Coneaces Estandares Presentacion PDF

CONEACES
ConsejodeEvaluacin,AcreditacinyCertificacin
delaCalidaddelaEducacinSuperiorNoUniversitaria

ESTNDARESYCRITERIOSDEEVALUACINYACREDITACINDE
LASINSTITUCIONESSUPERIORESDEFORMACINDOCENTE

2008
ESTNDARES Y CRITERIOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LAS INSTITUCIONES
SUPERIORES DE FORMACIN DOCENTE

CONEACES

ConsejodeEvaluacin,AcreditacinyCertificacin
delaCalidaddelaEducacinSuperiorNoUniversitaria

ConsejoDirectivo

EdwinBinetUribePomalaza(Presidente)
AlbertoSilvaDelguila(Secretario)
CarlosArmandoAramayoPrieto
VctorManuelCernaHuarachi
GuillermoJavierSalasDonohue

EquipoTcnico

WalterEstebanBarrutiaFeijo
OfeliaNoemMachucaNapaico
ElvaMilagrosMuozTuesta
2

NDICE
I Presentacin. 4

II Antecedentes. 7
2.1 Antecedenteslegales. 7
2.2 Experiencias previas sobre procesos de evaluacin de la Carrera de 11
EducacinenlosIFD
2.3 ProcesodevalidacindelproyectodeEstndaresyCriteriosdeEvaluacin 13
y Acreditacin de las Instituciones Superiores de Formacin Docente
propuestoporelCONEACES
2.3.1 Importantesaportesemitidos,sobrelapropuestadelCONEACES. 13
2.3.2 ProcesodeValidacin. 14
Grfico1 16
2.3.3 ParticipacindeExpertos. 16
2.3.4 AccionessobreAplicacindelPiloto. 17

III LaCalidadenlaEducacinSuperior. 18
3.1 ElConceptodeCalidad. 18
3.2 ElConceptodeCalidadenlaEducacinSuperior. 19
3.3 LaCalidadenlaAcreditacinInstitucional. 21
3.4 MisinyProyectoInstitucional. 21

IV ElMejoramientodelaCalidadEducativa. 23
Figura1:EtapasdelaAcreditacin 25
4.1 Etapapreviaalprocesodeacreditacin. 25
Figura2:EtapapreviaalaAE 26
4.2 Autoevaluacin. 26
Figura3:Autoevaluacin 27
4.3 Evaluacinexterna. 28
Figura4:EvaluacinExterna 30
4.4 Acreditacin. 30
Figura5:Acreditacin 31
Figura6:ProcesodeAcreditacindeIFD 31
4.5 Autorizacinyregistrodeentidadesevaluadoras 32
4.5.1 Requisitosdelasentidadesevaluadorasconfinesdeacreditacin 32
4.5.2 Autorizacinyregistrodeentidadesevaluadoras 32
4.5.3 Supervisin y renovacin de autorizacin de entidades 33
evaluadoras
4.5.4 Revocacindeautorizacindeentidadesevaluadoras 33

V Modelo de Aseguramiento de la Calidad para la Acreditacin de las Instituciones 34
SuperioresdeFormacinDocente

Grfico2:MapadeProcesosdeAseguramientodelaCalidadEducativaenInstitutos 36
SuperioresdeFormacinDocenteCONEACES.

VI Estndares y Criterios de Evaluacin y Acreditacin de las Instituciones Superiores 37
deFormacinDocente.

CuadroResumenEstadsticodeDimensiones,Factores,CriteriosyEstndares. 50

Anexos.

Anexo1:Glosariodetrminosybibliografareferencial. 51
Anexo2:FichasdeOperacionalizacindeIndicadores(70). 64
3
I. PRESENTACIN.
ElConsejode Evaluacin,AcreditacinyCertificacindelaCalidaddelaEducacinSuperiorNo
Universitaria CONEACES, dando cumplimiento a lo establecido por laLeyN 28740, Ley del
SistemaNacionaldeEvaluacin,AcreditacinyCertificacindelaCalidadEducativaSINEACEyala
Resolucin Ministerial N 1732008ED, presenta los Estndares y Criterios de Evaluacin y
AcreditacinparalasinstitucionesSuperioresdeFormacinDocente.
Para elCONEACES, como rgano operador, asumir la responsabilidad encomendada no slo ha
permitidoacogerunaaspiracinnormativa,sinoquehainiciadounprocesodeinvolucramientoen
torno al aseguramiento de la calidad educativa, como poltica pblica, enfocada en esta
oportunidad a la acreditacin de las instituciones formadoras de docentes, cuyas dimensiones
cualificablesestarnorientadasalainnovacin,responsabilidadcompartida,pertinencia,impacto
enlacomunidadydesarrollosostenible.
Inicialmente se present y public una propuesta de Estndares y Criterios de Evaluacin y
AcreditacinparalasinstitucionesSuperioresdeFormacinDocenteenjuniodelao2008para
discusinpblica.PoracuerdodelDirectoriodelCONEACES,fuesometidaaevaluacinyvalidacin
por los grupos de inters, trabajo que fue encomendado a un selecto grupo de profesionales
especialistas, que asumieron con plena autonoma dicho proceso, con el encargo expreso de
4
incorporar, las propuestas y observaciones de profesionales, directivos, docentes, personal
administrativodelasinstitucionesSuperioresdeFormacinDocente,ascomolaopininyanlisis
deexpertosdelcampoeducativoymiembrosdelasociedadcivil.
Paradichoefecto,seimplementunenfoquemetodolgicoqueincluyeldesarrollodeeventos
descentralizados enlasdiferentes regionesde nuestropas, cuyas sedes fueronlas ciudadesde
Lima,Cusco,HuancayoyTrujillo,conlaparticipacinde36institucionesSuperioresdeFormacin
Docente.
Por ello, la propuesta inicial se ha visto fortalecida, con un enfoque de procesos, holstico y
multidimensional,queconcluyeenunModelodeAseguramientodelaCalidadEducativaparalas
instituciones Superiores de Formacin Docente (IFD), constituido por cuatro (4) Dimensiones
Fundamentales:
1. GestinInstitucional
2. ProcesosAcadmicos
3. ServiciosdeApoyoparalaFormacinProfesional
4. ResultadoseImpactoSocial
Asuvez,estasdimensionessedesagreganendiecisietefactoresysetentaindicadores,cadaunode
ellosconunrangodecalificacindeunoacinco(demenoramayorgradodecumplimiento),yque
atravsdeaccionescorrectivas,bajoelconceptodemejoracontinua,permitenlograrelnivelde
aceptacin del estndar correspondiente, lo cual permitir al IFD lograr su acreditacin y, ms
importantean,brindarunserviciodecalidad.
LosEstndaresyCriteriosdeEvaluacinparalasinstitucionesSuperioresdeFormacinDocente,
constituyen un patrn de calidad. El cumplimiento de los requisitos y las condiciones mnimas
aceptables,fijanas,unreferentedecalidadanivelnacionalparalasinstitucionesSuperioresde
FormacinDocente.Procesoqueincluyelaimplementacindepolticasymecanismoseficacesde
autoevaluacin, con trnsito desde el cumplimiento de estndares mnimos hasta el logro de
nivelesptimosdeacreditacin,baseparaellogrodelaCalidadEducativaenformadinmicayque
utiliza enformapreferentelosprincipiosdelmejoramientocontinuo,mantenindosesurevisin
permanenteymejoraperidica.
5
ElConsejode Evaluacin,AcreditacinyCertificacindelaCalidaddelaEducacinSuperiorNo
UniversitariaCONEACES,cumpleconentregaralacomunidadeducativayalasociedadcivil,los
Estndares y Criterios de Evaluacin yAcreditacin de las instituciones de FormacinDocente,
como documento que consolida los aportes de instituciones y personas comprometidas con el
mejoramientodela calidaddelasinstitucionesFormadorasdeDocentes, aquienes expresamos
nuestroagradecimiento.
Ratificamos nuestro compromiso personal e institucional por el fortalecimiento del Sistema
NacionaldeEvaluacinyAcreditacindelaCalidadEducativaSINEACE,delqueformamosparte,y
cuya cohesin y alineamiento de esfuerzos har posible una cultura de inclusin, equidad,
pertinenciaycalidadenlapreparacindeformadoresdedocentesennuestropas.
Dr.EdwinBinetUribePomalaza
PresidentedelCONEACES
6
II. ANTECEDENTES.
2.1 Antecedenteslegales.
LaConstitucinPolticadelPerestablecequeelEstadoPeruanocoordinalapolticaeducativa,
ascomosupervisasucumplimientoylacalidaddelaeducacin1.Elprocesodeevaluacinde
lacalidadeducativaconfinesdeacreditacinsesustentaenlaLeyN28044,LeyGeneralde
Educacin,queestablecequeelEstadogarantizaelfuncionamientodeunSistemaNacionalde
Evaluacin,AcreditacinyCertificacindelaCalidadEducativa,queabarcatodoelterritorio
nacionalyrespondeconflexibilidadalascaractersticasyespecificidadesdecadaregindel
pas.Elsistemaoperaatravsdeorganismosoperadoresautnomos,dotadosdeunrgimen
legalyadministrativoquegarantizasuindependencia2.
MedianteLeyN28740,secreaelSistemaNacionaldeEvaluacin,AcreditacinyEvaluacin
delaCalidadEducativaSINEACE,elmismoquetienecomofinalidadgarantizaralasociedad
quelasinstitucioneseducativaspblicasyprivadasofrezcanunserviciodecalidad.Paraello,
recomiendaaccionesparasuperarlasdebilidadesycarenciasidentificadasenlosresultadosde
lasautoevaluacionesyevaluacionesexternas,conelpropsitodeoptimizarlosfactoresque
1
Artculo 16 de la Constitucin Poltica del Per.
2
Artculo 14 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin.
7
incidenenlosaprendizajesyeneldesarrollodelasdestrezasycompetenciasnecesariaspara
alcanzarmejoresnivelesdecalificacinprofesionalydesempeolaboral3.
ElSistema,procuramejorarelprocesodeenseanzaaprendizaje,queincideenellogrode
las competencias necesarias del egresado para alcanzar mejores niveles de formacin
acadmico profesional, acordes al desempeo laboral requerido por las entidades
demandantesyporlasociedadengeneral.
ElConsejodeEvaluacinyAcreditacindelaEducacinSuperiorNoUniversitariaCONEACES,
esunrganooperadordelSINEACE,encargadodedefinirloscriterios,indicadoresyestndares
demedicinparagarantizarenlasinstitucionesdeeducacinsuperiornouniversitariapblicas
yprivadas, los niveles aceptables de calidad, as como alentar la aplicacinde las medidas
requeridas para su mejoramiento4.Las instituciones de educacin superior no universitaria
comprendenalasinstitutossuperioresdeformacindocente,tecnolgicayartstica.
MedianteDecretoSupremoN0182007ED,seaprobelReglamentodelaLeyN28740,Ley
del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Evaluacin de la Calidad Educativa
SINEACE,elmismoqueregulalaestructuradelCONEACEScomorganooperadoryestablece
lassiguientesfuncionesdesuDirectorio5:
a. Proponerpolticas,programasyestrategiasparalosprocesoseducativos,tomandoen
cuentalasnecesidadesdelapoblacinheterogneaatendidaenlaeducacinsuperior
nouniversitaria.
b. Aprobar las normas que regulan la autorizacin y funcionamiento de las entidades
evaluadorasconfinesdeacreditacinydelasentidadescertificadoras.
c. Definirlosestndareseindicadoresdeevaluacinparaelprocesodeacreditacinen
la gestin institucional y acadmica de las instituciones de educacin superior no
universitaria.
d. Proponerlos estndaresy criteriosparala certificacin laboral, en correspondencia
conloestablecidoenelartculo20delReglamento.
3
Artculo 5 de la Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
4
Artculo 25 de la Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa.
5
Artculo 41 del Decreto Supremo N 018-2007-ED, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin
y Certificacin de la Calidad Educativa.
8
e. Promoverlaevaluacindelasinstitucionesdeeducacinsuperiornouniversitaria,a
cargodeentidadesevaluadorasautorizadasyregistradasporelCONEACES.
f. Publicarlosresultadosdelasaccionesdeevaluacinyacreditacin.
g. Supervisar las actividades de las entidades evaluadoras y certificadoras y proponer
sancionesencasodeinfraccin.
h. Propiciarlavinculacindelasinstitucionesdeeducacinsuperiornouniversitariacon
elsectorlaboralyproductivo.
i. Autorizaryregistraralasentidadesevaluadorasconfinesdeacreditacinascomoa
lascertificadoras.
j. Cumplirlasdemsfuncionesestablecidasporlaley.
ElMinisteriodeEducacin,medianteResolucinMinisterialN1732008ED,estableci,entre
otras medidas, el plazo para la publicacin de los estndares y criterios de evaluacin y
acreditacinparalasinstitucionesSuperioresdeFormacinDocente.
LasfuncionesdelCONEACESrelacionadasalaAcreditacindelasinstitucionesdeFormacin
Docente,seencuentranorientadasalaconsecucindelossiguientesobjetivos:
Proponer los estndares que debern cumplir las Instituciones Educativas No
Universitarias,afindeasegurarlosnivelesbsicosdecalidadquedebenbrindardichas
instituciones,alasqueserefierelaLeyGeneraldeEducacinN28044,ypromoversu
desarrollocualitativo.
Establecerlosestndares,criterioseindicadoresnacionalesyregionalesdeevaluaciny
acreditacindelagestininstitucional,delosprocesosdeaprendizaje,delosserviciosde
apoyoydelimpactosocialquelogranlasinstitucioneseducativas.
Promoveryorientar,enelmarcodeunaculturadecalidad,losprocesosdeautoevaluacin
institucional,comounaherramientademejora,ynodecontrolofiscalizacin.
MedianteDecretoSupremoN0232001ED,seaprobelReglamentoGeneraldelosInstitutos
Superiores Pedaggicos y Escuelas Superiores de Formacin Docente Pblicas y Privadas,
modificadoporDecretoSupremoN0122007ED.Lanormaregulalacreacinyautorizacin
defuncionamiento,elprocesodeformacindocente,lagestininstitucional,lasupervisin,el
9
monitoreoyevaluacin,laacreditacindelosInstitutosSuperioresPedaggicosyEscuelaso
InstitutosSuperioresdeFormacinDocente.
LaLeyN28044,LeyGeneraldeEducacin,definelacalidaddelaeducacincomoelnivel
ptimodeformacinquedebenalcanzarlaspersonasparaenfrentarlosretosdeldesarrollo
humano,ejercersuciudadanaycontinuaraprendiendodurantetodalavida6.
La calidad as entendida, supone el esfuerzo continuo de las instituciones para cumplir en
formaresponsableconlasexigenciaspropiasdecadaunadesusfunciones.Enlasinstituciones
educativas resulta necesario enfatizar el vnculo entre pertinencia y calidad.A la exigencia
acadmicade losprogramas, se aade la exigenciaparticularde su rol en la sociedad,por
cuantosetratadeinstitucionesdeformacinintegral.
Porello,laevaluacindelacalidadcorrespondientealaacreditacininstitucionalsecentraen
el cumplimiento de los objetivos de la educacin superior e incluye como elementos
universales,laformacinintegral,eldesarrolloylaconstruccindelconocimiento,facilitando
ellogrodelosproyectosinstitucionalesconpertinenciasocial,culturalypedaggica.Adems,
debe considerar las funciones bsicas en los distintos campos de accin, tales como, clima
laboralinterno,recursosyeldesempeointegral.
ElCONEACESconsideraque,enconcordanciaconlosprincipiosorientadoresycaractersticas
prescritosporelSINEACE,losInstitutosSuperioresdeFormacinDocentedebenimplementar
procesosde aseguramiento dela calidadcon el finde mejorar susprocesos educativos, as
comoestaraptosparagarantizarelcumplimientodesdeestndaresmnimoshastaellogrode
nivelesptimosdecalidad,conelestablecimientodemecanismosslidosdeautorregulacin
institucionalydemejoramientocontinuo7.
LaLeydelSINEACE,definelaacreditacincomoelreconocimientopblicoytemporaldela
institucineducativa,rea,programaocarreraprofesionalquevoluntariamentehaparticipado
en un proceso de evaluacin de su gestin pedaggica, institucional y administrativa8. El
ReglamentodelaLeydelSINEACEestablecequelaacreditacineselreconocimientoformal
6
7
Artculo 6 del Decreto Supremo N 018-2007-ED, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa.
8
Literal C del artculo 11 de la Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la
Calidad Educativa.
10
delacalidaddemostradaporunainstitucinoprogramaeducativo,otorgadoporelEstado,a
travsdelrganooperadorcorrespondiente,segnelinformedeevaluacinexternaemitido
poruna entidadevaluadoradebidamenteautorizada,deacuerdoconlasnormasvigentes9,
cuyatemporalidadyrenovacinimplicannecesariamenteunnuevoprocesodeautoevaluacin
yevaluacinexterna.
2.2 ExperienciaspreviassobreprocesosdeevaluacindelaCarreradeEducacinenlosIFD.
Como consecuenciade un estudio realizado para elMinisteriodeEducacin, laAgenciade
CooperacinAlemanaGTZy elGrupode Anlisispara elDesarrollo (GRADE)levantaronun
diagnsticosobrelasituacinpresentadaenlosIFD,mostrndosenivelesdedeficiencia,dando
lugarainiciativasyaccionesdeintervencindepartedelMinisteriodeEducacin.
Losdiferentesproyectosimplementados,desdeelProgramadeModernizacindelaFormacin
Docente, dieron lugar a que un promedio de 120 Institutos Superiores Pedaggicos (IFD)
pblicos,focalicensuatencin encuatroaspectos: elnuevocurrculo;lacapacitacindelos
formadores; la dotacin de material bibliogrfico e informtico; y, el fortalecimiento
institucional.
Asimismo,desdeelProyectodeEducacinEcolgicayAmbiental(PEEFORM),sedesarrollun
proyectocomplementariocon21IFDenlaszonasruralesdeAncash,Cajamarca,Cusco,Junny
Puno.
Desde el Proyecto de Reforma de la Formacin Magisterial en Convenio con la GTZ:
PROFORMA,PROFODEBI,PROFOGEDyPROEDUCA,sedesarrollaronaccionesdemejoramiento
en las reas de fortalecimiento institucional y curricular. Bajo dicho contexto, el modelo
trabajadoporPROEDUCA,surgecomopioneroenelcampodelaacreditacinenelao2002,
alpropenderlacapacidaddegestinenlosInstitutosSuperioresPedaggicos.
La evaluacin de la calidad para los IFD, como proceso formal, se inicia en el ao 2004 al
implementarse acciones de evaluacin institucional, con nfasis en los aspectos bsicos
exigibles para su funcionamiento. En una primera instancia, se prioriza la evaluacin
9
y Certificacin de la Calidad Educativa.
11
documentaria,comprendiendonormas,documentosdegestin,desupervisineinformesque
emiteelequipodirectivo.
En el ao 2005, la DireccinNacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica del
Ministerio de Educacin emite una Directiva que regul la organizacin y realizacin de
ExperienciasPilotodeAplicacinyValidacindelosProcedimientosBsicosdeAcreditacinen
InstitutosdeEducacinSuperior.Estadisposicinregulelprocesodeunpromediodeciento
veinteInstitucionesEducativasdelNivelSuperior,delascualestreintaycinco,entreInstitutos
SuperioresPedaggicospblicosyprivados,pasaronporunaPrimeraFasedeAcreditacin,y
ochoInstitucionesalaSegundaFase.Asimismo,lanecesidaddegenerarespaciosdedilogoy
canalizar los aportes al proceso, gener la formacin de Mesas de Trabajo Regionales de
Acreditacin, muchas de las cuales se fueron fortaleciendo y, hacia el ao 2007, lograron
personerajurdica.
Mediante Resolucin Directoral N 03722007ED, se aprob la Directiva Lineamientos
NacionalesyOrientacionesBsicas2008 paralaEvaluacinInstitucionalyeldesempeodel
formador en el aula, en la perspectiva del mejoramiento de la calidad de las Instituciones
SuperioresdeFormacinDocentePblicasyPrivadas.Evidentemente,lasiembradelacultura
de la evaluacin y de la calidad, se ha venido aplicando en las instituciones Superiores de
Formacin Docente. Los resultados de los procesos de autoevaluacin, planes de
mejoramiento,evaluacindeparesyverificacionesexternassehanhechopblicas,debiendo
engarzarseconlabsquedadeexcelenciayeliniciodeunprocesocontinuodemejoramiento.
2.3 ProcesodevalidacindelproyectodeEstndaresyCriteriosdeEvaluacinyAcreditacindelas
InstitucionesSuperioresdeFormacinDocentepropuestoporelCONEACES.
2.3.1 Importantesaportesemitidos,sobrelapropuestadelCONEACES.
Posterior a la publicacin del proyecto de Estndares y Criterios de Evaluacin y
Acreditacin de las instituciones Superiores de Formacin Docente para su consulta
pblica, en el mes de junio del ao 2008, se recibieron importantes documentos
catalogadoscomocontribucionesalapropuestadelCONEACES.Entreestossecuentan
el emitido por la Direccin General de Educacin Superior y TcnicoProfesional del
MinisteriodeEducacin,bajoeltitulodeRevisindelProyectodeEstndaresyCriterios
12
de Evaluacin yAcreditacin de los Institutos Superiores de FormacinDocente; as
como la Opinin del Consejo Nacional de Educacin sobre nuestra propuesta de
EstndaresyCriteriosdeAcreditacinparaInstitutosSuperioresPedaggicos.
Asimismo,serecibieldocumentopresentadoporlaDireccindelInstitutoPedaggico
NacionalMonterrico,conteniendoaportesporcadaunadelasdimensiones,factorese
indicadoresalapropuesta;ascomoeldocumentoAportesalCONEACESentregado
porlaDireccindelInstitutoSuperiorPedaggicoPblico LaInmaculadaCaman
Arequipa.
Finalmente,secontconlosaportesdelosexpertosseoresHugoDazyOttoElspuru,
al difundir el Informe de Educacin: Acreditacin en las Instituciones de Formacin
Docente,basadoenlapropuestadelosEstndaresyCriteriosdeEvaluacinpublicadas
por el CONEACES y el CONEAU. Asimismo, se recibi un documento conteniendo
SugerenciasalProyectodeEstndaresyCriteriosdeEvaluacin,presentadoporelDr.
GuillermoSnchezMorenoIzaguirre.
Todos ellos constituyeron importantes aportes que fueron tomados en cuenta en la
revisindelModelo.
2.3.2ProcesodeValidacin.
ElProcesodevalidacin,movilizalosactoresclavedelmejoramientodelacalidadde
los Institutos Superiores de Formacin Docente y demand la conformacin de un
equipodetrabajo,coordinadoentrelosConsultoresExternosyelEquipoTcnicodela
Institucin,conelmonitoreoydireccindelosmiembrosdelDirectoriodelCONEACES.
Adichoefecto,serealizaroncincoTalleresquetuvieroncomoSedealasciudadesde
Lima (dos talleres), Cusco, Huancayo y Trujillo con la participacin de una muestra
representativa de treinta y seis Institutos Superiores de Formacin Docente, tanto
pblicos como privados, la presencia de 82 participantes entre Docentes,Directivos,
Funcionarios, Especialistas y Expertos, quienes efectuaron significativos aportes que
permitieronincorporarmejorasalmodelooriginalmentepropuestoyrealizarlosajustes
necesariosdesdeelpuntodevistadelapertinencia,ubicabilidad,medibilidadyclaridad
13
de los estndares.La informacin fue aportada a travs de anlisis exhaustivos, va
instrumentosdemedicinyvaloracinporcadaunodelosIndicadoresdelapropuesta.
De la misma forma, las intervenciones tanto individuales como grupales, fueron
registradaspuntualmenteparaefectosdetriangulacin,paraluegosersometidoaun
softwareinformticocapazderealizarlaspruebasestadsticasnecesariasparaelaborar
indicadoresquetenganlassiguientescaractersticas:
Pertinencia : queelindicadorcorrespondaacaractersticaspropiasdelosIFD.
Ubicabilidad : queseaposibleobtenerinformacinfidedignaidentificandolafuente
deorigen.
Medibilidad : queelindicadorseacuantificableapartirdelasfuentesdeorigen.
Claridad : que la redaccin del indicador sea clara, objetiva y no presente
ambigedad.
Los cinco talleres se realizaron en lugares representativos, dada la situacin de
dispersin nacional de los IFD, la poca informacin sobre la continuidad de su
funcionamiento,ascomoladisponibilidaddetiempoyderecursos.Adicionalmente,por
problemasdelaplanificacinyasignacindefondosdelpliegopresupuestaldelMINEDU
alCONEACES,fueprecisoreducirelnmerodetalleresdeocho,inicialmenteplaneados,
aloscincorealmenteejecutados.
Se recogi afirmaciones, juiciosypercepciones a travs de un formato que utiliz la
escaladeLikert,complementadaconlosaportesdeltallerdeexpertosymsadelante
conlaaplicacinexperimentaldeunpilotoendosIFD,paraluegoserllevadaaunaHoja
electrnica,permitiendoelmximocontroldecadaunodelosvaloresregistradosenlos
formatosparasuposteriorprocesamientoatravsdeunsoftwareestadstico.
Uno de los primeros indicadores que se calcul por cada taller fue el ndiceAlfa de
Cronbach (coeficiente Alpha), que permite medir la consistencia interna u
homogeneidaddelamedidaentrelosrubroscomponentesdeunaprueba.
LainformacincompiladadelostalleresprodujeronunvalordelcoeficientedeAlfade
Cronbachde0.98(sonaceptablestericamentevaloresigualesosuperioresa0.70),por
14
lo que se pudo deducir la existencia estadsticamente correcta de confiabilidad y
homogeneidad,enlosindicadorespropuestosenelinstrumento.
Lavalidezde cadaindicadorpropuesto era otro aspecto que fuenecesario analizary
evaluar,yaquealconstruircajasgrficas(boxplot),talcomosepresentaenelgrfico1,
secalcularonloscoeficientesdecorrelacindecadaindicador,conlosvalorestotalesdel
cuestionariocorregido, determinndose la revisin de aquellos que mostraban baja
correlacinconeltotalcorregido,elpuntodecortesedeterminenelcasoqueestesea
inferiora0,40,manteniendoelndiceAlfadeCronbachencadamedicin.
Grfico1
5,00
4,80
4,60
4,40
4,20
4,00
K_1.3.1.3
K_1.3.2.2
K_2.1.1.1
K_2.1.1.3
K_2.1.3.2
K_2.1.6.2
K_2.1.7.2
K_2.2.1.2
K_2.2.1.4
K_2.2.1.6
K_2.3.1.1
K_2.3.2.2
K_2.3.3.1
K_2.3.4.1
K_3.1.1.3
K_3.1.2.1
K_3.1.3.1
K_3.1.4.2
K_3.1.5.2
K_3.1.8.1
K_3.3.1.3
K_3.3.4.2
K_3.4.1.1
K_3.4.1.3
K_3.4.2.1
K_3.4.2.3
K_3.4.5.1
K_3.5.1.4
K_3.5.2.1
K_4.1.1.2
K_4.1.1.4
K_4.2.1.2
K_4.2.5.1
K_4.2.5.3
Lalistadecalificacindeestosindicadoresconlaubicacinobtenida,fuepresentadaa
un conjunto de expertos, quienes a travs del anlisis e instrumentos cualitativos,
determinaron cambiosy ajustes, reajustndose factores.Dicha intervencin, permiti
triangular elnivelde anlisisy, teniendo comobaselosindicadores calificados conla
metodologa estadstica, se redefinieron las dimensiones, los factores y el lugar de
15
ubicacin,precisndoselaredaccinyclaridadensuconstruccin.
2.3.3ParticipacindeExpertos.
Las consultas desarrolladas a travs de los Talleres Descentralizados, se vieron
complementadosconelanlisisdelosresultadosdelejerciciodevalidacindesarrollado
en los Talleres Descentralizados, en un Taller donde se incorpor las opiniones de
expertosrepresentantesdelaSociedadCivilydelMinisteriodeEducacin:seoresIrene
BlancoPacheco,Peregrina MorganLora, OlindaMolocheGhilardi, JuanaQuevedode
Malaspina,GinaParedesBros,SoniaParedesVelorio,RogerGuerraGarca,Guillermo
SnchezMorenoyManuelSolsGmez.
Finalmente, el documentovalidado fue revisadopor el Dr.LuisEnriqueOrozco Silva,
miembro del SistemaNacional deAcreditacin de Colombia, quien a travs de una
videoconferencia realizada en las instalaciones del Banco Mundial, emiti opinin y
entabldilogoconlosprofesionalesresponsablesdelavalidacin,delequipotcnico
ascomoconlosseoresmiembrosdelDirectoriodelCONEACES.
2.3.4AccionessobreAplicacindelPiloto.
Elprocesodevalidacin,concluyconlaverificacindelaaplicabilidaddelapropuesta
validada.Para dicho efecto, se desarrollarondos sesiones de trabajo con el personal
directivoydocentesdelInstitutoSuperiorPedaggicoNacionalMonterrico,ascomodel
InstitutoSuperiorPedaggicoPblicodeEducacinEspecialMaraMadredelCallao.Se
ejemplific la operacionalizacin de Indicadores y los aspectos metodolgicos, los
mismosquefueronverificadosinsituencadaunadelasInstituciones.Sedesarrollla
aplicacindelModeloamaneradeautoevaluacinsimuladaenambasinstituciones.
16
III. LACALIDADENLAEDUCACINSUPERIOR.
3.1 ElConceptodeCalidad.
Alrevisarlaliteraturaylasexperienciasdeotrospasesenmateriadeevaluacindelacalidad
educativa, se puede observar que se utilizan diversos criterios con tal propsito. As por
ejemplo:enalgunoscasossejuzgaqueexistecalidadenlainstitucinporsureputacin,porla
disposicinderecursosacadmicosyfinancierosadecuados,porlosresultadosobtenidospor
lainstitucin enunade sus funciones sustantivas,por elvalorintrnsecode los contenidos
acadmicos,oporlaapreciacindelvaloragregadodelaeducacinofrecida.
Enotros casos, seidentifica la calidadconlamayor o menor satisfaccindelos estndares
fijadosporlasasociacionesprofesionales,olasagenciasdeacreditacin,oporlasatisfaccin
manifiestadelosempleadores.
De aqu la importancia de precisar el alcance y criterios de calidad que el CONEACES ha
establecidoatravsdeunmodelodebidamentesustentado.
17
Para efectosdeunamayorclaridad,se aborda el tema dela calidaddesdeunaperspectiva
general, para aplicarla luego al campo de la educacin superior y finalmente, precisar su
alcancedentrodelosinstitutossuperioresdeformacindocente.
Nodefiniremos etimolgicamente al trminocalidad,perosealaremosalgunasdefiniciones
orientadasanuestrapropuesta.Porejemplo,Gentosealaquecalidadeselrasgoatribuirlea
entidadesocolectivoscuyoscomponentesestructuralesyfuncionalesrespondenaloscriterios
de idoneidad mxima que cabe esperar de las mismas, produciendo como consecuencia
aportacionesoresultadosvalorablesengradomximo,deacuerdoconsupropianaturaleza10.
VernicaEdwardssealaquecalidadesunvalorquerequieredefinirseencadasituacinyno
puedeentendersecomounvalorabsoluto11.
Enestasdosdefinicionessepuedeobservardosaspectosimportantes:laorientadaalmanejo
institucionalosectorialylaotraenrelacinalmediodondesedesenvuelve.
Engeneraltodossolicitamosserviciosdecalidad,perocabesealarquelosservicioseducativos
tienenun carcter especialporserpblicosynodepender solamentedelasnecesidades
demandasdelosclientes,convirtindoseenunbienbsico.
3.2 ElConceptodeCalidadenlaEducacinSuperior.
Elconceptode calidad aplicado alasinstitucionesde educacin superior es el trminode
referencia que permite comparar una institucin o programa con otros homologables o en
tornoaunpatrnrealoutpicopredeterminado,cuyocomponenteodimensionespuedenser
larelevancia,laintegridad,laefectividad,ladisponibilidadderecursoshumanos,materialesy
de informacin, la eficiencia, la eficacia y la gestin de los procesos acadmicos y
administrativos12.
Para lograr que todos cuenten con las mismas oportunidades bsicas para acceder a un
servicioeducativodeterminado,esnecesariodeterminarsucalidadteniendoencuenta:
10
Gento, Samuel, Instituciones educativas para la calidad total. Madrid: UNED. Editorial La Muralla.1996. citado por Carmen
Coloma Manrique, Tema 2. Calidad en instituciones educativas. Instituto para la Calidad. 2007. Per. Pg. 13.
11
Vernica Edwards, El concepto de calidad de la educacin. Centro de Investigacin y capacitacin en Educacin.
Reproduccin de la UNESCO 1991. Tercer Milenio. Lima, 1998. citado por Carmen Coloma Manrique. Op. Cit. Pg. 14.
12
Instituto Internacional para la Educacin de la Calidad de la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe, IESALC.
Glosario de MESALC.
18
Las caractersticas universales que sirven como fundamento de la tipologa de las
institucionesyconstituyenlosdenominadorescomunesdecadatipo.
Los referentes histricos; es decir, lo que la institucin ha pretendido ser, lo que
histricamentehansidolasinstitucionesdesutipoyenelmomentohistricopresentey
enlasociedadconcreta.
Lo que la institucin, singularmente considerada, define como su especificidad o su
vocacinprimera(lamisininstitucionalysuspropsitos).
Estas referencias bsicas configuran un proyecto institucional en el que cada institucin se
reconoceyporelcualesreconocidasocialmente.
Unainstitucinsereconoceenprincipio,atravsdetreselementos:
Lascaractersticasdesucomunidadacadmicaenrelacinconelcampodeaccinenque
opera,campoqueestreferidoaltipodeconocimientoquecultiva.
Lasdisciplinas,lasprofesiones,lasocupaciones,olosoficiosparaloscualesforma.
Larelacinqueguardaconelmedioexterno.
Para que la calidad se haga operativa se requieren condiciones adecuadasde organizacin,
administracin,gestinyclimaorganizacional.
La calidadde la educacin superior, es la raznde ser delSistemaNacionaldeEvaluacin,
AcreditacinyCertificacindelaCalidadEducativa(SINEACE);reconocerla,velarporsumejora
y fomentar su desarrollo, otorga sentido a la accin del CONEACES en el sector de las
Instituciones Educativas Superiores no Universitarias. La calidad, as entendida, supone el
esfuerzo continuo de las instituciones por cumplir en forma responsable con las exigencias
propias de cada una de sus funciones. Estas funciones que, en ltima instancia, pueden
reducirsebsicamentealadocencia,investigacin,gestineimpactosocial,recibendiferentes
nfasisdeunainstitucinaotra,dandolugaradistintosestilosdeconduccin.
Elartculo13delaLeyGeneraldeEducacinN28044definelacalidaddelaeducacindela
siguiente manera: Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para
19
enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo
durantetodalavida.13
3.3 LaCalidadenlaAcreditacinInstitucional.
La evaluacin de la calidad correspondiente a laAcreditacin Institucional, se centra en el
cumplimiento de los objetivos de la educacin superior e incluyen naturalmente, como
elementosuniversales,laformacinintegral,eldesarrolloylatransmisindelconocimientoy
la contribucin a la formacin de profesionales y consolidacin de las comunidades
acadmicas. Se centra, adems, en el logro de los postulados de las misiones y proyectos
institucionalesyenlapertinenciasocial,culturalypedaggicadeesasmisionesyproyectos.
Adems, atiende a lamanera comolainstitucin afronta el cumplimientode sus funciones
bsicasenlosdistintoscamposdeaccindelaeducacinsuperior,alclimainstitucional,alos
recursosconlosquecuentayasudesempeoglobal.
3.4 MisinyProyectoInstitucional.
LaMisinseconcretayserealizaenlaprcticaatravsdelProyectoEducativoInstitucional
(PEI).ElPEIexponedemododiferenciadolosgrandespropsitosylosfinescontenidosenla
Misin y desarrolla las estrategias generales que han de seguirse para garantizar su
cumplimiento,enmarcadodentrodelosProyectosEducativosNacionales,RegionalesyLocales.
EnelPEIsehacenexplicitaslasmetasyobjetivosquehandecumplirseparalarealizacindela
MisinInstitucionalydelosfinesformativosquesederivandeella.ElPEIdeterminaelplande
trabajoquelainstitucinsedaasmismaparaelmedianoylargoplazo;enestesentido,el
Proyecto puede estar expresado en un plan de desarrollo institucional., orientado en una
gestin autnoma, participativa y transformadora de la Institucin Educativa o Programa.
Integra las dimensiones pedaggicas, institucional, administrativa y de vinculacin con el
entorno14.
La Misin y el Proyecto Educativo Institucional constituyen las referencias bsicas para la
identidaddelacomunidadinstitucional,paralapertenenciadecadaunodelosmiembrosde
esacomunidadalainstitucinyparaladefinicinderelacionesdecooperacinentreellos.La
MisinyProyectoInstitucionaldebengarantizarlacoherenciaentrelasaccionesylasmetasy
13
Artculo 13 de la N 28044, Ley General de Educacin.
14
Decreto Supremo N 009-2005-ED, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. Captulo III Instrumentos de Gestin.
20
determinan elmodo comolosdiferentes elementos se interrelacionan en el conjuntodela
institucin.
21
IV. ELMEJORAMIENTODELACALIDADEDUCATIVA
LacalidaddelaeducacinseencuentradefinidaporlaLeyGeneraldeEducacincomoelnivel
ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo
humano,ejercersuciudadanaycontinuaraprendiendodurantetodalavida15.
La calidad de la educacin, as entendida, supone el esfuerzo continuo de las instituciones por
cumplir,enformaresponsable,conlasexigenciaspropiasdecadaunadesusfunciones,resultando
necesarioenfatizarelvnculoentrepertinenciayclaridad,alaexigenciaacadmicasobrelacalidad
delosprogramasdeformacin,quetambinresultaseresencialcuandosejuzgaalainstitucin
comountodo,seaadelaexigenciaparticulardesurolenlasociedad.
La evaluacin de la calidad correspondiente a la acreditacin institucional, se centra en el
cumplimientodelosobjetivosdela educacinsuperior eincluye,comoelementos,laformacin
integral, el desarrollo y la construccin del conocimiento, la contribucin a la formacin de
profesionalesylaconsolidacindelasinstitucioneseducativas.
15
22
El CONEACES considera que, en concordancia con los principios orientadores y caractersticas
prescritasporelSINEACE,lasinstitucionesSuperioresdeFormacinDocentedebenimplementar
procesos de aseguramiento de la calidad, con el establecimiento de mecanismos slidos de
autorregulacininstitucionalydemejoramientocontinuo.
La Ley del SINEACE, define la acreditacin como el reconocimiento pblico y temporal de la
institucineducativa,rea,programaocarreraprofesionalquevoluntariamentehaparticipadoenun
procesodeevaluacindesugestinpedaggica,institucionalyadministrativa.
ElModelodeevaluacinparalacalidaddelCONEACES,constituyelaherramientatcnicanicay
exclusivaparalosprocesosdeevaluacindefinidoscomoautoevaluacininstitucionalyevaluacin
externaconfinesdeacreditacin.
Laevaluacindelacalidadeducativaconfinesdeacreditacincomprendecuatro(4)etapas:16
a. Etapaprevia,realizadaporelIFD.
b. Autoevaluacin,acargodelasinstitucionesdeeducacinsuperior;
c. EvaluacinExterna,acargodeentidadesevaluadorasautorizadas;y,
d. Acreditacin,acargodelCONEACES.
16
Artculos 9 y 10 del Decreto Supremo N 018-2007-ED, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
23
Figura1
Etapas de la Acreditacin
Etapa previa al Proceso de Acreditacin

