ORGANIGRAMA
ETAPA N1 - DATOS ESPECFICOS DEL TEST
1. Nombre del instrumento
2. Autor/editorial
3. Tipo de aplicacin
4. A quin est dirigido
5. reas que evala (las
menciona el test)
6. Proceso de base que
involucrado
6. Descripcin de materiales
8. Tipo de interpretacin
9. Resumen del test
Batera de exploracin verbal para trastornos del aprendizaje (BEVTA)
Luis Bravo Valdivieso
Arturo Pinto Guevara
Individual
TAVI: nios de 7 a 10 aos.
3S: nios de 7 a 12 aos.
CAT-V: nios de 8 a 12 aos.
S-V: nios de 8 a 12 aos.
TAVI: Recepcin auditiva del lenguaje oral, Retencin verbal
que inmediata, Comprensin oral de oraciones de estructura simple,
Atencin de corto tiempo a estmulos verbales,Verbalizacin de
una respuesta.
3- S: Abstraccin Verbal , Educcin (Sacar una cosa de otra,
deducir) de relaciones abstractas, Reconocimiento de
vocabulario.
CATV: Determinacin de la categora verbal de la cual pertenece
un termino, Asociacin con conceptos pertenecientes a la misma
categora, Nominacin de elementos a partir de la categora
verbal de la palabra inductora,Nivel de abstraccin verbal.
S V:Recepcin y comprensin verbal, Retencin verbal de
series con significado, Percepcin secuencial oral, Atencin
verbal.
Atencin, memoria, motricidad, pensamiento, lenguaje
est
Manual
protocolo
Cuantitativa y Cualitativa
Determinar el funcionamiento de algunos procesos psicolingsticos que
son importantes para el aprendizaje escolar.
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ETAPA N2 ENTREVISTA A LA FAMILIA

La madre indica que Matias naci el 19 de septiembre del 2007 a las 7:10am en el hospital de Los
Andes por parto normal, a las 38 semanas de gestacin pesando 3.700kg y midi 51cm. Durante el
embarazo no se presento ninguna complicacin de igual manera que en el parto. Matias asisti
peridicamente a todos los controles de salud, encontrndose al da todas las vacunas que le
corresponden a su edad, no presentando durante su vida ninguna hospitalizacin o enfermedades
graves.
Con respecto al ncleo familiar de Matias este se compone por su Madre Dominique, sus bis-abuelos
Emilia y Jos que son personas con las que el menor vive, los cuales le brinda apoyo emocional,
cario, afectos y cuidados al menor, de igual manera que el apoyo acadmico, cando la madre no se
encuentra queda completamente al cuidado de la bis-abuela.
En cuanto al desarrollo psicomotor no presenta dificultades en motricidad fina ni gruesa, su desarrollo
y evolucin ha sido de manera acorde a su edad y etapas de desarrollo.
En relacin al rea de lenguaje no presenta dificultades, comunicndose preferentemente de forma
oral y gestual, utiliza un vocabulario acorde a su edad, posee buena pronunciacin y comprende
instrucciones orales y escritas, posee un dialogo comprensivo y fluido.
En relacin a los antecedentes acadmicos la madre refiere que Matias ingresa al sistema escolar a
los 4 aos de edad, mantenindose hasta la actualidad en la misma escuela cursando 3 bsico,
teniendo jornada escolar completa, no presentando dificultades de aprendizaje, tiene buenas notas,
buen comportamiento y no posee problemas conductuales. La mayor flaqueza que Matias presenta se
refleja en el rea de comprensin de textos y el plan lector mensual que le dan en la escuela, ya que
cuesta mucho que logre leer los libros.
La profesora de Matias refiere que tiene un bajo rendimiento en lenguaje, en la comprensin y
redaccin de textos.
El menor tiene un ptimo desarrollo en habilidades sociales, es muy amigable, se adapta con facilidad
a los trabajos en equipos, tiene personalidad, buen humor, siempre expresa sus sentimientos y
emociones a los dems y cumple con las normas establecidas tanto en la escuela como en el hogar.
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ETAPA N3 CONDUCTAS OBSERVABLES

Durante todo el tiempo que duro la prueba el sujeto se comporto de manera adecuada, mantenindose
tranquilo, concentrado, atento y entusiasmado con las preguntas que se realizaban, no se manifest
fatigado ni aburrido.

Fecha: 20-10-16
Tiempo de inicio: 19:00 horas.
Tiempo de trmino: 19:40 horas.
Tiempo total: 40 minutos.
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ETAPA N4 ANALISIS CUANTITAIVO

Si T.A.V.I 3S CAT V SV
(10 ptos.) (24 ptos.) (50 ptos.) (20 ptos.)
1 1 1 2 1 3 1 2
2 1 2 2 2 3 2 2
3 1 3 2 3 2 3 2
4 1 4 2 4 3 4 0
5 1 5 2 5 3 5 0
6 1 6 2 6 3 6 2
7 1 7 2 7 5 7 1
8 1 8 1 8 3 8 0
9 1 9 2 9 2 9 0
10 1 10 2 10 3 10 1
11 1
12 2
PUNTAJE 10 PUNTAJE 22 PUNTAJE 30 PUNTAJE 10
TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL
PUNTAJE 65 PUNTAJE 71 PUNTAJE 56 PUNTAJE 61
T T T T

observamos el rendimiento de Matias y lo cotejamos con la tabla de puntajes T veremos que en el

primer test (TAVI) se encuentra sin dificultades obteniendo un puntaje total de 10 puntos y un puntaje T
de 65 arrojando un rendimiento bueno en relacin a su edad. En la prueba dos tres semejanzas (3-S)
se aprecia un puntaje total de 22 puntos brutos y un puntaje T de 71 que arroja como resultado un
desempeo superior al promedio y por sobre la desviacin estndar, respondiendo satisfactoriamente
por sobre su grupo de referencia. En lo que respecta el test de categoras verbales (CAT-V) Matias
obtuvo un total de 30 puntos brutos y un puntaje T de 56, situndose levemente superior al promedio
de acuerdo a su edad. Por ltimo en el test de seriaciones verbales (S-V) obtiene un puntaje bruto de
10 puntos y un puntaje T de 61 encontrndose por sobre la media con un rendimiento bueno sin
dificultades.
Ahora si trasladamos los puntajes brutos obtenidos a la tabla de puntajes T tenemos lo siguiente:
Que en la prueba (TAVI) Matias se encuentra 15 puntos por sobre el promedio para su edad. En la
prueba de 3-S se encuentra 21 puntos por sobre el promedio en relacin a sujetos de du misma edad.
En el test (CAT-V) su rendimiento segn este puntaje es de 6 puntos situndose levemente sobre el
promedio de sujetos de su misma edad. En la prueba S-V logro 11 puntos por sobre el promedio a
nios de su mismo rango etario.

Anlisis cualitativo

En relacin al test de asimilacin verbal inmediata el sujeto logra la recepcin auditiva del lenguaje
oral, adems de la retencin verbal inmediata, la comprensin oral de oraciones de estructura simple,
tambin capta la atencin de corto tiempo a estmulos verbales y la verbalizacin de una respuesta
adecuada. Podemos destacar que posee un procesamiento activo del contenido que es expuesto,
siendo capaz de registrar y retener la informacin en su nivel ms simple.
La prueba de semejanzas verbales arrojo como resultados que Matias posee una adecuada
abstraccin verbal, una buena educcin de relaciones abstractas adems de tener un adecuado
reconocimiento de vocabulario. Dando a conocer que es capaz de reconocer los elementos esenciales
de los secundarios o irrelevantes.
En lo que respecta la prueba de nominacin de conceptos agrupados por categoras, el sujeto logra
determinar la categora verbal a la cual pertenece un trmino, asociando conceptos pertenecientes a la
misma categora, adems logra nominar elementos a partir de la categora verbal de la palabra
inductora y posee un adecuado nivel de abstraccin verbal, tendiendo as un procesamiento activo
para buscar informaciones previamente clasificadas de elementos pertenecientes a la misma
categora. Por ltimo la prueba de series verbales manifiesta una adecuada recepcin y comprensin
verbal, una buena retencin verbal de series con significado, de percepcin secuencial oral y de
atencin verbal, en donde podemos concluir que el sujeto tiene las destrezas necesarias para retener
la informacin verbal manteniendo un buena comprensin auditiva verbal, memoria auditiva verbal y
expresin verbal de las series retenidas.