Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Todos os direitos reservados pela ABU EDITORA S/C - a publicadora da Aliana Bblica
Universitria do Brasil - ABUB
ABU EDITORA S/C Caixa Postal 30505 01051 -So Paulo-SP CGC 46.394.169/0001 -74
Primeira Edio 1986 Reimpresso 1987
A ABU Editora a publicadora da Aliana Bblica Universitria do Brasil, uma entidade
interdenominacional que tem como objetivo bsico a evangelizao do universitrio e do estudante
secundarista. Sua atuao atravs dos prprios estudantes, por meio de ncleos de estudo bblico,
acampamentos e cursos de treinamento. A fim de preservar seu carter essencialmente evanglico e
bblico, a ABUB adota uma base de f que subscrita pela sua liderana em todos os nveis.
2
Sumrio
PREFCIO............................................................................................................................................................... 5
I. INTRODUO.....................................................................................................................................................6
A. Os Propsitos Principais do Estudo da Bblia.....................................................................................................6
B. O que um Estudo Bblico Indutivo?.................................................................................................................6
C. Algumas Vantagens do EBI................................................................................................................................6
II. A OBSERVAO................................................................................................................................................8
A. Olhe!..................................................................................................................................................................8
1. a forma literria:..........................................................................................................................................8
2. a estrutura:..................................................................................................................................................8
1. o contexto:..................................................................................................................................................8
2. as chaves gramaticais:.................................................................................................................................9
B. Pergunte:............................................................................................................................................................9
1. Passagens Narrativas...................................................................................................................................9
2. Passagens discursivas:..............................................................................................................................10
C. Observe:...........................................................................................................................................................10
1. Observe a nfase do escritor (ou do orador):.............................................................................................10
2. Observe a organizao das idias do escritor (orador) pelo seu uso de:....................................................10
D. Um Exerccio Prtico de Observao:..............................................................................................................11
1. Olhe..........................................................................................................................................................11
a) a forma literria................................................................................................................................................11
b) a estrutura do texto ..........................................................................................................................................11
c) o contexto:........................................................................................................................................................11
2. Pergunte. Veja nz\a parte B deste captulo como mudam as perguntas de acordo com a natureza do texto e
pesquise o que h no nosso texto em questo, nas seguintes reas....................................................................11
3. Observe.....................................................................................................................................................11
III. A INTERPRETAO......................................................................................................................................12
A. Analise o Significado das Palavras e Frases Chaves.........................................................................................12
1. Busque o significado natural.....................................................................................................................12
2. Busque o Significado Original..................................................................................................................12
3. Busque o Significado Coerente.................................................................................................................12
4. Faa uso sbio de recursos bibliogrficos.................................................................................................12
5. Traduza as palavras difceis numa linguagem atual..................................................................................12
B. Avalie os Fatos..................................................................................................................................................13
C. Correlacione as ideias.......................................................................................................................................13
D. Investigue os Pontos Difceis ou Incertos.........................................................................................................13
E. Resuma a Mensagem do Autor a seus Leitores Originais.................................................................................13
F. Exerccio Prtico de Interpretao.....................................................................................................................13
IV. A APLICAO.................................................................................................................................................15
A. Medite nos Pontos Principais...........................................................................................................................15
B. Busque especificamente:..................................................................................................................................15
1. Algo para crer............................................................................................................................................15
2. Algum motivo de louvor...........................................................................................................................15
3. Algo para corrigir......................................................................................................................................15
4. Algo para pedir a Deus..............................................................................................................................15
5. Algo para planejar e pelo que orar.............................................................................................................15
C. Exerccio Prtico de Aplicao:........................................................................................................................15
V. EXERCCIO: FAA A DISTINO ENTRE O TEXTO E AFIRMAES SOBRE O TEXTO..............16
3
VI. GRUPOS DE EBI.............................................................................................................................................17
VII. COMO PREPARAR O ESTUDO..................................................................................................................18
A. Usando livros (ou apostilas) de Estudos Bblicos.............................................................................................18
B. Preparando seus Prprios Estudos....................................................................................................................18
1. Uma leitura cuidadosa...............................................................................................................................18
2. Diviso do texto........................................................................................................................................19
3. O Contexto................................................................................................................................................19