Artculo 11 Reglamento del SINEACE
Autoevaluacin
Evaluacin Externa
Acreditacin
LaestructuradelprocesodeacreditacindelasinstitucionesSuperioresdeFormacinDocenteha
sidodetalladaenunamatriz.Enellasedefinenlasactividadesdelascuatroetapasdelprocesocon
elresponsable,losrequisitos,eldocumentodesustentoyelregistroconsiguiente.
4.1 Etapapreviaalprocesodeacreditacin17.
LaetapapreviamuestraelcompromisodelIFDconelprocesodeevaluacinyconlosfinesde
acreditaciny,porlotanto,sudisposicinalamejoradelosprocesosdesuofertaeducativa.
AlasolicituddelIFDdeautorizacindeingresoalprocesodeacreditacinysuconsecuente
respuestapor elCONEACES, continala designacindelComitInternodeAutoevaluacin,
cuyosmiembrosdebensercapacitadossobrelosaspectosdeevaluacin.ElComitInternode
AutoevaluacindebeserreconocidoporelCONEACES.
La capacitacin del Comit Interno de Autoevaluacin, es realizada por entidades
especializadasencalidadeducativaregistradasyautorizadasporelCONEACES.
17
y Certificacin de la Calidad Educativa
24
Losprocesosdelaetapapreviadeacreditacinquedangraficadosdelasiguientemanera:
Figura2
Etapa previa a la AE
Fase 1
Compromiso del ISFD con la evaluacin
Solicitud de autorizacin
para AE al CONEACES
Fase 2
Designacin del Comit Interno de
Autoevaluacin
Capacitacin de los
miembros del Comit
Interno de AE
Hacer de conocimiento
del CONEACES la
designacin del Comit
Interno
4.2 Autoevaluacin18.
Laautoevaluacineselprocesodeevaluacinorientadoalamejoradelacalidad,yllevadoa
caboporlaspropiasinstitucionesoprogramaseducativosconlaparticipacindesusactores
sociales, esdecir, estudiantes, egresados, docentes, administrativos, autoridades, padresde
familiaygruposdeinters.
Cuando la autoevaluacin se realiza con fines de acreditacin, la institucin o programa
utilizarlosestndares,criteriosyprocedimientosaprobadosporelCONEACES.
ElresultadodelaautoevaluacinseregistraenuninformequeesremitidoalCONEACES,para
su posterior remisin a una entidad evaluadora para su estudio, con la documentacin de
respaldoquecorresponde.Laestructuradelinformedeautoevaluacinyladocumentacinde
respaldosonestablecidasenelManualdeLineamientosporelCONEACES.
18
25
Las actividades de capacitacin delComit Interno de Autoevaluacin y de losComits de
Trabajo, son realizadas por entidades especializadas de la calidad educativa registradas y
autorizadasporelCONEACES.
Acontinuacinsedetallaencinco(5)faseslasecuenciadelasactividadesdelaautoevaluacin
ejecutadaporelComitInternoyporlosComitsdeAutoevaluacindelosIFD.
Figura3
Autoevaluacin
Actividades del Comit Interno
de Autoevaluacin
Manual del Proceso AE

Fase 1 Designacin de Comits de Trabajo
Implementacin Capacitacin para la Planificacin
Elaboracin de instrumentos
Fase 2 Formulacin del Proyecto de AE

Planificacin Socializacin y aprobacin del
Proyecto de AE
Fase 3 Capacitacin para el desarrollo de la AE

Desarrollo de la Autoevaluacin Recopilacin de la informacin
Anlisis y juicios de valor de informacin
Elaboracin del borrador del Informe de AE
Socializacin del borrador del Informe de AE
Fase 4
Informe Final Autoevaluacin Elaboracin y envo al CONEACES
Planificacin institucional
Fase 5 Socializacin y aprobacin del Plan
Plan de mejora Acciones de mejora

Los instrumentos indicados en la fase de implementacin, debern ser propuestos por el
CONEACESatravsdemodelosvalidadosyaprobados.
ElPlandeMejora basado enlosresultadosdela autoevaluacin, es unafasenodefinidaa
plenitudenlaLeydelSINEACEysuReglamento.steesdecapitalimportanciaparalamejoray
elaseguramientodelacalidaddeunainstitucin.Elavanceentrminosdecumplimientode
losmencionadosplanesyelcompromisodelasdistintasinstanciasdelainstitucinenrelacin
con ellos permitir demostrar la orientacin efectiva de la institucin hacia la excelencia y
reconocerlasprcticaspermanentesdeautorregulacinyautoevaluacin.
26
4.3 Evaluacinexterna19.
Laevaluacinexternaeselprocesodeverificacin,anlisisyvaloracin,queserealizaaun
programaoaunainstitucineducativa,acargodeuna entidadevaluadora,quecuentacon
autorizacinvigenteemitidaporelCONEACES.
Laevaluacinexternapermite constatarlaveracidadde losresultadosdelaautoevaluacin
quehasidorealizadaporlapropiainstitucineducativaoprograma.
Lainstitucin o programa puede impugnar la composicin de la comisin de evaluacin, si
consideraque tieneconflictodeintersconalgunodesusmiembros,situacinquepudiera
afectarlanecesariaimparcialidaddelproceso.
Laevaluacinexternaconstadelassiguientesactividades:
a) Recepcindelinformedeautoevaluacinacompaadodelasolicituddeevaluacin,
porpartedelainstitucinoprograma.
b) Designacindelacomisinevaluadora.
c) Revisindelinformedeautoevaluacin.
d) Visitadeverificacindelacomisinevaluadoraalasededelainstitucinoprograma.
Lavisitadura de tres a cincodas endependenciade la complejidaddel objetode
evaluacin.
e) Elaboracindelinformedelacomisinevaluadora.
f) Presentacindelinformepreliminaralainstitucinoprograma,conlasobservaciones
correspondientes,silashubiera.
g) Levantamientodelasobservacionesporlainstitucinoprograma.
h) Elaboracindelinformefinalporlacomisinevaluadora.
i) Propuestasobrelaacreditacinporelrganodirectivodelaentidadevaluadora.
j) Informesobrelapropuestaalrganooperador.
k) Decisindelrganooperadoracercadelaacreditacindelainstitucinoprograma.
l) Informe del rgano operador a la institucin o programa evaluador acerca de la
decisin.
19
27
Laentidadevaluadoradeberproponeralgunadelassiguientesalternativas:
a) Institucin o programa acreditado. Se otorga cuando se cumple con todos los
estndaresycriteriosdeevaluacin.
b) Institucinoprogramaevaluadornoacreditado.Correspondecuandolasdebilidades
detectadasafectanseriamentelacalidaddelosprocesosyresultadosdelainstitucin
oprograma.Enestecaso,elprocesodeacreditacinseretrotraealaetapapreviaal
procesodeacreditacin.
Losprocesosdelaetapadeevaluacinexternaquedangraficadosdelasiguientemanera:
28
Figura4
Evaluacin Externa
Actividades de Comisin
Evaluadora
Fase 1 Planificacin de trabajo
Designacin de Comisin Evaluadora
Fase 2 Evaluacin in situ

Visita de verificacin
Fase 3 Revisin y anlisis del Informe de AE

Evaluacin del Informe Final de AE Establecer juicios de valor de acuerdo
a estndares
Elaboracin de Informe Preliminar
Fase 4
Propuesta de Acreditacin
Informe Final de Evaluacin Externa
4.4 Acreditacin20.
La acreditacin es el reconocimiento formal y pblico de la calidad demostrada por una
institucin oprograma educativo, otorgadapor elEstado, a travsdelCONEACES, segn el
informedeevaluacinexternaemitidoporunaentidadevaluadoradebidamenteautorizada,
deacuerdoconlasnormasvigentes.
La acreditacin es temporal y su renovacin implica necesariamente un nuevo proceso de
autoevaluacinyevaluacinexterna.
20
29
Figura5
Acreditacin
CONEACES
Fase 1
Informe de cumplimiento de los estndares de calidad
Fase 2
Otorgamiento de Acreditacin Temporal al ISFD
ElconjuntodelosprocesosreferidosenlaLeydelSINEACEysuReglamento,seencuentran
representadosenelsiguientediagramadeflujo:
Figura6
Proceso de Acreditacin de ISFD

Fin
Inicio No
ISFD solicita
Evaluacin
Exter na? CONEACES comunica
IFD in forma Acredita resultado a ISFD
cumplimiento de etapa
previa al CONEACES S
CONE ACES designa S
e ntidad evaluado ra
CONEACES verifica Cump le con No
No
cumplimiento de etapa criter ios?
En tidad evaluadora revisa Acredita
previa autoevaluacin
Entidad evaluador a r ealiza visit a

ISFD infor ma inicio d e y p rocede a evaluacin CONEACES evala
aut oevaluacin al Informe Tcnico
CONEACES de Evaluacin
Entidad evaluado ra p resent a
inf orme pr eliminar a ISFD
S
CONEACES re gistr a inicio
de la autoevaluacin Observ aci ones
Cu mple con
p arme tros? No
ISFD info rma result ados No IFD levant a
de la autoevaluacin ob servacion es?
CONEACES registr a Informe
C ON EA C ES re gist ra I nf orm e
S Tcnico d e Evaluacin con
T cn ico d e E val ua cin c on
CONEACES registr a propu esta
prop ue sta d e de dictame
d ic ta me n y ny
res ult ados en base de Entidad evaluad ora present a
reom
rec coen
mend
da cioaciones
ne s
dat os nacional informe final a ISFD y CONEACES
IFD formula plan de mejo ra
30
4.5Autorizacinyregistrodeentidadesevaluadoras.
La autorizaciny registro de las entidades evaluadoras se encuentra prevista en laLeydel
SINEACEysuReglamento.
4.5.1 Requisitosdelasentidadesevaluadorasconfinesdeacreditacin21.
El Reglamento de la Ley del SINEACE establece que, para funcionar como entidad
evaluadora de instituciones o programas educativos con fines de acreditacin, es
necesariocumplirconlossiguientesrequisitos:
a) Serunainstitucinconpersonerajurdicadebidamenteregistrada.
b) Disponer de un grupo de profesionales competentes estables, y de otro
especializado en materia de evaluacin de instituciones o programas y
representativodelasdiversasreasdelconocimientosobrelasquedesarrollar
su accin evaluadora, que hayan sido capacitados y certificados como
evaluadores para el tipo y nivel de instituciones o programas que debern
evaluar, por el rgano operador correspondiente.Nodeben tener sanciones
administrativas o judiciales que pongan en duda su idoneidad moral para
ejercersufuncin.
c) Demostrarposeer elrespaldo econmicomnimodeterminadopor el rgano
operadorcorrespondiente.
d) Disponer de una infraestructura y equipamiento bsico que le permita el
desarrollodelasfuncionesaquesecompromete.
4.5.2 Autorizacinyregistrodeentidadesevaluadoras22.
ElCONEACESestablecelosmecanismosdeverificacindelosregistrosaqueserefiereel
numeralanterior,ascomoelprocedimientoparaelotorgamientodelaautorizacinde
funcionamientocomoentidadevaluadora.
21
22
31
ElCONEACES registra las entidades evaluadoras con fines de acreditacin que haya
autorizado.DichoregistroespublicadoporelrganosuperiordelSINEACE.
Asolicituddelasinstitucionesyprogramaseducativos,elCONEACESpodrreconocer
procesos de acreditacin realizados por agencias acreditadotas del extranjero, cuyas
funciones sean compatibles con la naturaleza del SINEACE y tengan reconocimiento
oficialensusrespectivospasesoporelorganismointernacionalaquepertenecen.
ElCONEACESestablecerlosrequisitosparaelreconocimientodeestasacreditaciones.
4.5.3 Supervisinyrenovacindeautorizacindeentidadesevaluadoras.23
El CONEACES supervisa la calidad del desempeo de las entidades con fines de
acreditacinautorizadasyregistradasysobreestabaserenuevasuautorizacin.
4.5.4 Revocacindeautorizacindeentidadesevaluadoras24.
ElReglamentodelaLeydelSINEACEsealaquesiduranteelperododevigenciadela
autorizacin se demostrara que la entidad evaluadora no cumple con los principios,
lineamientosyprocedimientosdeevaluacin,laautorizacinpuedeserrevocadaporel
CONEACES,elcualestablecelosmecanismosnecesariosparaesteprocedimiento.
23
24
32
V. MODELODE ASEGURAMIENTODELACALIDADPARALAACREDITACINDELAS INSTITUCIONES
SUPERIORESDEFORMACINDOCENTE.
El Modelo de Aseguramiento de la Calidad en el cual se basa los Estndares y Criterios de
Evaluacin y Acreditacin de las instituciones Superiores de Formacin de Docentes, est
estructuradobajounenfoquedeprocesos,dondeloselementosdeentradaestnexpresadospor
los requerimientos de la sociedad, estado, empleadores, clientes y grupos de inters, como se
describeenelGrfico2.
Apartirdedichosrequerimientos,sediseanlosProcesosacadmicos,eninterrelacinconlos
procesosdeGestininstitucionalylosServiciosdeapoyo,generandoResultadoseimpacto.
Losprocesosson evaluadoscclicamenteconaccionesderetroalimentacinyajustesnecesarios.
Lasinstituciones educativas pasan a constituirse enun circuitodemejoramiento continuodela
calidad,alevaluarselasentradas,losprocesos,elcontexto,losresultadosyelimpactosocial,para
efectosdeacreditacinycertificacin.
Losprocesosdeaseguramientodelacalidadenglobanunadiversidaddemecanismostendientesa
controlar, garantizar y promover la calidad de las instituciones de educacin superior, bajo los
principios de transparencia, eficacia, responsabilidad, participacin, objetividad e imparcialidad,
ticayperiodicidad.
33
Enestesentido,elmodeloestablecidobasadoenprocesosesholsticoymultidimensional,estando
estructuradoencuatrodimensiones:
1. GestinInstitucional.
2. ProcesosAcadmicos.
3. ServiciosdeApoyoparalaFormacinProfesional.
4. ResultadoseImpactoSocial.
Estasdimensionessedesagreganenunconjuntodediecisietefactoresysetentaindicadores.
Alefectuarselasautoevaluaciones,enunejerciciointernoypermanente,cadainstitucin,realiza
un proceso de mejoramiento. Los indicadores medirn el nivel de cumplimiento del factor de
calidadqueseestevaluando,basadoenlasfichasdeoperacionalizacindelosindicadores(Anexo
2).
Cada indicador presenta un rango de calificacin de uno a cinco (de menor a mayor grado de
cumplimiento).Elgradodecumplimientoparacadaindicador,constituyeelreferente(estndara
lograr)paralaevaluacindeprocesosydeestimacinponderada.
Los requerimientos de la sociedad, estado, empleadores, estudiantes y grupos de inters en
general, como lo describe el Grfico 2, se representan en estndares exigidos, que estn
conformadosporlacaracterstica,descripcinyniveldeaceptacindecadaindicador.Cuandoel
IFDlogre,atravsdesucesivosplanesdemejora,alcanzarelniveldeaceptacinrequeridopara
cadaunodelossetentaindicadores,cumplirconlosestndaresrequeridosyestarenposicinde
lograrsuacreditacincorrespondiente.
Cabe anotar que los estndares y criterios de evaluacin establecidos, sern actualizados
peridicamente,afindetenerunprocesopermanentedemejoracontinua.
34
ESTNDARES Y CRITERIOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LAS INSTITUCIONES SUPERIORES DE FORMACIN DOCENTE
Grfico 2
Mapa de Procesos de Aseguramiento de la Calidad Educativa en

Institutos Superiores de Formacin Docente - CONEACES
GEST IN INST IT UCIONAL

1.1 PEI 1.2 Organizacin 1.3 Gestin 1.4 Gestin
y Gestin docente presupuestal
administrativa RESULTADOS
E IMPACTO
Clientes 4.1Imagen
y grupos PROCESOS ACA DEMICOS institucional Clientes
de inters y grupos
2.1 Diseo 2.2 Admisin 2.3 Enseanza- 2.4 Titulacin de inters
Curricular aprendizaje 4.2
Sociedad Proy eccin
Estado social Sociedad
Empleadores 2.5 Tutora Estado
Familias Empleadores
Ingresantes 2.6 I n v e s t i g a c i n Familias
4.3 Egresados Ingresantes
3.1 Desarrollo del 3.2 Sistemas 3.3 Bienestar 3.4 Infraestructura

