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ESO

LENGUA CASTELLANA
y LITERATURA

En la elaboracin de este libro se han tenido en cuenta las normas


ortogrficas establecidas por la RAE en diciembre de 2010.

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1 Laslenguas
evolucionan
I. COMUNICACIN
LA MAGIA DE LAS PALABRAS
Balada de los dos abuelos
HABLAR Y ESCRIBIR
El significado de las palabras
UN MUNDO DE INFORMACIN
La narracin, la noticia y el anuncio (spot)

II. CREACIN LITERARIA


LITERATURA
Los gneros literarios
COMENTARIO DE TEXTO
Amor de don Perlimpln conBelisa en su jardn
El son entero
Obabakoak

III. CONOCE TU LENGUA


GRAMTICA
Las oraciones segn la actitud del hablante
ORTOGRAFA
Los signos de puntuacin

IV. TCNICAS
SABER HACER
Las fuentes deinformacin

V. DESAFO
Los sistemas educativos internacionales

Qusabesdeesto?
1. Los emoticonos se inventaron para representar las emociones en los chats y
mensajes a travs de internet. Sabras decir qu gnero literario es el que sirve
para expresar las emociones y sentimientos del autor?
2.Qu otros gneros literarios recuerdas?
3.Conoces las funciones del lenguaje?
4. Sabras decir qu es el sujeto de la oracin?
5.Podras definir qu es internet?
6.Qu otras clases de fuentes de informacin recuerdas?

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Losemoticonos
Los smileys, tambin llamados emoticonos, nos permiten expresar emociones,
estados de nimo o algn detalle de las personas que se estn comunicando a
travs de un medio escrito, como el correo electrnico. Tambin sirven de abrevia-
turas de expresiones como Estoy contento o Estoy triste o Qu has dicho?.
Los ms utilizados se consiguen combinando los dos puntos como si fueran los
ojos, el guion como nariz y el parntesis como boca. Para verlos mejor, puedes
apoyar la cabeza sobre el hombro izquierdo.
A continuacin te presentamos una lista de algunos de los smileys que hemos
ido encontrando por la red.
:-) Felicidad, sorpresa, sonrisa. 8-) Con gafas.
:-D Me muero de risa. Ja, ja! B-) Con gafas de sol.
:-) Muy feliz. B:-) Con gafas de sol en la cabeza.
:-( Triste. {:-) Con tup.
:-( Muy triste. :-7 Haciendo una mueca.
:-O Asombrado. :-{) Con bigote.
:-P Sacando la lengua. :-{} Con los labios pintados.
;-) Sarcstico, guiando un ojo.
JAIMe MIGueL VIL PRez: (En <www.lenguaje.com/
diccionarios/emoticones.php>). (Adaptacin)

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comunicacin la magia de las palabras

Balada de los dos abuelos


Curiosidades
Aqu tienes un poema de Nicols Guilln, un escritor cubano de origen Desde que, como consecuencia
mestizo. Entre sus antepasados se encuentran un hombre blanco, don del descubrimiento de Amrica,
Federico, soldado espaol, y uno negro, Taita Facundo, seguramente aparecieron los primeros descen-
capturado por los negreros en frica y transportado a Cuba para ven- dientes de blancos y aborgenes,
derlo como esclavo. A ellos est dedicado el siguiente poema. se los llam mestizos. Hubo en
cambio, diferentes tipos de mesti-
Sombras que solo yo veo, los dos en la noche suean
zos, de mayor o menor categora
me escoltan mis dos abuelos. y andan, andan. Yo los junto. social, cuya distincin les fue in-
Lanza con punta de hueso, Federico! dispensable, ya que, a partir de
tambor de cuero y madera: 20 Facundo! ella, se establecan en la sociedad
5 mi abuelo negro. Los dos se abrazan. colonial diversos grados para po-
Gorguera en el cuello ancho, Los dos suspiran. Los dos der alcanzar ciertas prerrogativas.
gris armadura guerrera: las fuertes cabezas alzan:
Los cuatro principales grados de
mi abuelo blanco. los dos del mismo tamao, mestizaje eran los siguientes:
Pie desnudo, torso ptreo, 25 bajo las estrellas altas;
10 los de mi negro; los dos del mismo tamao, Mestizos: de origen blanco e in-
dio (dos cuartos de cada parte).
pupilas de vidrio antrtico, ansia negra y ansia blanca,
las de mi blanco. los dos del mismo tamao Cuarterones: de origen blanco
Sombras que solo yo veo, gritan, suean, lloran, cantan. y mestizo (una cuarta parte de
me escoltan mis dos abuelos. 30 Suean, lloran, cantan. raza india).
[...] Lloran, cantan. Ochavones: de origen blanco y
15 Don Federico me grita Cantan! cuartern (una octava parte de
y Taita1 Facundo calla; raza india).
Nicols GuillN: Balada de los dos abuelos.
<www.fguillen.cult.cu> Puchuelas: de origen blanco y
NOTA: ochavn (enteramente blancos).
1
Taita: abuelo.

8 UNIDAD 1

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Comprende
1. Lee
Haz una lectura atenta del poema hasta que lo entiendas bien. Reptela si es necesario.
2. Obtn informacin
a) Busca en el diccionario las siguientes palabras del poema anterior y copia su significado en tu cua-
derno: escoltar, gorguera, torso, ptreo, antrtico.
b) Los dos abuelos del autor son muy diferentes. Copia en tu cuaderno algunas expresiones que lo
indiquen:
en sus nombres en su procedencia en su aspecto fsico
c) Esas diferencias desaparecen en la segunda parte del poema y los dos abuelos se funden en uno.
Qu elementos expresan esa unin? Cul es el resultado?
d) Los versos finales nos demuestran que ambos son iguales y que tienen la misma importancia para
su nieto. Copia los que te parezcan ms representativos.
3. Interpreta y reflexiona
a) Cul es el tema principal del poema? Escoge uno de los siguientes:
Los dos abuelos no acompaan siempre al autor.
Los dos abuelos son iguales para el autor.
Los dos abuelos eran amigos.
b) Cmo entiendes la frase que se repite en el poema: Sombras que solo yo veo, me escoltan mis
dos abuelos?
c) Crees que el pertenecer a etnias diferentes hace ms importantes a unos hombres que a otros?
Qu opina el autor al respecto?
d) A juzgar por lo que dice el poema, te parece que el hecho de ser mestizo pudo ser un problema
para Nicols Guilln?
e) Escribe, en tu cuaderno, una breve redaccin sobre el racismo.
4. Ampla tu vocabulario
a) El autor nos habla de sus dos abuelos. Las expresiones que hacen referencia a las relaciones fami-
liares abundan en el espaol. Explica el significado de las siguientes:
No tener abuelo.
Ser la madre del cordero.
Ser de padre y muy seor mo.
Hacer el primo.
Ser hijo de vecino.
b) Busca en un diccionario el adjetivo racista y escribe tres sinnimos. A continuacin, invntate una
frase con cada uno.
c) Agrupa en dos columnas las siguientes palabras, segn consideres que favorecen o dificultan la
convivencia: tolerancia, racismo, convivencia, pacifismo, fanatismo, fundamentalismo, amabilidad,
respeto, xenofobia, generosidad, dilogo, marginacin, integracin, abuso.

