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UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

CARRERA DE RADIOTERAPIA

ENSAYO

TEMA:

TIPOS DE APRENDIZAJE DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

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1. INTRODUCCIN

Los tipos de aprendizaje demuestran como cada persona puede de distinta manera percibir y

procesar la informacin, del mismo modo desarrollar estilos de aprendizaje. Este aprendizaje,

de uno u otra manera, hace responsable a lo largo en nuestra vida de la cognicin que se tiene

diariamente con la experiencia adquiriendo conocimientos renovados, esto hace la posibilidad,

en futuras acciones o profesiones, de aumentar el inters por el estudio de los tipos de

aprendizaje, ya que son de suma importancia para cualquier tipo de persona, en especial para

profesores y alumnos, por el por desempeo que se puede experimentar.

2. ARGUMENTACIN DEL CONTENIDO

Idea principal. El aprendizaje siempre se ha considerado como sinnimo de cambio de

conducta, esto es, porque en la labor educativa domin una perspectiva conductista; se puede

afirmar, sin embargo, que el aprendizaje humano va ms all de la experiencia siempre que el

individua se enriquezca capacitndose.

Las Ideas secundarias. Se han realizado diferentes estudios donde se ha demostrado que

los seres humanos perciben y aprenden las cosas de formas distintas, como el desarrollo

cambiante del individuo y del grupo, las situaciones educativas que se dan en el aula. Estos

estudios evidencian el significado del proceso de aprendizaje, demostrando que no existe un

entorno de aprendizaje universal ni un mtodo apropiado para todo el mundo, sino sobre todo,

la existencia de distintos tipos de aprendizaje, por lo que se asume que el aprendizaje

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constituye un reflejo de la realidad por parte del sujeto y como tal se produce en la actividad

que desarrolla cada individuo con las personas y que cada persona aprende de manera distinta

a las dems, utiliza diferentes estrategias para aprender, lo hace con diferentes velocidades e

incluso con mayor o menor eficacia aunque tengan las mismas motivaciones, el mismo nivel

de instruccin o la misma edad.

Tipos de aprendizaje citados por la literatura de pedagoga:

Montono o iterativo: se produce cuando el alumno no encuentra significado a los

contenidos, es decir, memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus

conocimientos previos.

Receptor: en este tipo de aprendizaje el sujeto no descubre nada, slo necesita

comprender el contenido para poder reproducirlo.

Descubrimiento: el sujeto descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para

adaptarlos a su esquema cognitivo; no recibe los contenidos de forma pasiva.

Explicativo: El aprendizaje del sujeto lo relaciona sus conocimientos previos con los nuevos,

dotndolos as de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

Tipos de aprendizaje desde la perspectiva de la ciencia:

Son procesos de hacer y deshacer hiptesis, axiomas, imgenes, leyes y paradigmas, entre

estos tenemos aprendizaje de:

Entretenimiento: es la adquisicin de criterios y mtodos para hacer frente a situaciones

conocidas y peridicas.

Innovador: es aquel que puede soportar cambios, renovacin, reestructuracin y

reformulacin de problemas.
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Sensorial: las personas que utilizan el sistema de representacin visual ven las cosas como

imgenes ya que representar las cosas como imgenes o grficos les ayuda a recordar y

aprender.

Sonoro: una persona auditiva es capaz de aprovechar al mximo los debates en grupo y la

interaccin social durante su aprendizaje. El debate es una parte bsica del aprendizaje para un

alumno auditivo.

A base de la experiencia: las personas con sistemas de representacin kinestsico perciben

las cosas a travs del cuerpo y de la experimentacin.

Tipos de aprendizaje desde el enfoque pedaggico:

Para reforzar: Define la manera de comportarse de un agente a un espacio dado en un tiempo

exacto. Tiene funcin de reforzamiento, funcin de evaluacin y modelo de ambiente.

Para la reflexin: El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la

conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo. Requiere

de los siguientes pasos: Adquisicin, Retencin, Ejecucin, Consecuencias y Aprendizaje por

descubrimiento.

3. CONCLUSIN

Considerando los enfoques y estilos de aprendizaje estos constituyen un

problema contemporneo de la educacin. Las prcticas pedaggicas se ha

enfrentado con problemas de cmo intervenir para provocar determinada formas

de ser, de aprender, de sentir y de actuar. Su objetivo no es, necesariamente,

reproducir los modos de comportamiento de la comunidad social, entre los cuales

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se encuentran las formas de aprender, sino cmo potenciar una forma de ser y

aprender frecuentemente diferente con los modos provocados por la sociedad. A

partir de experiencia de la prctica educativa, con la gua del profesor, se ofrecen

pasos metodolgicos para ayudar a los estudiantes a identificar su estilo y tipo de

aprendizaje, brindndole especial atencin a los procesos de motivacin,

atencin, asimilacin, organizacin, recuperacin y transmisin del conocimiento

dentro y fuera del aula y el recinto escolar ya que es de gran importancia para

comprender y orientar los procesos de aprendizaje y desarrollo del individuo.

BIBLIOGRAFA

Marroquin, Walter. (2016). Tipos de aprendizaje. https://prezi.com/htoilkkwe8uz/22-tipos-de-

aprendizaje

Fundacin Wikimedia, Inc. (2016) Tipos de aprendizaje.

https://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_aprendizaje

Sojo, Y. D. C. C., & Alonso, M. A. (2011). Estilos y tipos de aprendizaje. Un problema

contemporneo de la educacin. Cuadernos de Educacin y Desarrollo, (28).