PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE

MATEMTICAS III

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 28
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 5
EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Patrones y ecuaciones
Resolucin de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales, cuadrticas o
CONTENIDOS sistemas de ecuaciones.
Formulacin de problemas a partir de una ecuacin dada
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
ESTNDARES Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadrticas.
CURRICULARES ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
A TRABAJAR Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Modelen y Resuelve y plantea problemas que involucran
ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones
resuelvan problemas Resolver problemas de manera
de segundo grado. autnoma
que impliquen el uso
Resuelve problemas que implican calcular el volumen
de ecuaciones hasta Comunicar informacin
de cilindros y conos o cualquiera de las variables que
de segundo grado, de
intervienen en las frmulas que se utilicen. matemtica
funciones lineales o
Anticipa cmo cambia el volumen al aumentar o
de expresiones disminuir alguna de las dimensiones. Validar procedimientos y
generales que Lee y representa, grfica y algebraicamente, relaciones Resultados
lineales y cuadrticas.
definen patrones
Resuelve problemas que implican calcular la Manejar tcnicas eficientemente
probabilidad de eventos complementarios, mutuamente
excluyentes e independientes.
EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA Analizan varias

situaciones
Nivel de desempeo Calificacin problemticas que
1 Inaceptable 5.0 impliquen el
2 Bajo 6.0 planteamiento de un
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 sistema de ecuaciones y
4 Destacado 9.0 y 10 seleccionarn el sistema
RUBRICA NIVEL DE de ecuaciones con el que
DESEMPEO se pueda dar solucin al
Soluciona problemas que implican aplicar conocimientos en problema
ecuaciones de primer y segundo grado
Reflexiona sobre la importancia de saber determinar la
ecuacin correcta para determinado problema
Determina el nmero de resultados correctos en una ecuacin
de segundo grado y aplica la formula anterior en la resolucin
de problemas
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

- Se analizara a manera de repaso lo que es una ecuacin lineal, una ecuacin cuadrtica con sencillos ejemplos

- Se ejemplificaran problemas los cuales se resolvern por medio de ecuaciones, ya sea de tipo lineal,
cuadrtica, etc.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

- Se inventaran problemas de acuerdo a ciertas ecuaciones dadas ya sea de tipo lineal, cuadrticas, etc.

- A partir de ciertos modelos algebraicos se resolvern problemas

ACTIVIDADES DE CIERRE:

- Se realizaran y resolvern ejercicios que impliquen el uso de ecuaciones lineales, cuadrticas, etc.

ACTIVIDADES GENERALES:

-Proponer ejercicios como: Escribir ecuacin de una segundo grado cuyas soluciones son: 3 y 2.

-Que los estudiantes, a partir de un modelo algebraico resuelvan diferentes problemas.

-Plantear problemas en donde el estudiante requiera ecuaciones para resolverlos. Por ejemplo: Una caja mide 5 cm de
altura y de ancho, cinco cm. ms que de largo. Su volumen es 1500cm3. Calcular la longitud y la anchura.

Completen la tabla siguiente para valores de x y de y de la funcin y = x2 x 16.

x 0 1 2 3 4 5 6 7
y

El valor de y es 0 para un valor de x que est entre 4 y 5. Encuentren el valor de x, con una cifra decimal, que
d el valor de y ms cercano a 0.

Verifiquen este valor resolviendo algebraicamente la ecuacin cuadrtica.

Tracen la grfica de la funcin y verifiquen que la curva pasa por el punto del eje x indicado. Este trabajo puede
hacerse con lpiz y papel o con una calculadora graficadora.

Cuntas soluciones tiene la ecuacin (x + 5)2 + 3 = (x + 1)2 + 43? Justifiquen la respuesta.

Recibe: Profesor (a)________________________