4. Notas Explicativas....................................................................................................................................19
5. Os Objetivos.............................................................................................................................................19
6. Perguntas de Observao e de Interpretao.............................................................................................20
7. Perguntas de aplicao/reflexo................................................................................................................20
8. A Introduo.............................................................................................................................................21
9. O Ttulo.....................................................................................................................................................21
10. Avaliao do Estudo..................................................................................................................................21
11. A forma Final do Estudo...........................................................................................................................22
VIII. EXEMPLO DE UM ESTUDO BBLICO EVANGELSTICO..................................................................23
IX. PASSAGENS APROPRIADAS PARA ESTUDOS BBLICOS EVANGELSTICOS.................................24
X. O ESTUDO BBLICO DE CRESCIMENTO..................................................................................................25
XI. COMO DIRIGIR UM ESTUDO BBLICO EVANGELSTICO.................................................................26
A. Atitudes de Lder..............................................................................................................................................26
1. Qualidades desejveis num lder...............................................................................................................26
2. Impedimentos para uma boa liderana......................................................................................................26
B. Nmero de Pessoas por Grupo.........................................................................................................................27
C. O Ambiente do Grupo......................................................................................................................................27
D. O Equilbrio entre o Falar e o Ouvir.................................................................................................................28
E. Dicas Prticas para a Direo do Estudo...........................................................................................................28
F. Um Esquema Bsico de uma Reunio:..............................................................................................................29
G. Sugestes para a Concluso do Estudo.............................................................................................................29
3. Num Estudo Bblico de Crescimento........................................................................................................29
H. Como Aliviar Tenses......................................................................................................................................30
I. O Lder Auxiliar.................................................................................................................................................30
J. Convide o Participante a Receber Jesus Como Senhor e Salvador....................................................................31
L. Avaliao..........................................................................................................................................................31
4. Do dirigente..............................................................................................................................................31
5. Do grupo...................................................................................................................................................32
XII. SUGESTES CRIATIVAS PARA VARIAR OS SEUS ESTUDOS............................................................33
A. Um Encontro mais Profundo com a Bblia.......................................................................................................33
B. Conversar com Deus.........................................................................................................................................33
C. Estudos Bblicos Criativos................................................................................................................................34
D. O Estudo Tpico...............................................................................................................................................34
E. O Estudo Biogrfico.........................................................................................................................................35
F. Sntese de um Livro da Bblia...........................................................................................................................35
G. Produo de um drama radiofnico ou programa televisivo.............................................................................35
H. Discusses imaginrias.....................................................................................................................................35
I. Uma parfrase...................................................................................................................................................36
J. Estudo Bblico Temtico....................................................................................................................................36
BIBLIOGRAFIA....................................................................................................................................................38
4
PREFCIO
Dou graas a Deus porque pouco a pouco igrejas e grupos cristos esto descobrindo as
possibilidades, desafios e riquezas de um estudo bblico indutivo em grupo.
De fato esse mtodo de estudos abre as portas para a disseminao de muitos grupos evangelsticos
e de crescimento, em todo e qualquer ambiente da nossa sociedade: seja com amigos na escola, na
fbrica, no escritrio, com vizinhos ou na igreja. E permite a multiplicao de lderes de grupos pequenos,
aliviando as responsabilidades excessivas dos lderes religiosos.
Alm do mais, permitir que muitas pessoas tenham um conhecimento, de primeira mo, da
mensagem do evangelho.
Desejo que essas notas, sugestes e exerccios, compilados e retrabalhados a partir dos textos
mencionados na bibliografia, sirvam de estmulo e encorajamento para muitos cristos normais, desejosos
de servir ao Senhor, mas carentes de instruo sobre como poderiam faz-lo.
5
I. INTRODUO
A. Os Propsitos Principais do Estudo da Bblia
Deus levou a Bblia a ser escrita para se revelar atravs dela. Jesus indicou o motivo principal de
estudarmos a Bblia numa conversa com alguns fariseus, quando os criticou, dizendo: "Examinai as
Escrituras, porque julgais ter nelas a vida eterna, e so elas mesmas que testificam de mim" (Jo 5:39).
Jesus admitiu que eles estudavam a Bblia, mas na sua grande preocupao pela prtica correta da religio
esqueciam o objetivo desse estudo: conhecer uma pessoa. Encontramos Deus, em Jesus Cristo, na Bblia.
O apstolo Paulo disse para Timteo que o conhecimento da Bblia traz certos resultados prticos:
"Toda Escritura inspirada por Deus e til para o ensino, para a repreenso, para a correo, para a
educao na justia, a fim de que o homem de Deus seja perfeito e perfeitamente habilitado para toda a
boa obra" (2 Tm3:16-17).
A Bblia no uma enciclopdia a ser consultada quando temos interesse num assunto religioso, ou
uma bateria de textos isolados para a defesa de certas doutrinas, nem uma coletnea de orculos msticos
pelos quais satisfazemos a curiosidade sobre o futuro. Pelo contrrio, honramos a autoridade da Bblia
quando lhe permitimos: 1) guiar-nos quando tomamos decises; 2) afetar nossos relacionamentos com
outras pessoas; 3) corrigir nossas ideias a respeito da nossa viso da verdade e 4) definir os propsitos
pelos quais vivemos.
B. O que um Estudo Bblico Indutivo?
O estudo bblico indutivo (EBI) leva o interessado a descobrir por si mesmo o significado das
Escrituras e a relacionar o que descobriu com a sua vida de cada dia. Num EBI procuramos encontrar o
que o autor quis dizer, e no impor nossos sentimentos ou opinies sobre o texto. Para melhor deixar a
Bblia falar por si mesma, o lder de um grupo no faz um pequeno sermo sobre o texto, nem defende as
concluses do seu estudo prvio, mas faz perguntas que permitem aos membros do grupo descobrirem o
significado do texto. H trs passos bsicos na realizao do EBI: a observao (descobrir os fatos do
texto); a interpretao (determinar o que os fatos significam) e a aplicao (agir a partir das concluses al-
canadas). Por meio das respostas aos fatos observados e das concluses alcanadas, o estudo se torna
dinmico e as aplicaes bem prticas.