Personal de informacin equipamiento y
Administrativo tecnologa
SERVICIOS DE APO YO
35
VI. ESTNDARESYCRITERIOSDEEVALUACINYACREDITACINDELASINSTITUCIONESSUPERIORESDEFORMACINDOCENTE
DIMENSIN1:GESTIN
ESTNDAR
INSTITUCIONAL
FUENTESDEVERIFICACIN
INDICADOR NIVELDE
FACTOR CRITERIO CDIGO
CARACTERSTICA DESCRIPCIN ACEPTACIN
Elinstitutoelabora, El Instituto formula su Proyecto Resolucin Directoral de aprobacin
apruebayactualiza Educativo Institucional (PEI), teniendo del PEI. Documento del PEI. Actas
permanentemente como base las Polticas Nacionales, dereunionesdeelaboracindelPEI.
sumisin,visiny Proyecto Educativo Nacional (PEN) y Plan Anual de Trabajo. Memoria
valores,en Proyecto Educativo Regional (PER), en Anual.
coherenciaconlas Formulacin,ejecucin coherencia con la misin, visin y
1.1.1 4
1.1.ProyectoEducativoInstitucional
polticasnacionales yevaluacindelPEI. objetivos estratgicos institucionales y

ypropsitos con la participacin de los grupos de
institucionales, inters. Ejecuta y evala los resultados
articulndoloconsu desuaplicacin.
propuesta
pedaggicaylas
demandasdel
El Proyecto Educativo Institucional es Plandedifusin.Plandeevaluacin
entorno.
entendidoporlosgruposdeinters. deladifusin.Informedeentrevistas
1.1.2 DifusindelPEI 4 con grupos de inters. Informe de
resultados de talleres de
sensibilizacin.
La asignacin de recursos es coherente PEI, Presupuesto del Instituto,

con los objetivos, prioridades y ResolucinDirectoralqueapruebael
Coherencia proyectos, descritos en el Proyecto presupuesto. Evaluacin de
1.1.3 EducativoInstitucional. 4 coherencia,porpartidapresupuestal.
presupuestal
36
Secuentaconuna El liderazgo eficaz de los directivos, es Informe de cumplimiento de

estructura reconocido por los grupos de inters y objetivosorganizacionales,existencia
organizacionalque permiteellogroderesultados. de canales de comunicacin
garantizauna 1.2.1 Liderazgoeficaz 4 eficientes, organigrama funcional,
gestindecalidad frecuencia de reuniones de trabajo,
delosprocesosdel cumplimiento de tareas asignadas.
IFD. Encuestasdeopinin.
Se promueve un clima organizacional Encuesta de opinin, programas de
que conlleva a la excelencia acadmica, promocin de la cultura
1.2.OrganizacinyGestinadministrativa
basado en los valores que se comparten organizacional en base a la calidad,

Culturaorganizacional y compromiso de generar entre sus informe de las actividades de
1.2.2 3
enbasealacalidad miembros, iniciativas que permitan un promocin de la cultura
funcionamiento organizacional con organizacional, informe de
calidadyefectivo. evaluacin y resultados, actas de las
reuniones.
Se evala la capacidad de trabajo en Informe y resultados de las
equipo, en la cual cada uno asume su actividadesrealizadasporlosgrupos
1.2.3 Trabajoenequipo responsabilidad individual en un 4 detrabajo.
proceso educativo participativo e
interdisciplinario.
El instituto cuenta con Directivos que Reglamento de promocin y
cumplen con el perfil requerido. Cuenta seleccin de personal, Resolucin de
Personalidneopara con procedimientos de seleccin y aprobacin, plan de seleccin y
1.2.4 4
loscargosDirectivos. promocin de Directivos. Se realiza promocin del personal Directivo,
evaluacindesudesempeo. plandeseguimientoyevaluacinde
sudesempeo.
En el instituto existe un Comit de Resolucin de conformacin del
Gestin de la Calidad, que promueve Comit de Gestin de la Calidad,
orienta y evala los procesos de mejora plan de trabajo presupuestado y
1.2.5 Gestindelacalidad continua. 4 aprobado, informe de seguimiento y
evaluacin de resultados de las
actividadesrealizadas.
37
ElIFDdisponede El instituto cuenta con polticas y Archivos de procesos de seleccin,

polticasy procedimientos para la seleccin de promocin y contratos. Evaluacin
procedimientospara Seleccindelos formadores,enfuncinalperfildefinido deresultados.
1.3.1. 4
laseleccin, formadores por la propia institucin, cumpliendo
evaluaciny con el mnimo establecido por las
promocinde autoridadeseducativas.
formadores. Los formadores estn ubicados en los Ttulos, diplomas de formacin y
nivelescorrespondientesasuformacin, especializacin, legajo personal
desempeoyexperienciaprofesional. (evaluacin de desempeo y
1.3.2. Asignacindecargos 4 experiencia profesional), cuadro de
asignacin de personal, asignacin
de formadores a cursos
programados.
1.3.Gestindocente
La labor de formadores considera Archivosdelabordeinvestigacino

Actividades actividades de investigacin o gestin gestininstitucionalotrabajosconla
1.3.3. complementariasdela institucional o vinculacin con la 3 colectividad. Evaluacin de
formacin. colectividad. resultados.
Existennormasyprocedimientosparael Manualdenormasyprocedimientos
reconocimiento y la promocin de los para el reconocimiento y la
Motivacindelos
1.3.4. formadores. 4 promocin de formadores.
formadores
Resultados de la evaluacin de su
aplicacin.
Existe, se aplica y se evala, un Plan de formacin continua,
programadeformacincontinua. Resolucin de aprobacin, informe
1.3.5. Formacincontinua 4 del diagnstico de necesidades,
informe de evaluacin y resultados
delplandeformacincontinua.
Seanalizayseevalalaaplicacindelas Programas de formacin continua,

Aplicacinde competencias adquiridas por los legajos personales, evaluacin de
1.3.6. competencias formadores que participaron en 3 desempeoyencuestasdeopinin.
adquiridas programasdeformacincontinua,enlos
ltimosdossemestres.
38
Losrecursos El instituto destina anualmente un Estructura del presupuesto en los

econmicosdelIFD, monto adecuado del presupuesto de ltimos tres aos. Balance Anual.
sonadministrados Implementacindel operacin, para asegurar el Plan de inversin en el Plan
1.4.1. 4
1.4.Gestinpresupuestal
demaneraeficiente. presupuesto cumplimiento de sus funciones bsicas: OperativoAnual.

procesos pedaggicos, investigacin y
serviciosalacomunidad.
Existen mecanismos efectivos de Existencia de mecanismos de
Seguimiento evaluacin de la asignacin y ejecucin control interno, programa decontrol
1.4.2. presupuestal. 4 interno, informe de avances de
presupuestal
acuerdoconloplanificado.
El instituto aplica polticas de Plan de obtencin de recursos
Generacindeingresos autogestin, que contribuyen a ampliar propios, informe de evaluacin de
1.4.3. su presupuesto, sin desmedro de la 4 losmontosgenerados.
econmicos
calidaddelservicioeducativobrindado.
DIMENSIN2:PROCESOS
ESTNDAR
ACADMICOS
INDICADOR NIVELDE
CRITERIO CDIGO
FACTOR CARACTERSTICA DESCRIPCIN ACEPTACIN
Elinstituto El Instituto cuenta con un estudio de la Estudios de mercado, empleabilidad
garantizauna demanda del mercado laboral, que sustenta su local y nacional de egresados,
Pertinenciadelaoferta
formacinintegraly 2.1.1 ofertaacadmica. 4 resoluciones del IFD determinando
acadmica
actualizada,cumple el nmero de vacantes en procesos
2.1.DiseoCurricular
conla anteriores.
implementacinde El Instituto cuenta con un perfil del egresado, Existencia de un Perfil del Egresado
polticascurriculares de acuerdo con el PEI, su misin y objetivos dentro del Proyecto Curricular
ycocurricularesy 2.1.2 Perfildelegresado estratgicosinstitucionales,estableciendosurol 4 Institucional(PCI).
adecuauna como futuro facilitador, investigador y
metodologa promotor.
pertinenteparasu El currculo garantiza la formacin en Currculo,cartelesdecompetenciasy
desarrollo. competenciasintegrales,coherentesconelperfil contenidos por carrera, plan de
2.1.3 FormacinIntegral 4
del egresado y de acuerdo con las necesidades estudios,programacionesporrea.
localesyregionales.
39
El currculo asegura que la formacin Currculo, slabos, planes de sesin

Alineamientoconlas
correspondealasnecesidadesdelentornoyest de aprendizaje, Proyecto Curricular
necesidadesdelmedio
alineado con las principales tendencias Institucional(PCI).
2.1.4 ylasprincipales 4
pedaggicas.
tendencias
pedaggicas.
Existecoherenciaentrelapropuestacurriculary Currculo, Proyecto Curricular

los slabos aprobados y su correspondiente Institucional diversificado y slabos,
2.1.5 Coherenciacurricular aplicacin, incluyendo la diversificacin 4 diseoscurricularesvigentes.
curriculardiseadaporlapropiaInstitucin.
Existen actividades cocurriculares, coherentes Memorias de la institucin, PCI,

con el perfil del egresado, destinadas a programas de actividades, informes
complementar su formacin profesional y reseas de actividades, menciones
integral. y premiaciones por participacin en
Actividadesco
2.1.6 4 eventos anteriores, grupos o
curriculares
asociaciones culturales o deportivas
existentes.
El IFD tiene y aplica un sistema de evaluacin Anlisis documental, normativas

curricular y sus resultados son utilizados para sobre revisin y actualizacin de
suactualizacinymejoracontinua. contenidos, informe sobre revisin
de contenidos y su descripcin,
periodicidad de las revisiones,
2.1.7 EvaluacinCurricular 4 documento que recoja informacin
sobre las acciones resultantes de la
evaluacin curricular, tales como
nuevas asignaturas, cambios de
metodologa,innovaciones,etc.
40
ElIFDcuentacon El instituto difunde informacin sobre las Folleteria, publicaciones, pginas

unaoferta caractersticasdesuofertaeducativa. web, campaas mediticas,
2.2.Admisin educativa, 2.2.1. OfertaEducativa 4 reglamentodeadmisin.
seleccionayadmite
ingresantes.
El instituto admite ingresantes con nota Resultados de las pruebas,
2.2.2. Examendeingreso aprobatoria, cumpliendo con la normatividad 4 Resolucin de aprobacin del
vigente. procesodeadmisin.
DIMENSIN2:PROCESOS
ESTNDAR
ACADMICOS
INDICADOR NIVELDE
ElIFDimplementa, Lassesionesdeaprendizajedesarrollan Partesdeclase,encuestas
ejecuta,evala, secuencialyplanificadamenteloselementos estudiantiles,resultadosdela
actualizaymejora Cumplimientode curriculares,parapromoverelaprendizajede supervisin.
2.3.1. 4
susprocesos programas losestudiantes,amplindoseenlashorasde
acadmicos. claseprogramadas.
2.3.Enseanzaaprendizaje
Existecorrespondenciaentreloscontenidosde Plandeestudiosyslabos,anlisisde
Consistencia loscursosylosmtodosdeenseanza. fichasdeobservacin,encuestas
2.3.2. 4 estudiantiles.
metodolgica
ElIFDpromueveelautoaprendizajedesus Polticas,silabos,guasde
estudiantes. aprendizaje,orientacinparatrabajo
2.3.3. Autoaprendizaje 3 enplataformasvirtuales,encuestasy
entrevistasconestudiantes.
Elinstitutotiene,aplicaymejoracontinuamente Cronogramasdeevaluacin,
Evaluacindel susistemadeevaluacin. informesdeevaluacionesinternasy
2.3.4. 4
aprendizaje externas,encuestasdeopinin.
41
Rendimiento El instituto toma medidas de mejora, en base a Indicadores fijados por el Comit de
2.3.5. losresultadosdelrendimientoacadmico. 3 Calidad,estadstica.
acadmico
Elinstitutocuentaconconveniosypolticasque Documento donde existan polticas
facilitan la realizacin de prcticas sobre el desarrollo de prcticas
preprofesionalesdeestudianteseninstituciones preprofesionales, reglamentos de
y otras organizaciones, relacionadas con su prcticas, mecanismos de
especialidad. reconocimiento de crditos por
prcticas preprofesionales, relacin
de convenios con instituciones que
permitan el desarrollo de las
Prcticas
2.3.6. 3 prcticas, informes de prcticas de
preprofesionales
organizaciones y de los estudiantes,
informesdesupervisinporpartede
los formadores, nivel de satisfaccin
expresado por los estudiantes en
encuestas,etc.
Se promueve el uso de nuevas tecnologas y se Plan curricular, sesiones de

fortalece la innovacin en el proceso aprendizaje, plataforma virtual,
2.3.7. NuevasTecnologas pedaggico. 4 centro de recursos didcticos, centro
decmputo,centrodeaudiovisuales.
Latitulacinrefleja El IFD desarrolla e implementa eficientemente RegistrosdeEgresados,Titulados.

elxitodelaoferta Eficienciadela el proceso de titulacin de sus estudiantes, de
2.4.1. 3
educativa titulacin acuerdoconlanormavigente.
2.4.Titulacin
institucional.
Existen polticas que promueven y facilitan Convenios, lneas de investigacin,
acadmica y administrativamente, la titulacin fuentes de financiamiento, opinin
Promocindela de los estudiantes (convenios, lneas de deegresados.
2.4.2. 3
titulacin investigacin, informacin, fuentes de
financiamiento).
42
ElIFDapoyade El IFD brinda a los estudiantes, tutoras y Poltica sobre tutora, encuestas a
manera 2.5.1. Tutora asesoramiento personal y acadmico, durante 4 estudiantes,informesdetutora.
personalizada,a suprocesoformativo.
2.5.Tutora
aquellosestudiantes
querequieren A los formadores se les incluye, dentro de su Horarios de tutora, informes de
asistenciaen funcin,lasactividadesdetutora. intervenciones, programacin de
aspectosacadmicos Funcindetutoraen cargahoraria,registrodeserviciode
2.5.2. 4
yotros,enaspectos formadores tutora, evaluacin de resultados,
queafectansu accionesdemejora.
rendimiento.
ElIFDhadefinido ElIFDtieneunaestructuraorganizacional,para Polticas de promocin de la
polticasy Organizacindela promovereldesarrollodelainvestigacin. investigacin, reglamentos,
2.6.1. 4
estrategiaspara investigacin organigramadelInstituto.
promoverel
desarrollodela ElIFDcuentaconrecursosyequipamientopara Anlisis documental: presupuesto,
investigacin. lainvestigacin. ejecucinpresupuestalentrabajosde
Recursosdela
2.6.2. 3 investigacin, acuerdos y convenios
investigacin
decooperacinparainvestigacin.
2.6.Investigacin
Existe y se aplica un plan de seguimiento y Convenios, informes de

evaluacin permanente del desarrollo y investigacin, premios y
Seguimientodela
2.6.3. resultadosdelainvestigacin. 3 reconocimientos, memorias de la
investigacin
institucin.
El IFD difunde los resultados de las Publicaciones, listado de

investigaciones desarrolladas y promueve su investigaciones realizadas en los
2.6.4. Publicaciones publicacinatravsdemediosespecializados. 4 ltimostresaos.
El IFD desarrolla e implementa un programa Legajos personales, planes de

Capacitacinde permanente de capacitacin para la capacitacin,resultados.
2.6.5. 3
investigadores investigacin,dirigidoalosformadores.
43
DIMENSIN3:SERVICIOSDE
ESTNDAR
APOYO
INDICADOR NIVELDE
ElIFDdisponede Secuentaconlaopinindelosformadoresy Encuestasdeopinin,revisinde
polticasy Opinindelos estudiantes,acercadelaeficienciadelservicio informes,archivosdeevaluacinde
3.1DesarrollodelPersonal
procedimientospara 3.1.1. formadoresy deapoyoadministrativo. 4 resultados.

estudiantes
Administrativo
eldesarrollodel
personal
Existenpolticasdereconocimientoy Normas,directivas,acuerdosyotra
administrativo,
3.1.2. Motivacin motivacinalpersonaladministrativo. 4 documentacinpertinente.
facilitandoel
cumplimientodelos
objetivos Seevalayseretroalimentaperidicamenteel Evaluacionesperidicas,encuestas
acadmicos. Evaluacinde desempeodelpersonaladministrativo. deopinin,informes,archivos.
3.1.3. 4
desempeo
ElIFDgarantizauna ElIFDutilizalosmediosmsadecuados,para Pginaweb,folletosuotrosmedios

adecuada comunicarsealinterioryexteriordela decomunicacin,correos
organizacindesu 3.2.1. Comunicacin institucin. 4 electrnicosycomunicados
3.2.Sistemadeinformacin
sistemade permanentesalosgruposdeinters.
informacin.
Lainformacinseencuentradisponibley Reportes,basesdedatos,nivelde
Usodeinformacinen sistematizada,parafacilitarsuanlisisylatoma actualizacindelasfuentes,sistemas
3.2.2. 4
tomadedecisiones dedecisionescorrespondiente. deinformacin.
Losusuarios(directivos,formadores, Encuestadeopinin,registrosde
administrativos,estudiantes,etc.)tienen accesoyconsultasalsistemade
facilidaddeaccesoalsistemadeinformacin, informacin.
3.2.3. Accesoalainformacin 4
deacuerdoalosnivelescorrespondientes.
44
El IFD cumple eficientemente con las Publicacin peridica de

disposiciones de transparencia y acceso a su informacin, acceso a la web
informacin, de acuerdo a los niveles institucional,accesoalosdatosdela
3.2.4. Transparencia 4
correspondientes. Institucin de acuerdo a los niveles
correspondientes.Encuestas.
DIMENSIN3:SERVICIOSDE
ESTNDAR
APOYO
INDICADOR NIVELDE
ElIFDpromuevela ElIFDcuentaconpolticasclarasydifundidas, Relacindepersonalespecializado
participacindelos parabrindarbeneficiosasistencialesdecarcter entemasdebienestarsocial,
estudiantesen econmicoysocialasusestudiantes. procedimientos,relacinde
3.3.1. Beneficiosasistenciales 4
actividadesco beneficiarios,encuestasdeopinin,
curricularesylos resultados,etc.
asisteensus
necesidadesparaun ElIFDarticulaelaccesoalosserviciosdesalud Ambienteadhoc,registrosdeapoyo
buenrendimiento ygarantizalaorientacinpsicolgicaparasus ensaludintegralyorientacin
acadmico.
3.3.Bienestar
3.3.2. Serviciosdesalud formadores,estudiantesypersonal 4 psicolgicaalosestudiantesy

administrativoydeservicios. personalengeneral.
Losestudiantesparticipanenactividades Realizacindeeventosartsticos,
Participacin artsticas,deportivas,deproyeccinala deportivos,actividadesde
estudiantilen comunidadyotras,realizadasanivel proyeccinalacomunidad,
3.3.3. 4
actividadesco institucional,fortaleciendosuformacin encuestasaestudiantes.
curriculares integral.
Existenpolticasyestrategiasorientadasa Registrosacadmicos,estadsticade
Desercinde reducirladesercindelosestudiantes. desercin,anlisisdecausas,planes
3.3.4. 4
estudiantes correctivos,resultados.
45
ElIFDtieneuna El IFD cuenta con una infraestructura fsica, Documentacin y verificacin in

infraestructura, acorde con las normativas del Ministerio de situ.
3.4.1. Infraestructura 4
equipamientoy Educacin,MunicipalidadyDefensaCivil.
tecnologamoderna
paraeldesarrollode ElIFDcuentaconunabibliotecafsicayvirtual, Encuestas de opinin, observacin,
susactividades recursos informticos, audiovisuales, registros de uso y acceso a los
acadmicasy laboratorios de ciencias, talleres y centro de recursos bibliogrficos, informticos,
3.4.2. Recursosdidcticos 4
administrativas. recursos didcticos, actualizados, disponibles y audiovisuales,laboratoriosytalleres.
Realizalaboresde encantidadsuficiente.
3.4.Infraestructura,equipamientoytecnologa
mantenimiento
preventivoy Est garantizada la operatividad permanente y Verificacin, recibo de energa
correctivoyaplica racionalidad de uso de los servicios de agua, elctrica, recibo de agua, recibo de
3.4.3. Serviciosesenciales 4
accionesde desage,energaelctrica,gas,etc. gas,observacininsitu.
proteccindel
ambiente. El IFD cuenta con un plan de mantenimiento Verificacin de la existencia y
preventivo y mejora de la infraestructura, aplicacin del plan de
3.4.4. Mantenimiento 4
mobiliarioyequipos. mantenimiento preventivo.
Resultados.
ElIFDdisponedeequipos,personalcapacitado Verificacin in situ, reportes,
yunplandecontingenciaparaatendercasosde encuestas de opinin, planos,
emergencia y salvaguardar la integridad de la informes.
3.4.5. Seguridad 4
comunidad educativa, as como para proteger
losbieneseinstalacionesfsicas.
El IFD cuenta con polticas y mecanismos para Verificacin de polticas y

mantener la infraestructura, en condiciones procedimientos para mantener
Higieneymedidas
3.4.6. sanitariasaceptables. 4 condiciones sanitarias adecuadas de
sanitarias
laplantafsica.
ElIFD cuentacon polticas y ejecuta acciones a Verificacindeunplandeproteccin

favordelaproteccinambiental. ambiental, segregacin de residuos
3.4.7. Proteccinambiental 4 slidos, reciclaje, desechos
peligrosos,etc.
46
El IFD cuenta con mobiliario en las aulas, Verificacindelinventariodebienes,

laboratorios, talleres y biblioteca y otras observacin directa, informes de
instalaciones,concalidadycantidadsuficiente. altas y bajas de mobiliario, plan de
3.4.8. Mobiliario 4
renovacin de mobiliario.
Presupuestodeinversiones.
DIMENSIN4:RESULTADOSE
ESTNDAR
IMPACTO
INDICADOR NIVELDE
ElIFDtieneuna El IFD tiene el reconocimiento pblico por Revisindocumentalprobatoria.
imagenposicionada organizacionesdeprestigioreconocidas,debido
Reconocimiento
4.1.Imageninstitucional
dentrodelmedio 4.1.1. alalaborquedesempeaensulocalidad. 3

pblico
social,culturaly
productivodesu
localidad.Establece Los distintos miembros de la comunidad Encuestasdeopinin.
suparticipacinen (alumnos, padres de familia, egresados,
lasociedadybusca autoridades vecinales, empresas, etc.), usuarios
ejercerinfluencia 4.1.2. Opinindeusuarios directoseindirectosdelIFD,tienenunaimagen 4
positivasobresu positivadelainstitucin.
entorno.
ElIFDexpresasu El IFD ejecuta programas y actividades de Verificacin de resultados,

responsabilidad apoyoalacomunidad,lasqueestncontenidas documentos de gestin, proyectos
4.2.Proyeccinsocial
InclusinenelPlan
social,atravsde 4.2.1. dentro de la Poltica Institucional y en su Plan 3 presentados,aplicadosyevaluados.
AnualdeTrabajo
programasde AnualdeTrabajo.
proyeccinen
beneficiodela El IFD cuenta con una unidad encargada del Verificacin de resultados,
comunidad. seguimiento y evaluacin de proyectos y documentosdegestindeproyectos,
4.2.2. Sostenibilidad actividades de inters social sostenibles, acorde 4 entrevistasyvisitasdecampo.
alapolticayplanificacininstitucional.
47
El IFD realiza alianzas estratgicas con Verificacinderesultados,convenios

miembros de la sociedad civil, empresas, firmados, evaluacin de proyectos,
gobiernoslocalesyregionales,paralaobtencin plan anual de trabajo, listado de
4.2.3 Alianzasestratgicas 4
de recursos y la coejecucin de proyectos de aliadosestratgicos.
interssocial
ElIFDrealizael El IFD cuenta con una base de datos de Base de datos de egresados en los
seguimientodesus Basededatosde egresadosactualizada. ltimoscincoaos,encuestas.
4.3.1. 3
egresados,los egresados
convocayorganiza
afindetener El IFD tiene un procedimiento que permite Encuestasdeopininyentrevistas
informacinsobre Satisfaccinde evaluar la satisfaccin del egresado con la
4.3.2. 3
suexperiencia egresados formacinrecibida.
4.3.Egresados
laboral,
actualizaciny El IFD cuenta con mecanismos que permiten y Planesdeactualizacindelegresado,
serviciodeempleo. Relacinpermanente estimulan el contacto permanente con el reuniones de confraternidad,
4.3.3. 3
conelegresado egresado. actividadesdeportivasyotras.
El IFD fomenta y promueve el empleo de sus Base de datos de egresados en los

egresados. ltimos cinco aos, estudio de
mercado laboral, alianzas de
4.3.4 Insercinlaboral 3
colocacin laboral con instituciones
educativas,bolsadetrabajo.
48
CUADRORESUMENESTADSTICODEDIMENSIONES,FACTORES,CRITERIOSY
ESTNDARES
NDE
DIMENSIN FACTOR CRITERIO
ESTNDARES
Elinstitutoelabora,apruebayactualizapermanentementesu
GESTININSTITUCIONAL
1.1.Proyecto
misin, visin y valores, en coherencia con las polticas
Educativo 3
nacionales y propsitos institucionales, articulndolo con su
Institucional
propuestapedaggicaylasdemandasdelentorno.
1.2.Organizacin
Se cuenta con una estructura organizacional que garantiza
yGestin 5
unagestindecalidaddelosprocesosdelIFD.
Administrativa
1.3.Gestin El IFD dispone de polticas y procedimientos para la
6
docente seleccin,evaluacinypromocindeformadores.
1.4.Gestin Los recursos econmicos del IFD, son administrados de
3
presupuestal maneraeficiente.
El instituto garantiza una formacin integral y actualizada,
2.1.Diseo cumpleconlaimplementacindepolticascurricularesyco
7
Curricular curriculares y adecua una metodologa pertinente para su
PROCESOSACADMICOS
desarrollo.
El IFDcuenta con una oferta educativa,selecciona y admite
2.2.Admisin 2
ingresantes.
2.3.Enseanza El IFD implementa, ejecuta, evala, actualiza y mejora sus
7
aprendizaje procesosacadmicos.
La titulacin refleja el xito de la oferta educativa
2.4.Titulacin 2
institucional.
El IFD apoya de manera personalizada, a aquellos

2.5.Tutora estudiantesquerequierenasistenciaenaspectosacadmicos
2
yotros,enaspectosqueafectansurendimiento.
El IFD ha definido polticas y estrategias para promover el
2.6.Investigacin 5
desarrollodelainvestigacin.
3.1Desarrollodel El IFD dispone de polticas y procedimientos para el
Personal desarrollo del personal administrativo, facilitando el 3
SERVICIOSDEAPOYO
Administrativo cumplimientodelosobjetivosacadmicos.
3.2.Sistemade ElIFDgarantizaunaadecuadaorganizacindesusistemade
4
informacin informacin.
El IFD promueve la participacin de los estudiantes en
3.3.Bienestar actividades cocurriculares y los asiste en sus necesidades 4
paraunbuenrendimientoacadmico.
El IFD tiene una infraestructura, equipamiento y tecnologa
3.4.
modernaparaeldesarrollodesusactividadesacadmicasy
Infraestructura,
administrativas. Realiza labores de mantenimiento 8
equipamientoy
preventivo y correctivo y aplica acciones de proteccin del
tecnologa
ambiente.
ElIFDtieneunaimagenposicionadadentrodelmediosocial,
4.1.Imagen cultural y productivo de su localidad. Establece su
RESULTADOSE
Institucional participacin en la sociedad y busca ejercer influencia 2

