Planificacin por lecciones
Leccin 11: Teatro y vida familiar.
Pginas: 240 a la 263 Tiempo estimado: de 12
a 14 horas
aproximadamente.
Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje
Contextualizacin: OA2. Reflexionar sobre las
Vida familiar en diferentes dimensiones de la
escena experiencia humana, propia y
ajena, a partir de la lectura de
Pginas: 240 y 241 obras literarias y otros textos
que forman parte de nuestras
Propsito: los herencias culturales, abordando
estudiantes los temas estipulados para el
comprenden cmo curso y las obras sugeridas para
la vida familiar es cada uno.
representada en el
teatro, generando OA8. Formular una
una crtica a la interpretacin de los textos
sociedad que literarios, considerando:
pertenece. - su experiencia personal y sus
conocimientos;
Contenidos - un dilema presentado en el
conceptuales: texto y su postura personal
- Smbolo. acerca del mismo;
- la relacin de la obra con la
visin de mundo y el contexto
histrico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada.
Actitudes y habilidades:
Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como
manifestacin de la libertad, creatividad y dignidad humana.
Formular una interpretacin de los textos literarios, considerando su experiencia personal y sus conocimientos,
un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo, la relacin de la obra con la visin de
mundo y el contexto histrico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en
clases.
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito,
adecuando el registro, especficamente el vocabulario, y considerando los conocimientos e intereses del lector
al incluir la informacin.
Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Inicie la contextualizacin, pidiendo a alguno de los alumnos que la lean en voz alta. - Libro digital para la
Realice pausas para explicar las afirmaciones que en ella se hacen. Invtelos a reflexionar proyeccin de la
sobre el fragmento que se presenta del autor argentino Daniel Link respecto a cmo el contextualizacin.
ejercicio de la lectura no es una simple reconstruccin, sino una interpretacin de los - Dispositivo
textos. Se recomienda realizar una explicacin de qu se requiere para interpretar un texto, proyector de
explicitando las etapas de pensamiento lgico que deben llevarse a cabo para llegar a l imgenes.
(leer, comprender, analizar, interpretar). - Para acceder al
video sobre la vida de
Aplicando lo conversado, proyecte en la pizarra la imagen que se entrega en el Desarrolla Federico Garca
tus habilidades e interprtela junto al curso, guindolos a pensar de qu podra tratar la Lorca, ingrese al sitio:
historia y qu eventos podran ocurrir, justificando sus respuestas con elementos de la https://www.youtube.c
imagen. om/watch?
v=H25vNk2DtNA
Posteriormente, solicite a alguno de los alumnos leer al curso la breve biografa que se
entrega de Garca Lorca. Para complementar la lectura, proyecte un video acerca de la
vida de Lorca. Exponga la explicacin de la obra La casa de Bernarda Alba y luego pida a
cuatro estudiantes que lean de manera dramatizada el fragmento que aqu se presenta.
Sobre la base de ello, solicteles que respondan las preguntas que se plantean, para
finalmente corregirlas en conjunto.
Actividad complementaria
Se recomienda, por ejemplo, explicar con mayor detalle el uso de los smbolos en el teatro,
hacindolos analizar otros ejemplos como son el que Edipo se saque los ojos al enterarse
de lo que haba hecho o los carteles presentes en La pera de los dos centavos.
 Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje
Lectura: La Casa OA8. Formular una
de Bernarda Alba interpretacin de los textos
literarios, considerando:
Pginas: 242 a la - su experiencia personal y
247 sus conocimientos;
- un dilema presentado en el
Propsito: los texto y su postura personal
estudiantes acerca del mismo;
analizan la lectura - la relacin de la obra con la
e realizan diversas visin de mundo y el
interpretaciones. contexto histrico en el que
se ambienta y/o en el que
fue creada.
Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje
Contenido: Claves OA5. Analizar los textos
para interpretar dramticos ledos o vistos,
una obra dramtica para enriquecer su
comprensin, considerando,
Pginas: 248 y 249 cuando sea pertinente:
el conflicto y qu problema
Propsito: los humano se expresa a travs
estudiantes de l;
interpretan una personajes tipo, smbolos y
obra dramtica. tpicos literarios;
las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato;
personajes tipo, smbolos y
tpicos literarios.
OA8. Formular una
interpretacin de los textos
literarios.
Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Antes de la lectura puede consultar a sus estudiantes cmo una guerra civil puede afectar la
vida familiar y que reflexionen sobre este punto antes de comenzar a leer. Tambin le