O mtodo indutivo se baseia na convico de que o Esprito Santo ilumina a quem examina as
Escrituras com sinceridade, e que a maior parte da Bblia no to complicada que quem saiba ler no
possa entend-la. Os judeus da Beria foram elogiados porque examinavam cada dia as Escrituras "se
estas coisas eram assim" (At 17:11).
emocionante descobrir que a Bblia fala hoje em dia, de uma maneira clara e contempornea,
respondendo s perguntas que todo ser humano faz.
C. Algumas Vantagens do EBI
1. Os educadores nos informam que uma pessoa lembra s 10% do que ouve, mas 50% ou mais
do que ouve e fala. Um grupo de estudo bblico d oportunidade para todos expressarem as
convices tiradas do estudo.
2. Um lder pode dirigir este tipo de estudos, mesmo que no seja um grande conhecedor da
Bblia. O papel dele no dar todas as respostas a perguntas religiosas, ou pronunciar opinies
doutrinrias. Ele dirige o debate do grupo, baseando-se nas perguntas preparadas no seu estudo
pessoal e no texto b-bblico em questo.
3. H mais oportunidades para os participantes fazerem perguntas do que num culto ou durante
uma palestra. Consequentemente h mais liberdade para expressar dvidas e receber
esclarecimentos.
4. Permite aos participantes a emoo de descobrir a verdade pessoalmente, em vez de ouvi-la
proclamada por algum. Essa verdade, geralmente, tem mais significado para a pessoa e
estimula o estudo pessoal da Bblia.
5. Qualquer conflito de opinio pode ser resolvido mais facilmente quando o estudo limitado a
6
uma passagem que pode ser referida com autoridade.
6. Permite melhor comunicao, onde compreenses errneas facilmente podem ser percebidas e
corrigidas.
7. O Esprito Santo no concede toda a verdade a uma pessoa s. Voc pode aprender da
contribuio de outros, e sua descoberta pode esclarecer uma coisa para outro membro do
grupo. Geralmente as opinies erradas no resistem anlise dos outros.
7
II. A OBSERVAO
A observao necessariamente o passo bsico da EBI, porque nos leva a descobrir o que o texto
realmente diz acerca dos fatos, dos personagens, da importncia de certos acontecimentos e declaraes.
No difcil, mas exige bastante ateno e uma mente aberta para no chegar a concluses baseadas nos
preconceitos ou influncias no bblicas que tm penetrado o pensamento dos cristos. H muitas atitudes
diante da vida, do corpo, do dinheiro, etc, nas igrejas, que realmente so baseadas em filosofias e
ideologias que nada tem a ver com o que a Bblia ensina.
O EBI nos ensina a ver os fatos e as ideias de acordo com os valores da prpria Palavra de Deus.
Ao observarmos os fatos da Bblia afirmamos: "O texto diz que... (um fato explcito)". Ou: Este e
aquele fato, juntos, implicam que... (fato oculto, ou implicao)".
Olhe at descobrir quais so os fatos significativos.
Pergunte at observar conscientemente todos os fatos importantes. Observe at descobrir a nfase
do autor e a maneira como ele organizou a apresentao de suas ideias.
8
Mateus 4:18-22 e Marcos 1:16-20 relatam o que foi provavelmente a primeira vez em que
Jesus chamou a Pedro e seus companheiros para segui-lo. possvel que sejam relatos
abreviados do mesmo acontecimento relatado em Lucas 5 ou que s aps essa convico
profunda de ser pecador, e do Senhorio de Jesus, o compromisso em segui-lo se tomou mais
forte.
2. as chaves gramaticais: (observe o uso dos verbos)
a) os tempos (presente/passado/futuro), os modos (indicativo/ subjuntivo/ imperativo/
infinitivo/ gerndio e particpios) e a voz (ativa/passiva)
Ex. Ef 5:18-21 "E no vos embriagueis com vinho, no qual h dissoluo, mas enchei-vos do
Esprito, falando entre vs com salmos, entoando e louvando de corao ao Senhor, com
hinos e cnticos espirituais, dando sempre graas por tudo a nosso Deus e Pai, em nome de
nosso Senhor Jesus Cristo, sujeitando-vos uns aos outros no temor de Cristo ".
Neste texto h dois imperativos: no vos embriagueis e enchei-vos. Os verbos dos versculos
19 a 21 esto no gerndio. Isto mostra que se trata de consequncias do encher-nos
continuamente do Esprito.
b) O sujeito/objeto no singular ou no plural. (Isto inclui a mudana no uso dos pronomes;
quem o sujeito ou o objeto deste verbo?)