IMPACTO
positivasobresuentorno.
4.2.Proyeccin El IFD expresa su responsabilidad social, a travs de
3
social programasdeproyeccinenbeneficiodelacomunidad.
ElIFDrealizaelseguimientodesusegresados,losconvocay
4.3.Egresados organiza a fin de tener informacin sobre su experiencia 4
laboral,actualizacinyserviciodeempleo.
TOTAL 70
49
ANEXO1
GLOSARIODETRMINOS
Acreditacin
Es el reconocimientopblicoy temporal dela institucin educativa, rea,programa o carrera
profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluacin de su gestin
pedaggica,institucionalyadministrativa.Acredita elrganooperadorsinmstrmiteycomo
consecuenciadelinformedeevaluacinsatisfactoriodebidamenteverificado,presentadoporla
entidadacreditadora.25
Actividadescocurriculares
Son actividades que contribuyen a la formacin integral de los estudiantes, dndoles la
oportunidad de participar, voluntariamente o en forma estructurada, en programas
suplementarios que promueven intencional y organizadamente el desarrollo y la prctica de
algunosvalores,actitudesyhabilidadesquecomponenelperfildelosestudiantes.Sedesarrollan
enreasdiversascomolaeducacinfsica,ladifusincultural,elliderazgoolaformacinsocialy
debenseraprovechadasconlafinalidaddereforzarloscontenidosdelosrespectivosprogramas
acadmicos.26
Aprendizaje
Eselprocesodeadquirirconocimientos,habilidades,actitudesovalores,atravsdelestudio,la
experienciaolaenseanza.27
reaCurricular
Conjuntodeconocimientoscientficos,tcnicosyhumansticosqueporsuafinidadconceptual,
tericaymetodolgicaconformanunaporcinclaramenteidentificabledeloscontenidosdeun
plandeestudioenunacarreratcnica,delicenciaturaodepostgrado.28
25
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
26
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior No Universitaria-CONEACES.
27
Resolucin Directoral N 0372-2007-ED, Directiva sobre Lineamientos Nacionales y Orientaciones Bsicas 2008 para la
Evaluacin Institucional y el desempeo del formador en el aula en la perspectiva del mejoramiento de la calidad de las
Instituciones Superiores de Formacin Docente Pblicas y Privadas. Direccin General de Educacin Superior Tcnica
Profesional-DIGESUTP. Direccin de Educacin Superior Pedaggica DESP, Equipo de Normas Anexos. Pg. 4.
28
Instituto Internacional para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe IESALC. Glosario de MESALC.
http://seed.lcc.ufmg.br/moodle_mesalc/mod/glossary/view.php?id=26&mode=&hook=ALL&sortkey=&sortorder=&fullsearch=0
&page=1
50
AseguramientodelaCalidad
Parte de la gestin de calidad orientada a proporcionar confianza en que se cumplirn los
requisitosdelacalidad.29
Asignatura
Cadaunadelasmateriasenqueseestructuraunplandeestudios,aunqueesposiblequeuna
materiacomprendavariasasignaturas.Cadaasignaturasueleteneratribudosunoscrditos,de
acuerdoconladedicacindehorasdedocenciaodetrabajototaldelosestudiantes.Haydiversos
tiposdeasignaturas:troncales,obligatorias,optativas,delibreeleccin.30
Autoevaluacin
Tambinsedenominaautoestudiooevaluacininterna.Esunprocesoparticipativointernoque
buscamejorarlacalidad.Dalugarauninforme escritosobre elfuncionamiento,losprocesos,
recursos, y resultados, de una institucin o programa de educacin superior. Cuando la
autoevaluacin se realiza con miras a la acreditacin, debe ajustarse a criterios y estndares
establecidosporlaagenciauorganismoacreditador.31
Autorregulacin
Esla expresindel compromisoinstitucional con elmejoramientode la calidad,haciendoque
seanlaspropiasinstitucioneslasqueasumaninternamentelaresponsabilidadsobrelaevaluacin
delacalidadylaaplicacindelosajustesnecesarios.32
BienestarInstitucional
Es la dependencia encargada de programar y coordinar todas las actividades y servicios
encaminados al desarrollo fsico, mental, espiritual y social de los estudiantes, profesores y
empleadosadministrativosdelainstitucinyadems,sirvecomovnculoentrelosegresadosyel
instituto.33
29
Instituto para la Calidad. Programa de Especializacin Gestin de la Calidad en Educacin Modalidad Virtual, Traduccin
de las Normas ISO 9000, para fines exclusivos de capacitacin. Pontificia Universidad Catlica del Per. 2007. Pg.17.
30
Red Iberoamericana para la Acreditacin de la Calidad de la Educacin Superior RIACES. dem. Pg. 18.
31
Red Iberoamericana para la Acreditacin de la Calidad de la Educacin Superior RIACES. Glosario de Trminos 2008.
http://www.riaces.net/glosarioa.html
32
Decreto Supremo N 018-2007-ED, Reglamento de la Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa.
33
Corporacin Universitaria Rafael Nez, Barranquilla Colombia.
http://www.curn.edu.co/bienestarCURN.html
51
BienestarEstudiantil
Eselconjuntodeserviciosyactividadesqueorientaneldesarrollofsico,psicoafectivo,espiritualy
socialdelosestudiantes.Incluyeengeneral,becas,alimentacin,alojamientoyotrosservicios.34
Calidad
Grado en el que un conjunto de rasgos diferenciadores inherentes a la educacin superior
cumplen con una necesidad o expectativa establecida. En una definicin laxa se refiere al
funcionamientoejemplardeunainstitucindeeducacinsuperior.Propiedaddeunainstitucino
programaquecumplelosestndarespreviamenteestablecidosporunaagenciauorganismode
acreditacin.35
CalidaddelaEducacinSuperior
Es un trmino de referencia que permite comparar una institucin o programa con otras
homologables o en torno a un patrn real o utpico predeterminado, cuyos componentes o
dimensionespuedenser:larelevancia,laintegridad,laefectividad,ladisponibilidadderecursos
humanos, materiales y de informacin, la eficiencia, la eficacia y la gestin de los procesos
acadmicosyadministrativos.36
Capacitacinyformacinpermanente
Lacapacitacinyformacinpermanente,entendidacomoformacincontinuasedefinecomoel
procesopermanentederenovacinyampliacindelconocimientoydemejoradeldesempeo
laboralqueorientaeldesarrolloprofesionaldelosprofesores.
Comprendela formacininicialylaformacin enservicio,laqueseiniciacon elprogramade
insercindocente.37
Certificacin
Resultadode unprocesopor elque severificaydocumenta el cumplimientoderequisitosde
calidadpreviamenteestablecidos.Puedereferirseaprocesosopersonas.38
Certificacindecompetencias
34
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior No Universitaria - CONEACES.
35
Red Iberoamericana para la Acreditacin de la Calidad de la Educacin Superior RIACES. Op. Cit.
36
Instituto Internacional para la Educacin de la Calidad de la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe IESALC. Op.
Cit.
37
Decreto Supremo N 003-2008-ED, Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a
la Carrera Pblica Magisterial.
38
Red Iberoamericana para la Acreditacin de la Calidad de la Educacin Superior RIACES. Op. Cit.
52
Proceso mediante el cual la entidad certificadora reconoce formalmente las competencias
profesionalesolaboralesdemostradasporunapersonanaturalenlaevaluacindedesempeo,
deacuerdoaloscriteriosestablecidosporelenterectordelSINEACE.39
Crditodeasignaturasocursos
Unidaddemedidayvaloracindelaactividadacadmicaenlaqueseintegranlasenseanzas
tericasyprcticas,queconstituyencadaplandeestudios.40
ClimaOrganizacional
Concepto que se refiere a las percepciones del personal de una organizacin con respecto al
ambienteglobalenquedesempeasusfunciones.41
Competenciaslaborales
Sonaquellasqueadquierenlaspersonasfueradelasinstitucioneseducativasensudesempeo
ocupacional.42
Competenciasprofesionales
Elconjuntodeconocimientosycapacidadesquepermitenelejerciciodelaactividadprofesional
conformealasexigenciasdelaproduccinyelempleo.43
CONEACES
EselrganoOperadorencargadodedefinirloscriterios,indicadoresyestndaresdemedicin
para garantizar en las instituciones de educacin superior no universitaria pblica y privada,
nivelesaceptablesdecalidad,ascomodealentarlaaplicacindelasmedidasrequeridasparasu
mejoramiento.44
Criterios
39
Decreto Supremo N 018-2007-ED. Op. Cit.
40
Asamblea Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin. Espaa. Glosario de trminos. Pg. 140.
http://www.aneca.es/active/docs/pei_0506_glosario.pdf
41
Glosario Administrativo. http://admon.8m.com/html/glosario.htm
42
Decreto Supremo N 018-2007-ED. Op.Cit
43
Instituto Nacional de las Cualificaciones INCUAL. Ministerio de Educacin, Poltica Social y Deporte Espaa. Glosario.
http://www.mepsyd.es/educa/incual/ice_glosario.html#Inicio
44
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
53
Esladescripcinde un factor (elemento o proceso que influye en la Calidadde la Educacin
Superior).45
Currculo
Instrumento de planificacin acadmica universitaria que, plasmando un modelo educativo,
orientaeinstrumentaeldesarrollodeunacarreraprofesional,deacuerdoaunperfiloestndares
previamenteestablecidos.46
Desercin
Tambin denominada abandono o mortalidad escolar, aludiendo a los estudiantes que no
terminansusestudios.Semidededistintasmaneras.47
Dimensin
Conjuntodeelementosofactoresintegrantesdetodainstitucinacadmica.48
Diseocurricular
Esunprocesoimprescindibleenlaeducacinquedefinelaconfiguracindetodosloselementos
que intervienen en la accin formativa. Es un conjunto de pautas que gua a los equipos de
desarrollocurricular ensuorientacindelaprcticapedaggica,atendiendoalasituacindel
entorno.Laspautasbsicasestnreferidasaqudebenaprenderlosestudiantes(contenidosy
objetivos),cundodebenaprender(ordenamientodesecuenciasydosificacindedecontenidos,
objetivos),cmosedebeensear(estructuracindelasactividadesdeenseanzaaprendizaje),
yqu,cmoycundoevaluarlaefectividaddelaorganizacinacadmica(cursos,asignaturas,
seminarios,etc.)ylosresultadosdeaprendizaje.49
Eficacia
45
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior No Universitaria CONEACES.
46
Direccin General de Investigacin y Acreditacin Universitaria. Modelo de Autoevaluacin con fines de Mejora de las
Carreras Universitarias. Asamblea Nacional de Rectores. Lima 2005. Pg. 56.
47
Red Iberoamericana para la Acreditacin de la Calidad de la Educacin Superior RIACES. Glosario Internacional RIACES
de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin. Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin. Sirius
Comunicacin Corporativa. Madrid - Octubre 2004. Pg. 24.
48
Direccin General de Investigacin y Acreditacin Universitaria - ANR. Op.Cit. Pg. 56.
49
Facilitadores Externos- CONEACES.
54
Aptitudvaluable,evidenciableymensurabledelainstitucinoprogramaparalograrsusmetasy
objetivos.50
Eficiencia
Eslacapacidadparaadecuaryutilizarenformaptimalosrecursosdisponiblesdetipohumano,
materialyfinanciero,paraalcanzarelmayorgradodeeficaciaenfuncindelcumplimientodelos
propsitosdelprograma.51
Encuesta
Instrumento y/o procedimiento compuesto de una serie de tcnicas especficas destinadas a
recogerinformacionessobrepersonasdeuncolectivoelegido.Elrasgodefinitivodelaencuesta
eselusodeuncuestionariopararecogerlosdatosrequeridosporlainvestigacin.Laencuesta
social dependiendo de las variables de estudio, pueden ser encuesta descriptiva, explicativa,
transversalylongitudinal.52
Entrevista
Instrumentoderecoleccindeinformacindeunafuentedeopininquegira,porlogeneral,en
tornoaunaseriedepreguntaspreviamentediseadas.53
EntidadEvaluadoraconfinesdeAcreditacin
Institucinespecializadaencargadaderealizar,previaautorizacinyregistrodelrganooperador
delSINEACE,laevaluacinexternadelasinstitucioneseducativasosusprogramas.54
Estndar
Esunniveloreferenciadecalidadpredeterminadoporalgunaagencia,organismoacreditadoro
institucin. Los estndares de calidad o de excelencia sobre instituciones o programas de
educacin superior son establecidos previamente y, de forma general, por una agencia de
acreditacin.Implicaunconjuntoderequisitosycondicionesquelainstitucindebecumplirpara
ser acreditada por esa agencia. Suele requerir adems que la institucin tenga establecidos
sistemasdecontroldecalidadpropios.55
50
Direccin General de Investigacin y Acreditacin Universitaria ANR. Op. Cit. Pg. 56.
51
Ibid.
52
Ministerio de Educacin del Per. Direccin de Educacin Superior Pedaggica. Equipo de Evaluacin - 2006.
AMSPO_Anexo1_Glosario de trminos.
53
Direccin General de Investigacin y Acreditacin Universitaria ANR. Op. Cit. Pg. 56
54
55
Red Iberoamericana para la Acreditacin de la Calidad de la Educacin Superior RIACES. Op. Cit. Pg. 28.
55
Evaluacin
Proceso que permite valorar las caractersticas de un producto o servicio, de una situacin o
fenmeno, as como el desempeo de una persona, institucin o programa, por referencia a
estndarespreviamenteestablecidosyatendiendoasucontexto.56
Evaluacindelosaprendizajes
Es un componente del proceso educativo, a travs del cual se observa, recoge y analiza
informacinsignificativa,respectoalasposibilidades,necesidadesylogrosdelosalumnos,conla
finalidaddereflexionar,emitirjuiciosdevalorytomardecisionespertinentesyoportunasparael
mejoramientodesuaprendizaje.57
Evaluacinexterna
Eselprocesodeverificacin,anlisisyvaloracinqueserealizaaunprogramaoaunainstitucin
educativa,acargodeunaentidadevaluadoraquecuenteconautorizacinvigenteemitidaporel
rgano operador correspondiente.La evaluacin externa permite constatar laveracidadde la
autoevaluacinquehasidorealizadaporlapropiainstitucineducativaoprograma.58
Fuentesdeverificacin
Son las evidencias que se utilizan para demostrar lo que se afirma al responder la pregunta
implcita enlosindicadores. Lasfuentesdeinformacinpuedenserde tres tipos:histrica,de
observacinydeopinin.59
GestindeCalidad
Actividadescoordinadasparadirigirycontrolarunaorganizacinenlorelativoalacalidad.
Nota:Ladireccinycontrol,enlorelativoalacalidad,generalmenteincluyeelestablecimiento
delapolticadecalidadylosobjetivosdelacalidad,laplanificacindelacalidad,elcontroldela
calidad,elaseguramientodelacalidadylamejoradelacalidad.60
Gestinpresupuestaria
56
Decreto Supremo N 018-2007-ED. Op.Cit.
57
Ministerio de Educacin del Per. Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Profesional, Direccin de Educacin
Superior Pedaggica. Diseo Curricular Experimental para la Carrera Profesional de Profesor de Idiomas Especialidad:
Ingles 2007. Pg. 62.
58
59
Direccin General de Investigacin y Acreditacin Universitaria ANR. Op. Cit. Pg. 15.
60
Instituto para la Calidad. Programa de Especializacin Gestin de la Calidad en Educacin modalidad virtual, Op. Cit. Pg.
17.
56
Esla capacidadde losPliegosPresupuestariospara lograr susObjetivosInstitucionales, mediante el
cumplimientodelasMetasPresupuestariasestablecidasparaundeterminadoAoFiscal,aplicandolos
criteriosdeeficiencia,eficaciaydesempeo.61
Gruposdeinters
Partes interesadas, persona, comunidad u organizacin afectada por los resultados de las
actividades de la institucin educativa y que influyen en su accionar. Las partes interesadas
puedenserinternas(directivos,formadores,alumnos,personaladministrativoydeservicios)y
externas(egresados,padresdefamiliaoapoderados,competidores,empresas,comunidad,
etc.).62
Indicador
Unavariablequepermitemedir,evaluarycompararcuantitativaycualitativamenteatravsdel
tiempoelcomportamiento,elgradodeavanceyposicinrelativadeunprogramaconrespectoa
losestndaresestablecidos.63
Infraestructura
Conjunto de recursos materiales y humanos con que cuentan, como su soporte bsico, las
institucioneseducativasenlosdiversosmbitosquelasconforman;eselconjuntodeedificios,
aulas,laboratorios,bibliotecas,equipos,oficinas,mquinas,salas,galeras,instalaciones,campos
deportivos,terrenos,ascomopersonalacadmicoyadministrativo.64
Investigacin
Funcin indispensable de las instituciones de educacin superior, en especial las de carcter
universitario.Atravsdeella,sedanexplicacionesysolucionesalosfenmenosqueocurren,y
permitelacreacindenuevosconocimientos.Loscriteriosdelainvestigacinestnrelacionados
conlos tiposdeinvestigacinquesedesarrollan,sucongruenciaconlamisin,laexistenciay
aplicacindeunplandeinvestigacinylaevaluacinydifusindesusactividades.65
61
Glosario de trminos del Sistema de Gestin Presupuestaria del Estado. Resolucin Directoral N 007-99-EF-76.01.
http://www.regionjunin.gob.pe/documents/pdf/presupuesto/Glosario.pdf
62
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Evaluacin Superior No Universitaria-CONEACES.
63
Mara Teresa Lepeley, Gestin y Calidad en Educacin. McGraw-Hill Interamericana de Chile Ltda. 2001, citado por el
Consejo Mexicano para la acreditacin de la Educacin Mdica. Op. Cit. Pg. 6.
64
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior ANUIES.- Glosario de trminos afines a la
temtica de egresados. Mxico. 1989, citado por el Consejo Mexicano para la acreditacin de la Educacin Mdica. Op. Cit.
Pg. 7.
65
Instituto Internacional para la Educacin de la Calidad de la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe IESALC. Op.
Cit.
57
Liderazgo
Reconocimientosocialdelacapacidadyhabilidadquedeben tenerlos equiposdirectivospara
conducirlaorganizacinhacialaexcelencia.Loslderesdebenmostrarclaramentesucompromiso
conlamejoracontinua,desarrollandolamisinylavisininstitucionalimplicndoseyactuando
en sus procesos como modelo para el resto del personal que labora en la organizacin y
apoyndoseenlasinstitucionescolaboradoras.66
Mejoracontinua
Actividadrecurrenteparaaumentarlacapacidaddecumplirconlosrequisitos
Nota:Elprocesomediante elquese estableceobjetivosyseidentificanoportunidadesparala
mejora,esunprocesocontinuoatravsdelusode:loshallazgosdelaauditora,lasconclusiones
delaauditora,elanlisisdelosdatos,larevisinporladireccinuotrosmedios,ygeneralmente,
conducealaaccincorrectivaypreventiva.67
Misin
Expresindelarazndeserdeunainstitucinunidadacadmicadescribiendosusobjetivos
esenciales,fundamentadosenlosprincipiosyvaloresinstitucionales.68
Modelo
Representacin simplificada de una realidad mediante un sistema de relaciones lgico,
matemticas, o lgicomatemticas. Sistema de relaciones entre determinadas propiedades
abstractas,construidoconscientementeconfinesdedescripcin,explicacinodeprevisiny,por
ende,plenamentecontrolable.69
ObjetivosEstratgicos
Son los propsitos de cambio radical hacia los cuales debe estar enfocada la institucin para
lograrsudesarrollo,soncoherentesconsumisin.70
rganoConsultivo
66
Ministerio de Educacin del Per. Direccin de Educacin Superior Pedaggica. Equipo de Evaluacin 2006.
AMSPO_Anexo1_Glosario de trminos. Op. Cit.
67
Programa de Especializacin. Gestin de la Calidad en Educacin Modalidad Virtual. Op. Cit. Pg. 18.
68
Direccin General de Investigacin y Acreditacin Universitaria ANR. Op.Cit. Pg. 56.
69
Ministerio de Educacin del Per. Direccin de Educacin Superior Pedaggica. Equipo de Evaluacin 2006.
AMSPO_Anexo1_Glosario de trminos.
70
http://www.businesscol.com/productos/glosarios/administrativo/glossary.php?word=OBJETIVOS%20ESTRATGICOS
58
ElrganoconsultivoestconstituidoporunConsejoConsultivo,integradoporprofesionalesde
reconocidoprestigioyespecializacinenmateriasvinculadasalasfuncionesdelCONEACES.
El nmero de miembros delConsejo Consultivo es ilimitado y su designacin es de carcter
honorficoypropuestaporelDirectoriodelCONEACES.71
Perfildelegresado
Conjuntodecaractersticas,conocimientos,valores,habilidadesyactitudesqueorientaneldesarrollo
integraldelestudianteparasufuturodesempeoprofesional.72
Pertinencia
Medidaenquelosresultadosdeunprogramacorrespondenysoncongruentesconlasexpectativas,
necesidades, preceptos, etc. que provienen del desarrollo social y del conocimiento,
independientementedelasdisciplinas,losmtodosylosusosquesehagandel.73
Plandeestudios
Conjuntosistematizadodeasignaturasnecesariasparaconcluirunacarrerayobtenerungradoyun
ttulo.74
PlandeMejora
Documentodondeseconsignalasmedidasparaobtenerlaacreditacin,oparamejorarlosaspectos
puestosdemanifiestoenelprocesodeevaluacin.75
Procesos
Conjunto de actividades concatenadas que van aadiendo valor al servicio educativo y permiten
conseguirlosresultados.76
Procesodeenseanzaaprendizaje
Conjuntodefasessucesivasenquesecumpleelfenmenointencionaldelaeducacinylainstruccin.
Lostrminosenseanzayaprendizaje,enfocadosalaluzdelastendenciaspedaggicasmodernas,se
71
72
Resolucin Directoral N 0372-2007-ED, Directiva sobre Lineamientos Nacionales y Orientaciones Bsicas 2008 para la
Evaluacin Institucional y el desempeo del formador en el aula en la perspectiva del mejoramiento de la calidad de las
Instituciones Superiores de Formacin Docente Pblicas y Privadas . Op.Cit. Pg. 16.
73
Direccin General de Investigacin y Acreditacin Universitaria. Op. Cit. Pg. 57.
74
Direccin General de Investigacin y Acreditacin Universitaria .Op. Cit .Pg. 57.
75
Red Iberoamericana para la Acreditacin de la Calidad de la Educacin Superior. Op. Cit. Pg. 33.
76
Resolucin Directoral N 0372-2007-ED. Op.Cit. Pg 17.
59
consideracorrelativosyporellosehacehincapienlabilateralidaddelaaccin,quevatantodequien
enseaaquienaprende,comodequienaprendeaquienensea.Portanto,enseanzaaprendizajees
untrminoquesugiereunanuevaformadeenfocarelprocesoeducativo.77
Procesodeacreditacin
Proceso conducente al reconocimiento formal del cumplimiento por una institucin o programa
educativo,delosestndaresycriteriosdecalidadestablecidosporelrganooperador,compuestopor
lasetapasdeautoevaluacin,evaluacinexternayacreditacin.78
ProyectoEducativoInstitucional(PEI)
Es un instrumento de gestin de mediano plazo que se enmarca dentro de los Proyectos
EducativosNacional,RegionalyLocal.
Orienta una gestin autnoma, participativa y transformadora de la Institucin Educativa o
Programa.Integralasdimensionespedaggica, institucional, administrativaydevinculacin al
entorno.
Articulayvaloralaparticipacindelacomunidadeducativa,enfuncindelosfinesyobjetivosde
laInstitucinEducativa.
Contiene: la identidad de la Institucin Educativa (Visin, Misin y Valores), el diagnstico y
conocimiento delos estudiantes alosque atiende,lapropuestapedaggicaylapropuestade
gestin.79
Regulacin
Sueleentenderselaaccindeunrganoexternoqueestablececiertasnormasdeoperacinalas
institucionesyevaluarsucumplimiento.80
Rendicindecuentas
Presentacinexplcitay,normalmenteporescrito,delosresultadosobtenidosporunainstitucin
oprograma.Laactividaddeevaluacinyacreditacindelasinstitucionesycarrerasdeeducacin
superiortienecomounadesusmetaslarendicindecuentasdadoquerelacionalaactividadde
launiversidadodelprogramaconlosobjetivos,lineamientosacadmicosyestndaresdecalidad
esperados.81
77
Direccin General de Investigacin y Acreditacin Universitaria. Op. Cit. 57.
78
79
Decreto Supremo N 009-2005-ED. Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
80
Decreto Supremo N 018-2007-ED. Op.Cit.
81
Instituto Internacional para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe IESALC. Op. Cit.
60
Slabo
Documentoacadmicosumario,dondeseregistraeltema,laorientacinylosdetallesdeuna
asignatura.82
TutoraAcadmica
Accinencaminadaaacompaarysupervisareldesempeodelestudiante,brindndoleapoyos
metodolgicosyorientacinpedaggicaquelefacilitensuavanceenelcurrculo(GarcaRocha,
J.A.).83
Validez
Gradoenqueuninstrumentomiderealmentelavariablequepretendemedir.84
Valores
Principiosrectoresqueconfiguranelcomportamientodelpersonaldelainstitucinydeterminan
todassusinterrelaciones.85
Variable
Son las partes contenidas en los factores y constituyen las caractersticas relevantes de la
institucinoprogramaacadmicoque,deacuerdoasunaturaleza,puedenpresentardiferentes
magnitudesovalores.86
Visin
Imagenosituacindeseada,quelaorganizacinproyectaensufuturo.87
82
83
Instituto Internacional para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe IESALC. Op. Cit.
84
Ibid.
85
Resolucin Directoral N 0372-2007-ED. Op. Cit. Pg. 18.
86
87
Ibid. Pg. 57
61
ANEXO2
FICHASDEOPERACIONALIZACINDEINDICADORES
62
Referencias Cdigo Nombre

Dimensin 1 GESTININSTITUCIONAL
Factor 1.1 ProyectoEducativoInstitucional
Elinstitutoelabora,apruebayactualizapermanentementesumisin,visiny
CRITERIO valores,encoherenciaconlaspolticasnacionalesypropsitosinstitucionales,
articulndoloconsupropuestapedaggicaylasdemandasdelentorno.
Estndar
Cdigo 1.1.1
Indicador
Caracterstica Formulacin,ejecucinyevaluacindelPEI
Descripcin El Instituto formula su Proyecto Educativo Institucional (PEI), teniendo como

base las Polticas Nacionales, Proyecto Educativo Nacional (PEN) y Proyecto
Educativo Regional (PER), en coherencia con la misin, visin y objetivos
estratgicos institucionales y con la participacin de los grupos de inters.
Ejecutayevalalosresultadosdesuaplicacin.
Tipodeindicador Deproceso
DocumentodelPEIsinaprobar.Noexisteinformacinrespectoalas
1 fuentesconsultadas.Fueelaboradosolamenteporlaaltadireccin.
Documento del PEI aprobado. Existe informacin respecto a las

2 fuentesconsultadas.Fueelaboradosolamenteporlaaltadireccin.
Documento del PEI aprobado. Existe informacin respecto a las

3 fuentes consultadas. Fue elaborado con la participacin de algunos
Gradodecumplimiento representantesdelosgruposdeinters.
Documento del PEI aprobado, y sustentado en diagnsticos de las
4 diversas reas en concordancia con el PEN y el PER. Fue elaborado
conlaparticipacindelosdiferentesgruposdeinters.
Documento del PEI aprobado y sustentado en diagnsticos de las
diversasreasenconcordanciaconelPENyelPERyelaboradocon
5 laparticipacindelosdiferentesgruposdeinters.Seejecutaatravs
del plan anual de trabajo, y se evala anualmente (Evaluacin y
Resultados).
Fuentedeverificacin Resolucin Directoral de aprobacin del PEI. Documento del PEI. Actas de
reunionesdeelaboracindelPEI.PlanAnualdeTrabajo.MemoriaAnual.
Justificacin El Proyecto Educativo Institucional debe orientar la planificacin, la

administracin,laevaluacinylaautorregulacindelasfuncionessustantivas
de la institucin y de como stas se articulan. El PEI debe ser la fuente de
referencia fundamental para la toma de decisiones en materia de docencia,
investigacin, bienestar institucional y manejo de recursos. Es por ello la
importancia de que el PEI recoja los lineamientos de los principales
documentosnormativosydeplaneamientonacionalyregional.
Aspectosmetodolgicos Lainstitucinpresentarelarchivodocumentalconteniendoeldocumentodel
PEI,laResolucindeaprobacinylosarchivoscorrespondientes.Elevaluador
revisarlosdocumentosquehanservidodereferenciaparalaelaboracindel
PEI, los mismos que debern ser mostrados y ubicados en el texto del PEI.
Tambin se presentarn actas de reuniones e informes de evaluacin de los
resultadosobtenidos.
Niveldeaceptacin 4
63

El instituto elabora, aprueba y actualiza permanentemente su misin, visin y
CRITERIO valores, en coherencia con las polticas nacionales y propsitos institucionales,
Estndar
Cdigo 1.1.2
Indicador
Caracterstica DifusindelPEI
Descripcin ElProyectoEducativoInstitucionalesentendidoporlosgruposdeinters
La misin, visin y valores guardan coherencia con las polticas

1 nacionales, y propsitos institucionales, sin embargo no han sido
difundidas.
2 nacionales, y propsitos institucionales, se difunden de manera no
planificada.
3 nacionales, y propsitos institucionales, se difunden de manera
Gradodecumplimiento planificada,peronoseevalansusresultados.

nacionales, y propsitos institucionales, se difunden de manera
4
planificada en los grupos de inters y se evalan parcialmente sus
resultados.
nacionalesypropsitosinstitucionales,existeunplandedifusinque
5
seejecutayevalundosetotalmentesusresultados.
Fuentedeverificacin Plan de difusin. Plan de evaluacin de la difusin. Informe de entrevistas con

gruposdeinters.Informederesultadosdetalleresdesensibilizacin.
Justificacin ParaqueestacaractersticadecalidadsearealmenteeficazserequierequeelPEI
(la visin, misin, valores y objetivos institucionales) sea conocido y entendido
porlosgruposdeinters.
AspectosMetodolgicos Revisin documental del informe de los entrevistados, contrastando las
respuestasconelPEI,ademsdelmonitoreodelPlandedifusin.
Niveldeaceptacin 4
64

El instituto elabora, aprueba y actualiza permanentemente su misin, visin y
valores, en coherencia con las polticas nacionales y propsitos institucionales,
CRITERIO
Estndar
Cdigo 1.1.3
Indicador
Caracterstica CoherenciaPresupuestal
Descripcin Laasignacinderecursosescoherenteconlosobjetivos,prioridadesy
proyectos,descritosenelProyectoEducativoInstitucional.
No existen evidencias de haber utilizado el PEI como principal

1 fuentedereferenciaparaladistribucindelosrecursos.
Existe documentos que sealan haber utilizado el PEI para

2 elaborar el presupuesto, sin embargo no hay coherencia entre
ambos.
Gradodecumplimiento 3 El presupuesto est aprobado, no existe Resolucin Directoral y

noreflejalosobjetivosyprioridadesdescritosenelPEI.
El presupuesto est aprobado, existe Resolucin Directoral y
4 reflejalosobjetivosyprioridadesdescritosenelPEI,sinembargo
noseejecutadeacuerdoaloplanificado.
El presupuesto est aprobado, existe Resolucin Directoral y
5 reflejalosobjetivosyprioridadesdescritosenelPEIyseejecuta
enfuncinaloplanificado.
Fuentedeverificacin PEI, Presupuesto del Instituto, Resolucin Directoral que aprueba el
presupuesto.Evaluacindecoherencia,porpartidapresupuestal.
Justificacin LasorientacionesyestrategiasdelProyectoEducativoInstitucionaldebenservir
de base para la articulacin y la toma de decisiones en materia del manejo de
recursos.
Aspectosmetodolgicos Alrealizarelanlisisdocumentalevaluarquelasinversionesygastosoperativos
correspondanaaspectossealadoscomoimportantesenelPEI.
Niveldeaceptacin 4
65
Referencia Cdigo Nombre

Factor 1.2 OrganizacinyGestinAdministrativa
Se cuenta con una estructura organizacional que garantiza una gestin de
CRITERIO calidaddelosprocesosdelIFD.
Estndar
1.2.1

Indicador
Caracterstica LiderazgoEficaz.
Descripcin Elliderazgoeficazdelosdirectivos,esreconocidoporlosgruposdeintersy
permiteellogroderesultados.
Deproceso
Tipodeindicador
Los directivos del IFD no orientan a la organizacin al logro de
resultados, ni construyen relaciones de confianza. Asimismo no
1 sonconsistentesentreloquedicenyloquehacen.
Los directivos del IFD orientan a la organizacin al logro de

resultados,perolasrelacionesqueseestablecennosebasanenla
2 confianza. Asimismo no son consistentes entre lo que dicen y lo
quehacen.
resultados, y las relaciones que se establecen se basan en la
Gradodecumplimiento 3
confianza, pero no son consistentes entre lo que dicen y lo que
hacen.
resultados, las relaciones que se establecen se basan en la
4 confianza. Asimismo son parcialmente consistentes entre lo que
dicenyloquehacen.
resultados, basados en relaciones de confianza y delegacin de
5 funciones, siendo totalmente consistentes entre lo que dicen y
hacen.
Fuentedeverificacin Informedecumplimientodeobjetivosorganizacionales,existenciadecanalesde
comunicacin eficientes, organigrama funcional, frecuencia de reuniones de
trabajo,cumplimientodetareasasignadas.Encuestasdeopinin.
Justificacin ElliderazgoeficazdelosdirectivosdelIFDpermiteellogroderesultadosenlos
procesos acadmicoadministrativos y comprometen a la comunidad en su
conjunto,paraelposicionamientodelainstitucinenelentorno.
Aspectosmetodolgicos Evaluar los resultados de las encuestas y corroborar estos datos con las
opiniones de los grupos de inters (recogidas en encuestas o grupos focales) y
relacionarlasconlosinformesderesultados.
Niveldeaceptacin 4
66

Secuentaconunaestructuraorganizacionalquegarantizaunagestinde
Estndar
Cdigo 1.2.2
Indicador
Caracterstica Culturaorganizacionalenbasealacalidad
Descripcin Se promueve un clima organizacional que conlleva a la excelencia
acadmica, basado en los valores que se comparten y compromiso de
generar entre sus miembros, iniciativas que permitan un funcionamiento
organizacionalconcalidadyefectivo.
No hay evidencias de programas que promuevan el

desarrollo de una cultura organizacional en base a la
1
calidad.
ElIFDcuentaconprogramasdepromocindelacultura
organizacionalenbasealacalidad,peroestosnotoman
2 en cuenta los valores institucionales, ni generan
mecanismosdecompromisosentresusmiembros.
organizacionalenbasealacalidad,quetomanencuenta
3 losvaloresinstitucionales,peronomuestranmecanismos
Gradodecumplimiento
quegenerencompromisosentresusmiembros.
4 los valores institucionales, y muestran mecanismos que
generancompromisosentresusmiembros.Noseevala
losresultados.
5 los valores institucionales, muestran mecanismos que
generancompromisosentresusmiembros.Seevalalos
resultados.
Fuentedeverificacin Encuestadeopinin,programasdepromocindelaculturaorganizacional
enbasealacalidad,informedelasactividadesdepromocindelacultura
organizacional,informedeevaluacinyresultados,actasdelasreuniones.
Justificacin Permite determinar el clima organizacional que facilite la

institucionalizacin de cultura organizacional en base a la calidad, que
permitalamejoracontinuadelainstitucin.
Aspectosmetodolgicos La institucin presentar el archivo documental conteniendo el programa

de promocin de la cultura organizacional en base a la calidad, con sus
avances,evaluacionesyresultados.
Niveldeaceptacin 3
67

Estndar
Cdigo 1.2.3
Indicador
Caracterstica Trabajoenequipo
Descripcin Seevalalacapacidaddetrabajoenequipo,enlacualcadaunoasume su
responsabilidad individual en un proceso educativo participativo e
interdisciplinario.
Noserealizanactividadesatravsdegruposdetrabajo.
1
2 Sehanconformadogruposdetrabajomultidisciplinarios,los
cualesparcialmenterealizanlasactividadesencomendadas.
Sehanconformadogruposdetrabajomultidisciplinarios,los
3 cuales realizan las actividades encomendadas, pero no se
Gradodecumplimiento evalanlosresultadosdelasactividadesrealizadas.
Sehanconformadogruposdetrabajomultidisciplinarios,los
4 cuales ejecutan y evalan parcialmente las actividades
encomendadas.
Losequiposdetrabajomultidisciplinariosplanificanejecutan
y evalan la totalidad de las actividades encomendadas y
5
logranresultadosenlamejoradeldesempeoinstitucional.
Fuentedeverificacin Informeyresultadosdelasactividadesrealizadasporlosgruposdetrabajo.
Justificacin Es necesario identificar el nivel de desarrollo del trabajo en equipo de la

institucin, teniendo presente la importancia de formar equipos
multidisciplinarios.
Aspectosmetodolgicos Anlisis documental del archivo de los informes de los equipos de trabajo,
resultadodeencuestassobretrabajoenequipo.
Niveldeaceptacin 4
68

Estndar
Cdigo 1.2.4
Indicador
Caracterstica PersonalidneoparaloscargosDirectivos.
Descripcin El instituto cuenta con Directivos que cumplen con el perfil requerido.
Cuenta con procedimientos de seleccin y promocin de Directivos. Se
realizaevaluacindesudesempeo.
No se cuenta con normatividad y procedimientos de

seleccin y promocin del personal, de acuerdo al perfil
1
requeridoparalospuestosDirectivos.
Se cuenta aprobada una normatividad, pero no se aplica

dicha disposicin, ni el plan de seleccin y promocin del
2 personal, de acuerdo al perfil requerido para el puesto
Directivo.
Secuentaconnormatividadyplandeseleccinypromocin
del personal, de acuerdo al perfil requerido para el puesto
3 Directivo,peroseaplicaparcialmente.
Gradodecumplimiento
Secuentaconnormatividadyplandeseleccinypromocin
del personal, de acuerdo al perfil requerido para el puesto
4 Directivo,peronoserealizalaevaluacindesudesempeo.
Secuentaconnormatividad,seaplicayseevalaunplande
seleccin y promocin del personal, de acuerdo al perfil
5 requeridoparaelpuestoDirectivo.Serealizalaevaluacinde
sudesempeo.
Fuentedeverificacin Reglamento de promocin y seleccin de personal, Resolucin de

aprobacin, plan de seleccin y promocin del personal Directivo, plan de
seguimientoyevaluacindesudesempeo.
Justificacin LaidoneidaddelpersonalDirectivogarantizaelcumplimientodelamisin
ylosobjetivosinstitucionales.
Aspectosmetodolgicos Revisarcoherenciaentreelreglamento,elplandeseleccinypromociny
losresultadosobtenidosenlastresltimasselecciones.
Niveldeaceptacin 4
69

Factor 1.2 OrganizacinygestinAdministrativa
Se cuenta con una estructura organizacional que garantiza una gestin
CRITERIO decalidaddelosprocesosdelIFD.
Estndar
Cdigo 1.2.5
Indicador
Caracterstica Gestindelacalidad
Descripcin EnelinstitutoexisteunComitdeGestindelaCalidad,quepromueve
orientayevalalosprocesosdemejoracontinua.
Deproceso
1 Noexisteuncomitdegestindelacalidad.
Existeuncomitdegestindelacalidad,quenoacta.
2
Existe un comit de gestin de la calidad, sin logro de

resultados,nidocumentosdeplanificacin.
3
Gradodecumplimiento
Existe un comit de gestin de la calidad, sin logros de

resultados, ni documentos de planes de mejora, fruto de un
4
procesodeautoevaluacin.
Existe un comit de gestin de la calidad que promueve ,

5 planifica,ejecuta,evalaymejoralosprocesosinstitucionales.
Fuentedeverificacin ResolucindeconformacindelComitdeGestindelaCalidad,plan
de trabajo presupuestado y aprobado, informe de seguimiento y
evaluacinderesultadosdelasactividadesrealizadas.
Justificacin El contar con un comit de gestin de la calidad permite al IFD

desarrollar procesos participativos y permanentes de planeacin y
autorregulacinqueorientensusobjetivos,planesyproyectosenforma
coherente con su misin y proyecto institucional. El indicador permite
evaluarelcompromisoinstitucionalconlamejoracontinua.
AspectosMetodolgicos Se verificar la existencia de la resolucin de conformacin y el

cumplimientoyresultadodelaevaluacindelplandetrabajo.
Niveldeaceptacin 4
70

Factor 1.3. GestinDocente

El IFD dispone de polticas y procedimientos para la seleccin,
CRITERIO evaluacinypromocindeformadores.
Estndar
Cdigo 1.3.1
Indicador
Caracterstica Seleccindeformadores
Descripcin Elinstitutocuentaconpolticasyprocedimientosparalaseleccinde
formadores,enfuncinalperfildefinidoporlapropiainstitucin,
cumpliendoconelmnimoestablecidoporlasautoridadeseducativas.
No cuenta con procedimientos para la seleccin de

1
formadores.
Cuenta con procedimientos de seleccin de formadores,
2
peronoseaplica.
Cuenta con procedimientos para la seleccin de
Gradodecumplimiento 3 formadores,peroseaplicaparcialmente.
Cuenta con procedimientos de seleccin de formadores,

4 peronoseevalasueficacia.
Cuentaconprocedimientosdeseleccindeformadores,se
5 aplicayseevalasueficacia.
Fuentedeverificacin Archivosdeprocesosdeseleccin,promocinycontratos.Evaluacinde
resultados.
Justificacin El Instituto debe contar con procedimientos para la seleccin de
formadores, de acuerdo a la normatividad vigente, que permita una
formacinconcalidad.
Aspectosmetodolgicos Serevisarlosdocumentosparalaseleccindeformadores.
Niveldeaceptacin 4
71
Factor 1.3 GestinDocente

ElIFDdisponedepolticasyprocedimientosparalaseleccin,evaluacin
CRITERIO ypromocindeformadores.
Estndar
Cdigo 1.3.2
Indicador
Caracterstica AsignacindeCargos
Descripcin Los formadores estn ubicados en los niveles correspondientes a su

formacin,desempeoyexperienciaprofesional.
Alosformadoresnoselesasignasucargahorariaocargos
1 directivos, de acuerdo a su formacin, desempeo y
experienciaprofesional
Alosformadoresselesasignasucargahorariadeacuerdo
a la disponibilidad de cursos, tomando en cuenta
2
parcialmente su formacin, desempeo y experiencia
profesional.
A los formadores se les asigna su carga horaria , de
acuerdo a su formacin, desempeo y experiencia
Gradodecumplimiento 3 profesional, pero en el caso de la carga horaria se les
completa con cursos que no tienen relacin con su
formacin.
A los formadores se les asigna su carga horaria , de
acuerdo a su formacin, desempeo y experiencia
4
profesional, pero en el caso de la carga horaria se les
completaconcursosafinesasuformacin.
A los formadores se les asigna su carga horaria o cargos
5 directivos, de acuerdo a su formacin, desempeo y
experienciaprofesional.
Fuentedeverificacin Ttulos, diplomas de formacin y especializacin, legajo personal (
evaluacin de desempeo y experiencia profesional), cuadro de
asignacindepersonal,asignacindeformadoresacursosprogramados.
Justificacin Resulta imprescindible que se asigne al formador su carga horaria en
correspondenciaconsuformacin,desempeoyexperienciaprofesional.
Aspectosmetodolgicos Se revisar los documentos de los perfiles, formacin, desempeo y

experienciaprofesional.
Nivelmnimodeaceptacin 4
72
Referencia Cdigo Nombre

GestinDocente
Factor 1.3
El IFD dispone de polticas y procedimientos para la seleccin, evaluacin y
CRITERIO promocindeformadores.
Estndar
Cdigo 1.3.3
Indicador
Caracterstica ActividadesComplementariasdelaFormacin.
Descripcin La labor de formadores considera actividades de investigacin o gestin

institucionalovinculacinconlacolectividad.
Los formadores no participan en actividades de investigacin o

1 gestininstitucionalovinculacinconlacolectividad.
Los formadores participan eventualmente en actividades de

2 investigacin o gestin institucional o sin vinculacin con la
colectividad.
Los formadores participan en actividades de investigacin o
3 gestin institucional o trabajo con la colectividad, pero no se
Gradodecumplimiento evalasusresultados.
gestin institucional o trabajo con la comunidad. Se evala sus
4
resultados, pero no se toman medidas para la mejora de sus
actividades.

5 gestin institucional o trabajo con la comunidad. Se evala sus
resultadosysetomanmedidasparamejorarsusactividades.
Fuentedeverificacin Archivos de labor de investigacin o gestin institucional o trabajos con la

colectividad.Evaluacinderesultados.
Justificacin Es conveniente contar con formadores con capacidad integral y que realicen
actividadesdedocencia,investigacin,gestininstitucionalyvinculacinconla
colectividad.
Aspectosmetodolgicos Se revisar los archivos, informes, listados y reportes de las labores realizadas
porlosdocentesyevaluacinderesultados.
Nivelmnimode 3
aceptacin
73

Factor 1.3 Gestindocente
Estndar
Cdigo 1.3.4
Indicador
Caracterstica Motivacindelosformadores
Descripcin Existen normas y procedimientos para el reconocimiento y la

promocindelosformadores.
No se cuenta con normas y procedimientos para

1 motivar,incentivarypromoveralformador.
Se cuenta con normas y procedimientos para motivar,

incentivarypromoveralformador,peronoseaplican.
2

3 incentivar y promover al formador, pero se aplican
Gradodecumplimiento parcialmente.

incentivarypromoveralformador,seaplican,perono
4
seevalan.
Se cuenta con normas y se aplican procedimientos

5 continuamente evaluados para motivar, incentivar y
promoveralformador.
Fuentedeverificacin Manual de normas y procedimientos para el reconocimiento y la

promocin de formadores. Resultados de la evaluacin de su
aplicacin.
Justificacin A travs de la motivacin, incentivos y promocin se reconoce los
mritosdelformador.
Aspectosmetodolgicos Se verifica la existencia de las normas y los procedimientos para

motivar e incentivar y promover a los docentes; as como los
resultadosdesuaplicacin.
Niveldeaceptacin 4
74

Estndar
Cdigo 1.3.5
Indicador
Caracterstica Formacincontinua
Descripcin Existe,seaplicayseevala,unprogramadeformacincontinua.
Noexisteunplananualdeformacincontinua.
1
Existe un plan anual de formacin continua, aprobado,

2 peronoseaplica.
Existeunplananualdeformacincontinua,aprobado,se
3 aplica,peroparcialmente.
Gradodecumplimiento
Existe un plan anual de formacin continua aprobado,
que se aplica, evalundose solamente las metas de
4
atencin.
Existeunplandeformacincontinuaaprobadoelcual
seaplica,evalundosesusresultadosenformaglobal.
5
Fuentedeverificacin Plan de formacin continua, Resolucin de aprobacin, informe del

diagnsticodenecesidades,informedeevaluacinyresultadosdelplan
deformacincontinua.
Justificacin La formacin continua permite la actualizacin del formador,

evaluando sus diferentes reas de desarrollo, la cual debe estar
reflejadaensudesempeo.
Aspectosmetodolgicos Verificar la coherencia entre el diagnstico de necesidades, el plan de

formacincontinua,losavancesyresultadosdesuejecucin.
Niveldeaceptacin 4
75
Referencias CdigoNombre
ElIFDdisponedepolticasyprocedimientosparalaseleccin,evaluaciny
CRITERIO promocindeformadores.
Estndar
Cdigo 1.3.6
Indicador
Caracterstica Aplicacindecompetenciasadquiridas.
Descripcin Se analiza y se evala la aplicacin de las competencias adquiridas por los

formadores que participaron en programas de formacin continua, en los
ltimosdossemestres.
No existe evidencia de la aplicacin de las competencias

1 adquiridasporlosformadoresenlosltimosdossemestres.
Existe evidencia de la aplicacin de las competencias

2 adquiridasporlosformadores,enlosltimosdossemestres.

3 adquiridas por los formadores, en los ltimos dossemestres,
Gradodecumplimiento
peronoseevalasusresultados.

4 adquiridas por los formadores, en los ltimos dossemestres.
Seevalasusresultadosperonosetomanmedidasdemejora.
Existe evidencias de anlisis, aplicacin y evaluacin de las

competencias adquiridas por los formadores en los ltimos
5
dossemestres,conresultadosaltamentepositivos.
Fuentesdeverificacin Programas de formacin continua, legajos personales, evaluacin de

desempeoyencuestasdeopinin.
Justificacin Las competencias adquiridas en los cursos tomados por los formadores
dentro del Plan de Formacin Continua del IFD, debe ser aplicada en su
labordocente,enlosdossemestresposteriores.
Aspectosmetodolgicos
LaformacincontinuadeberesponderalanecesidaddepotenciaralIFDa
travsdelasnuevascompetenciasqueadquierensusformadores.
Niveldeaceptacin
3
76

Factor 1.4 Gestinpresupuestal
LosrecursoseconmicosdelIFD,sonadministradosdemaneraeficiente.
CRITERIO
Estndar
Cdigo 1.4.1
Indicador
Nombredelindicador Implementacindelpresupuesto
Descripcin El instituto destina anualmente un monto adecuado del presupuesto de

operacin, para asegurar el cumplimiento de sus funciones bsicas: procesos
pedaggicos,investigacinyserviciosalacomunidad.
No se cuenta con un presupuesto desagregado, considerando las

1 funcionesbsicasdelainstitucin.
Se cuenta con un presupuesto desagregado, considerando las

funcionesbsicasdelainstitucin,sinembargonoseaplica.
2

funcionesbsicasdelainstitucin,peroseaplicaparcialmente.

funcionesbsicasdelainstitucinyseejecuta,peronodeacuerdoa
4
loprogramado.

5 funcionesbsicasdelainstitucinyseejecutayevaladeacuerdo
aloprogramado.
Fuentedeverificacin Estructura del presupuesto en los ltimos tres aos. Balance Anual. Plan de
inversinenelPlanOperativoAnual.
Justificacin Laasignacindepartidaspresupuestales,deacuerdoalasfuncionesbsicasdela
institucin, permite el logro de objetivos, estableciendo mecanismos de control
sobrelosmismos.
Aspectosmetodolgicos Verificar que exista disponibilidad de recursos presupuestales para las

actividades correspondientes a las funciones sustantivas en que se haya
comprometidolainstitucin,deacuerdoconsuPEI.
Niveldeaceptacin 4
77
Referencias Cdigo Descripcin

CRITERIO
Estndar
Cdigo 1.4.2
Indicador
Nombredelindicador Seguimientopresupuestal
Descripcin Existen mecanismos efectivos de evaluacin de la asignacin y ejecucin

presupuestal.
No existen mecanismos de control interno, en la

1 asignacinyejecucinpresupuestal.
Existen pero no se aplican mecanismos de control

2 interno aprobados, en la asignacin y ejecucin del
presupuesto.
Existen y se aplican parcialmente mecanismos de

3 control interno aprobados, en la asignacin y
ejecucindepresupuestos.
Gradodecumplimiento
Existen y se aplican mecanismos de control interno,
en la asignacin y ejecucin de presupuestos,
4 realizndosesemestralmente.
Existen y se aplican mecanismos de control interno

aprobados, en la asignacin y ejecucin de
5
presupuestosrealizndoseenformamensual.
Fuentedeverificacin Existenciademecanismosdecontrolinterno,programadecontrolinterno,
informedeavancesdeacuerdoconloplanificado.
Justificacin Los mecanismos de control interno en la asignacin y ejecuciones de las

partidaspresupuestalesdeacuerdoalasfuncionesbsicasdelainstitucin,
brindaninformacinparalatomadedecisionesoportunas.
Aspectosmetodolgicos Verificarlaexistenciadeundocumentoquesealequelosmecanismosde
controlinternoenlaasignacinyejecucindepresupuestos,secumpleen
losplazosprogramados.
Niveldeaceptacin 4
78

CRITERIO
Estndar
Cdigo 1.4.3
Indicador
Nombredelindicador Generacindeingresoseconmicos
Descripcin El instituto aplica polticas de autogestin, que contribuyen a ampliar su

presupuesto,sindesmedrodelacalidaddelservicioeducativobrindado.
No se cuenta con polticas que contribuyen a ampliar su

1 presupuesto.
Secuentaconpolticasyunplanquecontribuyenaampliar
2 supresupuesto,sinembargonoseaplican.
Secuentaconpolticasyunplanquecontribuyenaampliar
3 supresupuesto,peroseaplicanparcialmente.
Gradodecumplimiento
Secuentaconpolticasyunplandeobtencinderecursos,
4 quecontribuyenaampliarsupresupuesto,seaplican,pero
noseevalasusresultados.
Se cuenta con polticas y un plan de obtencin de recursos

que contribuyen a ampliar su presupuesto, se aplican y se
5
evalasusresultados.
Fuentedeverificacin Plan de obtencin de recursos propios, informe de evaluacin de los

montosgenerados.
Justificacin Laspolticasdeobtencinderecursos,posibilitanampliarelpresupuesto
institucionalymejoraelservicioeducativo.
AspectosMetodolgicos Verificarlacoherenciaentrelaspolticasyplandeobtencinderecursosy
los informes de evaluacin e informe de encuestas de satisfaccin a
usuarios.
Niveldeaceptacin 4
79

Dimensin 2 PROCESOSACADMICOS
Factor 2.1 Diseocurricular

El instituto garantiza una formacin integral y actualizada, cumple con la
CRITERIO implementacin de polticas curriculares y cocurriculares y adecua una
metodologapertinenteparasudesarrollo.
Estndar
Cdigo 2.1.1
Indicador
Nombredelindicador Pertinenciadelaofertaacadmica
Descripcin El Instituto cuenta con un estudio de la demanda del mercado laboral, que
sustentasuofertaacadmica.
Tipodeindicador Deestructura
ElIFDnocuentaconunestudiodelmercadolaboral.
1
ElIFDnohaactualizadosuinformacindelmercadolaboraldesde
2
sucreacin.
El IFD cuenta con informacin reciente del mercado laboral, as
como de la oferta educativa de instituciones similares a ella, pero
3 nolausaparaladeterminacindesuofertaacadmica.
Gradodecumplimiento
El IFD cuenta con informacin reciente del mercado laboral, as
4 comodelaofertaeducativadeinstitucionessimilaresaella,perola
usasoloparcialmente.
ElIFDhatomadoaccionessignificativas,ampliando,reduciendoo
diversificando su oferta educativa, tomando en consideracin
5 reciente estudios del mercado laboral y la oferta de instituciones
similaresaellaenlaregin.
Fuentedeverificacin Estudios de mercado, empleabilidad local y nacional de egresados, resoluciones

delIFDdeterminandoelnmerodevacantesenprocesosanteriores.
Justificacin Esdeseablequelaofertaeducativadelosinstitutosrespondaalasnecesidadesy
requerimientos de la sociedad, expresada por la demanda real por las carreras
queofrecen.Estademandaquealiniciojustificalacreacindelacarrerapuede
sufrircambiosdeacuerdoalcontextoregionalonacionalyesimprescindibleque
las instituciones tengan polticas definidas para hacer las modificaciones que
resultenpertinentes.
AspectosMetodolgicos No es imprescindible que cada instituto realice por su cuenta estudios del
mercado laboral, pero si que estn enterados de las variaciones del mismo. Las
fuentes de informacin provenientes del Sector Educacin y del Ministerio de
Trabajodebenserconsultadasparasustentarloscambios.
Niveldeaceptacin 4
80

PROCESOSACADMICOS
2
Dimensin
implementacin de polticas curriculares y cocurriculares y adecua una
CRITERIO
Estndar
Cdigo 2.1.2
Indicador
Nombredelindicador Perfildelegresado
Descripcin ElInstitutocuentaconunperfildelegresado,deacuerdoconelPEI,sumisiny
objetivosestratgicosinstitucionales,estableciendosurolcomofuturofacilitador,
investigadorypromotor.
ElIFDnocuentaconunperfildelegresado,deacuerdoasuPEI.
1
ElIFDcuentaconunperfildelegresado,peronoesacordeasu
2
PEIysusrolesdefuturofacilitador,investigadorypromotor.
ElIFDcuentaconunperfildelegresado,acordeasuPEI,perono
3 seobservalosrolesdelfuturofacilitador.
Gradodecumplimiento
El IFD cuenta con un perfil del egresado, acorde a su PEI y
contextualizado a su realidad, adems establece como rol del
4
egresado,elserfacilitador.
El IFD cuenta con un perfil del egresado, acorde a su PEI y

5 contextualizado a su realidad, y establece como roles: el de
futurofacilitador,investigadorypromotor.
Fuentedeverificacin ExistenciadeunPerfildelEgresadodentrodelProyectoCurricularInstitucional
(PCI).
Justificacin El necesario que el Perfil del Egresado, se encuentre contextualizado a las

necesidades de su entorno, as como, a los requerimientos de la carrera o
especializadadelestudiante.
AspectosMetodolgicos SerevisarelPEIyelPCI,afindeobservarlaconcordanciadelosmismosenla
formulacindelPerfildelEgresado,contextualizadoalarealidaddelazonaysu
rol.
Niveldeaceptacin 4
81


CRITERIO
Estndar
Cdigo 2.1.3
Indicador
Nombredelindicador Formacinintegral
Descripcin Elcurrculogarantizalaformacinencompetenciasintegrales,coherentescon
elperfildelegresadoydeacuerdoconlasnecesidadeslocalesyregionales.
El currculo no ha contemplado la formacin en competencias

1 integrales.
El currculo ha contemplado la formacin en competencias

2 integrales,peronoseencuentracontextualizadodeacuerdoa
larealidadregionalylocal.
El currculo establece las competencias del egresado, pero no
3 los operacionaliza convenientemente, ni lo contextualiza de
acuerdoalarealidadregionalylocal.
Gradodecumplimiento
El currculo establece las competencias del egresado,
operacionalizados y contextualizado de acuerdo a la realidad
4
regional y local, pero no cuenta con documentos de
planificacin.
El currculo establece las competencias del egresado y los
operacionalizaycontextualizadeacuerdoalarealidadregional
5 ylocal,condocumentosdeplanificacin,talescomoelcartelde
competenciasycontenidos.
Fuentedeverificacin Currculo,cartelesdecompetenciasycontenidosporcarrera,plandeestudios,
programacionesporrea.
Justificacin Sepretendeenfatizarlaimportanciadequeelcurrculopromuevalaformacin
integraldelestudiante,atendiendosudesarrolloentodoslosmbitosdesaber
yalavezcontextualizadosenlarealidadlocal,regionalynacional
AspectosMetodolgicos Sedebeverificarqueelcurrculo,reflejelosobjetivosdeunaformacinintegral
Niveldeaceptacin 4
82

CRITERIO
Estndar
Cdigo 2.1.4
Indicador
Nombredelindicador Alineamiento con las necesidades del medio y las principales tendencias
pedaggicas.
Descripcin El currculo asegura que la formacin corresponde a las necesidades del
entornoyestalineadoconlasprincipalestendenciaspedaggicas.
No existen evidencias de la incorporacin de las necesidades

1 delmedioytendenciaspedaggicasactualesenelcurrculo.
Elcurrculonoconsideralasnecesidadesdelmedio,perosilas
2
principalestendenciaspedaggicas.
El currculo no considera las principales tendencias

pedaggicas,perosilasnecesidadesdelmedio.
3
Gradodecumplimiento El currculo evidencia incorporacin de herramientas y

acciones derivadas de diagnsticos del entorno y tendencias
pedaggicasmodernas.
4
El currculo se encuentra actualizado de acuerdo a las

tendenciaspedaggicasmodernasyrespondeaundiagnstico
del entorno local y regional, asimismo se ajusta a los diseos
5
curricularesemitidosporelMinisteriodeEducacin.
Fuentedeverificacin Currculo, slabos, planes de sesin de aprendizaje, Proyecto Curricular

Institucional(PCI).
Justificacin EsimportantequeelIFDcuenteconuncurrculoalineadoconlasprincipales
tendencias pedaggicas y aplique metodologas que propicien el desarrollo
integraldelosfuturosdocentes,deacuerdoalasnecesidadesdelmedio.
AspectosMetodolgicos Elcurrculo,enparticularelPCI,debeevidenciarlautilizacindeunconjunto
de herramientas y acciones que demuestran el nivel de actualizacin en
tendencias pedaggicas que ha alcanzado, a fin que se apliquen de acuerdo a
lasnecesidadesdelmedio.
Niveldeaceptacin 4
83


CRITERIO
Estndar
Cdigo 2.1.5
Indicador
Nombredelindicador Coherenciacurricular
Descripcin Existe coherencia entre la propuesta curricular y los slabos aprobados y su

correspondiente aplicacin, incluyendo la diversificacin curricular diseada
porlapropiaInstitucin.
1 Losslabosseencuentrandesactualizadosynocorrespondena
losdiseoscurricularesvigentes.
Losslabosnoreflejanelperfildelegresadonicontemplanlas
2 competenciaspropuestasenelcurrculo.
Losslabosmuestranparcialmentecoherenciaconelperfildel
egresadoylascompetenciaspropuestasenelcurrculo.
3
Gradodecumplimiento
Los slabos estn alineados con el perfil de competencias del

4 egresado y son coherentes a los diseos curriculares vigentes,
peronoseaplican.
Losslabosdelacarreracontienenlascompetenciaspropuestas
5 en el currculo y son coherentes a los diseos curriculares
vigentesyseaplican.
Fuentedeverificacin Currculo, Proyecto Curricular Institucional diversificado y slabos, diseos

curricularesvigentes.
Justificacin La construccin de las competencias en el egresado es producto de una

aplicacin progresiva y sistemtica de metodologas y contenidos que deben
estar alineados con el perfil deseado y los diseos curriculares por carrera y
especialidad.
AspectosMetodolgicos Aspectosaconsiderar:Lasreasdebenexplicitarqucompetenciasorasgosdel
perfildelegresadoestndesarrollandoycualsersuaportealresultadofinal.
La secuencia de las reas debe ser coherente con el desarrollo de los
conocimientos que se van a impartir. Deben existir mecanismos de
coordinacin, para evitar vacos y duplicidad de contenidos en las reas, a
travs de los carteles de competencias y contenidos, para evitar vacos y
duplicidaddecontenidosenlasreas.
Niveldeaceptacin 4
84


CRITERIO implementacin de polticas curriculares y cocurriculares y adecua una
metodologapertinenteparasudesarrollo
Estndar
Cdigo 2.1.6
Indicador
Nombredelindicador Actividadescocurriculares
Descripcin Existen actividades cocurriculares, coherentes con el perfil del egresado,

destinadasacomplementarsuformacinprofesionalintegral.
1 No se realiza ninguna actividad cocurricular, adicional a la

acadmica.
No existen espacios ni actividades previstas para desarrollar
2 actividadescocurriculares.
Eventualmenteserealizanactividadesdeintegracindeorden
3 cultural o deportivo. No existen facilidades suficientes para
desarrollaractividadespermanentes.
Gradodecumplimiento
Existe un programa y espacios, propios o contratados, para el
4 desarrollodeactividadesculturalesydeportivas,enlascuales
participanlamayoradeestudiantes.
Existe un programa y espacios propios o contratados para el

desarrollo de actividades culturales y deportivas en la cuales
5 participanlatotalidaddeestudiantes.
Fuentedeverificacin Memoriasdelainstitucin,PCI,programasdeactividades,informesyreseas
de actividades, menciones y premiaciones por participacin en eventos
anteriores,gruposoasociacionesculturalesodeportivasexistentes.
Justificacin Laformacindelosestudiantesnoocurreslodentrodelaula,estaocurreen
los espacios y momentos de interaccin en los cuales se les brinda la
oportunidad de organizarse y desarrollarse en aspectos valorativos, alineados
conelfinltimodelaformacinintegralexpresadaenelperfildelegresado.
AspectosMetodolgicos Las actividades cocurriculares en las instituciones complementan la vida

acadmica, evidencindose un ambiente acadmico, deportivo y cultural
estimulante.
Niveldeaceptacin 4
85


CRITERIO
Estndar
Cdigo 2.1.7
Indicador
Nombredelindicador Evaluacincurricular
Descripcin ElIFDtieneyaplicaunsistemadeevaluacincurricularysusresultadosson
utilizadosparasuactualizacinymejoracontinua.
Tipodeindicador Proceso
Noexistenmecanismosdeevaluacincurricular.
1
Laevaluacindelcurrculoserealizaespordicamente.
2
3 Elcurrculosehaevaluadodemaneraparcial.
Gradodecumplimiento
Sehaevaluadotodoelcurrculoconpropsitodeactualizarloy
4 mejorarlo continuamente, pero no ha sido comunicado al
MED.
LaevaluacincurricularesunaprcticaregularenelIFDyes
5 comunicadaalMED.
Fuentedeverificacin Anlisisdocumental,normativassobrerevisinyactualizacindecontenidos,
informe sobre revisin de contenidos y su descripcin, periodicidad de las
revisiones,documentoquerecojainformacinsobrelasaccionesresultantesde
la evaluacin curricular, tales como nuevas asignaturas, cambios de
metodologa,innovaciones,etc.
Justificacin Es imprescindible que el Instituto tenga mecanismos de evaluacin peridica

delcurrculoydeloslogrosdesuaplicacin.Estosmecanismosdebenserde
tipo participativo y proporcionar elementos para actualizar y mejorar el
currculo.
AspectosMetodolgicos Aspectos a considerar: Se debe contar con normatividad vigente para la

revisinsistemticayperidicadecurrculos.Losresponsablesdelprocesode
revisin curricular deben documentar las acciones concretas de actualizacin
curricular.
Niveldeaceptacin 4
86

Factor 2.2 Admisin

ElIFDcuentaconunaofertaeducativa,seleccionayadmiteingresantes.
CRITERIO
Estndar
Cdigo 2.2.1
Indicador
Nombredelindicador OfertaEducativa
Descripcin Elinstitutodifundeinformacinsobrelascaractersticasdesuofertaeducativa.
Norealizaningntipodedifusindesuofertaeducativa.
1
No se muestran evidencias de una apropiada informacin

2 sobrelaofertaeducativa.
La difusin es muy limitada y no describe a cabalidad las

3 caractersticasdelaofertaeducativa.
Gradodecumplimiento
Semuestraevidenciasdeinformacinsobrelaofertaeducativa,
4 auncuandonosedifundeconvenientemente.
La difusin de la oferta educativa obedece a una estrategia
definida, que se ajusta a las caractersticas de la carrera
5
ofrecida.
Fuentedeverificacin Folleteria, publicaciones, pginas web, campaas mediticas, reglamento de

admisin.
Justificacin El instituto debe mostrar las bondades de las carreras que se encuentra
ofertando al mercado estudiantil, as como las posibilidades laborales que
tienensusegresados.
AspectosMetodolgicos La documentacin que sustenta la promocin de las carreras deben estar

convenientementesustentadaydejarevidenciasconcretasdesudifusin.
Niveldeaceptacin 4
87

Factor 2.2 Admisin

ElIFDcuentaconunaofertaeducativa,seleccionayadmiteingresantes.
CRITERIO
Estndar
Cdigo 2.2.2
Indicador
Nombredelindicador Examendeingreso
El instituto admite ingresantes con nota aprobatoria, cumpliendo con la

Descripcin normatividadvigente.
Tipodeindicador Deinsumo
ElIFDnorealizaexmenesdeingreso.
1
El IFD tuvo un nmero mnimo de postulantes, no

realizndoseexmenesdeingreso.
2
ElIFDtuvoingresantesenalgunascarrerasoespecialidades,
3 quedando sin matricula alguna de ellas por falta de
Gradodecumplimiento
postulantesaprobados.
El IFD tuvo ingresantes en todas las carreras o
4 especialidades. Pero, se redujeron por decisin del IFD, las
metasdeingresantesofrecidasporcarrerayespecialidad.
El IFD tuvo un nmero considerable de ingresantes,

manteniendolasvacantesofrecidasdeingresoporcarreray
5
especialidad.
Fuentedeverificacin Resultados de las pruebas, Resolucin de aprobacin del proceso de

admisin.
Justificacin Esimportantequeelniveldelosingresantesseaeladecuado,verificndose
elloatravsdelexamendeadmisin.
AspectosMetodolgicos Revisarlarelacinentrelasmetasdeingresanteyelnmerodeingresantes,
lostrasladosdeestudiantespornocubrirlasmetasdeatencinporcarrerao
especialidad.Listadodecarrerasoespecialidadquenovanafuncionar,por
notenerestudiantes.
Niveldeaceptacin 4
88

Factor 2.3 Enseanzaaprendizaje

El IFD implementa, ejecuta, evala, actualiza y mejora sus procesos
CRITERIO acadmicos.
Estndar
Cdigo 2.3.1
Indicador
Nombredelindicador Cumplimientodeprogramas
Descripcin Las sesiones de aprendizaje desarrollan secuencial y planificadamente los

elementos curriculares, para promover el aprendizaje de los estudiantes,
cumplindoseconlashorasdeclaseprogramadas.
Las sesiones de aprendizaje no son secuenciales, ni se

1 registranenlospartesdeclase.
Las sesiones de aprendizaje son secuenciales y planificadas,

2 peronoseregistranenlospartesdeclase.
Las sesiones de aprendizaje son secuenciales y planificadas,

se registran en los partes de clase, pero no son evaluadas y
3
nosirvenparalaretroalimentacin.
Gradodecumplimiento
Las sesiones de aprendizaje son secuenciales, planificadas y
4 seregistranenpartesdeclase,peronosonsupervisadas.
Las sesiones de aprendizaje son secuenciales, planificadas y

se registran en partes de clase, y son supervisadas
5 permanentemente.
Fuentedeverificacin Partesdeclase,encuestasestudiantiles,resultadosdelasupervisin.
Justificacin Es fundamental exhibir coherencia programtica en las acciones cotidianas

del trabajo en aula y stas deben evidenciarse en las diferentes formas de
evaluacinplanificadas,fomentandolaevaluacindepares.
AspectosMetodolgicos Las sesiones de aprendizaje desarrollan secuencial y planificadamente los

elementoscurricularesparapromoverelaprendizajedelosestudiantesyson
registradas en partes de clase y evaluacin de pares, cuyos resultados se
analizanyutilizanparalamejoracontinua.
Niveldeaceptacin 4
89


CRITERIO acadmicos.
Estndar
Cdigo 2.3.2
Indicador
Nombredelindicador Consistenciametodolgica
Descripcin Existe correspondencia entre los contenidos de los cursos y los mtodos de
enseanza.
Tipodindicador Deproceso
Los cursos son desarrollados sin considerar la metodologa
1
propuesta.
Noseevidenciacoherenciaentreloscontenidosdeloscursos
2 ylosmtodosdeenseanzaqueseemplean.
Se evidencia escasa coherencia entre los contenidos de los

3 cursosylosmtodosdeenseanzaqueseemplean.
Gradodecumplimiento
Seevidenciacoherenciaentreloscontenidosdeloscursosy
4 losmtodosdeenseanzaqueseemplean,peronoseevala
supertinencia.
Seevidenciacoherenciaentreloscontenidosdeloscursosy
5 los mtodos de enseanza que se emplean, evalundose
peridicamentesupertinencia
Fuentedeverificacin Plan de estudios y slabos, anlisis de fichas de observacin, encuestas

estudiantiles.
Justificacin Setratadeverificarlacorrespondencia,enlasaccionesdocentescotidianas,
entre el desarrollo de los contenidos de los cursos y las metodologas de
enseanza.
AspectosMetodolgicos La evaluacin de la correspondencia entre la metodologa y los contenidos

desarrolladossedebeobtenerpormuestreoaleatorio.
Niveldeaceptacin 4
90


CRITERIO acadmicos.
Estndar
Cdigo 2.3.3
Indicador
Nombredelindicador Autoaprendizaje
Descripcin ElIFDpromueveelautoaprendizajedesusestudiantes.
1
Elformadornoincentivaelautoaprendizajedelestudiante.
No hay informacin verificable de orientaciones, para los
estudiantes,sobreelautoaprendizajedentroyfueradelaula.
2
Algunos cursos presentan orientaciones para el estudiante

Gradodecumplimiento 3 sobreelautoaprendizajedentroyfueradelaula.
Todos los cursos presentan orientaciones para el

autoaprendizajedelestudiantefueraydentrodelaula,pero
4
noseevalansusresultados.
Todos los cursos presentan orientaciones a los estudiantes

5 paraelautoaprendizajedentroyfueradelaula,evalundose
susresultados.
Fuentedeverificacin Polticas, silabos, guas de aprendizaje, orientacin para trabajo en
plataformasvirtuales,encuestasyentrevistasconestudiantes.
Justificacin Los procesos de aprendizaje no se limitan al aula. El estudiante debe ser

formadoparadesarrollaraprendizajesdemaneraautnoma.
AspectosMetodolgicos ElIFDdebepromoverydarlasorientacionespertinentesparaeltrabajoque
realizan los formadores y estudiantes, utilizando formas de aprendizaje
autnomo.
Niveldeaceptacin 3
91


CRITERIO acadmicos.
Estndar
Cdigo 2.3.4
Indicador
Nombredelindicador Evaluacindelaprendizaje
Descripcin Elinstitutotiene,aplicaymejoracontinuamentesusistemadeevaluacin.
El IFD no cuenta con normas y polticas concernientes a la
1 evaluacindelaprendizaje.
ElIFDcuentaconunsistemadeevaluacindelaprendizaje,
2 peronoseaplicadeacuerdoaloestablecido.
3 ElIFDcuentaconunsistemadeevaluacindelaprendizaje,
Gradodecumplimiento seaplica,peronoseevalasusresultados.
4 que se aplica, se evala sus resultados, pero no se toman
medidasparalemejora.
5 se aplica, se evala sus resultados y se toman acciones de
mejora.
Fuentedeverificacin Cronogramas de evaluacin, informes de evaluaciones internas y externas,
encuestasdeopinin.
Justificacin Es necesario que el IFD tenga establecidas polticas sobre evaluacin de los
logrosdeaprendizaje.Lasnormasespecficasdeevaluacinparacadacurso
deben ser adecuadas a su naturaleza y comunicadas al inicio, para ser
seguidas, tanto por formadores como por los estudiantes.
Complementariamente y con afn de ajustar los niveles de exigencia de las
evaluacionesinternas,resultarecomendablesolicitarevaluacionesexternasy
contrastarlasconladelInstituto.
AspectosMetodolgicos Los procedimientos de evaluacin, deben estar sealados en los slabos y

desarrollarse de acuerdo a cronogramas comunicados al inicio del curso.
Debe quedar informacin verificable de la aplicacin de las evaluaciones.
Tambinsedebecontrastarconlaopinindelosestudiantes,especialmente
enlosaspectosdeequidadytransparenciadelasevaluaciones.Paraelcaso
deevaluacionesexternasdebenquedarinformesdelaactividad.
Niveldeaceptacin
4
92
Referencia Cdigo Descripcin


CRITERIO acadmicos.
Estndar
Cdigo 2.3.5
Indicador
Nombredelindicador Rendimientoacadmico
Descripcin Elinstitutotomamedidasdemejora,enbasealosresultadosdelrendimiento
acadmico.
Noexisteunseguimientodelrendimientoacadmicodelos
1
estudiantes.
Elseguimientodelrendimientoacadmicodelosestudiantes
2 noesdemanerasistemtica.
Se recogen algunas mediciones sobre el rendimiento

3 acadmico,peronoestnsistematizadascomoparapermitir
elanlisisdetendencias.
Gradodecumplimiento
Secuentaconmedicionesregularesysistematizadassobreel
4 rendimientoacadmico,detalformaquepermiteelanlisis
detendencias,peronosetomanaccionesdemejora.
Lasmedicionesdelrendimientoacadmicosonpermanentes,
5 sistematizadosysirvenparadeterminaraccionesdemejora.
Fuentedeverificacin IndicadoresfijadosporelComitdeCalidad,estadstica.
Justificacin La enseanzaaprendizaje entendida como un proceso, debe mostrarse a

travsdeindicadoresdedesempeo,quereflejensueficaciayeficiencia.
AspectosMetodolgicos Indicadores de desempeo a considerarse: duracin promedio de estudios,

porcentaje de cursos aprobados por estudiante por semestre, tasa de
desercin por rendimiento acadmico (estudiantes no reinscritos en los
ltimostresaos),tasaderepitenciaporcursosysemestres.
Niveldeaceptacin 3
93


CRITERIO acadmicos.
Estndar
Cdigo 2.3.6
Indicador
Nombredelindicador Prcticaspreprofesionales
Descripcin El instituto cuenta con convenios y polticas que facilitan la realizacin de

prcticas preprofesionales de estudiantes en instituciones y otras
organizaciones,relacionadasconsuespecialidad.
El IFD no cuenta con convenios y polticas que facilitan las

1
prcticaspreprofesionalesdesusestudiantes.
No existe informacin sobre las prcticas preprofesionales
2 realizadasporsusestudiantes.
Existe un espordico acompaamiento y supervisin de

Gradodecumplimiento 3 prcticaspreprofesionales.
Existe informacin y acompaamiento y supervisin de las

4 prcticas preprofesionales de los estudiantes, pero no se
evalasusresultados.
Existe informacin, acompaamiento y supervisin de las
5 prcticaspreprofesionalesdelosestudiantesyseevalansus
resultados.
Fuentedeverificacin Documento donde existan polticas sobre el desarrollo de prcticas
preprofesionales, reglamentos de prcticas, mecanismos de reconocimiento
de crditos por prcticas preprofesionales, relacin de convenios con
instituciones que permitan el desarrollo de las prcticas, informes de
prcticasdeorganizacionesydelosestudiantes,informesdesupervisinpor
parte de los formadores, nivel desatisfaccin expresado por los estudiantes
enencuestas,etc.
Justificacin Resultaimprescindibleparalafijacindelascompetenciasprofesionales,que
los conocimientos se puedan aplicar en condiciones reales, como los que
ocurrendurantelasprcticaspreprofesionales.
AspectosMetodolgicos Deben existir polticas y mecanismos necesarios para fomentar las prcticas
preprofesionales. Observar la coherencia de las prcticas realizadas con los
objetivos propuestos. Ubicar los mecanismos que se usan para evaluar la
satisfaccin de los estudiantes y de las instituciones u organizaciones que
facilitanlasprcticas.
Niveldeaceptacin 3
94


CRITERIO acadmicos.
Estndar
Cdigo 2.3.7
Indicador
Nombredelindicador NuevasTecnologas
Descripcin Sepromueveelusodenuevastecnologasysefortalecelainnovacinenel
procesopedaggico.
Los formadores no incluyen dentro de sus sesiones de

1 aprendizaje el uso de nuevas tecnologas, ni promueven su
usoenlosestudiantes.
Losformadoresincluyenenalgunassesionesdeaprendizaje
2 elusodenuevastecnologas,peronopromuevensuusoen
losestudiantes.
Los formadores incluyen de acuerdo al plan curricular,
sesiones de aprendizaje con el uso de nuevas tecnologas,
3 pero dan mayor hincapi en el uso de Internet, dejando de
ladootrosprogramas.
Gradodecumplimiento sesiones de aprendizaje con el uso de nuevas tecnologas,
asimismousanlaplataformavirtualparasesionesvirtualesy
4 detutoraparasusestudiantes,demaneraregular.

sesiones de aprendizaje con el uso de nuevas tecnologas,
asimismousanlaplataformavirtualparasesionesvirtualesy
5 detutoraparasusestudiantes.Incentivaensusestudiantes
el uso de toda la gama de nuevas tecnologas que se
encuentranasualcance.
Fuentedeverificacin Plan curricular, sesiones de aprendizaje, plataforma virtual, centro de

recursosdidcticos,centrodecmputo,centrodeaudiovisuales.
Justificacin El uso de nuevas tecnologas en el aula es indispensable para insertar al

estudiante en el mundo actual. Tambin permite interaccin del formador
conelestudianteentiemporealensesionesoconferenciasvirtuales.
AspectosMetodolgicos Severificasidentrodelplandeestudiosetomaencuentaelusodenuevas
tecnologas de la informacin y comunicacin, con relacin a lo planeado
paralassesionesdeaprendizaje.Sedebeobservarlosambientesdestinados
paraestefinylosequiposconquecuentaelIFD.
Niveldeaceptacin 4
95

Factor 2.4 Titulacin

Latitulacinreflejaelxitodelaofertaeducativainstitucional.
CRITERIO
Estndar
Cdigo 2.4.1
Indicador
Nombredelindicador EficienciadelaTitulacin
Descripcin ElIFDdesarrollaeimplementaeficientementeelprocesodetitulacindesus
estudiantes,deacuerdoconlanormavigente.
Tipodeindicador Deresultado
Porcentajedealumnostitulados:(ATPi/TAPi)
Frmula ATPi: AlumnostituladosdelapromocinPi

TAPi: TotaldealumnosdelapromocinPi
1 ElIFDnotieneningntituladohastalafecha.
El IFD tiene un porcentaje menor al treinta por ciento de
2 egresadosquelograntitularse.
ElIFDtieneentreeltreintayunoycincuentaporcientode
3 egresadosquelograrontitularse.
Gradodecumplimiento
El IFD tiene entre cincuenta y uno y setenta por ciento de
4 egresadosquehanlogradotitularse.
ElIFDtieneentreelsetentayunoyelcienporcientodesus
5 egresadosquehanlogradotitularse.
Fuentedeverificacin RegistrosdeEgresados,Titulados.
Justificacin La titulacin es el paso final del proceso acadmico y su obtencin mide la

eficienciadelmismo
AspectosMetodolgicos Esteindicadordebeevaluarseconsiderandosutendenciadelosltimostres
aos
Niveldeaceptacin 3
96

Factor 2.4 Titulacin

Latitulacinreflejaelxitodelaofertaeducativainstitucional.
CRITERIO
Estndar
Cdigo 2.4.2
Indicador
Nombredelindicador Promocindelatitulacin
Descripcin Existenpolticasquepromuevenyfacilitanacadmicayadministrativamente
la titulacin de los estudiantes (convenios, lneas de investigacin,
informacin,fuentesdefinanciamiento).
No existen polticas que promueven y facilitan la titulacin

1 delosestudiantes.
Se han desarrollado acciones aisladas por incrementar el
2 porcentajedetitulados.
Existen polticas que promueven la titulacin de los
3 estudiantes,peronosehanevaluadolosresultados.
Gradodecumplimiento
4 estudiantes, se evalan los resultados, pero no existen
accionesdemejora.

estudiantes, se evalan los resultados y se toman acciones
5 paralamejora.
Fuentedeverificacin Convenios, lneas de investigacin, fuentes de financiamiento, opinin de

egresados.
Justificacin Lastrabasparalatitulacindebensersolucionadasdemaneracreativapara
dar paso a una titulacin efectiva de los egresados, que tenga impacto til
paraelInstituto.
AspectosMetodolgicos Lasmedidasadoptadasdebenanalizarseenformaintegralysercontrastadas
conlapercepcindelosegresados.
Niveldeaceptacin 3
97

Factor 2.5 Tutora

ElIFDapoyademanerapersonalizada,aaquellosestudiantesquerequieren
CRITERIO asistencia en aspectos acadmicos y otros, en aspectos que afectan su
rendimiento.
Estndar
Cdigo 2.5.1
Indicador
Nombredelindicador Tutora
Descripcin El IFD brinda a los estudiantes, tutoras y asesoramiento personal y

acadmico,durantesuprocesoformativo.
NoexisteelserviciodetutoraenelIFD.
1
2 ExistelatutoraenelIFD,peronoseaplica.
Los logros y alcances del servicio de tutora no son

3 evaluados.
Gradodecumplimiento
La tutora es accesible a todos los estudiantes del IFD, pero
4 susresultadosnosonsatisfactorios.
Latutoraesaccesibleylosestudiantesmuestransatisfaccin
5 poresteservicio.
Fuentedeverificacin Polticasobretutora,encuestasaestudiantes,informesdetutora.
Justificacin Los IFD deben considerar mecanismos de apoyo acadmico que permitan
nivelar y orientar a los alumnos que presentan dificultades acadmicas y
otros.
AspectosMetodolgicos Consideraraspectoscomo:existenciadeunprogramadeinduccinparalos
nuevosestudiantesquelesfacilitelaadaptacinalInstituto,existenciadeun
programa de tutora que oriente al alumno en aspectos acadmicos y otros,
durantesuformacin.
Niveldeaceptacin 4
98

Factor 2.5 Tutora

ElIFDapoyademanerapersonalizada,aaquellosestudiantesquerequieren
asistencia en aspectos acadmicos y otros, en aspectos que afectan su
CRITERIO
rendimiento.
Estndar
Cdigo 2.5.2
Indicador
Nombredelindicador Funcindetutoraenformadores.
Descripcin A los formadores se les incluye, dentro de su funcin, las actividades de
tutora.
ElIFDnocuentaconformadoresquerealizanactividadesde
1 tutora.
El IFD cuenta con formadores que realizan actividades de

2
tutora,peronoexistenregistrosdeello.
3
Gradodecumplimiento tutora,existenregistros,peronoseevalansusresultados.
4 tutora,existenregistros,seevalansusresultados,perono
setomanaccionesdemejora.
5 tutora, existen registros, se evalan sus resultados y se
tomanaccionesdemejora.
Fuentedeverificacin Horarios de tutora, informes de intervenciones, programacin de carga
horaria,registrodeserviciodetutora,evaluacinderesultados,accionesde
mejora.
Justificacin La tutora es un proceso que se ejecuta fuera del aula y de manera
programadaenfuncinalosrequerimientosqueseobservanenlosalumnos,
deallquelosformadoresdebantenerladefinidadentrodesusfuncionesy
disponerdetiempopararealizarla.
AspectosMetodolgicos Existenciadereglamentosynormativasdondesesealelafuncindetutora
delosformadores,existenciadeespaciosyhorariosparaquelosformadores
puedanejercerlatutoraalosalumnos.
Niveldeaceptacin 4
99

