuado para que los estudiantes
puedan trabajar individualmente y en silencio.
Pdales que lean el texto; una vez terminada la
lectura aclare las dudas que pudiesen surgir. Luego,
solicteles que sigan el paso a paso propuesto en
las pginas. Monitoree el trabajo, cercirese de que
todos los estudiantes hayan identificado
correctamente la tesis del texto (paso 2). Detngase
y converse con ellos acerca de la manera en que
desarrollaron los pasos 4 y 5.
Cierre el trabajo de la seccin, pidiendo a los
estudiantes que expongan qu pasos les costaron
ms y cules les resultaron ms sencillos.
Estrategias diferenciadas
Solicite a los estudiantes ejercitar la estrategia con
un nuevo texto. Para ello, le proponemos una crtica
de Maze runner.
 Seccin del libro
Investigacin: Investigar
acerca de un tema en Internet
Pginas: 322 y 323
Propsito: los estudiantes
investigan en Internet, usando
herramientas de bsqueda y
evaluando las fuentes.
Contenidos conceptuales:
- Buscadores.
- Criterios de seleccin de
fuentes.
Seccin del libro
Taller de produccin oral:
Dialogar para debatir y
participar en una comisin
Pginas: 324 y 325
Propsito: los estudiantes
conocen y utilizan estrategias
para participar de un dilogo e
intercambio de ideas
constructivo.
Contenidos conceptuales:
- Estrategias para dialogar
constructivamente.
- Demostrar comprensin del
mensaje.
- Fundamentar una postura.
- Desarrollar y profundizar
ideas.
- Demostrar respeto por el
Objetivo de Aprendizaje
OA 24. Realizar investigaciones
sobre diversos temas para
complementar sus lecturas o
responder diversas interrogantes:
- descartando las pginas de
internet que no aportan informacin
til para sus propsitos y, si es
necesario, usando otras palabras
clave para refinar la bsqueda;
- evaluando si los textos entregan
suficiente informacin para
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito;
- evaluando la validez y
confiabilidad de las fuentes.
Objetivo de Aprendizaje
OA 21. Dialogar constructivamente
para debatir o explorar ideas:
- manteniendo el foco;
- demostrando comprensin de lo
dicho por el interlocutor;
- fundamentando su postura de
manera pertinente y usando
informacin que permita cumplir los
propsitos establecidos;
- formulando preguntas o
comentarios que estimulen o hagan
avanzar la discusin o profundicen
un aspecto del tema;
- reformulando sus comentarios
para desarrollarlos mejor;
- considerando al interlocutor para
la toma de turnos.
Orientaciones didcticas Recursos
didcticos
Contextualice y explique la importancia de saber investigar en - Para saber ms
Internet. Converse con los estudiantes en torno a las ideas sobre la
expuestas en el texto disponible en la carpeta Material confiabilidad de
complementario para el docente. fuentes, acuda al
Aula digital y
Asigne un tiempo para que los estudiantes lean la motivacin de la descargue el texto
actividad, en la pgina 322. Solicteles realizar el trabajo de forma de la carpeta
rigurosa, siguiendo el paso a paso detenidamente. Monitoree el Material
trabajo que realizan y aydelos a usar las herramientas de los complementario
buscadores del paso 2 (pgina 323). Asegrese de que los alumnos para el docente.
consignen las fuentes de la informacin.
Orientaciones didcticas Recursos
didcticos
Antes de iniciar el trabajo de la seccin, pregunte a los estudiantes
qu entienden por un debate y las caractersticas que le son
propias. Contine el dilogo consultando: cmo debemos
interactuar en un debate?, qu actitudes es necesario asumir?,
cules es necesario evitar?
Pida a cuatro estudiantes que expliquen cada uno de los aspectos
que es necesario considerar para llevar a cabo un dilogo
constructivo. Acote, comente y especifique lo dicho por ellos.
Explique a los estudiantes que deben seguir el paso a paso de
forma rigurosa. Destaque la importancia de la forma en que se
pondrn de acuerdo en el grupo para realizar cada paso. Es muy
importante en un trabajo con tantos integrantes que interacten con
respeto y creen los espacios para que todos puedan expresarse.
Adems de la autoevaluacin presente en la pgina 325, le
recomendamos evaluar la forma en que los estudiantes se
comportaron mientras se realizaban los debates. Puede grabar
algunas de las intervenciones con el fin de revisar este material con
sus alumnos y determinar posibles mejoras para otras situaciones
interlocutor. similares.
Evaluacin de leccin. Pginas 326 y 327