LA EDUCACIN EN EL SIGLO XXI

401306_6

FREDDY PEREZ COD. 1115734776

JUAN GABRIEL CAMPUZANO COD.

SERGIO VANEGAS COD.

MARIA ZORAIDA VELANDIA COD. 1095510912

PEDRO JUAN GAMERO

UNIVERSIDAD NACIOANL ABIERTA Y A DISTANCIA

LA EDUCACIN EN COLOMBIA

2017
Tabla de contenido

INTRODUCCIN.......................................................................................................2

JUSTIFICACIN........................................................................................................3

OBJETIVO GENERAL............................................................................................5

OBJETIVOS ESPECIFICOS..................................................................................5

METODOLOGIA........................................................................................................7

DESARROLLO DE LA PROPUESTA........................................................................8

CONCLUSIONES....................................................................................................15

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS........................................................................16
 INTRODUCCIN

Desde aos atrs el gobierno ha buscado reforzar la educacin en

Colombia, he incluso implementado proyectos para la mejora educativa, pero aun

as se ha presentado que Colombia es uno de los pases con los ndices ms

bajos en las evaluaciones externas. Qu sucede entonces? Desde diferentes

perspectivas se tiene algunos factores que inciden en que no se lleve a cabo

satisfactoriamente cada uno de los proyectos. Con el mismo afn del gobierno se

han planteados ciertos decretos que proporcionalmente restringe un poco las

exigencias a los estudiantes. Actualmente se observa que algunos padres de

familia se preocupan ms por alimentar y cubrir las necesidades bsicas de sus

hijos que se han olvidado de educarlos en valores y responsabilidades llevando a

que el colegio sea el encargado de cumplir el rol de padres de familia y de

educadores a la vez.
 JUSTIFICACIN

El rendimiento acadmico de los estudiantes colombianos sigue siendo muy

bajo, a pesar de que en los ltimos aos el Estado ha hecho grandes esfuerzos

para mejorar el sistema educativo. Es por esto que se requiere una transformacin

fundamental que permita, adems de una expansin del acceso a todos los

niveles y estratos socio econmicos a travs de polticas ambiciosas para abordar

los obstculos a la inscripcin y llevar los servicios educativos a todos los rincones

del pas, tambin se requiere un enfoque creciente en los resultados del

aprendizaje para profesionalizar la fuerza docente y para introducir medidas de

desempeo en todo el sistema. Nuevos esfuerzos para mejorar la calidad y la

equidad son esenciales si Colombia quiere alcanzar su meta de ser un pas con

una educacin de calidad.

Un aspecto importante para resaltar es que se tiene la falencias de

profesiones capacitados para llevar a cabo el proceso de enseanza aprendizaje

es decir, hoy en da en muy fcil ver a ingenieros, arquitectos, socilogos

orientando una clase, entonces cualquier persona puede ensear? La educacin

debe ser toma en serio, no solo se basa en realizar proyectos en mejoras de algo,

si no realmente examinar que si lo que se est haciendo es acorde a lo que se

quiere.

El ministerio de educacin debe evaluar aquellas personas que dan clase

por que le toco y es ms fcil acceder al trabajo que realmente por vocacin.
 La educacin colombiana ha tenido varios tropiezos, pero ms sin embargo

hay profesionales en la educacin que an se preocupan por la formacin integral

de los jvenes.

Por otro lado, la cantidad y la calidad de la educacin influyen de manera

determinante en el futuro de los individuos y de la sociedad en general.

nicamente dando una educacin de alta calidad a su poblacin podr Colombia

alcanzar niveles de crecimiento econmico altos y sostenibles, que aseguren la

reduccin de la pobreza y la desigualdad, y sienten las bases para una sociedad

en paz.