Ex.: Jo 1:50-51> "Ao que Jesus lhe respondeu: Por que te disse que te vi debaixo da figueira,
crs? Pois maiores cousas do que estas vers.
E acrescentou: Em verdade, em verdade vos digo que vereis o cu aberto e os anjos de Deus
subindo e descendo sobre o Filho do homem ".
No versculo 50, Jesus faz uma promessa a Natanael, que no versculo 51 estendida a todos
os discpulos.
Ex. :Em Lucas 5:1-11 - Qual o verbo principal no versculo 1 ? Quem o sujeito das aes
principais nos versculos 1 a 4 e nos versculos 5 a 10a? O que Lucas nos diz, por meio desta
mudana, sobre a maneira pela qual Jesus atrai Simo Pedro para sua obra?
c) que mudanas no pensamento do autor vm tona atravs do uso das conjunes e das
preposies, como: "mas", "para", "porque", "se", "ainda que", "quando", "de modo que", "e
portanto", etc.
Ex.: Que aparente conflito indica o "mas" de Simo Pedro no versculo 5? Que outras palavras
indicam mudanas no pensamento do autor (ou da pessoa que fala)?
B. Pergunte: Comece com as sete perguntas bsicas: quem? onde? quando? o qu? como? por
qu? e portanto...
1. Passagens Narrativas
a) Personagens: Quem so? O que esta passagem mostra acerca deles? Como reagem e
interagem entre si? Em quem se concentra a ateno?
b) Circunstncias: Onde esto? Por que esto ali? Por que o lugar significativo? Qual a
atmosfera emocional/psicolgica?
Quando o fato acontece? Caso se mencione o momento (direta ou indiretamente) como isso
contribui para a nossa compreenso?
c) Fato central: Qual o acontecimento central? Como descrito? Como as aes anteriores
culminai nele? Como as aes e as palavras das pessoas revelam seu carter e suas possveis
motivaes? Por que isso acontece? H razes expressas ou implcitas?
d) Consequncias: Quais so os resultados? Eram esperados? Que outras implicaes h?
9
2. Passagens discursivas:
a) Personagens: Quem o escritor e quem so os leitores; ou o orador e os ouvintes? Que
relao existe entre eles? Que outras pessoas so mencionadas? Por qu?
b) Circunstncias: Onde est o escritor? Por que est ali? Onde esto os leitores? Quando a
carta foi escrita (ou o discurso pronunciado)?
c) Mensagem central: Qual a idia central? Como o escritor ou orador tenta persuadir os
ouvintes na verdade? Que razes, ilustraes, experincias ou outros meios utiliza? Por que
est to desejoso de que a entendam e creiam nela?
d) Consequncias: Quais seriam os resultados, caso aceitem sua mensagem? E em caso
contrrio?
C. Observe:
Examinemos Lucas 15 para descobrir o magistral mtodo de ensino de Jesus, usando os seguintes
princpios literrios:
1 Observe a nfase do escritor (ou do orador):
a) Pela repetio de certas palavras, frases, idias, personagens, aes. Ex.:Jesus usa
"perder, perdido/a" sete vezes; "encontrar", "achar" ou
"achado" sete vezes, mas "pecador/pecadores" s duas vezes e "arrependimento/se arrepende"
s trs vezes. Diante dos fariseus ele enfatiza no o arrependimento do pecado, mas antes o
seu resultado natural: a alegria e a celebrao!
Observe que ele fala dez vezes de "jbilo, alegrar-se e regozijar-se"; quatro vezes de "comer"
e fazer festa"; trs vezes de "matar o novilho cevado ", e que fez outras referncias mesma
idia: "o abraou e beijou"; "a melhor roupa... um anel no dedo... a msica e as danas..."
b) Pela comparao de idias com coisas conhecidas, vinculando coisas semelhantes entre si.
Ex.:Jesus compara a Deus com que personagens familiares? O que a ovelha, a moeda e o filho
tem em comum? Com quem se comparam? Com quem Jesus compara o filho mais moo?
Que semelhana h entre o filho mais velho nos versculos 11 a 32, e os crticos de Jesus nos
versculos 1 e 2?
c) Pelo contraste entre coisas opostas, da mesma categoria, mas no semelhantes.
Ex.: Qual a diferena entre o valor das trs coisas perdidas? Qual a diferena entre o filho mais
moo e o seu irmo? E entre o filho mais velho e o pai? 0 que distingue a terceira parbola
das outras duas?
d) Pela proporo do espao dado a pessoas ou idias-chave: Ex.:Quem o personagem
central de cada parbola: "o perdido que foi achado" ou aquele que o encontra? Qual a
parbola mais extensa? O que Jesus nos diz com esta proporo?
3. Observe a organizao das idias do escritor (orador) pelo seu uso de:
a) Relaes de causa e efeito: Quando uma coisa uma conseqncia natural da outra.