Las lenguas evolucionan 9

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comunicacin hablar y escribir

El significado de las palabras


pensar y sentir
1. Los cambios de significado
Las palabrotas
El significado de las palabras de un idioma est en constante evo- Las palabrotas o tacos son pala-
lucin; es decir, que puede cambiar con el paso del tiempo. bras ofensivas, groseras o malso-
nantes que demuestran mala
Si leemos un texto escrito en otra poca, observaremos que muchas
educacin y falta de respeto por
expresiones son diferentes a las actuales y nos resultan desconocidas, los dems. Son una muestra de
por lo que no lo comprenderemos bien. Incluso en el lenguaje actual vulgaridad que debes evitar.
existen dificultades para entender ciertas expresiones del habla de
las distintas zonas geogrficas de Espaa. Reflexiona:
Ejemplo: La palabra desvn significa lo mismo que doblado, so- Sueles utilizarlas en tus conver-
saciones?
brado, o troje dependiendo de la comunidad autnoma.
Las palabras, por lo tanto, cambian su significado en funcin de dife-
Con qu motivo?
rentes causas que vamos a analizar a continuacin. Te parecen necesarias? Por
qu?
2. Sus causas Te resulta agradable orselas a
Las principales causas del cambio de significado son las siguientes: otras personas?
Acta:
a) Causas histricas que extienden y transforman el significado en
funcin de la evolucin de los objetos, las ideas, etc., o del uso o Haz todo lo posible para des-
interpretacin que se les d en la actualidad. terrarlas de tu vocabulario.
Piensa antes de hablar y no di-
Ejemplo: jirafa, que antes se refera solo al animal que todos cono- gas nada de lo que puedas arre-
cemos, actualmente significa tambin mecanismo que sirve para pentirte.
mover el micrfono y ampliar su alcance en cine y televisin.
Utiliza las palabras adecuadas
aunque ests enfadado o de
mal humor.
Haz una lista de algunas expre-
siones que puedes emplear para
indicar satisfaccin o alegra.

b) Causas psicolgicas, como los distintos estados de nimo, las


actitudes burlescas, irnicas, emotivas, las razones personales...,
que influyen poderosamente en los cambios de significado.

Por ejemplo, las expresiones: lince, gusano, pulpo, gallina, se apli-


can a las personas por asociarlas a las caractersticas de estos
animales.

10 UNIDAD 1

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c) Causas sociales que hacen cambiar el significado de determina-
das palabras de campos profesionales al vocabulario comn, o al
contrario. La polisemia
Algunos ejemplos
Ejemplo: la palabra cido, que significa agrio, ha pasado al lengua-
je de la qumica para denominar las sustancias que, disueltas en
agua, dan una solucin con un pH menor de 7: cido sulfrico.

d) Tabes y eufemismos. Aparecen por razones sociales y psicol-


gicas. ojo: de persona

Algunas veces los hablantes tienen reparo en utilizar determinadas


palabras relacionadas con la religin, el sexo, las distintas etnias, las
funciones fisiolgicas humanas, porque son de mal gusto u ofensivas ojo: de aguja
para los dems. Estos trminos reciben el nombre de tabes.
Se sustituyen por otras con el mismo significado pero que son mejor
aceptadas socialmente: son los eufemismos.
Ejemplos: Eufemismo Tab
enfermo mental por loco ojo: de puente
inodoro por vter
indigente por mendigo
Las palabras tab ms frecuentes en nuestra sociedad son las pala-
brotas, que, como ya te hemos indicado debemos evitar porque son
de mal gusto y denotan falta de educacin.
hoja: de libro
3. Otros valores del significado
Hay otros fenmenos relacionados con el cambio de significado que se
basan en razones tales como la semejanza, la extensin significativa,
la oposicin o la diversidad. Vamos a estudiarlos a continuacin:

Monosemia. Las palabras monosmicas solo tienen un significado. hoja: de rbol

Coloca esta placa en el microscopio.


A travs del microscopio podemos ver las bacterias.
Se ha roto el microscopio.
En estos casos, la palabra microscopio tiene siempre el mismo significa-
do: instrumento destinado a observar objetos extremadamente dimi- hoja: de afeitar
nutos que no son perceptibles a simple vista.

Polisemia. Se da cuando una palabra tiene ms de un significado.

Me duele el cuello, tengo tortcolis.


Esta botella tiene el cuello muy estrecho. potro: animal
Abrchate el cuello de la camisa.
Como puedes observar, la palabra cuello tiene un significado distinto
en cada caso. Copiamos del Diccionario de la lengua espaola de la
Real Academia estas acepciones:
1. m. Parte del cuerpo que une la cabeza con el tronco. potro: de gimnasia
2. m. Parte superior y ms estrecha de una vasija.
3. m. Parte de algunas prendas de vestir que rodea o cubre el cuello.