La situacin actual en el sector educativo es preocupante. Aunque la

cobertura se ha incrementado de manera importante en los ltimos aos, hay

todava falencias importantes en educacin preescolar y media donde las tasas de

cobertura neta llegan nicamente al 63% y 41% respectivamente. De manera

similar, aunque el pas ha hecho esfuerzos importantes en los ltimos aos por

mejorar la calidad educativa estos no han sido sistmicos ni suficientes. Hoy en

da, la baja e inequitativa calidad de la educacin en el pas es innegable y se

evidencian en los resultados de las pruebas Pisa y Saber de manera contundente.

El conocimiento que se ha desarrollado en Colombia en los ltimos aos

permite cuantificar el costo de algunas de las propuestas ac presentadas. En

algunos otros casos no es posible hacer la cuantificacin porque no se tiene

informacin suficiente que permita hacerlo y porque en muchos casos es

necesario hacer pilotos que permitan entender el diseo y los costos de las
mismas propuestas. Sin embargo s podemos hacer un estimativo adecuado de

las dos polticas que sin duda son las ms costosas, y que adems son las que

tienen la mayor rentabilidad y deben constituir el centro de toda la poltica

educativa en los prximos cuatro aos.

Nuestro pas necesita realizar una verdadera trasformacin de currculos,

pues se evidencia un aprendizaje tradicional, donde el alumno es pasivo, el

docente solo imparte los conocimientos, se necesita enfatizar en la aplicacin de

un pensamiento crtico dentro de las instituciones educativas. Algo muy

preocupante es la misma capacitacin de los docentes, pues hay quienes no han

terminado siquiera sus carreras profesionales y no tienen un vasto conocimiento

sobre un aprendizaje significativo o solo se basan para la enseanza en una

educacin centralizada. La escuela tiene que replantearse y tener un pensamiento

crtico para poder dar solucin a estas y muchas otras problemticas, de lo

contrario, esta seguir en la pasividad y en la formacin de nios con un

aprendizaje mecanizado y sin espritu de autonoma.

OBJETIVO GENERAL

Proponer estrategias pedaggicas y didcticas de participacin activa que

permitan superar las dificultades presentes en el sistema educativo

colombiano a fin de mejorar las condiciones del proceso de enseanza

aprendizaje y el rendimiento acadmico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar los factores polticos, pedaggicos y sociales que pueden estar

afectando el sistema educativo.

Analizar la problemtica educativa desde los siguientes aspectos: desarrollo

curricular, formacin docente, Produccin de materiales de apoyo para el

docente e investigacin pedaggica para sustentar el diseo de estrategias

apropiadas.
Transformar la prctica de las relaciones sociales dentro de las instituciones

educativas en un proceso ms diverso y significativo, proponiendo una

metodologa abierta y flexible, planeada y creativa.

 METODOLOGIA

Para poder llevar a cabo la propuesta de mejoramiento de la educacin en

Colombia se ha implementado estrategias tales como la observacin directa,

porque por medio de esta metodologa se puede analizar cada uno de los

aspectos que no favorece el proceso de enseanza aprendizaje. Adems,

favorece los procedimientos acorde cada uno de las falencias observadas.

Por otro lado este trabajo se basa bsicamente sobre el proceso

exploratorio y explicativo de la propuesta de mejoramiento de la educacin en

Colombia. Interpretando los obstculos como el poco inters de los estudiantes y

padres de familia, la falta de capacitacin de algunos profesionales que son del

proceso educativo, la corrupcin del gobierno y los intereses propio de cada uno

de los agentes involucrados en este proceso.

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

Para mejorar el sistema educativo colombiano es de vital importancia salir

de la ruta de los lineamientos ya impuestos por unos niveles centralizados, es

decir, el currculo debe descentralizarse, la escuela debe ser dinmica y debe

tener autonoma para esa construccin de currculo. Las instituciones educativas

deben ser flexible y los mtodos y estrategias deben adecuarse y construirse de

acuerdo a las necesidades y realidades sociales que existan en la comunidad o en

la cultura a implantarse, de acuerdo a las diferencias, a los modos de pensar de

cada individuo, a tener en cuenta las potencialidades en cada alumno.