Ex.: O que causou a busca diligente do dono? E qual foi o resultado do encontro do objeto (ou
da pessoa) perdido/a? O que Jesus est dizendo aos fariseus, com respeito atitude deles?
b) Relao entre os meios e o fim:
Ex.: Por que Jesus usou parbolas para responder aos seus crticos?
c) Progresso do pensamento: uma srie de idias e aes que progride em direo a um
clmax ou desafio.
Ex.: Observe na ordem das parbolas como Jesus passou do simples ao complexo, do conhecido
ao desconhecido, dos valores inferiores (as coisas) ao valor supremo (as pessoas).
10
d) Uma declarao geral no comeo, seguida por explicaes ou evidncias especficas ou
uma declarao conclusiva no fim, precedida por uma srie de idias.
Ex.: O que encontramos no ensino de Jesus neste captulo?
D. Um Exerccio Prtico de Observao:
Com base nas explicaes e nos exemplos acima, use o texto..................................., e procure
descobrir:
1 Olhe.
a) a forma literria...........................................................................................................................
b) a estrutura do texto
.....................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
c) o contexto:
i. histrico (informaes sobre o contexto social e espiritual em que a mensagem foi
proferida):
ii. textual imediato (vnculos com o texto que vem imediatamente antes e depois):
iii. textual mais amplo (alguns esclarecimentos importantes, em textos paralelos, passagens
com mensagens complementares, e a localizao do texto no contexto do livro em que se
inclui):
d) Chaves gramaticais: 0 que pode observai em temos dos tempos ou modos dos verbos; do uso
da voz passiva ou ativa; do sujeito/objeto singular ou plural; da mudana dos pronomes; e do
uso de conjunes e preposies (palavras que indicam mudanas: mas, para, porque, se,
quando, de modo que, etc):
4. Pergunte. Veja na parte B deste captulo como mudam as perguntas de acordo com a natureza
do texto e pesquise o que h no nosso texto em questo, nas seguintes reas.
a) Personagens (quem/como se relacionam/o que o texto diz deles)
b) Circunstncias (Onde? Quando? O porqu e o significado da hora e o significado da hora e
do lugar)
c) Fato/mensagem central (Que ? Como apresentado?)
d) Consequncias (Os resultados negativos e positivos e suas implicaes)
5. Observe
a) a repetio de palavras/frases/idias, etc.
b) a comparao de idias com coisas conhecidas
c) o contraste de coisas opostas
d) a proporo do espao que se d a pessoas ou idias chaves
e) a ordem das idias do autor:
(i) relaes de causa e efeito:
(ii) relao dos meios com o fim:
(iii) progresso do pensamento:
(iv)uma declarao geral no comeo ou no fim do texto:
11
III. A INTERPRETAO
Interpretar explicar ou mostrar o significado de algo. No o que significa para ns, mas o que
significava para o autor. O propsito da interpretao entender a mensagem central da passagem. A
interpretao da mensagem bblica uma tarefa importante que deve ser feita em orao com seriedade,
humildade e cuidado. Por um lado verdade que a Bblia o livro que comunica a uma variedade muito
maior de pessoas que qualquer outro. Pense nas pocas da histria e na grande variedade de povos hoje:
grupos indgenas, povos orientais, africanos e europeus, cujas vidas tm sido transformadas pela sua
mensagem. E pessoas simples, sem estudo formal, podem ter uma sabedoria bblica profunda.
Isto no significa, no entanto, que podemos anular nossas faculdades mentais quando estudamos a
Bblia. Jesus diz que devemos amar a Deus com todo o nosso entendimento tambm (Mt 22:37).
A interpretao no um jogo inteligente em que colocamos o significado que mais nos atrai.
Devemos sempre interpret-la dentro do contexto textual e histrico, com orao e dependncia do
Esprito Santo.
A. Analise o Significado das Palavras e Frases Chaves.
1 Busque o significado natural.
Geralmente isso significa entender as palavras literalmente, especialmente em textos histricos.
Mas muitas vezes o significado natural exige que se tome as palavras simbolicamente, porque se
reconhece que foram usadas como linguagem figurada.
Ex.: Em Mt 5:27 a 30 Jesus est se referindo ao desejo sexual. Qual o significado natural de
"olho direito" e de "mo direita" neste contexto ?
2 Busque o Significado Original.
O que o autor ou orador quis comunicar? Como os leitores ou ouvintes entenderam os termos
que usou? O significado de algumas palavras, como "amor", "comunho" e "humildade" mudou
na linguagem corrente atual.
Ex.: O que significa "amor" hoje? O que Jesus quis dizer com "amor" em Mt 5:43-48?
6. Busque o Significado Coerente.
Interprete o versculo ou a ideia de maneira que se harmonize, em primeiro lugar com o seu
contexto imediato e tambm com o ensino da Bblia como um todo.
Ex.: O proceder de Jesus em Mt 15:21-28 parece estar progredindo da indiferena para o
exclusivismo racial, at chegar rejeio da mulher siro-fencia. Mas quando observamos como
no fim ele louva a f da mulher, chegamos a uma interpretao mais positiva das atitudes de
Jesus, coerente com toda sua vida e ministrio, pois ele valorizava constantemente as pessoas,
sem levar em conta sua origem racial. Tambm no costumava simplesmente "provar" uma
pessoa, mas antes desafi-la f nele.
