LA NOCIN DE RELACIN CON EL SABER: CENARIO DE LA PRODUCCON

EN EDUCACIN MATEMTICA
Dr. Jos Dilson Beserra Cavalcanti-UFPE
dilsoncavalcanti@gmail.com
Dra. Anna Paula Avelar Brito Lima-UFRPE
apbrito@gmail.com
Introduccin Este reporte de investigacin fue desarrollado a partir de un recorte de la
pesquisa realizada en nuestra tesis doctoral que tena como objeto de estudio la nocin de
relacin con el saber (rapport au savoir). En esta tesis, hemos discutido en la primera parte,
la historia y la epistemologa de esta nocin. En la segunda parte, a su vez, se presenta el
panorama de la difusin de la nocin (produccin bibliogrfica, eventos, equipos de
investigacin) en el contexto de habla francesa y el desarrollo de un mapeo de su uso en la
literatura cientfica brasilea, a partir de las referencias bibliogrficas. Nuestro propsito,
en esta ocasin, es presentar un esquema general de la utilizacin de la nocin de relacin
con el saber en el contexto especfico de la produccin en el campo de Educacin
Matemtica, teniendo en cuenta todas sus referencias en tesis doctoral, tesis de maestra,
artculos de revistas y artculos en actas de eventos.
La nocin de relacin con el saber La nocin de relacin con el saber (rapport au
savoir) surge en la literatura cientfica francesa de la segunda mitad del siglo XX. Sus
primeros usos (de la expresin rapport au savoir) se produjeron en los campos del
psicoanlisis (con Jacques Lacan en 1960 en el texto Subversion du sujet et dialectique du
dsir dans l'inconscient freudien) y Sociologa (con Pierre Bourdieu y Jean-Claude
Passeron en 1970 en la obra 'La reprodution'). En las dcadas de 1980 y 1990 son creadas
equipos de pesquisas e desarrolladas enfoques tericos (approches du rapport au savoir) e
investigaciones empricas con bases epistemolgicas en diferentes disciplinas: Enfoque de
la relacin con el saber desarrollado por Jacky Beillerot y su equipo de pesquisa; Enfoque
de la relacin con el saber desarrollado por Bernard Charlot y su equipo de pesquisa;
Enfoque de la relacin con el saber desarrollado por Yves Chevallard. Los dos primeros
enfoques (vinculados con Jacky Beillerot y Bernard Charlot y sus equipos) estn
relacionados con el desarrollo de la nocin en el campo de Ciencias de la Educacin,
aunque haciendo uso de bases tericas psicoanalticas y sociolgicas, respectivamente. Lo
tercero enfoque, desarrollado por Yves Chevallard, est vinculado con el campo de la
Didctica de la Matemtica. A partir de esto, la nocin se difunde rpidamente ms al de
los dominios franco parlante. No Brasil, la nocin es muy utilizada. Las problemticas de
pesquisas que son estudiadas con el aporte de esta nocin son bastante diversificad,
envolviendo variadas disciplinas (cf. Cavalcanti, 2015).
Metodologa: mapeo en la bibliografa Nuestro estudio fue exploratorio teniendo en
cuenta la produccin cientfica nacional sobre esta nocin en un enfoque especfico
restringido a las referencias relacionadas con el campo de la Educacin Matemtica. Tal
estudio podra llevarse a cabo desde diferentes enfoques metodolgicos. Nuestra eleccin
fue el mapeo en pesquisa educativa desarrollada por Salett Biembengut (por ejemplo,
Biembengut, 2003; 2008). De acuerdo con Biembengut (2008), muchas de las obras no
parecen ser conscientes de las ltimas investigaciones ni "muestra lo que ya existe sobre el
tema, cuntos, quin y dnde se hizo algo al respecto, que progreso se han logrado y cules
son los problemas que estn en abierto para ser llevados adelante" (Biembengut, 2008, p.
73, cursivas del autor). Tomamos estas preguntas como una referencia y delimitamos cuatro
territorios de exploracin de la produccin cientfica: tesis de doctorado, tesis de maestra,
artculos de revistas y artculos en actas de congresos. Por lo tanto, tratamos de investigar:
cuntas tesis de doctorado, tesis de maestra, artculos de revistas y artculos en actas de
congresos? Quines fueron los autores y los supervisores de estas tesis (doctorado y
maestra); autores y co-autores de los artculos de revistas y actas de congresos? Dnde
fueron desarrollados/publicados, es decir, en cuales programas de posgrado, revistas,
eventos? Adems de estas variables, tambin tenemos en cuenta la evolucin de la
produccin cientfica, la organizacin de la informacin por aos y, a veces agrupacin por
dcadas.
Resultados En nuestra tesis de doctorado (Cavalcanti, 2015), fue inventariado un total de
241 referencias que permitieron esbozar el panorama general de la literatura cientfica
brasilea acerca de la nocin de relacin con el saber. De este total, tuvimos un subconjunto
de 68 referencias (28%) constituyendo el escenario especfico de la literatura cientfica
nacional correspondiente a la Educacin Matemtica. La siguiente tabla muestra la
distribucin de las referencias en los cuatro territorios considerados en el anlisis.
Tabla: distribucin por territorios
Territorios Qtd. %
Tesis de doctorado 04 6
Tesis de maestra 17 25
artculos de revistas 07 10
artculos en actas de congresos 40 59
Total 68 100%
Fuente: Cavalcanti (2015)
Varias evidencias fueron identificadas en el mapeo que hicimos. En los territorios (1) y (2) -
Tesis de Doctorado y Maestra - fue posible responder quienes fueron los sujetos (autores y
directores/orientadores); donde fueron defendidos (distribucin geogrfica por regiones,
universidades y programas de postgrado) y cuando (distribucin temporal de las defensas).
En el territorio (3) - Artculos de revistas - tambin fue posible responder quienes fueron los
sujetos (autores y co-autores); donde se publicaron (revistas) y cuando (distribucin
temporal de las publicaciones). En el territorio (4) - artculos publicados en las actas de
congresos - todava no han sido plenamente analizadas.
Conclusiones - El mapeo llevado a cabo nos permiti esbozar cuando la nocin comienza a
ser trabajada en la literatura cientfica brasilea, cuntos trabajos (produccin cientfica) se
han desarrollado en las ltimas dcadas, quien ha trabajado con esta nocin, donde los
estudios se desarrollaron y/o fueron publicados. Por lo tanto, los investigadores en
Educacin Matemtica que estn interesados en el tema de la relacin con el saber pueden
tener un elemento de gua para situar su trabajo en la red de otros trabajos ya desarrollados,
permitiendo, de esta manera, que la literatura cientfica pueda ser ampliada no slo en
nmero, pero tambin en la consistencia y en el dilogo entre lo que se va a producir en
trminos de investigacin, y lo que se ha producido.
Bibliografia
BIEMBENGUT, Maria Salett (2003). Mapeamento como princpio metodolgico para a
pesquisa educacional. In: MACHADO, Nlson Jos; DA CUNHA, Marisa Ortegoza.
Linguagem, conhecimento, ao: ensaios de epistemologia e didtica. Escrituras
Editora.
BIEMBENGUT, Maria Salett (2008). Mapeamento na pesquisa educacional. Cincia
Moderna.
CAVALCANTI, Jos Dilson Beserra (2015). A noo de relao ao saber: histria e
epistemologia, panorama do contexto francfono e mapeamento na literatura cientfica
brasileira. Doutorado em Ensino de Cincias e Matemtica. UFRPE.