Debe existir participacin tanto de docentes como del resto de la comunidad

donde exista la institucin, por tanto, debe haber un espritu de colaboracin,

trabajo en equipo, una comunicacin asertiva y un dilogo permanente entre

dichos actores. La escuela ideal debe implantar un pensamiento crtico en sus

estudiantes como forma de enseanza, de esta manera, se formarn individuos

capaces de cuestionarse, de aportar y generar cambios sociales y lograr esa

autonoma y accin de liberacin propia y colectiva. La tarea de la educacin es

producir las tcnicas que logren satisfacer las necesidades de su contexto social,

estas tcnicas no solo se deben limitar a satisfacer necesidades econmicas sino

que deben contribuir a la formacin del estudiante en valores, hbitos y pautas de

comportamiento en sociedad, se busca tambin la reproduccin de una conciencia

colectiva que permitan construir las bases de una sociedad en armona. No es

solo el formar personas en el campo del conocimiento intelectual, es aportar a la

construccin de una sociedad mejor.

Reestructuracin: De la enseanza pasiva y tradicional, hacer un cambio

de educacin centralizada a una educacin descentralizada, aplicar modelos

pedaggicos auto estructurantes.

Participacin: Activa de docentes y comunidad, al existir esta participacin

debe haber compromiso por cada uno de los actores implicados y buscar a travs

del trabajo en equipo, detectar las necesidades que se presentan en su entorno o

contexto.

Pensamiento crtico e investigativo: La escuela debe transmitir a travs

del currculo un inters en los alumnos por cuestionarse, por ser inquietos en

refutar los conocimientos ya establecidos y adentrarse en el mundo de la

creatividad, de aportar nuevas ideas, de investigar a travs de herramientas tiles

para sus procesos de aprendizaje.

Adems de ello es vital aplicar los cuatro pilares de la educacin y que son

necesarios en cualquier institucin educativa, ellos son:

Aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Cules sera la prospectiva educativa del nuevo milenio?

Teniendo en cuenta la temtica, la concepcin sobre el nuevo milenio se

basa bsicamente en una educacin integral, ya que hemos podido observar que

algunas instituciones educativas se limitan a tener buenos resultados y solo

imparten a los estudiantes conocimientos y conceptos; pero no los forman en

competencias, valores, capacidades. Con el afn del gobierno y del ministerio de

educacin de que Colombia sea uno de los mejores pases en educacin, solo se

basa en resultados cuantitativos y ya la esencia del ser humano la estn dejando

atrs. Para que all educacin integral y realmente educacin se debe comenzar

desde la casa, empezar a formar a los padres de familia, a veces pienso que el

estado facilita todo a los paps y toda la responsabilidad se la dan al colegio y eso

no debe ser as porque los primeros educadores deben ser las familias. En el

nuevo milenio y aprovechando todos aquellos medios de comunicacin que

existen, se debe hablar de una buena relacin de comunicacin entre padres de

familia e hijos y estos a su vez con los agentes educativos.

Cmo responder a los retos educativos de la educacin en Colombia en el

siglo XXI?
 El reto educativo del siglo XXI es bastante complejo, porque se observan

varios aspectos que en cierta parte afectan al proceso de formacin, empezando

la familia hoy en da los padres de familia en su mayora se enfatizan en trabajar y

no en educar, debido a esto hay muchos chicos en las calles o simplemente

acuden a un colegio porque les toca mas no porque les nace.

El reto, por lo tanto est en la formacin integral de estos individuos,

fortaleciendo la autoestima y la motivacin personal y social de cada uno de los

jvenes que comparten un colegio. El docente debe ser una persona preparada

pedaggicamente para poder asumir cada una de las adversidades que se le

presente en sus prcticas pedaggicas, sobre todo saber que no solo debe

impartir conceptos si no valores que contribuyan a un estilo de vida.

Cmo responder a los retos educativos de la educacin en Colombia en el

siglo XXI?