7. Faa uso sbio de recursos bibliogrficos.
Alguns termos tcnicos e costumes sociais s podem ser explicados, consultando dicionrios e
comentrios ou dicionrios bblicos. Examine as passagens paralelas dos evangelhos, ou observe
as referncias, usando uma concordncia. Use tambm outras verses da Bblia.
8. Traduza as palavras difceis numa linguagem atual
Quais so os termos tcnicos (ex.: fariseus, zelotes, procnsul, etc), e os conceitos teolgicos
(ex.: graa, redeno, pecado) usados no texto? 0 autor usou linguagem figurada (ex.: po da
vida)! Como podemos traduzir estes termos para uma linguagem clara e contempornea? O que
o autor quis dizer com as figuras empregadas e como o uso das mesmas enriqueceu a
mensagem?
Ex.: pecador - Uma pessoa falha, fazendo mau uso de si e das coisas que Deus lhe confiou,
12
desobedeceu aos justos mandamentos de Deus e incapaz de se consertar pela sua prpria
fora ou mrito. pescador de homens - Um pescador algum que vai at onde os peixes esto.
No busca em primeiro lugar o seu conforto (sai na hora mais incmoda e fria, suja as mos e
os ps no trabalho), mas luta perseverantemente para alcanar seu objetivo: pegar peixes.
Todos estes aspectos mostram qualidades importantes do discpulo quando chamado para ser
pescador de homens. Jesus escolhe essa imagem porque faz parte da vida de Pedro e por isso
comunica clara e poderosamente.
B. Avalie os Fatos
Aprenda a dizer: Esta a ideia mais importante. Estas outras ideias no so to importantes e o seu
valor consiste em ajudar a entender este fato principal.
Ex.: Um estudo superficial dos Evangelhos pode levar a dar o lugar central aos milagres de Jesus,
em vez de consider-los como sinais que indicam realidades maiores. Em Marcos 3:1-6, o fato mais
significativo no a cura do homem da mo ressequida, mas a confrontao aberta de Jesus com seus
crticos hostis e a revelao das ms motivaes destes.
C. Correlacione as ideias
No as deixe como rfos solitrios. O cientista suo Jean Agassiz costumava dizer: "Os fatos so
coisas estpidas at que os ponhamos em relao com alguma lei geral".
Ex.:Examine, em Lucas 5:1-11 como todas as aes de Jesus se ligam entre si para mostrar a
maneira progressiva que ele usou para "pescar" Simo Pedro para sua obra.
D. Investigue os Pontos Difceis ou Incertos
Recorra para isto ajuda de um comentrio ou dicionrio bblico. Ex.: Com base em 1 Joo 1:1
somente, no podemos saber que os leitores de Joo enfrentavam a heresia do gnosticismo. Mas s use
as referncias externas depois de fazer sua investigao pessoal. Se j comea com os pontos de vista de
outro, provavelmente se apoiar demasiadamente neles, e no se enriquecer com o produto de sua
prpria meditao e esforo.
E. Resuma a Mensagem do Autor a seus Leitores Originais
Neste ponto voc rene os detalhes que tem observado, tirando suas prprias concluses. No se
limite a simplesmente contar a histria. Antes pelo contrrio, mostre o seu significado nico. Use uma
linguagem contempornea. Esta a prova de que realmente entendeu o texto.
F. Exerccio Prtico de Interpretao
1. Qual a ideia mais importante?
3. Anote os termos especiais: os termos tcnicos (ex.: discpulos), os conceitos teolgicos (ex.:
pecado) e a linguagem figurada (ex.: pescador de homens). Faa uma pequena explicao, em
suas prprias palavras, de cada um destes termos. Quando se trata de linguagem figurada, como
por exemplo "sal da terra" o contexto torna claro que se trata da funo dos cristos na
sociedade. Nesse caso, uma boa avaliao do sentido natural da palavra sal vai enriquecer a
compreenso do seu significado figurado.
a) Esclarea os termos especiais do texto:
(i) ..................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
(ii) .................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
13
(iii) ................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
b) Explique o uso de linguagem figurada no texto:
Que termo figurado
usado?.........................................................................................................
O que o autor quis dizer com
isto?.................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Por que usou esta imagem/comparao? ......................................................................................
.......................................................................................................................................................
O que isso nos ensina
hoje?...........................................................................................................
.......................................................................................................................................................
4. Faa um resumo, em suas prprias palavras, da mensagem do autor para seus leitores originas
(interpretando o significado do acontecimento):
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
14
IV. A APLICAO
A Bblia no livro de teorias, mas um livro de vida. Isso se mostra de muitas maneiras. Por
exemplo a palavra conhecer, na filosofia grega significa ter informaes e conceitos acerca da realidade
das coisas, mas no implica em nenhum envolvimento prtico; mas na linguagem hebraica e na Bblia
significa um relacionamento pessoal e um compromisso profundo e prtico. Quem no obedece a Deus,
no o conhece (1 Jo 2:3 a 6).
