Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira
Questes de 1 a 20
Para responder a essas questes, identifique APENAS UMA NICA alternativa correta e marque a letra correspondente na
Instrues
Folha de Respostas.
Questes de 1 a 8
TEXTO:
O grande mal que ameaa o mundo
contemporneo, na minha forma de ver, a existncia
de um corpo social que pode se desintegrar, como
consequncia de um individualismo que leve cada um a
5 pensar apenas no prprio bem-estar e nos seus objetivos
particulares.
Esse um comportamento a evitar, mediante a
formulao de um pacto essencialmente educativo, que
comea em casa e prossegue na escola, capaz de fazer
10 de cada cidado um corresponsvel pelo destino das
comunidades das quais faz parte: seu pas, seu Estado,
sua cidade, seu bairro, sua rua. E tambm capaz de
incutir nas pessoas o esprito de servir ao prximo como
uma conduta diria.
15 Os fundamentos da nao que ns, brasileiros,
estamos construindo democracia poltica, economia
de mercado, liberdade de pensamento e convivncia sem
conflitos de credos, etnias, ideologias e valores so,
sem dvida, os melhores possveis.
20 Mas mesmo as sociedades que se baseiam em
princpios superiores e nobres no deixam de ser
criaes humanas e, como tal, imperfeitas porque
assim tambm so as pessoas.
O Brasil ser um pas melhor quando cada brasileiro
25 se preocupar com o bem comum, e no s com suas
prerrogativas e direitos individuais. Preocupar-se com o
bem comum significa ser prestativo, disposto a liderar e
a ser liderado em prol de todos, participante das
decises que dizem respeito ao interesse coletivo e
30 sujeito ativo das transformaes que o avano social
exige.
So tais atributos que destacam um indivduo entre
seus pares. Mas, para p-los em prtica, preciso que
cada homem e cada mulher nutram em relao ao
35 espao pblico a sensao de tambm serem donos
do mesmo. Sim, donos: no para excluir quem quer
que seja, mas para que tenham motivos e nimo de
proteg-lo e melhor-lo.
Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1
UEFS 1 20102.p65 1 9/7/2010, 10:16
A responsabilidade de solucionar os problemas de
40 uma comunidade do indivduo que a habita, acima
de tudo. Poder pblico e iniciativa privada podem e
devem ajudar, mas uma nao de empreendedores e
cidados engajados ser sempre melhor que uma
formada por sujeitos dependentes da boa vontade do
45 Estado para resolver os seus problemas.
Advogo que cada um se aproprie de seu papel cvico
de forma integral. Um homem deve ser responsvel por
seus atos e pelos efeitos de seus atos. Escolhas so
livres, claro, mas tm consequncias.
50 Decidamos ns, brasileiros, pelo cuidado contnuo
com o bem-estar de todos, neste momento em que a
histria de nosso pas, aparentemente, faz uma curva
rumo a um futuro melhor.
ODEBRECHT, Emlio. Sobre o bem comum. A Tarde, Salvador, 13 jun.
2010. Economia, p. B5.
QUESTO 1
Segundo o autor do texto,
A) os sujeitos sociais de uma nao devem agregar aos
seus bens simblicos os valores materiais.
B) uma sociedade ideal aquela em que os seus atores
sociais compartilham de um esprito altrusta.
C) o Estado e a sociedade civil devem buscar a unidade
ideolgica para preservar a unidade poltica e a cultural
do pas.
D) uma nova ordem social, em que prevalea a valorizao
da particularidade do indivduo, deve ser implementada
no Brasil.
E) o Brasil exemplifica uma sociedade em que o Estado
paternalista promove o individualismo em detrimento de
aes voltadas para a coletividade.
QUESTO 2
Sobre o texto, est correto o que se afirma em
A) A natureza multissignificativa das palavras e das
proposies predomina na linguagem utilizada.
B) O objetivo primeiro do enunciador explicar para o seu
leitor o significado da expresso corpo social.
Port- 1
 C) A paragrafao determinada pela ausncia de uma QUESTO 6
unidade temtica que caracterize a tnica do discurso.
O termo mesmo(l. 20) possui valor
D) O enunciador, na conduo do processo argumentativo,
avalia o comportamento humano, objeto do seu discurso. A) comparativo.

E) O tema discutido por meio de uma linguagem emotiva B) adversativo.

em que o emissor prioriza o sentimento individual sobre C) explicativo.
o coletivo.
D) concessivo.
QUESTO 3
E) inclusivo.
Considerando-se o contexto, verdadeiro o que se afirma em
QUESTO 7
A) No segundo pargrafo, prope-se uma forma
A alternativa em que a referncia temporal na frase est
inconsistente de eliminar o mal referido no primeiro.
expressa no apenas nas formas verbais a
B) No terceiro e no quarto pargrafos, so expostas ideias
contraditrias, pois um nega o que o outro afirma. A) O Brasil ser um pas melhor quando cada brasileiro se

C) No sexto pargrafo, reitera-se a ideia de que, no Brasil, preocupar com o bem comum (l. 24-25).
o sentimento de coletividade exercido com ressalvas. B) Preocupar-se com o bem comum significa ser prestativo
D) No stimo pargrafo, apresenta-se o Estado paternalista (l. 26-27).
como aquele que protege o cidado comum e defende-se
C) So tais atributos que destacam um indivduo entre seus
a permanncia dessa funo.
pares. (l. 32-33).
E) No texto em sua totalidade, o raciocnio desenvolvido
D) Mas, para p-los em prtica, preciso que cada homem
articula-se do geral para o particular.
QUESTO 4 e cada mulher nutram em relao ao espao pblico a

Dentro do contexto da frase, constitui um fragmento de natureza sensao de tambm serem donos do mesmo.(l. 33-36).

qualitativa o transcrito em E) A responsabilidade de solucionar os problemas de uma

A) na minha forma de ver (l. 2). comunidade do indivduo que a habita (l. 39-40).
B) como consequncia de um individualismo (l. 3-4). QUESTO 8
C) os melhores possveis (l. 19). Decidamos ns, brasileiros, pelo cuidado contnuo com o
D) em prol de todos (l. 28). bem-estar de todos, neste momento em que a histria de
E) um indivduo entre seus pares (l. 32-33). nosso pas, aparentemente, faz uma curva rumo a um futuro
QUESTO 5 melhor. (l. 50-53)
A alternativa em que o fragmento transcrito expressa uma ideia Sobre o fragmento em destaque, correto afirmar:
de contraste em relao ao que se declara antes, no contexto
A) A forma verbal Decidamos indica uma exortao ao
frasal, a
coletivo para uma tomada de conscincia.
A) como consequncia de um individualismo que leve cada
B) O termo brasileiros encontra-se separado por vrgulas
um a pensar apenas no prprio bem-estar e nos seus
facultativas.
objetivos particulares. (l. 3-6).
C) O elemento prepositivo presente em pelo indica
B) mediante a formulao de um pacto essencialmente
conformidade.
educativo (l. 7-8).
C) e no s com suas prerrogativas e direitos individuais. D) O termo pelo cuidado contnuo com o bem-estar de

(l. 25-26). todos funciona como um modificador de brasileiros.