Lo primero entender al estudiante no como hace unos aos un sujeto

aislado dentro de su cultura, sino como un individuo del mundo, y como tal se

encuentra conectado de diferentes maneras por medio de la tecnologa, el uso de

las redes sociales y una gran cantidad de conocimiento de manera inmediata, no

en vano es conocida como la sociedad del conocimientos.

Toda la informacin del planeta lo tiene a un clic de distancia, esto hace que

no se pueda plantear la educacin como se haba hecho hasta el momento, como

un proceso de adquisicin de conocimientos, sino requiere una formacin de un

sentido crtico en los estudiantes para seleccionar informacin veraz.

 Incluso ya no son receptores los estudiantes sino creadores de

conocimiento con las web 3.0, haciendo participe activo de esa sociedad del

conocimiento, por medio de Foros, blogs, etc. Esto hace que exista un

requerimiento de responsabilidad por parte de los estudiantes, de que se publica y

para qu se publica, ahora esto nos lleva a otro aspecto fundamental en este

momento y es la neo-tica, con una sociedad formada por los colegios y las redes

sociales, hace que exista una tica muy moldeable por las amistades. En este

aspecto empieza a jugar la crtica y autocrtica que el estudiante pueda formar.

Este proceso requiere un anlisis educativo profundo en donde se observe

tendencias y dems aspectos que puedan llegar a influenciar a los estudiantes,

creando clases que permitan el fortalecimiento de una personalidad de una tica

bsica centrada en el no dao a los dems y a s mismo.

Los aspectos pedaggicos y didcticos se quedan un poco cortos para la

educacin del siglo XXI por eso se requiere unificarlos con nuevas ciencias como

la neurociencia; para comprender como funciona el cerebro de los estudiantes,

que lo estimula y que lo limita, para centrarse realmente en actividades que

generen afianzamiento de conocimiento en los estudiantes.

Cmo mejorar la calidad de la educacin para todos los colombianos?

Si bien es cierto, que se ha trabajado mucho en la calidad docente, en los

planes curriculares, hay aspectos mucho ms radicales. Podemos resumir 2

problemticas principales a derrumbar:

La educacin impartida en la familia y en la sociedad:

 Vivimos en un pas de ms de 48 millones de habitantes, y los problemas

actuales tienen una secuencia de aos, es como cuando plantamos un rbol,

cuando ya lo vemos florecido tuvo que atravesar por una serie de circunstancias.

La generacin actual, es fruto de aquel crecimiento en la poca de los aos 90,

cuando el narcotrfico y la guerra revolucionaria estaba en mayor auge, para

muchos nios sus ejemplos a seguir era Pablo Escobar, y el deseo por conseguir

dinero de una forma u otra era a costa de lo que fuera, rodeados de personas

ligadas al vicio y a esa msica "prohibida", donde frases como "no te la dejes

montar de nadie"; "todos los problemas de esta vida se solucionan con plata",

entre otras, los valores humanos de hermandad, de amor al prjimo se han venido

perdiendo. Otro de los factores es la gran reproduccin a temprana edad, donde

vemos nios criando bebes, definitivamente el problema radica en gran parte en

este punto ya que "Los padres somos los principales responsables de formar a

nuestros hijos como personas. Y eso pasa por transmitirles valores que les ayuden

a actuar correctamente. Todos tenemos nuestra escala de valores, fruto de

nuestra educacin y filosofa de la vida. Pero existen una serie de valores que se

consideran universales. Sin duda, las personas que viven en estos valores son

ms felices." (http://www.guiadelnino.com/educacion/juegos-para-educar-en-

valores/10-valores-universales-para-ser-feliz-en-un-mundo-mejor).