Factor 2.6 Investigacin

El IFD ha definido polticas y estrategias para promover el desarrollo de la
CRITERIO investigacin.
Estndar
Cdigo 2.6.1
Indicador
Nombredelindicador Organizacindelainvestigacin
Descripcin ElIFDtieneunaestructuraorganizacional,parapromovereldesarrollodela
investigacin.
No existe la investigacin, dentro de la estructura

1 organizacional.
La investigacin se encuentra de manera no prioritaria

2 dentrodelaestructuraorganizacional.
Existe una unidad dedicada a la investigacin, pero no
Gradodecumplimiento 3 cuentaconreglamentosyprocedimientos.
Existe un reglamento y procedimientos emitidos por la

4 unidaddeinvestigacin.
Existen reglamentos y procedimientos emitidos por la

5 unidaddeinvestigacinqueseaplican.
Fuentedeverificacin Polticas de promocin de la investigacin, reglamentos, procedimientos,
organigramadelInstituto.
Justificacin De acuerdo con su naturaleza, su misin y su proyecto institucional, el IFD

debe tener un compromiso explcito y polticas claras para promover la
investigacin. Dichas polticas incluyen el fomento y la evaluacin de la
actividadinvestigativadelosformadores,ladifusindesusinvestigaciones,
elestablecimientodelneasyproyectosyladefinicindentrodelaestructura
organizacional.
Aspectosmetodolgicos Aspectos que se pueden considerar: campos de investigacin y prioridades

investigativas,calificacinacadmicadelosinvestigadores,tiempodedicado
a la investigacin por el personal acadmico, tiempo reconocido por la
institucin para tareas investigativas, presupuesto de investigacin propio,
financiacinexternanacionalointernacional.
Niveldeaceptacin 4
100


Estndar
Cdigo 2.6.2
Indicador
Nombredelindicador Recursosparalainvestigacin
Descripcin ElIFDcuentaconrecursoseconmicosyequipamientoparalainvestigacin.
1 ElInstitutonocuentaconrecursosparalainvestigacin.
Los recursos que dispone el Instituto permiten realizar solo

2 investigacinelementaldebajocosto.
Los recursos no son ptimos, pero permiten desarrollar
3 accionesdeinvestigacinterica.
Gradodecumplimiento
Los recursos permiten desarrollar algunas acciones de
4 investigacin,perosecarecedeequipamiento.
El Instituto cuenta con recursos y equipamiento suficientes

5 paraapoyarunainvestigacinrelevante.
Fuentedeverificacin Anlisis documental: presupuesto, ejecucin presupuestal en trabajos de

investigacin,acuerdosyconveniosdecooperacinparainvestigacin.
Justificacin Las polticas explcitas sobre investigacin en los Institutos deben tener un
adecuado correlato con la disponibilidad de recursos bibliogrficos,
informticos, de laboratorio y financieros necesarios, para llevar a cabo
investigacionesqueresultenrelevantes.
AspectosMetodolgicos Aspectos que se pueden considerar: campos de investigacin y prioridades

investigativas, calidad de la infraestructura investigativa: laboratorios,
instrumentos, recursos bibliogrficos, recursos informticos, escuelas de
aplicacinadministradasporelIFDoenconvenio.
Niveldeaceptacin 3
101


Estndar
Cdigo 2.6.3
Indicador
Nombredelindicador Seguimientodelainvestigacin
Descripcin Existe y se aplica un plan de seguimiento y evaluacin permanente del

desarrolloyresultadosdelainvestigacin.
No existe un plan de monitoreo y evaluacin de la

1 investigacin.
Noexistecontrolsobrelasactividadesdeinvestigacinenel
2 instituto.
Setienealgunosprocedimientosparaevaluareventualmente
Gradodecumplimiento 3 lainvestigacinqueserealizaenelInstituto.
El IFD tiene un control significativo sobre la investigacin

4 queserealiza.
Existe y opera eficazmente un plan de monitoreo para la

5 evaluacindelainvestigacinydesusresultados.
Fuentedeverificacin Convenios,informesdeinvestigacin,premiosyreconocimientos,memorias
delainstitucin.
Justificacin Como todo proceso, la generacin de investigaciones debe ser monitoreada

permanentementeparaasegurarsueficaciayeficiencia.
AspectosMetodolgicos Aspectosquesepuedenconsiderar:tiempodedicadoalainvestigacinporel
personal acadmico, tiempo reconocido por la institucin para tareas
investigativas, vnculos con pares nacionales e internacionales, patentes,
registros, desarrollos tecnolgicos (si fuera pertinente), premios y
distinciones por trabajos de investigacin, presupuesto de investigacin
propio, financiacin externa nacional o internacional, existencia y grado de
desarrollodegrupos,centros,redes,programas,lneasdeinvestigacin.
Niveldeaceptacin 3
102


Estndar
Cdigo 2.6.4
Indicador
Nombredelindicador Publicaciones
Descripcin El IFD difunde los resultados de las investigaciones desarrolladas y

promuevesupublicacinatravsdemediosespecializados.
1 ElIFDnopblicasusinvestigaciones.
Solo un diez por ciento de las investigaciones realizadas

2 ameritan ser difundidas y publicadas a travs de medios
especializados.
Solo un veinte por ciento de las investigaciones realizadas
Gradodecumplimiento especializados.
Un treinta por ciento de las investigaciones realizadas
especializados.
Ms del cincuenta por ciento de las investigaciones
5 realizadas ameritan ser difundidas y publicadas a travs de
mediosespecializados.
Fuentedeverificacin Publicaciones,listadodeinvestigacionesrealizadasenlosltimostresaos.
Justificacin Las investigaciones que no se publican no llegan a trascender y no aportan

beneficioalgunoalainstitucinnialosformadores.
AspectosMetodolgicos Al respecto se puede considerar las publicaciones especializadas segn su

carcternacionalointernacionalysiestnonoindexadas,tambinlascitasy
referenciasentrabajosdeinvestigacinfueradelainstitucin.
Niveldeaceptacin 4
103


Estndar
Cdigo 2.6.5
Indicador
Nombredelindicador Capacitacindeinvestigadores
Descripcin El IFD desarrolla e implementa un programa permanente de capacitacin

paralainvestigacin,dirigidoalosformadores.
El IFD no cuenta con programas de capacitacin de

1 formadoreseninvestigacin.
ElIFDcuentaconprogramasdecapacitacindeformadores
eninvestigacin,peronopromuevelaparticipacin.
2
3 en investigacin, promueve la participacin, pero no evala
Gradodecumplimiento
susresultados.
en investigacin, promueve la participacin y evala sus
4
resultados.
5 en investigacin, promueve la participacin, evala sus
resultadosysetomaaccionesdemejora.
Fuentedeverificacin Legajospersonales,planesdecapacitacin,resultados.
Justificacin Laparticipacindeformadoresenlainvestigacinesmuypositiva,noslo
paralageneracindeconocimientossignificativosyoriginalesenelreadel
Instituto, sino tambin para generar un clima que alimente los procesos
acadmicosatravsdelaactualizacindelaprcticadocente.
AspectosMetodolgicos Aspectos que se pueden considerar: calificacin acadmica de los

investigadores, formadores en programas de postgrado vinculados a la
investigacin(doctorados,maestras).
Niveldeaceptacin 3
104

Dimensin 3 SERVICIOSDEAPOYO
Factor 3.1 DesarrollodelPersonalAdministrativo

El IFD dispone de polticas y procedimientos para el desarrollo del personal
administrativo,facilitandoelcumplimientodelosobjetivosacadmicos.
CRITERIO
Estndar
Cdigo 3.1.1
Indicador
Nombredelindicador Opinindelosformadoresyestudiantes.
Descripcin Secuentaconlaopinindelosformadoresyestudiantes,acercadelaeficiencia
delserviciodeapoyoadministrativo.
1 No se realizan evaluaciones de desempeo del personal

administrativo.
La evaluacin de desempeo del personal administrativo no
2 incluyelaapreciacindelosformadores
Laevaluacindedesempeodelpersonaladministrativoincluyela
apreciacindeformadores,peronodeestudiantes.
3
Gradodecumplimiento
Laevaluacindedesempeodelpersonaladministrativo,incluyela
4 apreciacin de formadores y estudiantes, pero no se evalan los
resultadosobtenidos.
Laevaluacindedesempeoalpersonaladministrativo,incluyela
apreciacin de formadores y estudiantes, evalundose los
5
resultadosobtenidosytomndoseaccionesdemejora.
Fuentedeverificacin Encuestas de opinin, revisin de informes, archivos de evaluacin de

resultados.
Justificacin Con la finalidad de dar claridad y transparencia a los procesos de evaluacin

del desempeo laboral es necesario contar con la intervencin de los
formadoresyestudiantes.
AspectosMetodolgicos Serevisarlasencuestasdeopininenlaquesepercibanlaapreciacindelos
formadores y estudiantes en la evaluacin de desempeo del personal
administrativo.
Niveldeaceptacin 4
105


ElIFDdisponedepolticasyprocedimientosparaeldesarrollodelpersonal
CRITERIO
Estndar
Cdigo 3.1.2
Indicador
Nombredelindicador Motivacin
Descripcin Existenpolticasdereconocimientoymotivacinalpersonaladministrativo.
Noexistennormasyprocedimientodemotivacineincentivosal
1 personaladministrativo
Existen normas de motivacin e incentivos al personal

2 administrativo, pero no se han establecidos los procedimientos
parasuaplicacin.
Existen normas de motivacin e incentivos al personal

3 administrativo,perolosprocedimientosparasuaplicacinnoson
Gradodecumplimiento factiblesrealizarlos.
Existen normas y procedimientos de motivacin e incentivos al
personal administrativo, factibles de realizar, pero se aplican
4 parcialmente.
Existen normas y procedimiento de motivacin e incentivos al

5 personal administrativo, factibles de realizar y se aplican
anualmente.
Fuentedeverificacin Normas,directivas,acuerdosyotradocumentacinpertinente.
Justificacin Se requiere establecer normatividad y procedimientos para motivar e

incentivaralpersonalenlasactividadesquerealiza.
AspectosMetodolgicos Revisarelcumplimientodelanormatividadyprocedimientosdemotivacin
eincentivosconelpersonaladministrativoysuaplicacin.
Niveldeaceptacin 4
106


El IFD dispone de polticas y procedimientos para el desarrollo del personal
CRITERIO
Estndar
Cdigo 3.1.3
Indicador
Nombredelindicador Evaluacindedesempeo
Descripcin Se evala y se retroalimenta peridicamente el desempeo del personal

administrativo.
Noseevalaeldesempeodelpersonaladministrativo.
1
Existen procedimientos para evaluar el desempeo del personal

administrativo,peronoseaplican.
2

administrativo y se aplica, pero la informacin obtenida no es
3 usadaparalamejoracontinua.
Gradodecumplimiento
administrativo,seaplicaylainformacinobtenidaesusadapara
4
lamejoracontinua.

administrativo,seaplica.Lainformacinobtenidaesusadapara
5 lamejoracontinuayseevalanlosresultados.
Fuentedeverificacin Evaluacionesperidicas,encuestasdeopinin,informes,archivos.
Justificacin Se necesita conocer el nivel del desempeo del personal administrativo de

manerapermanente.
AspectosMetodolgicos Se revisa el perfil del personal administrativo y cumplimiento de actividades,
tareasyfuncionesencargadas,ascomolosresultadosdelasevaluacionesdelas
mejorasrealizadas.
Niveldeaceptacin 4
107

Dimensin 3 SERVICIOSDEAPOYOALAFORMACINPROFESIONAL
Factor 3.2 Sistemadeinformacin

ElIFDgarantizaunaadecuadaorganizacindesusistemadeinformacin.
CRITERIO
Estndar
Cdigo 3.2.1
Indicador
Nombredelindicador Comunicacin
Descripcin El IFD utiliza los medios ms adecuados, para comunicarse al interior y

exteriordelainstitucin.
Noexistenmecanismosdecomunicacinestablecidos.
1
Los mecanismos de comunicacin establecidos, solo se aplican

2 internamente.
Los mecanismos de comunicacin establecidos, se aplican

3 interioryexteriormente.
Gradodecumplimiento
interioryexteriormenteyseevalansusresultados.
4

interior y exteriormente, se evalan sus resultados y efectan
5
accionesdemejora.
Fuentedeverificacin Pgina web, folletos u otros medios de comunicacin, correos electrnicos y

comunicadospermanentesalosgruposdeinters.
Justificacin Esnecesariobuscarlosmecanismosymediosquepermitanlacomunicacinal
interiordelainstitucinyconsusdistintosgruposdeinters.
AspectosMetodolgicos Se revisar los medios utilizados que faciliten la comunicacin con los
distintosgruposdeinters.
Niveldeaceptacin 4
108


CRITERIO
Estndar
Cdigo 3.2.2
Indicador
Nombredelindicador Usodeinformacinentomadedecisiones
Descripcin Lainformacinseencuentradisponibleysistematizada,parafacilitarsuanlisis
ylatomadedecisionescorrespondiente.
1 ElIFDnocuentaconinformacindisponible.
ElIFDcuentaconinformacinperonoestasistematizada.
2
ElIFDcuentaconinformacinperonosetomaencuentaparala
3 tomadedecisiones.
GradodeCumplimiento
El IFD cuenta con informacin disponible y sistematizada y se
toma en cuenta para la toma de decisiones, pero no se actualiza
4
permanentemente.
El IFD cuenta con informacin disponible y sistematizada y se

5 toma en cuenta para la toma de decisiones y se actualiza
permanentemente.
Fuentedeverificacin Reportes, bases de datos, nivel de actualizacin de las fuentes, sistemas de
informacin.
Justificacin Todas las decisiones deben tomarse en base a hechos que estn registrados,
disponiblesysistematizados
AspectosMetodolgicos Serevisarbasededatosdealumnos,registros,seguimientodeplanes,legajosde
docentes y todas las informaciones pertinentes que nos faciliten la toma de
decisiones.
Niveldeaceptacin 4
109


CRITERIO
Estndar
Cdigo 3.2.3
Indicador
Nombredelindicador Accesoalainformacin
Descripcin Los usuarios (directivos, formadores, administrativos, estudiantes, etc.)

tienenfacilidaddeaccesoalsistemadeinformacin,deacuerdoalosniveles
correspondientes.
Solo los directivos tienen acceso al sistema de informacin del

1 institutodeacuerdoasusnivelescorrespondientes.
Solo los directivos y personal administrativo tienen acceso al
2 sistema de informacin del instituto de acuerdo a sus niveles
correspondientes.
Solo los directivos, personal administrativo y formadores, tienen
Gradodecumplimiento 3 acceso al sistema de informacin del instituto de acuerdo a sus
nivelescorrespondientes.
Directivos, personal administrativo, formadores y estudiantes,
4 tienenaccesoalsistemadeinformacindelinstitutodeacuerdoa
susnivelescorrespondientes.
Directivos, personal administrativo, formadores y estudiantes,
5 tienenaccesoalsistemadeinformacindelinstitutodeacuerdoa
susnivelescorrespondientes,ysepromocionasuacceso.
Fuentedeverificacin Encuesta de opinin, registros de acceso y consultas al sistema de
informacin.
Justificacin Las directivos, formadores, administrativos y estudiantes deben estar lo

suficientemente informados, de acuerdo a sus niveles correspondientes la
marcha del instituto, por lo cual es necesario que cuenten con facilidad de
accesoalsistemadeinformacin.
AspectosMetodolgicos Revisaryanalizarlasencuestasdeopinin,registrosdeaccesoyconsultaal
sistemadeinformacin.
Niveldeaceptacin 4
110


CRITERIO
Estndar
Cdigo 3.2.4
Indicador
Nombredelindicador Transparencia
Descripcin ElIFDcumpleeficientementeconlasdisposicionesdetransparenciayaccesoa
suinformacin,deacuerdoalosnivelescorrespondientes.
ElIFDnocumpleconlasdisposicionesdetransparenciayaccesoa
1 lainformacin,deacuerdoalosnivelescorrespondientes.
ElIFDcumpleparcialmenteconlasdisposicionesdetransparencia
2 y acceso a la informacin, de acuerdo a los niveles
correspondientes.
El IFD cumple de manera eventual con las disposiciones de
transparencia y acceso a la informacin, de acuerdo a los niveles
3 correspondientes.
Gradodecumplimiento
El IFD cumple eventualmente con todas las disposiciones de

transparencia y acceso a la informacin, de acuerdo a los niveles
4
correspondientes,peronobrindalasfacilidadesnecesariasparasu
acceso.
El IFD cumple permanentemente con todas las disposiciones de
5 transparencia y acceso a la informacin, de acuerdo a los niveles
correspondientesybrindalasfacilidadesnecesariasparasuacceso.
Fuentedeverificacin Publicacinperidicadeinformacin,accesoalawebinstitucional,accesoalos
datosdelaInstitucindeacuerdoalosnivelescorrespondientes.Encuestas.
Justificacin Esnecesariodifundir,hacertransparenteydaraccesodelasactividadesquese
realiza en el instituto a nivel de formadores, administradores, alumnos y a la
comunidadengeneral.
AspectosMetodolgicos Revisarlaperiodicidaddeactualizacindelainformacingeneralyespecfica,
de las actividades acadmica, econmicas y de inters a la comunidad de
acuerdoalosnivelescorrespondientes.
Niveldeaceptacin 4
111

Factor 3.3 Bienestar

El IFD promueve la participacin de los estudiantes en actividades co
curriculares y los asiste en sus necesidades para un buen rendimiento
CRITERIO
acadmico.
Estndar
Cdigo 3.3.1
Indicador
Nombredelindicador Beneficiosasistenciales
Descripcin El IFD cuenta con polticas claras y difundidas, para brindar beneficios
asistencialesdecarctereconmicoysocialasusestudiantes.
ElIFDnocuentaconpolticasparabrindarbeneficiosasistenciales
1 asusestudiantes.
El IFD cuenta con polticas para brindar beneficios asistenciales a

2
susestudiantes,peronoseaplican.

susestudiantes,seaplican,peronoestndifundidasenelnivelde
3
Gradodecumplimiento lacomunidadestudiantil.

4 sus estudiantes, se aplican, estn difundidos pero no cubren
algunosaspectosasistenciales.

susestudiantes,seaplicaysedifunden.Tienenunagrancobertura
5
ycubrentodoslosaspectos.
Fuentedeverificacin Relacin de personal especializado en temas de bienestar social,

procedimientos, relacin de beneficiarios, encuestas de opinin, resultados,
etc.
Justificacin Se requiere garantizar que los estudiantes tengan las mejores condiciones
pararealizarsusactividadesacadmicas.
AspectosMetodolgicos Revisar los documentos, archivos e informes que evidencien que se est
brindandobeneficiosasistencialesalosestudiantes.Anlisisdeencuestas.
Niveldeaceptacin
4
112


CRITERIO
acadmico.
Estndar
Cdigo 3.3.2
Indicador
Nombredelindicador ServiciosdeSalud
Descripcin El IFD articula el acceso a los servicios de salud y garantiza la orientacin

psicolgica para sus formadores, estudiantes y personal administrativo y de
servicios.
ElIFDnocuentaconserviciosdesaludyorientacinpsicolgica,
1 parasupersonalyestudiantes.
El IFD cuenta con servicios de salud, pero solamente para sus

2 estudiantes.
El IFD cuenta con servicios de salud para formadores y

estudiantes,peroatiendesolamentelaorientacinpsicolgicaalos
3
estudiantes.
Gradodecumplimiento
ElIFDcuentaconserviciosdesalud,paraformadores,estudiantes
y personal administrativo y de servicios, pero la orientacin
4 psicolgicaestdirigidasoloalosformadoresyestudiantes.
ElIFDcuentaconserviciosdesaludyorientacinpsicolgica,para
5 formadores,estudiantesypersonaladministrativoydeservicios.
Fuentedeverificacin Ambienteadhoc,registrosdeapoyoensaludintegralyorientacinpsicolgica
alosestudiantesypersonalengeneral.
Justificacin Se requiere garantizar que los estudiantes y el personal en general gocen de

buenasaludfsicaymental.
AspectosMetodolgicos Revisarlosdocumentos,archivoseinformesqueevidencienqueseestadando
serviciosdesaludintegralyapoyopsicolgicoalosestudiantesypersonalen
general.
Niveldeaceptacin 4
113


CRITERIO
acadmico.
Estndar
Cdigo 3.3.3
Indicador
Nombredelindicador Participacinestudiantilenactividadescocurriculares
Descripcin Losestudiantesparticipanenactividadesartsticas,deportivas,deproyeccin
a la comunidad y otras, realizadas a nivel institucional, fortaleciendo su
formacinintegral.
El IFD no cuenta con infraestructura necesaria para la

realizacin de actividades artsticas, deportivas y de
1
proyeccinalacomunidad.
El IFD cuenta con infraestructura, pero no tiene recursos

2 econmicos para la realizacin de actividades artsticas,
deportivasydeproyeccinalacomunidad.
El IFD cuenta con infraestructura en regular estado de

conservacin y limitados recursos econmicos para la
El IFD cuenta con infraestructura en buen estado de
conservacin y con escasos recursos econmicos para la
4
El IFD cuenta con excelente infraestructura y con recursos
econmicos suficientes para la realizacin de actividades
5
artsticas,deportivasydeproyeccinalacomunidad.
Fuentedeverificacin Realizacin de eventos artsticos, deportivos, actividades de proyeccin a la

comunidad,encuestasaestudiantes.
Justificacin Se requiere que el Instituto tenga presencia en la comunidad, con

infraestructuraparaladesarrollodeactividadesacadmicasynoacadmicas
detodandole,parafortalecerlaformacinintegraldelosestudiantes.
AspectosMetodolgicos Revisar los informes de participacin del Instituto y sus estudiantes en

actividades que se realizan en la comunidad, observar la infraestructura de
losambientesdestinadosaestosfines.
Niveldeaceptacin 4
114


CRITERIO
acadmico.
Estndar
Cdigo 3.3.4
Indicadores
Nombredelindicador Desercindeestudiantes
Descripcin Existen polticas y estrategias orientadas a reducir la desercin de los

estudiantes.
No existen polticas, ni estrategias orientadas a reducir la

1 desercindelosestudiantes.
Existen algunos lineamientos orientados a reducir la desercin

2 delosestudiantes.
Existen polticas de seguimiento y estrategias orientadas a

3 reducirladesercinestudiantil,peronoseaplican.
GradodeCumplimiento
Existen polticas de seguimiento y estrategias orientadas a
reducir la desercin estudiantil, se aplican pero no se evalan
4
susresultados.
Existenpolticadeseguimientoyestrategiasorientadosareducir
ladesercinestudiantil,seaplicanconresultadosimportantes.
5
Fuentedeverificacin Registros acadmicos, estadstica de desercin, anlisis de causas, planes

correctivos,resultados.
Justificacin Se requiere establecer estrategias para reducir la desercin en el instituto por

razonesacadmicasynoacadmicas.
AspectosMetodolgicos Revisindearchivos,informesdelasituacineconmica,social,psicolgicay
acadmicadelestudiante.
Niveldeaceptacin 4
115

Factor 3.4 Infraestructura,equipamientoytecnologa

El IFD tiene una infraestructura, equipamiento y tecnologa moderna para el
desarrollodesusactividadesacadmicasyadministrativas.Realizalaboresde
CRITERIO mantenimiento preventivo y correctivo y aplica acciones de proteccin del
ambiente.
Estndar
Cdigo 3.4.1
Indicador
Nombredelindicador Infraestructura
Descripcin El IFD cuenta con una infraestructura fsica, acorde con las normativas del
MinisteriodeEducacin,MunicipalidadyDefensaCivil.
Tipodeindicador Proceso
Elinstitutonocuentaconeldispositivodeautorizacindeusodel
local por parte del Ministerio de Educacin, con la Licencia
1
Municipal de Funcionamiento, ni el Certificado o Constancia de
SeguridadenDefensaCivil.
El instituto cuenta con el dispositivo de autorizacin de uso del
local por parte del Ministerio de Educacin, pero no con la
2 Licencia Municipal de Funcionamiento, ni el Certificado o
ConstanciadeSeguridadenDefensaCivil.

local por parte del Ministerio de Educacin, y la Licencia
3 MunicipaldeFuncionamiento,peronoelCertificadooConstancia
Gradodecumplimiento
deSeguridadenDefensaCivil.

local por parte del Ministerio de Educacin, y la Licencia
4 Municipal de Funcionamiento, y el Certificado o Constancia de
SeguridadenDefensaCivil.
localporpartedelMinisteriodeEducacin,laLicenciaMunicipal
5 deFuncionamientoylaConstanciaoCertificadodeSeguridaden
Defensa Civil. Realiza permanente evaluacin del estado de la
infraestructura.
Fuentedeverificacin Documentacinyverificacininsitu.
Justificacin Se requiere que el instituto opere con la normatividad del Ministerio de

Educacin,MunicipalidadyDefensacivil.
AspectosMetodolgicos Se revisar y confirmar si la infraestructura esta acorde con toda la

normatividad.
Niveldeaceptacin 4
116


ElIFDtieneunainfraestructura,equipamientoytecnologamodernaparael
desarrollo de sus actividades acadmicas y administrativas. Realiza labores
demantenimientopreventivoycorrectivoyaplicaaccionesdeproteccindel
CRITERIO ambiente.
Estndar
Cdigo 3.4.2
Indicador
Nombredelindicador Recursosdidcticos
Descripcin El IFD cuenta con una biblioteca fsica y virtual, recursos informticos,
audiovisuales, laboratorios de ciencias, talleres y centro de recursos
didcticos,actualizados,disponiblesyencantidadsuficiente.
Elinstitutonotieneactualizadosucentroderecursosdidcticoy
no cuenta con talleres, laboratorios, recursos informticos y
1
audiovisuales.
El instituto cuenta con un centro de recursos didcticos y

2 biblioteca fsica, no cuenta con recursos informticos, ni
audiovisuales,nilaboratoriosytalleres.
Elinstitutocuentaconuncentroderecursosdidcticos,biblioteca
3 fsicayvirtual,recursosinformticosyaudiovisuales,peronocon
Gradodecumplimiento laboratoriosnitalleres.
El instituto cuenta con un centro de recursos, biblioteca fsica y

4 virtual, recursos informticos y audiovisuales, laboratorios y
talleres,peronoactualizados.
Elinstitutocuentaconuncentroderecursosdidcticos,biblioteca
fsicayvirtual,recursosinformticosyaudiovisuales,laboratorios
5 ytalleres,deacuerdoasupoblacinestudiantil,enbuenestadoy
actualizado.
Fuentedeverificacin Encuestas de opinin, observacin, registros de uso y acceso a los recursos

bibliogrficos,informticos,audiovisuales,laboratoriosytalleres.
Justificacin A fin de complementar la enseanza de los formadores, se requiere contar

con apoyo de recursos bibliogrficos, informticos, audiovisuales,
laboratoriosdecienciasytalleres.
AspectosMetodolgicos Se revisar los registros y bases de datos, de la biblioteca, del centro de

informticaydeloslaboratoriosytalleres.
Niveldeaceptacin
4
117


ambiente.
Estndar
Cdigo 3.4.3
Indicador
Nombredelindicador Serviciosesenciales
Descripcin Est garantizada la operatividad permanente y racionalidad de uso de los

serviciosdeagua,desage,energaelctrica,gas,etc.
Elinstitutonocuentaconserviciopermanentedeenergaelctrica,
1 nocuentaconagua,desage,nigas.
El instituto cuenta con el servicio por horas de agua y energa

2 elctrica,sureddedesageesconsilos.Nocuentacongas.
El instituto cuenta con el servicio de agua, desage y energa

elctrica,perolasinstalacionesnoseencuentranenbuenestadoy
3 nocuentacongas.
Gradodecumplimiento
El instituto cuenta con el servicio de agua, desage y energa
4 elctricaygas,coninstalacionesenbuenestado.
El instituto cuenta con el servicio de agua, desage, energa

elctrica y gas, con instalaciones en buen estado. Adems realiza
campaasdeusoracionaldelagua,energaelctricaygas.
5
Fuentedeverificacin Verificacin, recibo de energa elctrica, recibo de agua, recibo de gas.

Observacininsitu.
Justificacin Se requiere contar con los servicios elementales de energa elctrica, agua,
desageygas,enelinstituto.
AspectosMetodolgicos Severificarinsituelfuncionamientodeestosservicios,susinstalacionesy
losrecibosdepagoalda.
Niveldeaceptacin 4
118


ambiente.
Estndar
Cdigo 3.4.4
Indicador
Nombredelindicador Mantenimiento
Descripcin El IFD cuenta con un plan de mantenimiento preventivo y mejora de la

infraestructura,mobiliarioyequipos.
El instituto no cuenta con un plan de mantenimiento

1 preventivoniprocedimientosparalasaccionescorrectivas.
Elinstitutocuentaconunplandemantenimientopreventivoy
2 procedimientos para las acciones correctivas, pero no se
ejecuta.
procedimientos para las acciones correctivas, pero se ejecuta
3
parcialmente.
Gradodecumplimiento
procedimientos para las acciones correctivas, se ejecuta, pero
4
noseevalasusresultados.
procedimientos para las acciones correctivas, se ejecuta y se
5
evalaperidicamentesusresultados.
Fuentedeverificacin Verificacin de la existencia y aplicacin del plan de mantenimiento

preventivo.Resultados.
Justificacin Se debe prever el cuidado de la infraestructura, mobiliario y equipos a travs

deunplandemantenimientopreventivoydemejora.
AspectosMetodolgicos Severificarsiexisteelplandemantenimientoysuavanceeimplementacin.
Niveldeaceptacin 4
119


CRITERIO
mantenimiento preventivo y correctivo y aplica acciones de proteccin del
ambiente.
Estndar
Cdigo 3.4.5
Indicador
Nombredelindicador Seguridad
Descripcin ElIFDdisponedeequipos,personalcapacitadoyunplandecontingencia,para
atender casos de emergencia y salvaguardar la integridad de la comunidad
educativa,ascomoparaprotegerlosbieneseinstalacionesfsicas.
El instituto no cuenta con extintores, sealizacin de emergencia,

conexioneselctricacubiertas,pozoatierra,nipasadizos,escaleras
1 y puertas con la dimensiones sealadas por el Ministerio de
Educacin.
El instituto no cuenta con extintores suficientes, no se han

sealizado todas las salidas de emergencia, las conexiones
2 elctricas no se encuentran cubiertas. Los pasadizos, escaleras y
puertas no cumplen con las dimensiones sealadas por el
MinisteriodeEducacin.
Elinstitutocuentaconextintoressuficientes,sealizacinadecuada
deemergencias,conexioneselctricascubiertas,peronocuentacon
Gradodecumplimiento
3 un pozo a tierra. Los pasadizos, escaleras y puertas, no cumplen
conlasdimensionessealadasporelMinisteriodeEducacin.
deemergencias,conexioneselctricascubiertas,pozoatierra,pero
4 los pasadizos, escaleras y puertas suficientes no cumplen con las
dimensionessealadasporelMinisteriodeEducacin.
de emergencias, conexiones elctricas cubiertas, pozo a tierra,
5
pasadizos,escalerasypuertas,conlasdimensionessealadasporel
MinisteriodeEducacin.
Fuentedeverificacin Verificacininsitu,reportes,encuestasdeopinin,planos,informes.
Justificacin Es necesario cuidar y salvaguardar la integridad de la comunidad educativa,

ascomolosbieneseinfraestructuradelInstituto.
AspectosMetodolgicos Se revisar reportes de personal de seguridad, contrato de servicios y otros

informesdeseguridad.
Niveldeaceptacin 4
120


desarrollo de sus actividades acadmica y administrativas. Realiza labores de
CRITERIO mantenimiento preventivo y correctivo, aplica acciones de proteccin del
ambiente.
Estndar
Cdigo 3.4.6
Indicador
Nombredelindicador Higieneymedidassanitarias
Descripcin ElIFDcuentaconpolticasymecanismosparamantenerlainfraestructura,en
condicionessanitariasaceptables.
El instituto no cuenta con ventilacin aceptable, asimismo existe

interferenciasonoraentreambientesynoseencuentralimpioslos
1
ambientesdeformacinydeservicios.
El instituto cuenta con ventilacin aceptable pero existe la

interferenciasonoraentrelosambientes,ademsdenoencontrarse
2
limpios.
El instituto cuenta con la ventilacin aceptable, pero existe

Gradodecumplimiento interferencia sonora en algunos ambientes. Los ambientes no se
3
encuentranlimpios
El instituto cuenta con ventilacin aceptable, sin interferencia

4 sonora entre ambientes, pero los ambientes no se encuentran
limpios.
El instituto cuenta con iluminacin natural y artificial uniforme,

5 con ventilacin aceptable, sin interferencia sonora entre
ambientes,yellocalseencuentralimpio.
Fuentedeverificacin Verificacin de polticas y procedimientos para mantener condiciones
sanitariasadecuadasdelaplantafsica.
Justificacin Es necesario contar con condiciones de confort que garantice un ambiente

saludablealosestudiantesyformadores.
AspectosMetodolgicos Se revisara si existe planteamientos, planes o programas destinados a contar

con polticas y mecanismos para mantener en condiciones de sanitarias la
plantafsica.
Niveldeaceptacin 4
121


ElIFDtieneunainfraestructura,equipamientoytecnologamodernaparael
desarrollodesusactividadesacadmicayadministrativas.Realizalaboresde
ambiente.
Estndar
Cdigo 3.4.7
Indicador
Nombredelindicador Proteccinambiental
Descripcin El IFD cuenta con polticas y ejecuta acciones a favor de la proteccin

ambiental.
1 Nocuentaconunplandeproteccinambiental.
Cuentaconunplandeproteccinambiental,peronoloaplica.
2
Cuenta con un plan de proteccin ambiental, pero se aplica

3 eventualmente.
Gradodecumplimiento
Cuentaconunplandeproteccinambiental,seaplica,peronose
4 evalasusresultadosregularmente.
Cuenta con un plan de proteccin ambiental que se aplica, y se

5 evalasusresultadospermanentemente.
Fuentedeverificacin Verificacin de un plan de proteccin ambiental, segregacin de residuos

slidos,reciclaje,desechospeligrosos,etc.
Justificacin Esnecesariocontarconunaproteccinambientalquegaranticeunambiente
saludable a los estudiantes, formadores, personal administrativo y de
servicios.
AspectosMetodolgicos Serevisarsiexistenplanesoprogramasdestinadosacontarconunsistema
deproteccinambiental.
Niveldeaceptacin 4
122


desarrollo de sus actividades acadmica y administrativas. Realiza labores de
ambiente.
Estndar
Cdigo 3.4.8
Indicador
Nombredelindicador Mobiliario
Descripcin El IFD cuenta con mobiliario en las aulas, laboratorios, talleres y biblioteca y
otrasinstalaciones,concalidadycantidadsuficiente.
ElIFDnocuentaconmobiliariopropioparabrindarsusservicios
1 educativos en las aulas, ya que sus ambientes son de uso
compartido.
El IFD cuenta con mobiliario propio para brindar sus servicios

educativosenaulas,peronoenlaboratorios.
2
El IFD cuenta con mobiliario propio en las aulas y laboratorios,

peronodebiblioteca.
El IFD cuenta con mobiliario propio en las aulas, laboratorios,

4 biblioteca,perosuconservacinnoesbuena.
El IFD cuenta con mobiliario propio en las aulas, laboratorios y

5 biblioteca,enmuybuenestadoyserenuevaperidicamente.
Fuentedeverificacin Verificacin del inventario de bienes, observacin directa, informes de altas y

bajas de mobiliario, plan de renovacin de mobiliario. Presupuesto de
inversiones.
Justificacin Es necesario que los estudiantes que participen en la vida acadmica en una
institucin, cuenten con un mobiliario, adecuado a sus necesidades, que les
permitadesarrollarnormalmentesuspotencialidades.
AspectosMetodolgicos Es necesario la observacin directa del estado de conservacin y el tipo de

mobiliario con que cuenta la institucin, asimismo, los documentos que
sustentesurenovacinyconqufrecuenciaserealiza.
Niveldeaceptacin 4
123

Dimensin 4 RESULTADOSeIMPACTOSOCIAL
Factor 4.1 Imageninstitucional

El IFD tiene una imagen posicionada dentro del medio social, cultural y
CRITERIO productivodesulocalidad.Establecesuparticipacinenlasociedadybusca
ejercerinfluenciapositivasobresuentorno.
Estndar
Cdigo 4.1.1
Indicador
Caracterstica Reconocimientopblico
Descripcin El IFD tiene reconocimiento pblico por organizaciones de prestigio

reconocidas,debidoalalaborquedesempeaensulocalidad.
Tipodeindicador Deresultados
Noexistenevidenciasdereconocimientopblicoporlalabor
1
quedesempeaelIFDensulocalidad.
Eventualmente en el pasado se han registrado muestras de
2 reconocimiento pblico, no existiendo en los ltimos dos
aosevidenciasdeello.
El IFD es reconocido pblicamente por su equipamiento e
3 infraestructura.
Gradodecumplimiento
El IFD es reconocido pblicamente por su infraestructura,
4 equipamientoydesempeodesusformadores.
El IFD es reconocido pblicamente por su infraestructura,

equipamiento, desempeo de sus formadores y su servicio
5
deapoyoalacomunidad.
Fuentedeverificacin Revisindocumentalprobatoria.
Justificacin ElInstitutodebecontarconmecanismosyformaseficacesdevinculacincon
lasociedad,cuandoestoocurreunefectomedibleeselreconocimientodela
sociedadporlosaportesdirectosdelainstitucinoatravsdesusegresados.
AspectosMetodolgicos Consideraraspectoscomo:
a) Reconocimiento externo de las repercusiones sociales de las actividades
de docencia, investigacin y extensin o proyeccin social de la
institucin.
b) Aportes sociales de los egresados en los campos social, cientfico,
cultural,econmicoypoltico.
c) Difusin, a travs de medios acadmicamente reconocidos, de los
resultados de la produccin cientfica, tcnica, artstica, humanstica y
pedaggica.
Niveldeaceptacin 3
124

Factor 4.1 Imageninstitucional

El IFD tiene una imagen posicionada dentro del medio social, cultural y
productivodesulocalidad.Establecesuparticipacinenlasociedadybusca
CRITERIO
ejercerinfluenciapositivasobresuentorno.
Estndar
Cdigo 4.1.2
Indicador
Caracterstica Opinindeusuarios
Descripcin Los distintos miembros de la comunidad (alumnos, padres de familia,

egresados, autoridades vecinales, empresas, etc.), usuarios directos e
indirectosdelIFD,tienenunaimagenpositivadelainstitucin.
El IFD no cuenta con polticas que orienta la difusin de su
1
imageninstitucional.
El IFD cuenta con polticas que orienta la difusicin de su
2 imageninstitucional,peronolaaplican.
El IFD cuenta con polticas que orienta la difusicin de su

Gradodecumplimiento 3 imageninstitucional,peroseaplicanparcialmente.
El IFD cuenta con polticas que orienta la difusin de su

4 imageninstitucional,seaplican,peronoseevalan.
El IFD cuenta con polticas que orienta la difusin de su

5 imagen institucional, se aplican y se evalan regularmente
susresultados,tomndoseaccionesdemejora.
Fuentedeverificacin Encuestasdeopinin.
Justificacin El grado de aceptacin que una institucin tiene en la sociedad en que se

encuentraseexpresabajolaformadeprestigiooreputacin.
AspectosMetodolgicos La percepcin sobre el Instituto debe incluir a los distintos usuarios

estudiantes,egresados,empleadores,autoridadeslocalesydelsector.
Niveldeaceptacin 4
125

Factor 4.2 Responsabilidadsocial

El IFD expresa su responsabilidad social, a travs de programas de
CRITERIO proyeccinenbeneficiodelacomunidad
Estndar

Cdigo 4.2.1
Indicador
Caracterstica InclusinenelPlanAnualdeTrabajo
Descripcin El IFD ejecuta programas y actividades de apoyo a la comunidad, las que

estn contenidas dentro de la Poltica Institucional y en su Plan Anual de
Trabajo.
El IFD no cuenta dentro de su poltica institucional con

1
programasyactividadesdeapoyoalacomunidad.
El IFD cuenta dentro de su poltica institucional con

2 programas y actividades de apoyo a la comunidad, pero no
seaplica.

programasyactividadesdeapoyoalacomunidad,seaplica
peroparcialmente.

programasyactividadesdeapoyoalacomunidad,seaplica,
4
peronoseevalasusresultados.
EL IFD cuenta dentro de su poltica institucional con

5 programasyactividadesdeapoyoalacomunidad,seaplica
yseevalanregularmentesusresultados.
Fuentedeverificacin Verificacin de resultados, documentos de gestin, proyectos presentados,

aplicadosyevaluados.
Justificacin Laresponsabilidadsocialesimportanteenlavidadelasorganizacionesde
hoy en da, adems dichas acciones deben traducirse en programas y
actividadesinscritasensuPlanAnualdeTrabajo.
AspectosMetodolgicos Esimportantelarevisindedocumentosyevaluacindelasactividadesde
responsabilidad social realizada. Se debe verificar en campo los trabajos de
responsabilidadsocialqueejecutaelIFD.
Niveldeaceptacin 3
126

Factor 4.2 Responsabilidadsocial

El IFD expresa su responsabilidad social, a travs de programas de
CRITERIO proyeccinenbeneficiodelacomunidad
Estndar
Cdigo 4.2.2
Indicador
Caracterstica Sostenibilidad
Descripcin El IFD cuenta con una unidad encargada del seguimiento y evaluacin de
proyectos y actividades de inters social sostenibles, acorde a la poltica y
planificacininstitucional.
El instituto no cuenta con una unidad encargada del

1
seguimientoyevaluacindeproyectosdeinterssocial.
El instituto cuenta con una unidad encargada del
2 seguimientoyevaluacindeproyectosdeinterssocial,pero
noestaenactividad.
seguimiento y evaluacin de proyectos de inters social,
3
pero funciona parcialmente, ya que, no cuenta con
Gradodecumplimiento presupuestonecesario.
seguimientoy evaluacindeproyectosdeinterssocialque
4
se encuentra en funcionamiento, pero no realiza evaluacin
desostenibilidaddelosproyectos.
seguimientoyevaluacindeproyectosdeinterssocial,que
5 seencuentraenfuncionamientoyrealizaevaluacinparala
sostenibilidad de los proyectos, permitiendo que estos sean
sostenibleseneltiempo.
Fuentedeverificacin Verificacinderesultados,documentosdegestindeproyectos,entrevistasy
visitasdecampo.
Justificacin Es importante que los proyectos de inters social sean coherentes y

ensamblados en el presupuesto del IFD. La proyeccin social debe ser
explcitaenlosdocumentosdegestinparapodertrazaraccionessostenibles.
AspectosMetodolgicos Se puede considerar a los documentos de gestin, as como entrevistas y

visitasdecampo.
Niveldeaceptacin 4
127

Responsabilidadsocial
Factor 4.2
ElIFDexpresasuresponsabilidadsocialatravsdeprogramasdeproyeccin
CRITERIO enbeneficiodelacomunidad
Estndar
Cdigo 4.2.3
Indicador
Caracterstica Alianzasestratgicas
Descripcin ElIFDrealizaalianzasestratgicasconmiembrosdelasociedadcivil,empresas,
gobiernos locales y regionales, para la obtencin de recursos y la coejecucin
deproyectosdeinterssocial.
1 ElIFDnocuentaconalianzasestratgicasconlasociedadcivil.
El IFD ha firmado convenios de alianzas solo con instituciones

educativas y se solicita eventualmente auspicio o donacin a
2
otrasinstitucionescuandosenecesita.
El IFD ha firmado convenios de alianzas estratgicas con

instituciones educativas y con algunas organizaciones de la
3 sociedad civil, para acciones de proyeccin social, pero no se
estnejecutando.
Gradodecumplimiento
4 sociedad civil, para acciones de proyeccin social ejecutndose
soloalgunosconvenios.

5 sociedadcivil,ejecutndosetodoslosconveniosyevaluandosus
resultadosperidicamente.
Fuentedeverificacin Verificacinderesultados,conveniosfirmados,evaluacindeproyectos,plan
anualdetrabajo,listadodealiadosestratgicos.
Justificacin Es necesario que las instituciones realicen convenios con organizaciones

miembrosdelasociedadcivil,paravincularseconsuentornoenactividadesde
AspectosMetodolgicos Revisar la firma de convenios interinstitucionales y las clusulas con las

obligaciones de ambas partes, tambin el listado de aliados estratgicos y los
informesdeevaluacindelosavances.Asimismo,esnecesarialarevisindela
memoriaanualparaconstatarsuinclusindentrodelplananualdetrabajo.
Niveldeaceptacin 4
128

Factor 4.3 Egresados

ElIFDrealizaelseguimientodesusegresados,losconvocayorganizaafin
detenerinformacinsobresuexperiencialaboral,actualizacinyserviciode
CRITERIO
empleo.
Estndar
Cdigo 4.3.1
Indicador
Caracterstica Basededatosdeegresados
Descripcin ElIFDcuentaconunabasededatosdeegresadosactualizada.
El IFD no cuenta con un registro y empadronamiento de

1
egresados.
EL IFD no cuenta con procedimientos para el registro y
2 empadronamientodeegresados.
El IFD cuenta con procedimientos para el registro y

3 empadronamientodeegresadosperonoloaplica.
Gradodecumplimiento
empadronamiento de egresados, y lo aplica pero no est
4
actualizado.

empadronamientodeegresados,loaplicayestactualizado.
5
Fuentedeverificacin Basededatosdeegresadosenlosltimoscincoaos,encuestas.
Justificacin Elprimerpasoparamantenerunarelacinconlosegresadosapartirdelcual
sepuedeevaluarsusatisfaccinyelimpactoquegeneranenlasociedad,es
mantenerunabasededatosquepermitaubicarlosconfacilidad.
AspectosMetodolgicos Tomar una muestra del banco de datos y verificar las direcciones, telfono,
correo de residencia y/o centro de trabajo. Usar para el efecto los alumnos
egresados en las ltimas 5 promociones. Encuesta de opinin a sus
egresados.
Niveldeaceptacin 3
129


ElIFDrealizaelseguimientodesusegresados,losconvocayorganizaafin
CRITERIO detenerinformacinsobresuexperiencialaboral,actualizacinyserviciode
empleo.
Estndar
Cdigo 4.3.2
Indicador
Caracterstica Satisfaccindeegresados
Descripcin El IFD tiene un procedimiento que permite evaluar la satisfaccin del

egresadoconlainformacinrecibida.
Frmula
Satisfaccin:(ES/ENS)X100
EN:Egresadosquesemuestransatisfechos
ENS:Egresadosquenoestnsatisfechos
Solo un veinte y nueve por ciento menos de egresados se
1 encuentra satisfecho con la formacin recibida en la
institucin.
Solo un treinta por ciento a cuarenta y nueve por ciento de

2 los egresados se encuentra satisfecho con la formacin
recibidaenlainstitucin.
Cincuenta por ciento a sesenta y nueve por ciento de los
3 egresados se encuentra satisfecho con la formacin recibida
Gradodecumplimiento
enlainstitucin.
Entre el setenta y ochenta por ciento de los egresados se
4 encuentra satisfecho con la formacin recibida en la
institucin.
Ms del ochenta y un por ciento de los egresados se
encuentra satisfecho con la formacin recibida en la
5
institucinylarecomiendaensuentornosocial.
Fuentedeverificacin Encuestasdeopininyentrevistas.
Justificacin Es determinante conocer el nivel de satisfaccin con la formacin recibida.

Los egresados comparan su formacin recibida y las necesidades para
realizar su trabajo con xito. Este indicador permitir conocer opiniones
valiosasyfijarestrategiasinstitucionalesparalamejora.
AspectosMetodolgicos Es necesario que las fuentes de verificacin, tales como eventos que
congregan a egresados, encuestas telefnicas, asociaciones de egresados,
sondeos a travs de Internet, etc. cubran una muestra que resulte
representativa del nmero de egresados y se efecten con una probada
regularidad.
Niveldeaceptacin 3
130


El IFD realiza el seguimiento de sus egresados, los convoca y organiza a fin de
CRITERIO tenerinformacinsobresuexperiencialaboral,actualizacinyserviciodeempleo.
Estndar
Cdigo 4.3.3
Indicador
Caracterstica Relacinpermanenteconelegresado
Descripcin ElIFDcuentaconmecanismosquepermitenyestimulanelcontactopermanente
conelegresado.
El IFD no cuenta con un plan de actividades que promueva el
1
contactopermanenteconlosegresados.
2 El IFDcuenta con un plan de actividadespara tener un mayor

contactoconlosegresados,peroestasnoserealizan.
El IFDcuenta con un plan de actividadespara tener un mayor
3 contacto con los egresados, se realizan, pero con escasa
concurrencia.
Gradodecumplimiento contacto con los egresados, se realizan con gran concurrencia,
4 perosonsolodeconfraternidad.

contacto con los egresados, se realizan con gran concurrencia,
5 brindndose cursos de actualizacin, reuniones de
confraternidad,etc.
Fuentedeverificacin Planes de actualizacin del egresado, reuniones de confraternidad, actividades

deportivasyotras.
Justificacin EsnecesarioqueelIFDconvoqueasusegresadosyquetengarelacindirectacon
ellos,comoformadeposicionarseenelmercado.
AspectosMetodolgicos Revisin de los planes de actualizacin del egresado, y otras actividades

realizadasparasuidentificacininstitucional.
Niveldeaceptacin 3
131

Egresados
Factor 4.3
ElIFDrealizaelseguimientodesusegresados,losconvocayorganizaafinde
CRITERIO tener informacin sobre su experiencia laboral, actualizacin y servicio de
empleo.
Estndar
Cdigo 4.3.4
Indicador
Caracterstica Insercinlaboral
Descripcin ElIFDfomentaypromueveelempleodesusegresados
ElIFDnocuentaconunaoficinadeinsercinlaboralencargada
1
delabolsadeempleo.
ElIFDcuentaconunaoficinadeinsercinlaboralencargadade
2 labolsadeempleo,peronoestenfuncionamiento.
3 la bolsa de empleo, est funcionando pero no se difunde sus
Gradodecumplimiento actividades.
4 labolsadeempleo,estfuncionandoydifundesusactividades,
peronotieneacogida.
labolsadeempleo,estfuncionando,difundesusactividadesy
5
tienengranacogida.
Fuentedeverificacin Base de datos de egresados en los ltimos cinco aos, estudio de mercado
laboral, alianzas de colocacin laboral con instituciones educativas, bolsa de
trabajo.
Justificacin La alta insercin laboral de los egresados permitir mejorar la imagen
institucional,actualizarelperfildelegresadoyelplancurricular.
AspectosMetodolgicos Se verificar la existencia deuna oficina de insercin laboral, de una bolsa de

trabajo,dealianzasconinstitucioneseducativasparalaasignacindepersonal.
Asimismo, la difusin de la oferta laboral existente en la pgina web
institucional,boletinesoperidicosmurales.
Niveldeaceptacin 3
132
133

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CONEACES

Resolucin Ministerial N 1732008ED, presenta los Estndares y Criterios de Evaluacin y

Para elCONEACES, como rgano operador, asumir la responsabilidad encomendada no slo ha

torno al aseguramiento de la calidad educativa, como poltica pblica, enfocada en esta

oportunidad a la acreditacin de las instituciones formadoras de docentes, cuyas dimensiones

Inicialmente se present y public una propuesta de Estndares y Criterios de Evaluacin y

incorporar, las propuestas y observaciones de profesionales, directivos, docentes, personal

descentralizados enlasdiferentes regionesde nuestropas, cuyas sedes fueronlas ciudadesde

aceptacin del estndar correspondiente, lo cual permitir al IFD lograr su acreditacin y, ms

constituyen un patrn de calidad. El cumplimiento de los requisitos y las condiciones mnimas

autoevaluacin, con trnsito desde el cumplimiento de estndares mnimos hasta el logro de

Estndares y Criterios de Evaluacin yAcreditacin de las instituciones de FormacinDocente,

mejoramientodela calidaddelasinstitucionesFormadorasdeDocentes, aquienes expresamos

Ratificamos nuestro compromiso personal e institucional por el fortalecimiento del Sistema

acadmico profesional, acordes al desempeo laboral requerido por las entidades

requeridas para su mejoramiento4.Las instituciones de educacin superior no universitaria

del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Evaluacin de la Calidad Educativa

b. Aprobar las normas que regulan la autorizacin y funcionamiento de las entidades

la gestin institucional y acadmica de las instituciones de educacin superior no

d. Proponerlos estndaresy criteriosparala certificacin laboral, en correspondencia

g. Supervisar las actividades de las entidades evaluadoras y certificadoras y proponer

otras medidas, el plazo para la publicacin de los estndares y criterios de evaluacin y

Proponer los estndares que debern cumplir las Instituciones Educativas No

Superiores Pedaggicos y Escuelas Superiores de Formacin Docente Pblicas y Privadas,

La calidad as entendida, supone el esfuerzo continuo de las instituciones para cumplir en

educativas resulta necesario enfatizar el vnculo entre pertinencia y calidad.A la exigencia

acadmicade losprogramas, se aade la exigenciaparticularde su rol en la sociedad,por

el cumplimiento de los objetivos de la educacin superior e incluye como elementos

procesosde aseguramiento dela calidadcon el finde mejorar susprocesos educativos, as

en un proceso de evaluacin de su gestin pedaggica, institucional y administrativa8. El

Como consecuenciade un estudio realizado para elMinisteriodeEducacin, laAgenciade

CooperacinAlemanaGTZy elGrupode Anlisispara elDesarrollo (GRADE)levantaronun

pblicos,focalicensuatencin encuatroaspectos: elnuevocurrculo;lacapacitacindelos

formadores; la dotacin de material bibliogrfico e informtico; y, el fortalecimiento

Desde el Proyecto de Reforma de la Formacin Magisterial en Convenio con la GTZ:

en las reas de fortalecimiento institucional y curricular. Bajo dicho contexto, el modelo

implementarse acciones de evaluacin institucional, con nfasis en los aspectos bsicos

exigibles para su funcionamiento. En una primera instancia, se prioriza la evaluacin

En el ao 2005, la DireccinNacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica del

Ministerio de Educacin emite una Directiva que regul la organizacin y realizacin de

canalizar los aportes al proceso, gener la formacin de Mesas de Trabajo Regionales de

Acreditacin, muchas de las cuales se fueron fortaleciendo y, hacia el ao 2007, lograron

Mediante Resolucin Directoral N 03722007ED, se aprob la Directiva Lineamientos

formador en el aula, en la perspectiva del mejoramiento de la calidad de las Instituciones

de la evaluacin y de la calidad, se ha venido aplicando en las instituciones Superiores de

Formacin Docente. Los resultados de los procesos de autoevaluacin, planes de

Posterior a la publicacin del proyecto de Estndares y Criterios de Evaluacin y

Acreditacin de las instituciones Superiores de Formacin Docente para su consulta

pblica, en el mes de junio del ao 2008, se recibieron importantes documentos

el emitido por la Direccin General de Educacin Superior y TcnicoProfesional del

de Evaluacin yAcreditacin de los Institutos Superiores de FormacinDocente; as

como la Opinin del Consejo Nacional de Educacin sobre nuestra propuesta de

al difundir el Informe de Educacin: Acreditacin en las Instituciones de Formacin

por el CONEACES y el CONEAU. Asimismo, se recibi un documento conteniendo

Todos ellos constituyeron importantes aportes que fueron tomados en cuenta en la

los Institutos Superiores de Formacin Docente y demand la conformacin de un

representativa de treinta y seis Institutos Superiores de Formacin Docente, tanto

pblicos como privados, la presencia de 82 participantes entre Docentes,Directivos,

Funcionarios, Especialistas y Expertos, quienes efectuaron significativos aportes que

de los estndares.La informacin fue aportada a travs de anlisis exhaustivos, va

De la misma forma, las intervenciones tanto individuales como grupales, fueron

Claridad : que la redaccin del indicador sea clara, objetiva y no presente

Los cinco talleres se realizaron en lugares representativos, dada la situacin de