D) que dizem respeito ao interesse coletivo e sujeito ativo E) O termo rumo a um futuro melhor apresenta, de forma
das transformaes que o avano social exige. (l. 29-31). implcita, uma comparao de tempos em que o momento

E) a sensao de tambm serem donos do mesmo. presente considerado desprovido de qualquer

(l. 35-36). significado positivo.

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Port- 2

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 Questes 9 e 10
TEXTO:

BROWNE, Chris. Hagar. A Tarde, Salvador, 9 jun. 2010. Tiras, p. 8.

QUESTO 9 D) O uso das reticncias marcam, nas falas, o corte da frase

de uma personagem pela interferncia da outra.
A tira exemplifica
E) As falas expostas na tira no apresentam marcas
A) um pensamento da personagem masculina, em tom lingusticas de tempo.
romntico, sobre a beleza feminina.
Questes 11 e 12
B) uma sequncia de pensamentos que evidencia reflexo
TEXTO:
sobre a passagem do tempo e a sua marca.

C) a reteno de imagens do passado por personagens Durmo acordada feito o drago de goela vermelha
distintas impedindo a reelaborao dessas imagens no
que vi no alto de uma escada de mrmore. Tinha uma
presente.
bola dourada presa entre os dentes, o mundo? Abro a
D) uma situao em que o ato de ver da personagem
Bblia: Gnesis. Como no acreditar na hereditariedade?
feminina traduz a sua convico de que possvel
5 A herana que recebemos de toda essa gente que nos
controlar o ritmo do tempo.
antecedeu se diluiu no ter? A comear pelos nossos
E) uma ideia da personagem masculina que relativiza a
pais expulsos do cho de ervas tenras para o cho de
passagem do tempo e o seu reflexo sobre a beleza do

que ela, Hagar, fora no passado. urzes e vboras desapareceu essa herana de
insegurana e medo? Quero acreditar que o homem
QUESTO 10
10 livre, e vejo na histria do homem os mesmos erros se
Sobre os elementos lingusticos que compem a tira, est
repetindo inexoravelmente. Queria estar convicta, como
correto o que se afirma em
Sartre, de que at as personagens de fico devem ser
A) A forma verbal fico pensando exemplifica uma ao
hipottica. livres, nunca atrelar seus passos a um destino que

B) O termo que aconteceria constitui uma marca lingustica
da oralidade e corresponde, na norma culta, a que teria
acontecido.
C) O elemento lingustico garboso, na primeira ocorrncia,
est substantivado, enquanto, na segunda, est
adjetivando um nome.
Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1
significa uma prvia condenao. Mas no so essas
15 personagens feitas imagem e semelhana do homem?
Para escapar do cho deslizante do medo, o homem
precisa do poder. Ento recomea tudo outra vez.
TELLES, Lygia Fagundes. A disciplina do amor. 9. ed. Rio de Janeiro:
Rocco, 1998. p. 64.
Port- 3

UEFS 1 20102.p65 3 9/7/2010, 10:16

 QUESTO 11 ( ) o sentimento de dvida do sujeito potico decorrente do
desejo no concretizado.
A enunciadora
( ) a disposio das palavras construindo imagens fnica e
A) ressalta a importncia de o homem romper com o crculo
visual significativas na traduo do tema.
vicioso do poder.
B) ratifica, de forma categrica, o pensamento de que o A alternativa que contem a sequncia correta, de cima para
homem livre. baixo, a
C) pe em dvida a ideia de que a fico reflexo da A) VVFFV
realidade concreta. B) FVVVF
D) sugere que o homem um ser predestinado. C) VFFVF
E) questiona o conhecimento religioso. D) VFVFV

QUESTO 12 E) FFVFV

As indagaes presentes no texto, nas linhas de 4 a 15, Questes de 14 a 16

A) desviam o foco da discusso a respeito do tema tratado. TEXTO:
B) traduzem, de forma implcita, a defesa de um ponto de
Era raro ele se mostrar claramente mais srio. Lri
vista.
reconhecia que ele tinha concentrao, intensidade,
C) evidenciam pensamentos contraditrios sobre um tema
delicadeza e discrio, embora tudo fosse quase sempre
cotidiano.
encapado por um tom leve para no mostrar emoo.
D) revelam a perplexidade do ser humano em face do
5 Sabe, Lri, disse ele agora sorrindo. Depois que
imprevisvel.
encontrei voc umas trs ou quatro vezes por Deus,
E) permitem caracterizar a enunciadora como curiosa e
talvez tenha sido exatamente da primeira vez que vi
transgressora.
voc! pensei que poderia agir com voc com o mtodo
QUESTO 13 de alguns artistas: concebendo e realizando ao mesmo
escura a rua 10 tempo. que de incio pensei ter encontrado uma tela
escuro nua e branca, s faltando usar os pincis. Depois que
meu duro desejo
duro
descobri que se a tela era nua era tambm enegrecida
feito dura por uma fumaa densa, vinda de algum fogo ruim, e que
essa duna no seria fcil limp-la. No, conceber e realizar o
donde
o poema
15 grande privilgio de alguns. Mas mesmo assim no tenho
uma desistido. No, continuou ele falando como se ela no
esp estivesse ali, no mesmo com bons sentimentos que
uma
doendo
se faz literatura: a vida tambm no. Mas h algo que
ex no bom sentimento. uma delicadeza de vida que
pl 20 inclusive exige a maior coragem para aceit-la.
ode
LISPECTOR, Clarice. Uma Aprendizagem ou O livro dos Prazeres.
LEMINSKI, Paulo. Caprichos e relaxos. So Paulo: Crculo do Livro, 19. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1993. p. 62-63.
[s.d.]. p. 54. QUESTO 14
Identifique com V ou F, conforme sejam as afirmativas O texto expressa
verdadeiras ou falsas. A) reflexes sobre a vida cotidiana.
O poema comprova B) dois planos narrativos que se alternam.
C) conscincia crtica sobre o fazer literrio.
( ) o uso de linguagem polissmica.
D) personagens guiadas por emoes exacerbadas.
( ) a ruptura com a linearidade do verso.
E) domnio da mscara social, em ambas as personagens,
( ) o enfoque crtico de uma temtica social.
nas relaes interpessoais.
Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Port- 4

UEFS 1 20102.p65 4 9/7/2010, 10:16

 QUESTO 15
A personagem masculina

A) revela a sua fraqueza moral diante da vida.

B) demonstra ser portadora de sentimentos ambivalentes.
C) defende a seduo como ponto de partida para a realizao amorosa.
D) mostra-se persistente no seu projeto de transformao do elemento feminino.
E) receia ter de despojar-se de suas convices ideolgicas para alcanar o amor.
QUESTO 16
Nas linhas 10 e 11, a personagem expressa-se por meio de uma linguagem

A) irnica.
B) paradoxal.
C) metafrica.
D) hiperblica.
E) eufemstica.
Questes 17 e 18
TEXTO:

Prezados senhores, somos todos

da mesma cepa se vistos de binculo.
Mas no somos os mesmos.

Eu, com meus poemas indevassveis

vs, com vossas gravatas coloridas /
eu, com esta conscincia de mim
vs, com vossa mesa farta /
eu, buscando o sempre inatingvel
vs, com vossas gravatas coloridas /
eu, meditando muito sobre vs
vs, com vossa mesa farta.

No somos da mesma cepa, mas vistos

de binculo somos os mesmos.
Eis uma grande injustia.
BRASILEIRO, Antnio. Divisor de guas. Antologia potica. Salvador: Fundao Casa de Jorge Amado; COPENE, 1996. p. 77.

QUESTO 17
Na tica do sujeito potico,

A) a injustia do mundo atenuada pela fora da poesia.

B) o carter do homem como ser reflexivo e consciente universal.

C) no se deve estabelecer distino entre o homem poeta e o homem comum.

D) a condio do poeta precria num mundo marcado pelo consumo do suprfluo.

E) o senso comum nivela os homens, porque no tem uma percepo aguda do papel do poeta na sociedade.

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Port- 5

UEFS 1 20102.p65 5 9/7/2010, 10:16

 QUESTO 18
No poema, gravatas coloridas conota
A) dissimulao.
B) contradio.
C) insegurana.
D) alienao.
E) orgulho.
Questes 19 e 20

I.

E uma vez, quando ajoelhados assistamos dana nua II.

[das auroras
A brisa teus negros cabelos soltou,
Surgiu do cu parado como uma viso de alta serenidade
O orvalho da face te esfria o suor;
Uma branca mulher de cujo sexo a luz jorrava em ondas
Teus seios palpitam a brisa os roou,
E de cujos seios corria um doce leite ignorado.
Beijou-os, suspira, desmaia de amor!
Teu p tropeou...
Oh, como ela era bela! era impura mas como era bela!
No corras assim!
Era como um canto ou como uma flor brotando ou como um
Donzela, onde vais?
[cisne
Tem pena de mim!
Tinha um sorriso de praia em madrugada e um olhar
[esvanecente
AZEVEDO, lvares de. Sonhando. Lira dos Vinte anos. So Paulo:
E uma cabeleira de luz como uma cachoeira em plenilnio FTD, 1994. (Coleo Grandes Leituras).
MORAES, Vincius de. O poeta. Antologia potica. 16. ed. Rio
de Janeiro: Jos Olympio, 1978. p. 25.

III.

RENOIR, Pierre Auguste. A banhista loira (1881).

In: Gnios da pintura : do romantismo ao
ps-impressionismo. So Paulo: Abril Cultural, 1972.
p. 677.

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Port- 6

UEFS 1 20102.p65 6 9/7/2010, 10:16

 QUESTO 19
Os versos de Vincius de Moraes, texto I, sugerem uma figura feminina
A) marcada pela culpa.
B) essencialmente estril.
C) desprovida de contradio.
D) submissa ao assdio masculino.
E) ao mesmo tempo sublimada e humanizada.
QUESTO 20
Assinale V ou F, conforme sejam as afirmaes verdadeiras ou falsas.
Comparando-se os textos I , II e III, est correto o que se afirma em
( ) Tanto o texto I quanto o II mostram a mulher como parte da paisagem natural.
( ) Os textos I e III apresentam uma imagem objetiva e precisa da figura feminina.
( ) O texto II, da mesma forma que o I, evidencia uma imagem da mulher como ser transformador.
( ) Os textos I, II e III interrelacionam-se ao expressarem a figura feminina portadora de sensualismo.

A alternativa que contem a sequncia correta, de cima para baixo, a

A) VVVV
B) FVVF
C) VFVF
D) VFFV
E) FVFV

* * *

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Port- 7

UEFS 1 20102.p65 7 9/7/2010, 10:16

 Redao
INSTRUES:
Escreva sua Redao no espao reservado ao rascunho.
Transcreva seu texto na Folha de Redao, com caneta de tinta azul ou preta, usando, no mnimo, 25 (vinte e
cinco) linhas e, no mximo, 30 (trinta) linhas.
Caso utilize letra de imprensa, faa distino entre maisculas e minsculas.
Coloque um ttulo adequado a seu texto.
Ser anulada a Redao
redigida fora do tema e do tipo proposto;
apresentada em forma de verso;
assinada fora do campo apropriado;
escrita a lpis ou de forma ilegvel;
constituda apenas da transcrio ipsis literis (total) dos textos da prova.

Tema da Redao
I.
A universidade pblica tem um papel intimamente ligado soberania nacional. Sendo o centro de produo do conhecimento,
pode estudar e atuar no sentido de reduzir as desigualdades existentes no Pas. Essa tarefa vai muito mais alm de simplesmente
formar profissionais para o mercado de trabalho. Se esse fosse o propsito central, a universidade pblica perderia seu sentido
e se tornaria desnecessria.

(TARSO, Tmara. Resistir e produzir na universidade. A Tarde, Salvador, 10 jun. 2010. Caderno Opinio, p. A2).

II.
A universidade uma instituio social e, como tal, exprime de maneira determinada a estrutura e o modo de funcionamento
da sociedade como um todo. Tanto assim que vemos, no interior da instituio universitria, a presena de opinies, atitudes e
projetos conflitantes que exprimem divises e contradies da sociedade. Essa relao interna ou expressiva entre universidade
e sociedade o que explica, alis, o fato de que, desde seu surgimento, a universidade pblica sempre foi uma instituio social,
isto , uma ao social, uma prtica social fundada no reconhecimento pblico de sua legitimidade e de suas atribuies, num
princpio de diferenciao, que lhe confere autonomia perante outras instituies sociais, e estruturada por ordenamentos,
regras, normas e valores de reconhecimento e legitimidade internos a ela. A legitimidade da universidade moderna fundou-se na
conquista da ideia de autonomia do saber em face da religio e do Estado, portanto na ideia de um conhecimento guiado por sua
prpria lgica, por necessidades imanentes a ele, tanto do ponto de vista de sua inveno ou descoberta como de sua transmisso.

(CHAU, Marilena. A universidade pblica sob nova perspectiva. Disponvel em: <http://www.scielo.br/pdf/bedu/n24/n24a02.pdf>. Acesso em: 18 jun.
2010).

Considere os fragmentos e a realidade socioeducacional do pas e elabore um texto argumentativo em que voc aborde, de
forma crtica, o papel da universidade pblica na realidade brasileira.

INSTRUES:
1. Trabalhe seu texto no sentido de mostrar prioridades da universidade pblica no seu processo de expanso.
2. Discuta o papel da universidade como transformadora da realidade em que est inserida.
3. Utilize a norma culta escrita da lngua portuguesa para compor o seu texto.

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Red- 8

UEFS 1 20102.p65 8 9/7/2010, 10:16

 Rascunho da Redao

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Red- 9

UEFS 1 20102.p65 9 9/7/2010, 10:16

 Lngua Estrangeira Ingls
Questes de 21 a 40
Para responder a essas questes, identifique APENAS UMA NICA alternativa correta e marque a letra correspondente na
Instrues
Folha de Respostas.

Questes de 21 a 29 30 of those who died were killed not by the quake, but by
TEXTO: the tsunamis that followed it, which swept away coastal
villages.
Earthquake science
And the geophysicists said that even if Chile took
precautions, it would remain highly vulnerable to
35 earthquakes. They said that the north of the country was
a particular worry. It hasnt suffered a big quake for around
a hundred years and is probably due for one soon, they
said.
LONG, Gideon. Earthquake science. Disponvel em: <www.bbc.co.uk/
worldservice/learningenglish/language/wordsinthenews/2010/03/
100405_witn_earthquake_science.shtml>. Acesso em: 6 jun. 2010.

QUESTO 21
A team of scientists say they can explain why many Fill in the parentheses with T (True) or F (False).
more people died in the earthquake in Haiti compared to Scientists say that many more people died in the earthquake
the much larger quake in Chile. in Haiti than in the one in Chile because:
The geophysicists, from the U.S. Geological Survey
( ) Chiles strong rules about building improve its population
5 and from Harvard University, said that strict building
safety.
regulations in Chile had undoubtedly saved lives. The
( ) Although Haitis building structures are solid, its population
country has a long history of earthquakes and as a
lacks education.
consequence has some of the toughest building codes
( ) As earthquakes are very common in Chile, its population
in the world.
follows the correct procedure when they occur.
10 But Doctor Walter Mooney, whos studied dozens
( ) People in Haiti hardly had any time to get out of dangerous
of earthquakes around the globe, said there were also
situations during the quake.
other factors behind the relatively low death toll: First
and foremost, people are used to earthquakes in Chile According to the text, the correct sequence, from top to bottom,
and so they did know that they have to evacuate from is
15 dangerous structures. Secondly, this earthquake had a
A) FFTF
slow and gradual build-up.They had some 20 or 30
B) FTFT
seconds to look at each other, realize that the ground
C) TTFF
shaking was crescendoing, and building up, and they
made the right decision in almost all cases by getting D) TFTT

20 out of the dangerous structures and running out into the E) TTTT

open area. Thus, education, and a bit of luck is the QUESTO 22

answer to why so many people survived.
When compared to Haitis earthquake, the quakes build-up in
Doctor Mooney contrasted that with the Haitian
Chile
quake, which split open the hard rock beneath the capital
A) was faster.
25 Port Au Prince within seconds. Buildings collapsed
B) took longer.
instantly, giving people no time to escape.
Despite the relatively low loss of life in Chile, C) was shorter.

Dr Mooney said the country must learn from this disaster, D) was very sudden.
particularly with regards to building along the coast. Many E) lasted about the same.

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Ing-10

UEFS 1 20102.p65 10 9/7/2010, 10:16

 QUESTO 23 QUESTO 28
Geophysicists said that northern Chile The word or expression from the text can be grammatically and
semantically replaced by the one on the right in
A) is rather safe from earthquakes.
A) are used to (l. 13) usually.
B) has never had a real big quake.
B) realize (l. 17) perform.
C) is likely to have a big quake sooner or later.
C) Thus (l. 21) Therefore.
D) only had a very strong quake two centuries ago.
D) Despite (l. 27) Although.
E) wont be badly affected by quakes if it takes adequate
E) must (l. 28) might.
precautions. QUESTO 29
QUESTO 24
so they did know that they have to evacuate from dangerous
The expression death toll (l. 12) refers to structures. (l. 14-15)

A) the total number of people who died. The verb form did is being used in this sentence

B) the average number of injured people. A) as a main verb.

C) the total number of people who survived. B) to give emphasis.

C) to contradict facts.
D) the people who were killed by tidal waves.
D) to make an indirect question.
E) the people who died under the collapsed buildings.
E) to invert the subject verb order.
QUESTO 25
Questes de 30 a 37
the ground shaking was crescendoing (l.17-18) means that
the shake was TEXTO:
Record blow for teenage sailor
A) going down.

B) harmless enough.

C) quite unexpected.

D) becoming noisier.

E) getting more powerful.

QUESTO 26
The fragment giving people no time to escape (l. 26) can be
exactly rewritten as

A) allowing people to have a narrow escape.

A 16-year-old Australian girl is nearly home after
B) not giving people any time to escape .
sailing around the world. But she may not have sailed
C) giving people not much time to escape. far enough to get the record as the youngest person to
D) not allowing people to decide to escape. make the journey.
5 After more than six months at sea Jessica Watson
E) hardly giving people lots of time to escape.
is in the final stretch of her epic voyage around the globe.
QUESTO 27 Shes hoping to reach Sydney Harbor later this month a
The only alternative in which the word has totally regular plural couple of days shy of her seventeenth birthday.
form is But although theres no question that shes
10 circumnavigated the globe, sailing experts say she hasnt
A) many (l. 1).
gone far enough to claim the record of being the youngest
B) lives (l. 6). person to sail solo non-stop and unassisted around the
C) codes (l. 8). world.
D) people (l. 13). The influential Sail World website has praised her heroic
15 achievement but is a stickler for the rules of what it calls
E) those (l. 30).

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Ing- 11

UEFS 1 20102.p65 11 9/7/2010, 10:16

 true circumnavigation. To have achieved that, it says, QUESTO 33
the teenager should have sailed much farther north into The sentence the teenager should have sailed much farther
the Atlantic to a point in line with France, rather than north (l. 17) describes
simply crossing the Equator and then returning south.
A) a fulfilled prediction in the past.
20 We dont want to take away from what the kids
B) a strong necessity in the present.
done, said the editor of the website but its one thing to
be a hero and another to be a record holder. Had she C) a future event which may happen.
sailed three thousand seven hundred kilometers further D) a past event which did not happen.
she could have made that boast. E) an improbable situation in the present.
QUESTO 34
BRYANT, Nick. Record blow for teenage sailor. Disponvel em:
<www. b b c . c o . u k / w o r l d s e r v i c e / l e a r n i n g e n g l i s h / l a n g u a g e / In the fragment rather than simply crossing the Equator
wordsinthenews/2010/05/100505_witn_sailing.shtml>. Acesso em: 5 jun. (l. 18-19), the expression in bold is synonymous with
2010.
A) besides.
QUESTO 30 B) so that.
Fill in the parentheses with T (True) or F (False). C) in order to.
About Jessica Watson, its correct to say: D) instead of.
( ) Shes in her early teens. E) so as to.
( ) Shes spent more than half a year at sea. QUESTO 35
( ) She has been considered a record holder. The only sentence from the text in which a form of comparison
( ) Shes expected to be back home a few days before her has not been used is in
seventeenth birthday. A) to get the record as the youngest person to make the
journey. (l. 3-4)
According to the text, the correct sequence, from top to bottom
B) Shes hoping to reach Sydney Harbor later this month
is
(l. 7)
A) FFTT C) the influential Sail World website [] is a stickler for the
B) FTFT rules (l. 14-15)
C) TTFF D) the teenager should have sailed much farther north
D) TFTF (l. 17)
E) TTTT E) Had she sailed three thousand seven hundred kilometers
further she could have made that boast. (l. 22-24)
QUESTO 31
Considering Jessicas voyage, the only fact not stated in the
QUESTO 36
text is in We dont want to take away from what the kids done (l. 20-21).

A) She sailed all by herself. The s in this sentence is the

B) She didnt stop anywhere. A) contraction of is.

C) She got no help during the journey. B) contraction of has.

C) contraction of was.
D) She sailed completely around the world.
D) genitive case.
E) She thought about giving up a couple of times.
E) plural ending.
QUESTO 32
QUESTO 37
Concerning navigation rules, the Sail World website is said to
The correct sign for the number three thousand seven hundred
be very
(l. 23) is in
A) strict.
A) 3070.
B) popular. B) 3007.
C) relaxed. C) 3700.
D) suspicious. D) 30700.
E) understanding. E) 37000.

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Ing- 12

UEFS 1 20102.p65 12 9/7/2010, 10:16

 Questes de 38 a 40 ( ) Why did the owner decide to sell the fossilized skull?
TEXTO: ( ) Where can the general public see the fossilized skull now?
Jurassic fossil discovery
According to the text, the correct sequence, from top to bottom,
is
A) FTFFT
B) FTFTF
C) TTTFF
D) TFTFT
E) TTTTT
QUESTO 39
When examining the creatures skull, Richard Forrest

A 150-million-year-old fossilized skull belonging to A) felt really discouraged.

B) showed too little excitement.
a creature called a pliosaur has been unearthed along
C) couldnt hide his enthusiasm.
the Jurassic Coast in Dorset in England.
D) realized it was really worthless.
While dinosaurs roamed the land, pliosaurs terrorized
E) couldnt help feeling disappointed.
5 the oceans. These giant, crocodile-shaped creatures
QUESTO 40
were fearsome hunters, their immense jaws and
Based on the text, the words have opposite meanings in
razor-sharp teeth made easy work of passing prey. Now
A) unearthed (l. 2) uncovered.
an 8ft-long skull has been found in Dorset by a local
B) fearsome (l. 6) frightening.
fossil collector. And scientists say it could be one of the
C) easy (l. 7) simple.
10 biggest ever found, belonging to a creature that would
D) whole (l. 13) complete.
have measured up to 50ft long.
E) enormous (l. 16) tiny.
Paleontologist Richard Forrest has been examining
the specimen. He says: To get a whole skull like this is
like Christmas and Easter and everything rolled into one,
15 because we actually can see, yes this really was an
absolutely enormous animal, and realistically, probably
* * *
the most powerful predator that ever lived.
The fossilized skull has now been bought by Dorset
County Council using Heritage Lottery Funds. They plan
20 to eventually put it on public display.

MORELLE, Rebecca. Jurassic fossil discovery. Disponvel em:

<www. b b c . c o . u k / w o r l d s e r v i c e / l e a r n i n g e n g l i s h / l a n g u a g e /
wordsinthenews/2009/10/091028_witn_fossil.shtml>. Acesso em: 30
maio 2010.

QUESTO 38
Fill in the parentheses with T (True) or F (False).
The text has answers to the following questions:
( ) What did the pliosaurs look like?
( ) How large was the pliosaur from the text supposed to be?
( ) What does Richard Forrest do?
Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Ing- 13

UEFS 1 20102.p65 13 9/7/2010, 10:16

 Lngua Estrangeira Francs
Questes de 21 a 40
Para responder a essas questes, identifique APENAS UMA NICA alternativa correta e marque a letra correspondente na
Instrues
Folha de Respostas.

Questes de 21 a 28 25 un cosystme fragile. Et les 3,3 millions de litres de

TEXTO: dispersants utiliss pour lutter contre la mare noire
La pire catastrophe cologique pourraient avoir des effets nfastes sur lenvironnement.
aux tats-Unis
LA PIRE catastrophe cologique aux tats-Unis. Direct Matin, Paris,
n. 688, lundi 31 mai 2010. p. 5.

srvit(l. 2): grassa.

BP(l. 7): empresa responsvel pela operao Top Kill
colmater (l. 9): fechar.
fuite (l. 9): vazamento.
puits (l. 12): poo.
endommag (l. 12): avariado.
boucher (l. 12): tampar.
se sont couls (l. 18): escoaram.
staient rpandus (l. 21): se espalharam.
marcages (l. 23): manguezais.

QUESTO 21
La rsignation sinstalle aux Etats-Unis Hier, la mare noire (l. 2)
la mare noire qui svit dans le golfe du Mexique est La phrase qui complte, selon le texte, cette expression est
officiellement devenue la pire catastrophe cologique A) cause une grande rvolte chez les Amricains.
quaient d affronter les Etats-Unis, selon les mots B) a envahi toute la cte atlantique des tats-Unis.
5 prononcs hier par Carol Browner, conseillre du prsident C) provoque des effets nocifs sur les cosystmes.
Barack Obama pour les questions denvironnement. D) peut compromettre le gouvernement de Barack Obama.
Cette dclaration intervient aprs que BP eut annonc, E) a oblig les habitants du nord-ouest abandonner leur
samedi, lchec de lopration Top Kill, nime tentative maison.

pour colmater la fuite de ptrole dans le golfe du Mexique. QUESTO 22

10 La manoeuvre tente par le ptrolier britannique consistait
injectar un mlange deau et de matires solides dans
le puits endommag, avant de le boucher avec du ciment.
Cest cette seconde tape qui a pos problme.
Chaque jour, de 2 3 millions de litres de
En ce qui concerne le texte, la question sans rponse est
A) Comment sappelle lopration qui a chou ?
B) Quand cette catastrophe cologique a eu lieu ?
C) Combien de litres de ptrole schappent par jour ?
D) En quoi consiste la tentative du ptrolier britannique ?

15 ptrole (de 1600 2500 tonnes) schappent de la E) Pourquoi le golfe du Mexique souffre cette catastrophe ?

plateforme endommage, selon les dernires estimations. QUESTO 23

Au total, de 68 151 millions de litres (60 800 95 000 En 1989, le navire Exxon Valdez a vers ________ de ptrole
tonnes) se sont couls dans la mer depuis le dbut de que celui chapp de la plateforme endommage.

la catastrophe, le 20 avril dernier. En comparaison, lors Le mot qui complte cette phrase est
20 du naufrage de lExxon Valdez, en 1989, 42 millions de A) plus.
litres de ptrole staient rpandus sur les ctes de B) aussi.
lAlaska, au nord-ouest du pays. C) autant.
En premire ligne, les marcages de Louisiane D) moins.
les bayous ont t atteints, alors quils abritent E) beaucoup.

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Fran- 14

UEFS 1 20102.p65 14 9/7/2010, 10:16

 QUESTO 24 Questes de 29 a 35

Les termes transcrits ont le mme sens des mots droite, TEXTO:
lexception de Le rgime protique pour maigrir
A) chec (illustration) insuccs. est-il vraiment efficace et sans
danger pour la sant?
B) tape (l. 13) phase.

C) estimations (l. 16) conclusions.

D) dbut (l. 18) commencement.

E) effets (l. 27) consquences.

QUESTO 25
Lexpression alors qu (l. 24), qui marque une opposition, est
quivalente On parle de rgimes alimentaires hyperprotins
parce que tout rgime restrictif, dont le but est de faire
A) de sorte qu.
maigrir en rduisant la masse grasse, implique dabord
B) pendant qu. une diminution des aliments sources de stockage, glucides
C) parce qu. 5 et lipides.
D) tandis qu. Par simple effet de vases comunicants, ce type de
E) afin qu.
rgime alimentaire devient de fait hyperprotin, seul
moyen pour maigrir efficacement, dautant quil ne faut
QUESTO 26 surtout jamais rduire les protines alimentares, qui ne
Linformation incompatible avec ladjectif transcrit est 10 reprsentent quun modeste apport energtique et ne
contribuent pas au stockage des graisses.
A) vaine (illustration) soppose tente.
Tout le problme et le rel danger rside
B) pire (illustration) est le comparatif de mauvais.
dans la qualit des protines! Si elle n est pas au
C) nime (l. 8) indique un nombre indetermin, mais rendez-vous, le rgime devient dangereux, parfois mortel.
trs lev. 15 En effet, les protines sont constitues de maillons,
dnomms acides amins, au nombre dune vingtaine.
D) dernier (l. 19) signifie passado.
Or huit dentre eux sont indispensables, car notre corps,
E) nfastes (l. 27) peut tre remplac par funestes, sans
qui en a imprativement besoin, ne sait pas les laborer,
modifier le sens du contexte. ce qui loblige les puiser dans les aliments.
QUESTO 27 LE REGIME protique pour maigrir. Le Figaro, Paris, lundi 31 mai 2010.
samedi (l. 8) est le jour de la semaine qui vient aprs Questions Sant, p. 11.

but (l. 2): objetivo.

A) lundi.
puiser (l. 19): buscar.
B) jeudi.
C) mardi. QUESTO 29
D) mercredi. Linformation inexistante dans le texte est
E) vendredi. A) Nimporte quel rgime implique des restrictions
alimentaires.
QUESTO 28
B) Pour maigrir, il faut consommer assez de glicides et de
Le temps/mode qui correspond au verbe transcrit est lipides.
A) avoir (l. 4) imparfait. C) On ne doit pas diminuer lingestion de protines
alimentaires.
B) schapper (l. 15) prsent du subjonctif.
D) Le rgime amaigrissant suppose une rduction dingestion
C) scouler (l. 18) pass compos.
de masse grasse.
D) tre (l. 21) participe pass.
E) Il faut consommer des aliments contenant des protines
E) pouvoir (l. 27) futur. que le corps nlabore pas.

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UEFS 1 20102.p65 15 9/7/2010, 10:16

 QUESTO 30 Malgr les transformations opres dans les phrases II et III,
les trois propositions sont classes comme
Le rgime protique [...] est-il vraiment efficace [...]? (titre)
A) indirectes.
La prhase ci-dessus peut tre substitue par B) restrictives.
C) intercales.
A) En quoi consiste un rgime protique efficace? D) explicatives.
B) Cest vrai que le rgime protique nest pas efficace? E) conscutives.
C) Comment est-ce que le rgime protique est efficace? QUESTO 35
D) Est-ce que le rgime protique est vraiment efficace? Linformation inexacte concernant les adjectifs qualificatifs est
E) Quest-ce qui est vraiment efficace dans le rgime A) restrictif (l. 2) forme son fminin comme natif.
protique? B) simple (l. 6) peut avoir le sens de lmentaire.
QUESTO 31 C) seul (l. 7) signifie unique.
D) rel (l. 12) fait le fminin comme mortel (l. 14).
Les pronoms qui se rfrent acides amins (l. 16) sont
E) dangereux (l. 14) suit la rgle gnrale de la formation
I. elle (l. 13). du pluriel.
II. eux (l. 17). Questes de 36 a 40
III. en (l. 18).
TEXTO:
IV. les (l. 18).
V. l (l. 19). Le pote amoureux

Lalternative dans laquelle tous les termes transcrits Dans IAngleterre du dbut du XIX e sicle, Fanny
correspondent ce quon a demand est Brawne, mne une vie tranquille dans sa famille la
A) I et II. campagne jusqu larrive du jeune pote John Keats
B) II et V. chez son voisin. Rien ne semble les rapprocher: il
C) II, III et IV. 5 est sans le sou, elle ne sintresse pas la posie.
D) III, IV et V. Fascin par la beaut et la dsinvolture de Fanny, Keats
E) I, II, III et V. voit son existence bouleverse. Les deux jeunes gens
entament alors une liaison secrte, que rien ni personne
QUESTO 32 ne pourra plus arrter. Emports par lintensit de leurs
Le dterminant qui peut substituer notre (l. 17), sans modifier 10 sentiments, ils dcouvrent ensemble des motions
le sens de la phrase, est jusqualors inconnues. A chaque instant, la ralisatrice
A) ce. Jane Campion parvient sublimer les blessures et les
B) le.
joies de cette histoire damour.
C) son. Bright Star, de Jane Campion,
D) nos. Path Vido.
E) leur.
QUESTO 33
Selon le texte, les prpositions transcrites expriment le rapport
droite, lexception de
A) sans (titre) absence.
B) pour, dans pour la sant (titre) objectif.
C) dans (l. 13) lieu.
D) de (l. 15) origine.
E) dentre (l. 17) position.
QUESTO 34 LE POTE amoureux. Directsoir, Paris, n. 766, jeu 20 mai 2010.
I. les protines alimentaires, qui ne reprsentent quun Culture, p.10.
modeste apport (l. 9-10)
sou (l. 5): dinheiro.
II. Les protines alimentaires qui reprsentent seulement un
bouleverse (l. 7): transtornada.
modeste apport.
arrter (l. 9): interomper, parar.
III. Les protines alimentaires qui reprsentent exclusivement
blessures (l. 12): feridas.
un modeste apport.
joies (l. 13): alegrias.

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Fran- 16

UEFS 1 20102.p65 16 9/7/2010, 10:16

 QUESTO 36
Les lments cits qui concourent la liaison amoureuse de John Keats et Fanny Brawnw sont vrais, lexception de
A) Lintensit des sentiments que Keats et Fanny prouvaient lun pour lautre.
B) La dcouverte dmotions que les jeunes gens ne connaissaient pas encore.
C) Lintrt de Keats pour les manires dsinvoltes de Fanny.
D) La fascination quexerait la beaut de Fanny sur Keats.
E) Le got immdiat de Fanny pour la posie.

QUESTO 37
Quant au DVD dont parle le texte, identifiez les informations correctes.
I. Bright Star bat tous les records de vente.
II. Le prix du DVD est indiqu en bas du texte.
III. Le titre du DVD a t donn par Path Vido.
IV. Il raconte une histoire damour du dix-neuvime sicle.
V. Jane Campion est la ralisatrice de Bright Star.

Lalternative o toutes les informations sont correctes est

A) I et II.
B) II et III.
C) III et IV.
D) IV et V.
E) III, IV et V.

QUESTO 38
Parmi les donnes concernant Fanny Brawne, celle qui est absente du texte est
A) le domicile de sa famille.
B) lpoque o elle a vcu.
C) le nom de son voisin.
D) son train de vie.
E) son physique.
QUESTO 39
Lalternative o il y a des antonymes imparfaits est
A) vie (l. 2) mort.
B) arrive (l. 3) dpart.
C) jeune (l. 3) adulte.
D) beaut (l. 6) laideur.
E) joies (l. 13) peines.
QUESTO 40
L crivain John Keats n tait ni vieux ni riche _________.

Selon le texte, le mot qui complte cette phrase est

A) aussi.
B) encore.
C) tellement.
D) non plus.
E) non seulement.

* * *

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Fran- 17

UEFS 1 20102.p65 17 9/7/2010, 10:16

 Lngua Estrangeira Espanhol
Questes de 21 a 40
Para responder a essas questes, identifique APENAS UMA NICA alternativa correta e marque a letra correspondente na
Instrues
Folha de Respostas.
Questes de 21 a 36
TEXTO I:
Ilusionarte
Hastiados por el desencanto, abatidos, tristes,
alicados Cada vez resulta ms fcil hallar personas
sumidas en la srdida profundidad de s mismas.
Cansados de bregar con el da a da y tras quiz, haber
5 degustado reiteradamente todo el men de una carta de
desengaos, se sienten sin fuerzas para afrontar con la
ilusin necesaria un da a da duro y difcil.
Motivos no faltan. Es ms, seguro que cada arruga
de un triste rostro podra relatar una truculenta historia
10 de decepcin. Hay para todos los gustos: desengaos
amorosos, sueos aplazados indefinidamente,
incomunicacin, relaciones frustradas, seres perdidos,
promesas incumplidas, deseos rotos, incomprensin,
enfermedades imposibles, abruptos cambios de
15 trazado Mil y una vidas se resquebrajan cada da con
microfisuras que no parecen poder pegarse con ningn
pegamento. Y as, la ilusin que otrora fue motor del
nimo, parece quedarse atascada, invlida,
desvencijada como sin pilas. Y las vidas se quedan
20 ajadas, los rostros siempre vacos; presos de una
zozobra de difcil remiendo. Pero, ante tamaa gravedad,
ante semejante peso, cmo seguir viviendo sin parecer
la fotografa andante de un cadver o la de un zombi?
Hace aos, si escuchaba a algn alma maltrecha
25 pregonar que se hallaba muerta en vida, mi reaccin
inmediata era intentar desor lo que esos interlocutores
balbuceaban a travs de esas bocas inermes, pese a
que realmente podan estar desconectados de cualquier
pice de vida; pues la simple idea de que hubiera gente
30 con un sentimiento de destruccin tan potente me
pareca, no solo muy triste, sino altamente venenosa
para el interior. No quera creer que existiera ese
tormento. Ahora s que existen, s que hay muchas
personas que desde que se levantan hasta que se
35 acuestan -aunque lo ms probable es que la noche
tampoco les conceda descanso alguno- sienten su vida
como un peso atroz con el que han de cargar a cuestas.
Y sufren con un llanto interno y eterno. [...] Y en muchos
casos, esa tristeza deriva de una decepcin generada
40 al constatar que las cosas no son como habamos
Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1
UEFS 1 20102.p65 18
imaginado que seran y, de ah, surge la incapacidad
tanto de aceptar esa diferencia entre lo real y lo
imaginado, como de reponerse a la decepcin. [...]
Sin nimo de ofrecer recetas de mercachifle, creo
45 que la ilusin se halla, en primer lugar, dentro de cada uno.
En muchas ocasiones, pese a parecer apagada, slo
est agazapada, que casi tiene las mismas letras pero
no es lo mismo. Y aunque parezca extinta, basta una
flor en primavera, una brisa en verano, un poema en otoo
50 o un clido beso en invierno, para que vuelva a lucir con
fuerza. Eso s, volver a sentir esa luz requiere animarse
y no encerrarse en la idea de haber perdido la esperanza.
Pero, como todo el mundo sabe: la esperanza es lo
ltimo que se pierde Y adems, se puede recuperar.
CASTAEDA, Javier. Patologas urbanas. Ilusionarte. Disponvel
em:< http://www.lavanguardia.es/lv24h/20100506/53923068932.html>
Acesso em: 01 jun.2010.
QUESTO 21
El autor del texto
A) cree que mucha gente est llevando la vida sin ninguna
ilusin.
B) condena a la gente que ha perdido la esperanza y ha
dejado la ilusin de lado.
C) afirma que hay gente que vive la vida esperando los
desabores de la ilusin.
D) niega que haya personas capaces de ser tan negativas
consigo mismas.
E) dice que hay gente que lleva la vida de modo duro, pero
con mucha esperanza.
QUESTO 22
Mil y una vidas se resquebrajan cada da con microfisuras
que no parecen poder pegarse con ningn pegamento
(l. 15-17)
Esta afirmacin del autor permite inferir que
A) algunas personas son violentas con otras gentes.
B) la vida es mil veces mejor cuando es cmoda y tranquila.
C) los pequeos problemas destruyen todo tipo de ilusin.
D) las personas deben cerrar los ojos a los pequeos
problemas.
E) las marcas que deja la vida en las personas tienden
a ser definitivas.
Esp- 18
9/7/2010, 10:16
 QUESTO 23 QUESTO 29
De acuerdo con el texto, es correcto afirmar: La expresin Y as (l. 17) transmite una idea de
A) Mucha gente est cada vez ms solitaria y desilusionada. A) oposicin. D) tiempo.
B) La solidaridad hacia las gentes que sufren ha B) consecuencia. E) alternancia.
desaparecido. C) condicin.
C) Las personas de hoy son ms egostas e individualistas QUESTO 30
que las de antes.
D) La realidad de las cosas difiere poco de lo que las El trmino tan (l. 30) expresa
personas esperan y viven. A) explicacin. D) intensidad.
E) Los sueos de una vida mejor independen de lo que la B) causa. E) negacin.
vida pueda ofrecer a cada persona. C) cantidad.
QUESTO 24 QUESTO 31
En relacin a la esperanza, el autor dice que La forma pese a (l. 46) podra sustituirse, sin ocasionar
cambios semnticos o estructurales por
A) trae desilusin.
B) es motivo de tristeza. A) sino. D) ahora bien.
C) se puede recuperar. B) mientras que. E) aunque.
D) est siempre apagada. C) a pesar de.
E) se pierde con mucha facilidad. QUESTO 32
QUESTO 25 Estn acentuados por el mismo motivo los vocablos
transcritos
La lectura del ltimo prrafo permite concluir que para el autor
A) fcil (l. 2) da (l. 4).
A) la ilusin est en el mundo de las ideas. B) ms (l. 8) as (l. 17).
B) las recetas de autoayuda son imprescindibles. C) nimo (l. 18) vacos (l. 20).
C) el romanticismo de las gentes ha desaparecido. D) cmo (l. 22) s (l. 33).
D) la ilusin se encuentra dentro de cada persona. E) slo (l. 46) ltimo (l. 54).

E) la esperanza y la ilusin estn presente solo en los QUESTO 33

poemas. Hay una definicin correcta de la clase gramatical de la palabra
QUESTO 26 transcrita en
A) tras (l. 4) verbo.
El trmino quiz (l. 4) tiene valor
B) ms (l. 8) adjetivo.
A) temporal. C) ante (l. 21) preposicin.
B) modal. D) muchas (l. 46) adverbio.
C) explicativo. E) s (l. 51) conjuncin.
D) afirmativo.
QUESTO 34
E) dubitativo.
Se indica una forma verbal impersonal en la alternativa
QUESTO 27
A) se sienten (l. 6).
Es un equivalente adecuado de la forma verbal transcrita B) Hay (l. 10).
A) se sienten (l. 6) se aquietan. C) parecen (l. 16).
B) se quedan (l. 19) se caen. D) escuchaba (l. 24).
C) se hallaba (l. 25) se encontraba. E) se acuestan (l. 34-35).
D) se levantan (l. 34) se construyen. QUESTO 35
E) se pierde (l. 54) se daa.
La alternativa en la que se indica correctamente el singular de
QUESTO 28 la expresin transcrita es la
Pueden funcionar como sinnimos en el texto A) todos los gustos (l. 10) todo lo gusto.
A) pegarse (l. 16) golpearse. B) relaciones frustradas (l. 12) relacione frustrada.
B) presos (l. 20) valor. C) enfermedades imposibles (l. 14) enfermedad
C) hay (l. 33) tiene. imposible.

D) nimo (l. 44) alegra. D) esos interlocutores (l. 26) eso interlocutor.

E) lucir (l. 50) brillar. E) muchas personas (l. 33-34) muy personas.

Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Esp- 19

UEFS 1 20102.p65 19 9/7/2010, 10:16

 QUESTO 36
Sobre el lenguaje del texto, es correcto afirmar
A) la en la de un zombi? (l. 23) es, en este caso, un artculo.
B) algn alma (l. 24) en plural es algunas almas.
C) cualquier (l. 28) se apocopa slo ante sustantivos masculinos en singular.
D) les (l. 36) funciona como objeto directo.
E) mismas (l. 47) y adems (l. 54) pertenecen a la misma clase gramatical.
Questes de 37 a 40
TEXTO II:

VAZQUEZ. Maestro. Disponvel em: < http://4.bp.blogspot.com/_H3uQvpZPI9A/SxPwuGWWtwI/AAAAAAAADlc/4EhZCRfWmIY/s1600/

carta+muy+triste+y+no+tiene+ilusiones.jpg> Acesso em: 7jun.2010.

QUESTO 37
Se puede afirmar que el personaje de la vieta es un
A) ejecutivo. C) oficinista. E) periodista.
B) banquero. D) profesor.
QUESTO 38
De la observacin y lectura de la vieta, es correcto afirmar que el personaje
A) niega que le falten ilusiones.
B) anda con problemas financieros.
C) anda desilusionado y sin esperanza.
D) admite que quiere ayuda profesional.
E) se muestra enfadado por el contenido de la carta.
QUESTO 39
De la lectura de los dos textos, es correcto afirmar que
A) abordan el tema de una manera pesimista.
B) discurren sobre temas sin ninguna relacin.
C) el texto II corrobora la opinin del autor del texto I.
D) el texto II est en contra de lo expuesto en el texto I.
E) discuten temas poco actuales y sin ningn nexo con la realidad.
QUESTO 40
Lo que se afirma sobre el lenguaje de la vieta es correcto en
A) estos es un demostrativo con funcin sustantiva.
B) Ud es la forma abreviada del pronombre Usted y se refiere al interlocutor.
C) muy se apocopa siempre ante sustantivos.
D) eso en plural sera esos.
E) en la vida puede ser sustituido por nunca.
Processo Seletivo 2010.2 - UEFS 1 Esp- 20

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