Tenemos que empezar a cambiar el panorama en mayores y en nios, de

qu manera? Hay que incentivar el no embarazo a temprana edad; tener charlas

educativas en las instituciones a los padres de familia, muchos no asisten a las

reuniones de entregas de notas a sus hijos, pero deben mostrar ejemplo de

responsabilidad y disciplina, valorando tambin sus principios; en las escuelas se

debe priorizar la tica y valores ya que, esta es una materia espontanea, cuando

debera ser la ms importante de todas, de ah radica la mayora de problemas

educativos, recordemos que "La disciplina tarde o temprano vencer la

inteligencia".

La educacin impartida en las aulas

A los docentes ltimamente se les ha venido cuestionando en gran manera,

y en parte con justa razn, pero el problema no es solo de los docentes, en

muchos colegios de nuestro pas hay tanto abandono que se caen las paredes de

los salones a pedazos, no cuentan con sala de sistemas, no se les da el material

necesario a aquellos educandos para poder realizar el trabajo eficientemente. Se

dice que muchos no implementan las Tics en sus aulas, tambin debemos tener

en cuenta que un gran nmero de docentes tienen 20, 25 y hasta 30 aos

ejerciendo el cargo, y en muchos casos ya pensionados y aun trabajando

aplicando su manera de ensear que en esta poca rodeada de tecnologa es

ineficiente, si bien en su tiempo fue muy efectiva, hoy se queda corta, por otro

lado, el gobierno debe estar en la obligacin de dar capacitaciones a aquellos que

vienen del decreto 2777, en muchas ocasiones el alumno sobrepasa los niveles de

manejo tecnolgico del docente. En resumen de este punto dejo 4 aspectos:

1. Dar un mayor incentivo econmico a los docentes. Claro esto simboliza que

la carrera de docente debe ser el ms alto grado existente, ya que la

responsabilidad del futuro recae sobre nuestras manos.

 2. Atraer personal altamente preparadas, claro que esto no es para ponerles a

trabajar de una vez en el campo, estas personas bien preparadas en otras

carreras, deben ser reclutadas para la educacin pero antes, se debe dar

una educacin pedaggica a este, de manera tal que use las herramientas

suficientes para poder dar a entender el conocimiento necesario a sus

educandos. Uno de los problemas hoy en da, es que personal con gran

conocimiento es profesor, pero este conocimiento que tiene no lo comparte

de manera efectiva por su falta de pedagoga.

3. Preparacin de los estudiantes (futuros docentes): Ensear a estas

personas el compromiso que se tiene, educndolos para avivar su

creatividad, destreza, a usar las Tics como herramienta indispensable...y no

ser montonos.
4. Preparacin adicional para los que ya estn: Es necesario ir educando a los

docentes a la par con que cambia nuestro entorno, es por eso que hoy en

da se debe capacitar a los docentes que fueron instruidos en su

metodologa antigua cuando las Tics no tenan el auge que actualmente

tienen.

Adems de estos 4 esenciales puntos, cabe resaltar la necesidad de

combatir la corrupcin, problema que no afecta solo el campo educativo nacional,

sino a todos los sectores, lamentablemente este maligno virus nos est acabando

e impidiendo el desarrollo nacional.

Cul es la importancia de la TIC como medio para mejorar la educacin?

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) se han

convertido, dentro de un periodo de tiempo muy corto, en uno de los bloques

bsicos de construccin de la sociedad moderna. En los ltimos aos en todos los

pases del mundo se le ha dado gran importancia a la comprensin de las TIC y al

dominio de las habilidades bsicas y sus conceptos como parte del ncleo de la

educacin y, Colombia particularmente, est haciendo un gran esfuerzo. El

profesor de Matemtica se presenta como sujeto capaz de incidir positivamente en

la forma de pensar y actuar de las jvenes generaciones, dotarlos de mtodos que

le permitan explotar de forma efectiva la computadora y los recursos de las TIC

desde su asignatura, siendo capaz de poner en funcin de la enseanza todos los

recursos que estos medios nos brindan" (Otero, s.f).

En Colombia la implementacin de las TIC en la educacin ha tenido un

desarrollo considerable en los ltimos aos, donde por ejemplo, la educacin

virtual se ha establecido como una verdadera alternativa relevante para quienes

desean estudiar. Instituciones como la UNAD, lideran estos procesos y sirven de

estndar para otros centros educativos.