sugerimos que pregunte a sus alumnos sobre la importancia en esta poca de tener un retrato
de la persona amada para poder recordarla. El objetivo es que, luego de la lectura, deduzcan
la importancia del robo entre las hermanas.
Reparta los personajes entre sus estudiantes para realizar una lectura dramatizada del texto.
Durante la lectura haga nfasis en las cpsulas de Ayuda con el fin de verificar la comprensin
del texto.
Deje tiempo para el plenario de la actividad propuesta Despus de la lectura, ya que son
preguntas de interpretacin que pueden generar un debate entre sus alumnos.
Actividad complementaria
Le sugerimos como actividad complementaria que sus estudiantes vuelvan a observar la
imagen de la pgina 240 y corroboren si su anticipo a la lectura estaba en lo correcto.
Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Se recomienda leer la pgina 248 en conjunto con sus estudiantes e ir reflexionando cmo
estos elementos pueden influir en la interpretacin de la obra. Luego, antes de ver la
intertextualidad, lea la cpsula de Ayuda en la que se explica el mito de Persfone para que
sus estudiantes puedan relacionar esta obra con el intertexto al que se enfrentan. Deje tiempo
para hacer un plenario del Desarrolla tus habilidades.
Actividad complementaria
Como actividad complementaria, le sugerimos que plantee a sus estudiantes un anlisis crtico
de Pepe el Romano en el que deban sugerir un vestuario para este personaje que nunca
aparece en escena y especficar qu simboliza cada elemento del atuendo que hayan
escogido.
Considerando que el teatro de Lorca pretenda ser un documental fotogrfico de la Espaa
rural de principios del siglo XX, le sugerimos que aquellos estudiantes que terminan la
actividad antes del tiempo asignado realicen una propuesta de cmo creen ellos que era la
sociedad espaola de comienzos del siglo XX a partir de lo expuesto en la obra leda.
 Seccin del libro Objetivo de Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Aprendizaje
Taller de Investigacin: OA11. Leer y Lea en voz alta la pgina 250 del libro, invitando al curso a analizar en qu consiste la - Sala de computacin.
Jerarquizar la informacin comprender jerarquizacin de informacin y el proceso mental que implica. - Dispositivo proyector
de una investigacin textos no literarios de imgenes para
para Analice junto a los alumnos el organizador grfico que se presenta y solicteles que respondan revisin de la actividad.
Pginas: 250 y 251 contextualizar y las preguntas del Desarrolla tus habilidades. A fin de realizar correctamente la actividad, se
complementar las recomienda trasladar al curso a la Sala de computacin.
Propsito: los estudiantes lecturas literarias
jerarquizan informacin realizadas en Antes de que inicien su trabajo, lea junto a ellos el paso a paso de la pgina 251, as como la
para una investigacin. clases. cpsula de Ayuda que ah aparece, de manera de recordar a los estudiantes la correcta forma
de realizar un organizador grfico, teniendo en cuenta la importancia del orden del mismo.
Contenidos
conceptuales: Se sugiere monitorear el trabajo de los estudiantes, a fin de asegurarse de la correcta
- Organizador grfico. resolucin del trabajo, as como responder las dudas que se les presenten.
- Jerarquizacin de
ideas. Despus de que los alumnos han terminado su trabajo, una forma de corregirlo es pedir a dos
o tres estudiantes que faciliten sus organizadores grficos para, mediante la proyeccin de los
mismos, realizar una correccin conjunta de estos, estableciendo sus puntos altos y bajos,
adems de verificar si cumpli con lo que se le peda o no. Procure que los organizadores
seleccionados sean diversos, es decir, que algunos estn correctos y otro presenten errores.
Seccin del libro Objetivo de Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Aprendizaje
Herramientas de OA17. Usar en Antes de comenzar la actividad, se sugiere proyectar en la pizarra el texto de ayuda que se - Ejercite los contenidos
escritura: Correferencia sus textos encuentra en el aula digital y preguntar a sus estudiantes qu error consideran ellos que tiene con la Ficha 13 del
recursos de el texto expuesto, con el fin de reflexionar cmo la repeticin perjudica la comprensin. Luego, Cuaderno de lectura
Pginas: 252 y 253 correferencia consulte a sus alumnos cmo se puede solucionar este problema. y escritura.
lxica compleja. - Dispositivo proyector
Propsito: los estudiantes Le recomendamos comenzar con este pequeo ejercicio y, luego, leer en conjunto con sus para revisin del
utilizan adecuadamente la estudiantes la informacin sobre correferencia expuesta en la pgina 252 del libro y realizar ejemplo.
correferencia como un las actividades de la pgina 253.
mecanismo de cohesin y
una herramienta Recuerde considerar tiempo para la puesta en comn del Desarrolla tus habilidades.
fundamental para la
redaccin de textos.

Contenidos
conceptuales:
- Correferencia.
- Anfora y catfora.
 Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje
Taller de OA15: Planificar, escribir,
escritura: Escribir revisar, reescribir y editar
una resea literaria sus textos en funcin del
contexto, el destinatario y
Pginas: 254 y 255 el propsito:
- adecuando el registro,
Propsito: los especficamente el
estudiantes vocabulario;
escriben una - considerando los
resea literaria conocimientos e
para motivar la intereses del lector al
lectura de la obra. incluir la informacin.
Contenidos OA17: Usar en sus textos
conceptuales: recursos de correferencia
- Resea literaria. lxica compleja.
Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Inicie la clase presentando el tema del taller y consultando al curso qu saben de una resea - Ejercite la escritura con
literaria y qu elementos o partes debiera tener. Enumere las ideas planteadas por los la Ficha 14 del
alumnos en la pizarra. Luego, pida a uno de los estudiantes que lea la introduccin la pgina Cuaderno de lectura
254. En torno a ello puede solicitarles que establezcan a qu tipo de texto corresponde y escritura.
(expositivo o argumentativo) y que justifiquen sus respuestas. - Si se desea la
impresin o publicacin
Luego, lea en voz alta la resea que se propone en el libro, realizando las pausas para la del texto, debe ir a la
lectura de las marcas propuestas, adems de responder a las preguntas que estas plantean. Sala de computacin
Terminado lo anterior, se recomienda contrastar la informacin dada por el texto con las ideas de la institucin.
planteadas por los estudiantes al inicio de la clase, de manera de ver en qu aspectos
acertaron y en cules no.
Proceda a presentar la actividad que deben realizar la produccin de una resea literaria de
La casa de Bernarda Alba y lea el paso a paso que se propone. Es importante recalcar todo
lo concerniente a la planificacin, de manera que procuren recordar en todo momento el
propsito de sus reseas, as como el pblico al que buscan dirigirse.

Recuerde a los estudiantes utilizar sus Cuadernos de lectura y escritura para la elaboracin
del texto. Posteriormente, solicteles corregir y evaluar el producto final con la tabla de la
pgina 255.

Si usted dispone de ms de una clase para la realizacin de la actividad, se sugiere trasladar

el curso a la Sala de computacin, de manera que digitalicen sus escritos y los editen,
hacindolos ms llamativos, y que, finalmente, los suban a internet.

Actividad complementaria
Con el fin de hacer ms diverso el trabajo, puede pedir a los alumnos que realicen sus
reseas a partir de otras de las obras ledas en la unidad.

Evaluacin de leccin. Pginas 256 a 257.

Modelamiento de pregunta tipo PSU. Pginas 258 y 259
Evaluacin final. Pginas 260 y 261