Las lenguas evolucionan 11

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comunicacin hablar y escribir

Homonimia. Hay homonimia cuando dos palabras con orgenes y


significados distintos tienen los mismos sonidos (palabras hom- La alegora
fonas) o la misma escritura (palabras homgrafas). y la metfora
Una alegora consiste en ex-
Bello (bonito), vello (pelo corto y suave) son homfonas. presar un pensamiento por
Llama (animal), llama (de una vela) son homgrafas. medio de metforas. De esta
forma, el autor pasa de un sen-
Sinonimia. Se produce cuando dos o ms palabras tienen el mis-
tido literal a otro figurado,
mo significado.
que es lo que verdaderamente
Barco, navo, buque. Salir, partir, marchar. quiere transmitir. Fjate en el
ejemplo que te damos a conti-
Antonimia. Llamamos palabras antnimas a dos palabras distintas nuacin:
que expresan significados contrarios. Un pozo pintado vio
Enfermo, sano. Alegra, tristeza. una paloma sedienta;
arrojose a l tan violenta
4. Metfora y metonimia que contra la tabla dio;
Muchos de los cambios de significado estudiados anteriormente se del golpe al suelo cay
realizan mediante recursos retricos como la metfora y la metonimia. y all muere de contado.
Flix Mara de saMaNieGo
La metfora se produce cuando utilizamos una palabra en lugar
de otra con la que guarda una relacin de semejanza o parecido. El autor nos transmite la idea
de que siempre debemos re-
Carmen es una cotorra. flexionar antes de actuar y no
Utilizamos la palabra cotorra (ave que habla mucho y sin sentido), en precipitarnos ni dejarnos lle-
lugar de charlatana, por ejemplo. var por los instintos, porque
puede ser peligroso.
La metonimia se basa en una relacin de dependencia o proximi-
dad entre dos objetos o ideas. Por ejemplo, a veces nombramos el
recipiente en lugar de su contenido; o una marca pasa a referirse a una
clase de objetos o productos que poseen sus mismas caractersticas
esenciales, etc., y el nombre propio se convierte en nombre comn.

Dame otra copa.


Lo que en realidad pedimos es ms bebida.
Pgalo con celo para que quede seguro.
La marca celo ha pasado a designar todo tipo de cinta adhesiva.

Recuerda
1 Completa en tu cuaderno:

Las palabras de un idioma pueden cambiar de con el paso del tiempo, por diferentes causas.
Las principales son: a)
b) , c) y d) uso de
Las causas histricas transforman este significado debido a . Los distintos estados de nimo y

otras razones personales son tambin causas del cambio.
Algunas palabras llamadas no se utilizan porque son de mal gusto u ofensivas para los

dems, y se sustituyen por los

12 UNIDAD 1

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Elabora
2 Escribe tres significados diferentes de estas palabras polismicas (consulta el diccionario): red, nudo,
llave, primo, palma, cabeza, torta, estacin.
3 Escribe una frase con cada una de estas palabras homfonas. Si lo necesitas, utiliza el diccionario:
vello-bello errar-herrar revelar-rebelar varn-barn asta-hasta ola-hola
4 Localiza y explica las metonimias o metforas que aparecen en las siguientes oraciones:
Los suspiros se escapan de su boca de fresa.
La alfombra est a los pies de la cama.
Estas jvenes estn en la flor de la vida. Usos y normas
Me gusta este rmel azul. Se escriben siempre con letra
Limpia la araa del saln. minscula inicial los nombres
propios utilizados como meto-
nimias.
Ejemplos:
Antes de cenar mi padre se
toma siempre un jerez.
Siempre me pongo un psit
en la nevera para acordarme
de las cosas.
Si sales, cmprame un paque-
te de clnex.
Estas jvenes estn
en la flor de la vida.

5 Crucigrama de antnimos. Realiza la actividad en tu cuaderno:


Verticales 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Antnimo de bonito.
A

O
3. Antnimo de pequeo.
B

N
5. Antnimo de hablar.

R
8. Antnimo de bajar. C

Horizontales
B. Al revs, antnimo de malo.
D
E
D E
E. Antnimo de odiar. F

UA
C
F. Al revs, antnimo de negro. G
G. Antnimo de grueso.
H
I. Antnimo de llorar.
I

Relaciona
6 Relaciona en tu cuaderno cada una de estas palabras con su sinnimo:
Palabras: alegre belleza cocinar travieso casa
molestar dibujo seriedad pobre repetir
Sinnimos: insistir guisar hogar feliz ofender
hermosura formalidad ilustracin necesitado revoltoso

Las lenguas evolucionan 13

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comunicacin un mundo de informacin

La narracin, la noticia y el anuncio (spot) Estructura de la narracin,


de la noticia y del anuncio
1. La intencin comunicativa del emisor
Los distintos tipos de textos ajustan sus caractersticas a la intencin Narracin
comunicativa de quien los emite. En los textos informativos, por Estructura piramidal
ejemplo, al emisor le interesa transmitir datos objetivos lo ms clara-
mente posible; en los textos publicitarios, en cambio, lo que quiere es Planteamiento
convencer al receptor para que modifique su conducta y adquiera un
determinado producto o servicio. Nudo

2. La narracin y la noticia Clmax Desenlace


Tanto la narracin como la noticia cuentan hechos. Se diferencian en
que la primera puede contar sucesos reales o imaginarios, mientras Noticia
que la segunda siempre se refiere a hechos reales. Sin embargo, su
Estructura piramidal inversa
principal diferencia estriba en la forma en que cada una organiza la
informacin, es decir, en su estructura. Datos
Clmax
Como ya sabes, la estructura bsica de la narracin se ajusta al esquema: importantes
planteamiento, nudo y desenlace. De estas tres partes, el nudo es siempre Datos
secundarios
la ms extensa y en la que suceden ms cosas: los personajes tienen que
Detalles
viajar, luchar, esforzarse por conseguir lo que desean, etc. En la narracin,
los datos ms interesantes se dejan siempre para el final: con ello se bus-
ca mantener la atencin del lector hasta el ltimo momento. Anuncio
En la noticia, en cambio, las informaciones ms importantes se ofre-
cen siempre al principio, dejando los detalles para el final. Esta estruc- Planteamiento:
tura viene determinada por la forma en que los lectores leen el peri- problema
dico: con prisas y en cualquier sitio, lo que hace necesario informarlos Desenlace:
Clmax solucin
de lo esencial ya desde los primeros prrafos del texto.
3. El anuncio publicitario (spot)
El anuncio (en ingls spot) es una breve narracin audiovisual de carc-
ter publicitario cuyo objetivo final es que el receptor conozca y compre
un determinado producto. La comunicacin publicitaria es unidireccio-
nal, pues el emisor no espera respuesta del receptor, tan solo quiere que
este modifique su conducta y consuma lo anunciado.
En los anuncios, la informacin se organiza de forma parecida a la de
las narraciones, pero en ellos el nudo se reduce al mximo, o casi
desaparece: frecuentemente, se plantea un problema (la presencia de
grmenes en el cuarto de bao o la jovencita que no puede salir por
tener el pelo demasiado encrespado) para, inmediatamente, ofrecer
la solucin o desenlace: comprar un producto concreto.
La estructura del anuncio, repetida una y otra vez a travs de la televi-
sin, transmite a los receptores desprevenidos, de forma inconsciente,
la idea de que no cuesta nada conseguir las cosas o de que cualquier
problema tendr su solucin inmediata en el consumo de alguno de
los muchos productos que ofrece el mercado. Por eso, un consumidor
crtico deber contrastar siempre el anuncio con la realidad.

14 UNIDAD 1

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ACTIVIDADES
1. Lee este microrrelato:
Tena hambre
Nunca pens que el hambre me hara actuar de aquel modo. Pero aquella viejecita era un objeti-
vo asequible, al menos a priori... Se neg desde el principio a darme su bolso, hubo un forcejeo,
y despus la empuj. Ella cay al suelo y se abri la cabeza; a m me cay el mundo encima...
Ahora, tras los hmedos muros de la crcel, se ven las cosas de otro modo... En su bolso solo
haba una polvera y 2 084 ptas. La muy rcana!... Ja! En mi vida tan poco me result tan caro...
Aunque, eso s, ya no paso hambre...
RobeRto Muoz.
<www.elmundo>

a) Indica qu parte corresponde al planteamiento, cul al nudo y cul al desenlace.


b) Convierte la narracin en una breve noticia; para ello:
Redacta un titular adecuado.
Expn las informaciones de mayor importancia al principio y los detalles secundarios despus.
Inventa los datos que sean necesarios para completar la noticia: el da del atraco, el nombre de
la anciana y del atracador, la crcel en la que este se encuentra, etc. Recuerda que las noticias
ofrecen datos objetivos y precisos.
2. Describe algunos anuncios de la televisin en los que se aprecie la estructura: problema-solucin. Fjate
en cmo apenas existe el nudo en su estructura narrativa.

Muchos anuncios publicita-


rios basan su eficacia en pre-
sentar un problema inexis-
tente y convencer al receptor
de que la compra del produc-
to es la nica solucin.

Las lenguas evolucionan 15

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creacinliteraria literatura

Un saxo en la niebla
Llevaba poco ms de un ao de msica con don Luis cuando me pas Manuel Rivas
una cosa extraordinaria. Despus de salir de clase, me par ante el
escaparate de Calzados Faustino, en el Cantn. Estaba all, con mi ma-
letn, mirando aquellos zapatos como quien mira una pelcula de Fred
Astaire, y se acerc un hombre muy grandote, calvo, la frente enorme
como el dintel de una puerta.
Qu llevas ah, cha-
val? me pregunt sin
ms.
Quin, yo?
S, t. Es un instrumen-
Manuel Rivas (La Corua, 1957)
to, no?
es periodista y escritor. Como
Tan ancho y alto, embes- periodista ha colaborado en
ta con la cabeza y llevaba diversos medios de comunica-
los largos brazos cados, cin y fundado varias revistas.
como si estuviera cansa- Como escritor, ha cultivado
do de tirar de la bola del distintos gneros: cuento, no-
mundo. vela, ensayo y poesa. Tambin
es autor de algunos guiones
Es un saxo. para el cine.
Un saxo? Ya deca yo Entre sus obras destacan: Qu
que tena que ser un saxo. me quieres, amor?, coleccin
Sabes tocarlo? de cuentos que mereci el Pre-
Record la mirada paciente del maestro. Vas bien, vas bien. [...] mio de Narrativa Torrente Ba-
llester y el Premio Nacional de
S, claro que sabes deca ahora aquel extrao que nunca me ha- Narrativa, o Las llamadas perdi-
ba escuchado tocar. Seguro que sabes. das, veinticinco relatos sobre la
As entr en la Orquesta Azul. infancia en los que aparece su
tierra gallega. El texto que vas
MaNuel rivas: Qu me quieres, amor? Alfaguara
a leer pertenece a uno de los
cuentos de Qu me quieres,
amor?, publicado en 1995.

Debate
los gneros literarios
a) De qu trata el texto?
Este texto es un fragmento de un cuen-
b) En qu persona est narrada la historia?
to. Por lo tanto, como ya sabes del cur-
c) En qu lugar se desarrolla la accin? so anterior, pertenece al gnero narra-
tivo.
d) Quin es el protagonista?
Quieres saber...?
e) Cul es el sentimiento que expresa este personaje ante
lo que le est pasando? Cules son los principales gneros
literarios y por qu se decide el escri-
f) Haz un resumen oral del texto. tor a escoger uno u otro?
Te lo explicamos enesta seccin.

16 UNIDAD 1

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Los gneros literarios
1. Los distintos gneros
Como ya sabes del curso anterior, cuando un autor inicia su crea-
cin literaria no tiene que inventarlo todo. La tradicin le ofrece
unos modelos previos para facilitarle la tarea: son los gneros li-
terarios.

Cada gnero tiene sus normas fijas. Si un autor, por ejemplo, desea
escribir una autobiografa, tiene que construir su relato en primera
persona; si quiere componer un soneto, ha de ajustarse al esquema
fijo de dos cuartetos y dos tercetos; si, en cambio, le interesa crear
una obra de teatro, debe transcribir literalmente los dilogos de los
personajes.

2. Los gneros y los subgneros


Recuerda que ya el curso pasado estudiaste las principales caracters-
ticas de algunos de los gneros. Repsalas y ampla tus conocimien-
tos con estos nuevos datos:
Si el autor
Utiliza Caractersticas
quiere...

Contar lo que El gnero Alguien cuenta una historia: es el


ocurre a su pico- narrador.
alrededor... narrativo. Cuenta hechos, verdicos o inventados:
(Subgneros: objetividad.
romance, Puede escribirse en prosa o en verso.
fbula, novela,
cuento...)

Hablar de s El gnero El poeta expresa sus sentimientos:


mismo y de lrico. subjetividad.
su mundo (Subgneros: Las palabras estn escogidas de tal
interior... gloga, stira, forma que tienen un ritmo que el
oda, elega...) lector puede apreciar. A veces tambin
se tienen en cuenta la rima y la
medida.
Generalmente, aunque no siempre, el
texto est escrito en verso.

Desaparecer El gnero Las obras se escriben para ser


detrs de dramtico. representadas.
unos (Subgneros: Adems de la lengua hablada se usan
personajes paso, tragedia, otros cdigos no verbales, como los
que comedia, gestos y movimientos de los La lira, instrumento musical que apa-
dialogan... drama...) personajes, los decorados, la
iluminacin, la msica, los efectos rece en esta imagen, se utilizaba en la
sonoros, etc. antigua Grecia para interpretar en p-
Las obras se escriben tanto en verso blico la poesa cantada. De ella toma
como en prosa.
su nombre el gnero lrico.

Explicar su El gnero El autor expresa su punto de vista:


opinin didctico- subjetividad.
sobre un ensaystico. Puede tratar una gran variedad de
tema para (Subgneros: temas.
ensear algo fbula, ensayo, Pretende ensear algo: intencin
al lector... artculo, didctica.
discurso, Generalmente se escribe en prosa.
sermn...)

Las lenguas evolucionan 17

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creacinliteraria comentario de texto

Texto A
PerliMPlM.(En voz mucho ms baja.) Belisa...
Belisa.(En voz alta.) Qu, encanto?
PerliMPlM.Te adoro!
(Se oyen ms fuertes los cinco silbidos y destapa la cama. Dos duendes, saliendo de los lados opuestos del escenario,
corren una cortina de tonos grises. Queda el teatro en penumbra. Con dulce tono de sueo, suenan flautas. Deben
ser dos nios. Se sientan en la concha del apuntador, cara al pblico.)
dueNde 1.Y cmo te va por lo oscurillo?
dueNde 2.Ni bien ni mal, compadrillo. [...]
Federico Garca lorca: Amor de don Perlimpln con Belisa en su jardn.
Ed. Taurus.(Adaptacin)

Texto B
SOLDADO no quiero ser,
que as no habrn de mandarme
a herir al nio y al negro,
y al infeliz que no tiene
5 qu comer.
Soldado as no he de ser.

Mira al caballo en dos patas,


y al soldado encima dl,1
con ojos llenos de furia,
10 con boca llena de hiel,
y el machetn, que lo mismo
mata viejo que mujer!
Soldado as no he de ser. [...]
Nicols GuillN: El son entero. Losada

NOTA:
1
dl: de l.

Texto C
El jabal blanco sigui atacando las casas de los que formaban las partidas de caza, noche a noche, sin descan-
so, con el clculo de quien se ha trazado un plan y no desfallece en cumplirlo. Entonces, cuando ya el pnico
se haba adueado de todos los corazones, el anciano vino a visitarme a la rectora.
Vengo a hacerle una pregunta, y cuanto antes tenga la respuesta, mejor. Puedo matar al jabal blanco? me
dijo nada ms entrar.
Sus palabras me llenaron de angustia, y no solamente por la brusquedad con que fueron dichas. Pues lo que
el anciano realmente deseaba de m era la bendicin de un crimen; para l no haba diferencia alguna entre el
muchacho que haba conocido y el jabal que aquellos das asolaba nuestro valle.
BerNardo atxaGa: Obabakoak. Bolsillo

18 UNIDAD 1

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ACTIVIDADES
1.Lee
Lee los textos en voz alta, con una entonacin adecuada a su contenido.
2.Localizalostextos.Copia las siguientes afirmaciones en tu cuaderno y compltalas:
El texto A pertenece a la obra
Su autor es
Est escrito en
Pertenece al gnero
El texto B pertenece a la obra
Su autor es
Est escrito en
Pertenece al gnero
El texto C pertenece a la obra
Su autor es
Est escrito en
Pertenece al gnero
3.Comprendeyexpresa
a) Cul es el tema de cada uno de los textos?
b) Qu personajes dialogan en el texto A? Seala en l las indicaciones que da el autor acerca de cmo deben
hablar y moverse.
c) Indica tambin lo que dice el autor de cmo han de ser el decorado, la iluminacin y los efectos de sonido.
d) Quin habla en el texto B? Cul es su forma de pensar?
e) Quin narra los hechos en el texto C?
4.Analizalaforma
a) Explica las caractersticas que definen el texto A como perteneciente al gnero dramtico.
b) Qu rasgos indican que el texto B pertenece al gnero lrico?
c) Qu elementos permiten clasificar el C como un texto del gnero narrativo?
5.Creacinliteraria
a) Convierte el texto A en un texto narrativo. (Inventa un narrador, algn fragmento descriptivo y transcribe los
dilogos.)
b) Contina la historia del texto C.
6.Recuerdaloquehasaprendidosobrelosgnerosliterarios.Contesta en tu cuaderno.
Los gneros literarios son:
Las caractersticas del gnero pico-narrativo son:
Algunos subgneros narrativos son:
Las caractersticas del gnero lrico son:
Algunos subgneros lricos son:
Las caractersticas del gnero dramtico son:
Algunos subgneros dramticos son:
Las caractersticas del gnero didctico ensaystico son:
Algunos subgneros didcticos son:

Las lenguas evolucionan 19

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conocetulengua gramtica

Las oraciones segn la actitud del hablante


Clases de oraciones segn la actitud del hablante
Fjate en estas expresiones:

Tienes entradas para el concierto del sbado.


Tienes entradas para el concierto del sbado?
Tienes entradas para el concierto del sbado!
En las tres oraciones anteriores, las palabras que las forman son las mis-
mas, sin embargo, su contenido vara dependiendo de la actitud de
quien las dice. En el primer caso se informa de un hecho, en el segundo
se pregunta sobre l y en el tercero se manifiesta emocin o sorpresa.
Teniendo en cuenta la actitud del hablante, las oraciones reciben dis-
tintos nombres:
Enunciativas. Son las ms frecuentes, y en ellas el hablante se limi-
ta a transmitir una informacin sin ms.

Ayer llovi toda la tarde.


Hace mucho tiempo que no llueve.
Las oraciones enunciativas pueden ser a su vez afirmativas y negativas:
Iremos a visitaros la prxima semana. (Afirmativa)
Para ser clasificadas como negativas necesitan llevar un adverbio
de negacin:
No me gusta viajar en avin. (Negativa)
Nunca vuelo, si puedo evitarlo. (Negativa)
Interrogativas, si preguntamos sobre algo que desconocemos.

Son de dos clases:


a) Directas: se escriben entre signos de interrogacin.
Qu da dan las vacaciones?
b) Indirectas: no llevan signos de interrogacin.
Quiero saber qu da dan las vacaciones.
Exclamativas. Por medio de estas oraciones manifestamos sorpresa,
emocin, entusiasmo, etc. Se escriben entre signos de exclamacin.

Qu bien tocas la guitarra!


Exhortativas. Expresan un ruego, un mandato o una prohibicin.
Con frecuencia necesitan los signos de exclamacin.

No molestes, por favor.


Deja de protestar! Qu bien tocas la guitarra!

20 UNIDAD 1

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Desiderativas. En ellas el hablante manifiesta un deseo. Suelen em-
pezar por expresiones como: ojal, as, que...
El imperativo
Ojal est en casa Irene. Las oraciones exhortativas
Que te vaya bien. llevan generalmente el verbo
en modo imperativo. Es fre-
Dubitativas. Indican duda. Suelen ir introducidas por adverbios o cuente confundir la segunda
locuciones adverbiales como: quiz(s), tal vez, a lo mejor... persona del plural (vosotros)
con el infinitivo del verbo; de-
Quiz vayamos al cine esta tarde. bemos tener cuidado de no
cometer este error. Ejemplo:
Oraciones segn la actitud del hablante
Forma correcta:
Chicos, poned esos libros en
el estante.
Enunciativas Interrogativas (Imperativo)

Afirmativas Directas Forma incorrecta:


*Chicos, poner esos libros en
Negativas Indirectas el estante.
(Infinitivo)

Exclamativas Exhortativas

Desiderativas Dubitativas

Recuerda
1 Despus de consultar atentamente el contenido de esta seccin, completa el siguiente texto en tu cuaderno:
Las oraciones expresan duda.
Cuando preguntamos algo que desconocemos utilizamos oraciones
Las oraciones sirven para manifestar sorpresa y emocin.
Por medio de las oraciones expresamos un deseo.
Cuando queremos transmitir utilizamos oraciones enunciativas.
Las oraciones exhortativas expresan
2 Di de qu clase son estas oraciones:
breme la puerta, por favor.
Cundo terminars el dibujo?
Ojal me dejen ir a Irlanda este verano.
Quizs vayamos a tu casa esta noche.
Los jugadores no llevaban el traje reglamentario.
Vaya sorpresa que me habis dado!
Me gustara que me dijeras por dnde se va a ese pueblo.

Las lenguas evolucionan 21

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conoce tu lengua GRAMTICA

Recuerda
3 En esta sopa de letras encontrars los nombres, en singular, de los tipos de oraciones que acabas de estudiar.
Haz la actividad en tu cuaderno.

L M A I H A V I T A I C N U N E R
N J I A D V E H I X A E Z C N B O
J O L T Q I M H N Y O P A S D C
N B O V E T I J T L T L M A I H G
O
M
P


K
A
G
N
F
A
T
O
V
G
E
E
R
T
I
R
H
S

N
A O W
V
A
V
A
E
O
I
L
T

ER
J U B G R I S Z R L G Y I P L Y

D
O L T L M B T Q O V E H X T E Z N

A
J Y E R F U N P G Q S X Z A U K O

CU
P D E S I D E R A T I V A M F U C
G N E I R A Y I T V U L B A G Y T
R K L B K J H R I T P A T L E L I
T Q A K J U H R V W A P B C E P M
N A V I A V I T A T R O H X E H D
O T O T L M L Y T R S L E Q L A

Elabora
4 Lee el texto con atencin y realiza despus los ejercicios. Csimo, un chico que vive siempre subido en
los rboles, se entera de las tropelas de un famoso bandido llamado Gian dei Brughi; incluso lo busca con
la ayuda de su perro Ottimo Massimo.
A veces Csimo oa de noche los gritos de:
Socorro! Los bandidos! Perseguidlos!
Por los rboles se diriga rpido al lugar de donde procedan los gritos. Era quiz un casero de pequeos
propietarios, y una familia medio desnuda estaba all llevndose las manos a la cabeza:
Ay, de nosotros! Ay, de nosotros! Ha venido Gian dei Brughi y se nos ha llevado todo el producto de la
cosecha! Se agolpaba la gente.
Gian dei Brughi? Era l? Lo habis visto?
Era l! Era l! Llevaba una mscara en la cara, una pistola as de larga y detrs venan otros dos enmasca-
rados y l los mandaba... Era Gian dei Brughi! [...]
A Csimo se le haba metido en la cabeza ver a Gian dei Brughi. Recorra el bosque de arriba abajo, detrs de
las liebres y los pjaros, incitando al pachn:
Busca, busca, Ottimo Massimo. [...]
Y t, que ests siempre en los rboles del bosque le dijo una vez alguien nunca has visto a Gian dei Brughi?
Csimo se avergonz mucho.
Pues... me parece que no lo he visto... [...]
ITALO CALVINO: El barn rampante. Ediciones Siruela

22 UNIDAD 1

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Elabora
Ahora haz los siguientes ejercicios:
a) Clasifica, segn la actitud del hablante, las oraciones resaltadas en azul.
b) Busca en el texto dos oraciones afirmativas y transfrmalas en negativas.
c) Inventa dos oraciones interrogativas relacionadas con el texto.
Ejemplo: Quin recorra el bosque?
d) Imagina que, paseando un da por el bosque, te encuentras un personaje como Csimo. Escribe el di-
logo que mantendras con l. Recuerda cmo se escribe un dilogo.

5 Escribe oraciones de distintos tipos, utilizando los datos que aparecen a continuacin. Para ello, tendrs
que cambiar algunas formas verbales.
Ejemplo: Haz el favor de darme las llaves.
Quiz dar las llaves
Nunca ganar la Copa del Rey
Quin estar alegre
Ojal montar en globo
Quiero saber perder la cazadora
Qu ir de marcha el viernes
Haz el favor de hora del da
Colcalas en el lugar que corresponda en el cuadro siguiente. Cpialo en tu cuaderno para completarlo.

Clasificacin Oracin

Interrogativa directa
Exclamativa
Exhortativa
Interrogativa indirecta
Desiderativa
Dubitativa
Enunciativa negativa
6 Cada oveja con su pareja. En tu cuaderno, une con flechas cada oracin con su clasificacin correspondiente:
Qu dao me he hecho! Enunciativa negativa
No le gust el regalo a Marisa. Exclamativa
Cllate de una vez. Interrogativa directa
Tal vez lleguemos a tiempo al partido. Exhortativa
Cundo vendrs a verme? Dubitativa
Que encuentres el libro de Ingls. Desiderativa

Las lenguas evolucionan 23

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conocetulengua ortografa

Los signos de puntuacin ACTIVIDADES


1. Interrogacin y exclamacin ? ! Practicaloaprendido
Los signos de interrogacin y exclamacin se colocan al principio y al final de Escribe lossignosdepuntuacin
las oraciones interrogativas y exclamativas, tanto si son independientes como que faltan en este texto. No olvi-
si van intercaladas en un contexto ms amplio. des que, para ello, tendrs que
Ejemplos: Cundo volvers? Solo Dios lo sabe! Si te contara..., no lo copiarlo en tu cuaderno.
creeras!
Cucho que tena diez aos se fue
2. Otros signos ( ) - a la tienda para ver cunto va-
La raya. Se utiliza en los dilogos en estilo directo, delante de las palabras lan unas gafas el dependiente le
de las personas que hablan. Ejemplo: pregunt para quin son para mi
En qu ao se descubri Amrica? abuela para qu las quiere para
En el ao 1492. coser cuntos aos tiene esto no
lo sabia Cucho y por eso contest
Tambin se emplea para introducir explicaciones. Ejemplo:
pues como una abuela pero de
Ins y Luis mis amigos de la infancia llegarn esta noche.
las ms viejas.
El parntesis. Se coloca para separar las oraciones intercaladas, especial- Jos luis olaizola: Cucho. Ed. SM
mente si tienen poca relacin con el texto. Ejemplo:
Aquella maana (la primavera estaba prxima) dos palomas se posaron
en mi ventana.
Las comillas. Las comillas se usan para destacar algunas palabras sobre las
que quiere llamarse la atencin, como vulgarismos, expresiones familiares
o voces de otro idioma. Ejemplos:
Mi colega Juan es muy simptico.
Hemos estado haciendo footing.
Se colocan tambin al principio y al final de los prrafos extrados de
otros textos.
La diresis. Se usa para indicar que debe pronunciarse la u en las slabas ge,
gi. Ejemplos: paragero, pingino.
El guion. Sirve para separar las palabras a final de rengln. Han de seguirse
las reglas que estudiaste el curso pasado.

ACTIVIDADES
1.E xplica ladiferenciadesignificado que existe entre estos pares de expresiones. Aqu se debe?
Hace mucho fro en la calle? Llegamos demasiado tarde?
Hace mucho fro en la calle! Llegamos demasiado tarde!
2.Colocaladiresis, si es necesario, en las siguientes palabras:
ciguea guitarra paraguas sinverguenza guito
aguacero antiguedad desague guijarro antiguo
3.Colocalascomillas correspondientes:
Victoria dijo: Vmonos ya.
Es una piba muy simptica; la conoc en un chat.

24 UNIDAD 1

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saber hacer tcnicas

Las fuentes de informacin Instituciones: como las bibliotecas y hemerotecas, don-


de se almacenan libros, revistas y peridicos de todo
En la sociedad actual, la informacin es un recurso indis- tipo; las videotecas y filmotecas, que guardan, restau-
pensable. Te has parado a pensar en la cantidad de veces ran y conservan pelculas y otros documentos audiovi-
que a lo largo del da necesitas conseguir algn dato, ya suales; los museos donde se guardan y conservan im-
sea para una actividad escolar o para una necesidad per- portantes obras de arte y, en general, todos los centros
sonal? En tu vida cotidiana necesitas informarte conti- de documentacin.
nuamente: el trayecto que has de seguir para llegar a un
determinado sitio, las caractersticas tcnicas de un orde- Documentos tradicionales: como los libros de consul-
nador o de una bicicleta, el significado de una determina- ta, tanto en papel como los e-books, que puedes en-
da palabra, la vida y la obra del ltimo Premio Nobel, etc. contrar en cualquier biblioteca real o virtual (dicciona-
rios, enciclopedias, monografas, libros de ficcin...);
Pero, adems de saber buscar, hallar y seleccionar la in-
los peridicos y las revistas, tanto en papel como digita-
formacin, has de ser capaz de asimilarla, y as poder
les, son de gran utilidad cuando se trata de hacer tra-
convertirla en conocimiento. Las distintas fuentes de
bajos sobre temas de actualidad; los documentos grfi-
informacin que puedes utilizar son las siguientes:
cos, como dibujos, mapas, planos, carteles, fotografas,
Personas: pueden ser expertas en el tema que te inte- infografas, presentaciones multimedia, entre otros; y
resa, responsables de bibliotecas o centros de docu-
los documentos audiovisuales (pelculas, anuncios pu-
mentacin, profesores, familiares y tambin gente
blicitarios, DVD, CD) y electrnicos como los que pue-
desconocida que en los foros de internet, en las redes
des encontrar en internet.
sociales, en wikis o en blogs comparten sus conoci-
mientos acerca de un tema, su experiencia como con- Para saber consultar y sacar el mximo partido a las dis-
sumidores de un producto, o que comparten solucio- tintas fuentes documentales tendrs que conocer las es-
nes para diferentes situaciones que ellos han podido trategias adecuadas en cada caso. As, necesitars apli-
resolver, como por ejemplo, de qu forma arreglaron car tcnicas diferentes si consultas un libro o si buscas
un problema con la Play, etc. informacin en internet.

ACTIVIDADES
1. E xplicaqufuentesdeinformacinpuedesutilizar para buscar estos datos, segn el siguiente ejemplo:
El telfono de un mdico: preguntar a un amigo o a mis padres; ver si aparece en internet (por su
nombre y apellidos o si su consulta tiene pgina web); llamar por telfono o buscar el dato en el
listn de facultativos de la Sociedad Mdica.
El itinerario que tienes que seguir para ir desde tu domicilio hasta la casa del pueblo de tu amigo.
La fecha concreta en que Bernardo Atxaga public su libro Obabakoak.
La definicin de huracn.
Los ltimos movimientos ssmicos que se produjeron en la isla de El Hierro.
El significado de la expresin latina cogito ergo sum.
La localizacin geogrfica del cabo Finisterre.
Qu da del mes de febrero de 2013 habr Luna llena.
2.Sealaquestrategiasnecesitasconocerparaconsultarlasdistintasfuentesdeinformacin, uniendo cada
trmino de la columna de la izquierda con el correspondiente de la de la derecha. Hazlo en tu cuaderno.
Bibliotecas Lectura rpida. Lectura comprensiva de textos.
Libros Lectura de imagen en movimiento.
Peridicos Tcnicas de grabacin y reproduccin de sonidos.
Atlas Procedimientos de navegacin.
Grabacin sonora Utilizacin de ficheros y localizacin de documentos en las estanteras.
Pelcula Lectura de imagen fija. Conocimiento de los cdigos de cartografa.
Internet Lectura crtica de noticias.

Las lenguas evolucionan 25

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desafo
Los sistemas educativos internacionales
Cuntos aos te quedan para terminar la ESO (Educacin Secundaria Obligatoria)? Cuntos llevas
estudiando? Cunto dura la Primaria en Espaa? Para que puedas comparar nuestro sistema educativo
con el de otros pases, te ofrecemos esta tabla. Lela con atencin y haz despus las actividades que
te proponemos en la pgina siguiente.

Aos de escolaridad Ambiente Actividades


Pas
obligatoria escolar extraescolares

Estados Doce aos. Los cuatro Los tutores ayudan a Deportes variados:
Unidos ltimos se asiste al los alumnos para que ftbol americano,
High School. elijan las asignaturas bisbol, natacin, tenis,
opcionales. Todos los etc. Tienen coros,
aos se celebra una banda de msica de la
fiesta llamada Prom, escuela, periodista
en la que los asesor en las elecciones
estudiantes eligen al escolares, etc.
rey y a la reina de su
promocin.

Irlanda Ocho aos de Primaria Ambiente muy formal, Deportes entre los que
ms seis de Secundaria. pero cordial al mismo destaca el hurling,
tiempo. Los estudiantes parecido al hockey. Las
se dirigen a los mujeres juegan a uno
profesores con los similar llamado
ttulos de Mr., Miss camogie. Tambin
oMrs., delante practican el ftbol
delnombre. galico.

Australia Doce aos de Existe respeto hacia el Practican sobre todo


educacin obligatoria. profesorado, pero el deportes al aire libre
Los cinco ltimos se ambiente es ms como el surf o el buceo.
asiste al College. informal que en Irlanda. Tambin juegan al
En la mayora de los crquet y al rugby.
colegios exigen Tienen clubs de teatro,
uniforme. msica, fotografa, etc.

Japn Nueve aos Las relaciones entre el Les encanta la msica y


acadmicos, despus profesorado y el la electrnica. Son muy
tres cursos ms, el alumnado son muy aficionados al karaoke.
ltimo solo tienen formales. Los escolares Practican el voleibol, el
exmenes. japoneses, en general, ftbol, las artes
son muy estudiosos y marciales y el ajedrez.
les gusta mucho ir al
colegio.

26 UNIDAD 1

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Asimila la informacin y utilzala
Estudia con atencin la tabla de la pgina anterior y realiza despus las siguientes actividades:
1. Fjate en las ilustraciones. Por qu representan a esos pases?
2. En qu pas es ms corta la escolaridad obligatoria?
3. En una de las columnas se habla de la fiesta de promocin de los estudiantes. Dnde tiene lugar?
4. Abundan las pelculas que tratan este tema. Si has visto alguna, cuenta su argumento de forma resumida.
5. Haz una lista de las actividades extraescolares que se mencionan. Separa en dos columnas las deportivas de las
no deportivas.
6. En cul de estos pases te gustara cursar tus estudios? Por qu?
7. Cules son los alumnos ms estudiosos? Cmo piensas que eres t?
8. Elabora una tabla como la que tienes en el libro y refleja en ella el sistema de enseanza de tu instituto. Ten en
cuenta los mismos puntos que aparecen en el modelo y, si lo consideras necesario, puedes aadir algn apar-
tado ms. No te olvides de poner fotografas o ilustraciones.

Ampla el tema con nuevos conocimientos


9. Localiza en un globo terrqueo los pases que se nombran y escribe de cada uno alguna de sus caractersticas
geogrficas:
Si son continentes o islas. En qu hemisferio estn situados.
Qu mares los rodean. Cules son sus capitales.
Qu idioma se habla en cada uno de ellos.
10. Se menciona algn deporte que te haya llamado la atencin y que no conozcas? Pdele a tu profesor o profe-
sora de Educacin Fsica informacin sobre ese deporte.
11. Los escolares irlandeses se dirigen a sus profesores con los tratamientos de cortesa Mr., Miss... Recuerdas cules
son las formas de tratamiento en castellano? Escrbelas y explica cmo y dnde se utilizan.
12. Como ya sabrs, la posibilidad de cursar en el extranjero la Educacin Secundaria, el Bachiller o los Estudios
Universitarios, est cada vez ms al alcance de los jvenes espaoles. Existen ayudas o becas para hacer estas
estancias menos costosas. Si te interesa, busca informacin en las siguientes webs:
<www.educaweb.com> <www.preuniversia.es>

Expresa tu opinin
13. En Australia se exige uniforme en casi todos los
colegios o institutos. Qu opinis de esta cues-
tin? Preparad un debate en clase sobre el tema
Uniformes, s; uniformes, no en el que cada mi-
tad de la clase defienda una postura. Necesitaris
un moderador.
14. Por lo que vemos en la tabla, en Irlanda hay un
deporte para mujeres equivalente al hurling
masculino. Crees que es posible que hombres y
mujeres practiquen los mismos deportes? Justifica tu respuesta.
15. Reflexiona sobre las relaciones entre profesorado y alumnado que
se reflejan en el apartado Ambiente escolar. Cmo son estas
relaciones en nuestro pas? Escribe una redaccin exponiendo tu
opinin al respecto.

Las lenguas evolucionan 27

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