Las TIC actualmente desempean un papel fundamental en los procesos de

formacin, no slo en las aulas educativas sino tambin en los hogares, donde las

personas pueden desarrollar una amplia gama de tareas y, de esta manera,

aumentar su capacidad de aprendizaje. Aguaded y Salanova sean que "Los

programas informticos son poderosas herramientas de pensamiento y de

transformacin del aprendizaje, al ayudar a aprender elementos nuevos, disminuir

los mrgenes de error en diferentes operaciones, eliminar rutinas y permitiendo

una mayor dedicacin por parte del que aprende a la resolucin de problemas, a la

creatividad y a la reflexin" (Aguaded y Salanova, 1998).

 Cul sera una estrategia pedaggica para la implementacin de una

educacin verdaderamente inclusiva?

Bsicamente, que las instituciones realicen un acercamiento real hacia las

comunidades teniendo en cuenta las realidades sociales que hay en su entorno;

entonces se necesita de observacin, de detectar esas problemticas, de

analizarlas y de buscar soluciones para mitigarlas, pero es necesario un trabajo

colectivo, esto quiere decir, el inters tanto de docentes, como de la misma

comunidad. No obstante, se puede valer para esta construccin de los referentes

que da el currculo tradicional o de los niveles centrales y planificarlos en los

niveles locales e institucionales, lo importante es priorizar el factor humano. Lo que

se pretende es buscar una educacin integral, que reconozca las diferencias y la

heterogeneidad existentes en una comunidad y desde esas mismas diferencias,

estructurar un currculo participativo que genere verdaderos aprendizajes

significativos. Los actores en la construccin de un currculo participativo deben

ser capacitados con mtodos de investigacin, darles motivacin, que exista un

dilogo y una comunicacin asertiva entre los participantes, que exista una

metodologa dinmica donde los mismos involucrados en la construccin de ste,

tambin aprendan a hacer currculo y por supuesto, identificar las necesidades de

esa cultura para definir los contenidos del currculo.

 CONCLUSIONES

Teniendo en cuenta el anlisis de propuestas para mejorar la educacin en

Colombia se concluye que.

Los colombianos deben ser conscientes de la importancia de cada uno de

los procesos de enseanza- aprendizaje, y por tanto la educacin debe

considerarse lo primordial e importante para el desarrollo integral de cada uno de

los miembros del sector educativo.

Adems, el gobierno debe considerar los pros y contra de cada uno de los

proyectos que implementa para que de esta manera se pueda llevar a cabo una

educacin en competencias favoreciendo a los jvenes del futuro colombiano.

Los padres de familia tienen el deber de cuidar los procesos de

enseanza de sus hijos, es decir velar por el bienestar educativo desde el hogar y

no esperar que la escuela sea quien forme a sus hijos.

La mayor propuesta que se hace, es el cambio de pensamiento de cada

uno de los individuos que se ven involucrados en la educacin, empezando por los

padres de familia, profesores, estudiantes hasta el gobierno en cabeza de la

secretaria de educacin. De esta manera se tomara consciencia de los factores

que inciden en mal proceso de la educacin y desde ah se realizara la respectiva

evaluacin buscando mejoras en pro de los estudiantes.

Actualmente hay un proyecto desde la secretaria de educacin nacional

que busca que Colombia sea la ms educada en el 2025, y esto ocurrir si, solo si

el gobierno no es tan corrupto y no piensa en el beneficio propio y sino el de todos

los colombianos, el implementar estrategias que favorezcan este proyecto se debe

pensar en una educacin por competencias sin olvidar el contexto en el cual se

encuentra cada estudiante. Por tanto se debe emplear recursos que favorezcan

dicho proyecto.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11013769

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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11002440

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Ministerio de educacin nacional. (2016). La educacin en Colombia. Bogot.

Tomado de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf