construccin.

MOTRICIDAD

posicione e implementos.

su uso adecuado y seguro.

resistencia, con o sin implementos livianos.

a sus intereses de exploracin, recreacin y

1 Coordinar sus habilidades motrices gruesas,

alternando diferentes velocidades, direcciones,

utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de

Ncleo de Aprendizaje AUTONOMA

4 Coordinar con control tnico algunas destrezas,

2 Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza,

de empleo, tomando los resguardos necesarios para

3 Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control

carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos

tnico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo
controlando diversos movimientos y desplazamientos,
ESCUELA ARTURO ALESSANDRI PALMA

x
x

X
6 AL 10 de Marzo S1

X
X
13 17 de Marzo S2

X
X
20 al 24 de Marzo S3

X
X
27 al 31 de Marzo S4
x

X
X
3 al 7 de Abril S5
x

X
X
10 al 13 de Abril(4 das) S6
x

X
X
17 al 21 de Abril (4 das) S7
x

X
X
24 al 28 de Abril S8

x
2 al 5 de Mayo (4 das) S9
x x

X X
X X

8 al 12 de Mayo S10
x

X
X

15 al 19 de Mayo S11
x

X
X

22 al 26 de Mayo S12
x

X
X

29 al 2 de Junio S13
x

X
X

5 AL 9 de Junio S14

12 AL 16 de Junio S15
x x

X X
X X

19 al 23 de junio S16
x

X
X

27 al 30 de Junio (4 das) S17

x

X
X

3 al 5 de julio (3 das) S18

10 al 14 de julio

17 al 21 de julio

24 al 28 de julio S19

31 al 4 de Agosto S20
CARTA GANTT PARA COBERTURA CURRICULAR 2017

7 al 11 de Agosto S21

14 al 18 de agosto (3da) S22

21 al 26 de agosto S23

28 al 1 de Septiembre S24

4 al 8 de Septiembre S25

11 al 15 de Septiembre S26

18 al 22 de Septiembre

25 AL 29 de Septiembre S27

2 al 6 de Octubre S28

das) 10 al 13 de Octubre (4 S29

16 al 9 20 de Octubre S30

das) 23 al 26 de Octubre(4 S31

das) (4(4dias) 30 al 3 de Noviembre(4 S32

6 al 10 de Noviembre S33

13 al 17 de Noviembre S34

20 al 24 de Noviembre S35

27 al 1 de Diciembre S36
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5 Reconocer distintas posibilidades y caractersticas de x

su cuerpo para favorecer la conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad.

CUIDADO DE S MISMO

6 Identificar diferentes acciones y situaciones de la x

vida diaria, argumentando la contribucin que hacen
al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos
ambientes saludables

7 Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo X X X X X X X X X X X X X X X X X X

que puedan atentar contra su bienestar y seguridad,
buscando alternativas para enfrentarlas.

8 Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar X X X X X X X X X X X X X X X X X X

personal, llevando a cabo sus prcticas de
higiene, alimentacin y vestuario con
independencia y responsabilidad.

INDEPENDENCIA

9 Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes X X X X X X X X X X X X X X X X X X

situaciones y experiencias nuevas, para realizar
acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar
decisiones y resolver problemas simples que se le
presentan.

10 Proponer juegos o actividades, planteando X X X X X X X X X X X X X X X X X X

diversas ideas y estrategias para contribuir a resolver
situaciones que se le presentan.
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11 Perseverar en la realizacin de sus actividades,

manifestando iniciativa para buscar diversos medios y
tomar decisiones que le permitan concluir los
proyectos que inicia.

IDENTIDAD

RECONOCIMIENTO y APRECIO DE S MISMO

1 Reconocer sus principales fortalezas y cualidades X X X X X X X X X X X X X X X X X X

personales: habilidades, caractersticas y destrezas
fsicas, conocimientos, preferencias y atributos
personales, expresndolas y aplicndolas en
diferentes situaciones

2 Apreciar positivamente su identidad sexual y su x

gnero, a travs de sus caractersticas corporales y el
desempeo flexible de roles y funciones en diferentes
situaciones de la vida diaria

3 Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y X X X X X X X X X X X X X X X X X X

juegos personales o colectivos, manifestando con
seguridad y confianza su satisfaccin.

4 Expresar caractersticas de s mismo, manifestando X X X X X X X X X X X X X X X X X X

inters y preocupacin por su presentacin personal,
con seguridad y confianza.

5 Apreciar atributos comunes y diferentes en relacin

a otros: habilidades, caractersticas y destrezas
fsicas, conocimientos, preferencias y rasgos
personales

RECONOCIMIENTO y EXPRESIN DE
SENTIMIENTOS
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1 Reconocer sus principales fortalezas y cualidades

personales: habilidades, caractersticas y destrezas
fsicas, conocimientos, preferencias y atributos
personales, expresndolas y aplicndolas en
diferentes situaciones

2 Apreciar positivamente su identidad sexual y su

gnero, a travs de sus caractersticas corporales y el
desempeo flexible de roles y funciones en diferentes
situaciones de la vida diaria.

3 Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y X X X X X X X X X X X X X X X X X X

juegos personales o colectivos, manifestando con
seguridad y confianza su satisfaccin.

CONVIVENCIA

INTERACCIN SOCIAL

1 Participar colaborativamente en grupos de juego en x x x x x x x x x x x x x x x x x x

torno a un propsito comn, respetando normas y
cumpliendo las acciones comprometidas.

2 Interactuar con iniciativa y confianza con otras X X X X X X X X X X X X X X X X X X

personas fuera de su entorno familiar, para ampliar
sus prcticas de convivencia social, en contextos
protegidos.

3 Identificar similitudes y diferencias de algunas x

prcticas de convivencia social en el mbito familiar y
comunitario.

4 Relacionarse con nios y nias, manifestando x x x x x x x x x x x x x x x x x x

disposicin para respetar y proponer algunas prcticas
democrticas que contribuyan al desarrollo de
proyectos comunes.

FORMACIN VALRICA
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5 Apreciar diferentes expresiones culturales

representativas de Chile, distinguiendo y comparando
algunas de sus principales caractersticas.

6 Apreciar la diversidad en las personas y sus formas

de vida, manifestando inters y aceptacin por sus
expresiones, en un marco de respeto por las
costumbres, singularidades personales, tnicas,
fisonmicas, lingsticas.

7 Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos

cotidianos con otros nios y nias, manifestando
autorregulacin y empata.

8 Apreciar la importancia que tiene la prctica de X X X X X X X X X X X X X X X X X X

algunos valores en sus diferentes juegos y actividades
cotidianas, manifestando disposicin para aplicarlos.

9 Apreciar la importancia que tiene la prctica de x x x x x x x x x x x x x x x x x x

algunas normas y la incorporacin de otras, acordadas
en conjunto, para el funcionamiento y convivencia con
su grupo de pares

LENGUAJE VERBAL

COMUNICACIN ORAL

1 Emplear en distintas situaciones comunicativas, x x

estructuras oracionales completas y conjugaciones
verbales adecuadas y precisas con los tiempos y
personas.

2 Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, x X x x x x x x x x x x x x x x x

empleando un vocabulario adecuado y variado e
incorporando palabras nuevas y pertinentes a los
distintos contextos e interlocutores.
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3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos x x

orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y
recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas,
rimas, otros.

4 Comprender mensajes orales simples en distintas X x x x x

situaciones, que involucran diversas informaciones de
su inters, instrucciones, preguntas y algunos
conceptos abstractos.

5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios x

breves y sencillos, mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas,
fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando las razones de sus impresiones y
preferencias.

INICIACIN A LA LECTURA

6 Reconocer que las palabras estn conformadas por x x x x x

distinto o igual nmero de slabas y que algunas de
ellas tienen las mismas slabas iniciales.

7 Reconocer palabras y logos a primera vista X X X X X X X X X X X X X X X X X X

(vocabulario visual).

8 Asociar las vocales (en sus diversas expresiones x x x x x x x x x x x

grficas) y algunos fonemas a sus correspondientes
grafemas.

9 Manifestar inters por descubrir el contenido y x x x x x

algunos propsitos de diversos textos escritos de su
entorno.
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10 Comprender informacin explcita evidente de x x x x x x x x x x x x x x x

variados textos literarios y no literarios, simples,
mediante la escucha atenta, la realizacin de
descripciones y algunas sencillas inferencias y
predicciones

INICIACIN A LA ESCRITURA

11 Producir con precisin y seguridad, diferentes x x x x x

trazos de distintos tamaos, extensin y direccin,
intentando respetar las caractersticas convencionales
bsicas de la escritura.

12 Representar grficamente mensajes simples con la X X X X X X X X X X X X X X X X X X

intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con
libertad algunos grafismos y respetando la forma de
algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la
regularidad de la escritura como: direccin y
secuencia, organizacin y distancia.

LENGUAJES ARTSTICOS

EXPRESIN CREATIVA

1 Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear

algunos gestos, posturas, desplazamientos y
movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos,
bailes.

2 Representar corporalmente diferentes situaciones x

sencillas de la vida cotidiana, cuentos, canciones y
otros temas de su inters, a travs de diferentes
juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones
y expresin corporal.
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3 Expresarse plsticamente a travs de distintos x x x x x x

recursos grficos y pictricos que consideran lneas
(gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas,
curvas),formas (abiertas, geomtricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),texturas (lisas,
rugosas), algunas nociones de organizacin espacial,
elementos del entorno, figuras humanas y otros seres
vivos.

4 Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos,

combinando diferentes recursos expresivos que
integran algunas nociones de organizacin espacial.

5 Interpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria

y/o ternaria con distintas fuentes sonoras,
reproduciendo y recreando diversas intensidades,
(fuerte suave),duraciones del sonido (largo-corto),
velocidades (rpido-lento), alturas(alto-bajo).

6 Explorar posibilidades de expresin sonora y de x x

memoria auditiva, mediante la entonacin y
recreacin de canciones, el empleo de recursos
fnicos, corporales, materiales sonoros, instrumentos
musicales y la escucha atenta

APRECIACIN ESTTICA

7Apreciar diferentes producciones artsticas, X X X X X X X X X X X X X X X X X X

manifestando sus sentimientos y comparando algunas
de sus caractersticas visuales ms expresivas.

8 Reconocer sonidos del entorno cercano, sus fuentes

sonoras y elementos bsicos como intensidad,
velocidad, duracin, timbre y altura.
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9 Disfrutar de diferentes piezas musicales,

manifestando sus preferencias, distinguiendo y
comparando elementos bsicos de los sonidos como:
intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpido-lento),
duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal
e instrumental).

SERES VIVOS y SU ENTORNO

DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

1 Establecer semejanzas y diferencias entre algunos

elementos de la naturaleza, mediante la exploracin
de sus propiedades, considerando: color, tamao,
peso, textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando),
brillo (transparencia y opacidad), maleabilidad
(flexibilidad y rigidez).

2 Establecer mediante la observacin, semejanzas y x x x x x x x x x x x x x x x x

diferencias, entre diversos lugares (considerando
flora, fauna, relieve) y entre fenmenos naturales y
sus efectos.

3 Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y x x

ciclos vitales simples de personas, animales y plantas
que le son significativos.

4 Manifestar curiosidad por conocer algunas

caractersticas del Universo y del sistema solar.

5 Reconocer algunas propiedades y transformaciones

del agua en situaciones naturales y de
experimentacin.

6 Reconocer algunas acciones de la vida diaria que

contribuyen a preservar el medio ambiente.
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7 Manifestar inters por realizar experiencias de

indagacin y buscar explicaciones frente a lo
observado.

8 Identificar posibles causas de cambios o efectos x

fsicos provocados por situaciones o fenmenos de la
naturaleza en personas, animales y plantas.

GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA y

ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

1 Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas X

caractersticas de la poca en la que ocurrieron
sucesos o se destacaron personas relevantes para la
historia de su comunidad, del pas o del mundo.

2 Comprender el significado de algunas x

conmemoraciones de la historia del pas y del mundo.

3 Establecer comparaciones en torno a las utilidades y

las posibilidades de uso entre algunos objetos
tecnolgicos que cumplen una funcin similar.

4 Identificar la importancia y el servicio que prestan x x

algunas instituciones y organizaciones de la
comunidad.

5 Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, x x

lugares significativos y representativos de los grupos a
los que pertenece y de otras culturas.

6 Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las

formas de vida de la ciudad y las de localidades
rurales.

RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
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1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones X X X X X X X X X X X X X X X X X X

cotidianas, mediante la utilizacin de algunas nociones
y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy maana ;
semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao)
frecuencia (siempre-a veces-nunca), duracin
(perodos largos o cortos).

2 Establecer semejanzas y diferencias entre x x x

elementos mediante la comparacin de sus diferentes
atributos (forma, color, tamao, uso, longitud, grosor,
peso, capacidad para contener).

3 Establecer semejanzas y diferencias entre x x x

elementos mediante la clasificacin por tres atributos
a la vez y la seriacin de diversos objetos que varan
en su longitud, tamao o capacidad.

4 Identificar la posicin de objetos y personas x x x

mediante la utilizacin de relaciones de orientacin
espacial de ubicacin, direccin y distancia, y nociones
de izquierda y derecha (en relacin a s mismo).

5 Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro x x

figuras geomtricas bidimensionales y tres
tridimensionales, asocindolas con diversas formas de
objetos, dibujos y construcciones del entorno.

6 Identificar los atributos estables y variables de x

sencillos patrones al reproducir secuencias de tres
elementos y secuencias de un elemento que vara en
ms de una caracterstica.

7 Resolver problemas prcticos y concretos que X x x x x

involucran nociones y habilidades de razonamiento
lgico-matemtico y cuantificacin (del Segundo Nivel
de Transicin).

CUANTIFICACIN
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8 Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 x x x x x x x x x x x x x x x x x x

en situaciones cotidianas.

9 Emplear los nmeros para completar o continuar x x x x

secuencias numricas de uno en uno hasta al menos
el 20.

10 Emplear los nmeros para contar, cuantificar, x x x

ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e
indicar orden o posicin de algunos elementos.

11 Representar grficamente cantidades y nmeros, x

al menos hasta el 20, en distintas situaciones.

12 Resolver problemas simples de adicin y

sustraccin, en situaciones concretas, en un mbito
numrico hasta el 10.