Por isso um estudo bblico necessariamente resulta em mudanas de atitudes e de aes, num
arrependimento pela nossa desobedincia e numa busca sincera para andar de modo agradvel a Deus.
A aplicao, portanto, a resposta pessoal ou comunitria verdade descoberta. A resposta pode ser
uma ao prtica, como pedir perdo e reconciliar-se com algum. Ou pode ser a adorao. A aplicao
o objetivo ltimo do estudo bblico: ouvir a Deus de tal maneira que isso mude nossa vida(veja 2 Tm
3:16-17).
A. Medite nos Pontos Principais
Medite sobre o tema e seus pontos principais at que Deus grave em voc a lio que quer lhe
transmitir. O Senhor tambm pode falar por meio dos detalhes, porm muitas vezes damos um valor
exagerado a um pequeno detalhe, esquecendo a passagem como um todo.
Admita honestamente diante de si mesmo e de Deus qual parte da passagem tocou seus
pensamentos e sentimentos.
B. Busque especificamente:
1. Algo para crer. O que a passagem ensina sobre Deus e suas aes? Sobre a vida com ele? Sobre
a vida sem ele?
2. Algum motivo de louvor. O que lhe transmite alegria? Que nova compreenso voc recebeu da
grandeza e da bondade de Deus?
3. Algo para corrigir. Que atitudes pessoais ou comunitrias devemos mudar? Que falhas devem
ser confessadas? Que relacionamentos devem ser restaurados?
4. Algo para pedir a Deus. Que necessidades suas ou de outros Deus pode e quer satisfazer,
segundo esta passagem?
5. Algo para planejar e pelo que orar. Que ao prtica devo (devemos) empreender? Qual o
primeiro passo?
C. Exerccio Prtico de Aplicao: (use o mesmo texto bblico usado nos exerccios de
Observao e de Interpretao).
1. O que este texto me ensinou no que se refere a Deus (seu carter/suas aes/ sua maneira de
relacionar-se com o homem)?
.........................................................................................................................................................
2. Que motivo de louvor ele me deu?
........................................................................................................................................................
3. O que devo corrigir com base neste ensino?
........................................................................................................................................................
15
4. O texto me leva a orar sobre as seguintes necessidades (minhas e de outros):
........................................................................................................................................................
5. Que ao devo/devemos empreender? Como e quando comear?
........................................................................................................................................................
17
VII. COMO PREPARAR O ESTUDO
Leve sempre em conta se o estudo destinado a cristos ou no cristos. Isso vai influir tanto na
escolha dos textos ou temas a serem estudados, como tambm no tipo de linguagem usada, e no tipo de
perguntas que vamos fazer.
A. Usando livros (ou apostilas) de Estudos Bblicos
Havendo estudos preparados disponveis, voc ganha tempo quando os utiliza. So obras de
escritores mais experientes que investigaram o texto dando-lhe a forma de estudo, e com eles voc pode
aprender a discernir quais os tipos de estudos mais ou menos adequados.
Mas nunca utilize os estudos exatamente como esto. Adapte-os!
Alguns estudos tm mais perguntas sobre fatos ou detalhes do texto do que se pode usar num estudo
em grupo (se bem que sejam teis na preparao pessoal). Voc poder omitir ou combinar algumas
perguntas. Ou ainda fazer um pequeno resumo das concluses a que chegou sobre certos pontos, como
introduo seguinte pergunta relevante ao grupo. Outros estudos tm poucas perguntas, mas que
abarcam tudo. Talvez voc tenha de dividi-las para que se adaptem ao nvel do grupo.
Por vezes as perguntas escritas podem parecer formais ou complicadas, porque tm que ser
apresentadas de forma concisa, na folha impressa. Mude ento as palavras por outras, suas prprias, mas
mantenha a clareza, a inteno, e a progresso geral das perguntas. Tambm na rea de aplicao veja
quais so as perguntas mais relevantes ou elabore outras que venham de encontro s necessidades e cir-
cunstncias do grupo.
Modifique portanto o estudo, para que se torne adequado ao nvel do grupo e parea mais pessoal.
O estudo deve incluir:
1. Objetivos O que se pretende alcanar atravs do estudo.
2. Notas Uma reserva de informaes.
3. Introduo Uma ligao pequena e pertinente entre a passagem e o grupo.
4. Contexto D um sentido de continuidade na Bblia; afeta a interpretao.
5. Esquema Deve evoluir seguindo uma ordem textual ou temtica, em direo a uma
concluso.
6. Aplicao Vrias perguntas prticas e relevantes, que se relacionem com o contexto de
vida dos participantes.
9. Diviso do texto
D um ttulo a cada parte. Um bom ttulo preciso, breve, distintivo e contemporneo. Quando a
18
gente ouve esse ttulo mais tarde, faz lembrar exatamente esse pargrafo. Por exemplo, para
Tiago 1:2-4, o ttulo "F em Deus" pode ser preciso e breve, mas no contemporneo, nem
distintivo. Poderia se referir a ftiuitos pargrafos da Bblia.
Parte 1 .................................................................................................. (ttulo) vs............. a .............
Parte 2 .............................................................................................................. vs............. a .............
Parte 3 .............................................................................................................. vs............. a .............
H textos discursivos e poticos em que prefervel fazer a diviso de acordo com a sequncia da
mensagem e no do texto.
Ex..Poderia se dividir 1 Joo 2:18 a 29 de acordo com: versculos que tratam:
a) do problema dos anticristos (vs. 18, 19, 22, 23 e 26); b) da uno e consequente
discernimento que os crentes receberam (vs. 20-21 e 27 a 29); c) da permanncia do verdadeiro
cristo (vs. 19, 24, 25, 27e28).
10. O Contexto
Com base no seu trabalho preparatrio (veja o captulo II A, 3 e D, 1 c) descreva os fatos mais
relevantes.
15. A Introduo
Escreva uma introduo breve relevante que capte a ateno do grupo. O propsito da introduo
dizer qual o tema, mostrar sua importncia para o grupo, e s vezes sugerir um enfoque para
o estudo. Varie suas introdues. Algumas sugestes:
Uma introduo objetiva a um livro ou uma srie de passagens
Uma experincia pessoal, sua ou de outro.
Uma breve exposio de um problema vital: prtico e pessoal ou social
Uma hipottica situao atual paralela da passagem
Uma explicao do contedo
Uma dvida de um no cristo
Pontos de vista expressos na literatura ou nas artes
Um incidente engraado
Citaes de autores conhecidos
Comparao ou contrastes com ideias comumente aceitas
Alguma ajuda visual
Escreva agora uma introduo ao estudo sobre o texto escolhido.
16. O Ttulo
D um ttulo interessante ao estudo. Este dever sugerir o contedo da passagem e despertar a
ateno. Um bom ttulo ser preciso, breve, contemporneo e caracterstico. Comece com vrias
possibilidades e depois escolha o que parece mais comunicativo.
a) Sugestes:
b) Ttulo escolhido:
22
VIII. EXEMPLO DE UM ESTUDO BBLICO
EVANGELSTICO
Este no necessariamente um estudo exemplar, mas pode lhe dar ideias complementares sobre a
confeco do seu estudo.
UMA POLITICA INVERTIDA (Mat. 20:20-28)
Objetivos:
1. Confrontar nossas aspiraes com os valores do reino
2. Analisar nossas reaes contra pessoas que se destacam
3. Desafiar a uma entrega a Jesus e ao seu servio
Notas Explicativas:
Mulher de Zebedeu, e seus filhos - Ela era Salom, irm de Maria, tia de Jesus, sendo seus
filhos Tiago e Joo, dois dos doze discpulos de Jesus (Mt 27:56; Mc 15:48 e Jo 19:25).
Clice - Significa o contedo total, at a ltima gota, do sofrimento pelo qual Jesus teria de
passar. Jesus j mostra que seus discpulos tambm estariam sujeitos a sofrer pela sua f.
Resgate - O preo pago pela libertao de um escravo. Jesus deu sua vida como pagamento
pela nossa libertao.
Assentar-se direita e esquerda (de um rei) - Tomar as primeiras posies no seu reino.
Filho do Homem - Jesus usava muito esta designao para referir-se a si mesmo. Ela mostra:
(a) que era plenamente humano; (b) que era o Messias predito pelos profetas (Dn 7:13-14).
Introduo/Contexto
Jesus tinha acabado de ensinar que no Reino de Deus a recompensa no depende de competio ou
mrito, mas sim do amor e cuidado de Deus, que preenche completamente as necessidades humanas. Em
seguida predisse a sua morte humilhante e a sua ressurreio. Neste texto os discpulos mostram que
ainda entendem muito pouco dos objetivos de Jesus.
Aplicao
1. Analise as suas aspiraes com base nos valores do reino.
2. At que ponto voc se identifica com a reao dos dez?
3. Como voc poderia seguir o exemplo de Jesus?
24
X. O ESTUDO BBLICO DE CRESCIMENTO
No Novo Testamento h uma abundncia de mandamentos sobre a atuao de "uns para com os
outros" ou "mutuamente". H cerca de sessenta destas expresses. Elas mostram como devemos agir, na
mtua responsabilidade pastoral. Se participamos de um estudo regular da palavra de Deus, levando em
conta esses objetivos, ajudaremos o grupo a crescer na f.
Veja algumas indicaes da Bblia sobre como os cristos podem pastorear-se uns aos outros:
ensinar-se a instruir-se uns aos outros. "Habite ricamente em vs a palavra de Cristo; instru-
vos e aconselhai-vos mutuamente, em toda a sabedoria..." (Cl 3:16)
exortar-se, estimular-se e animar-se uns aos outros. "Exortai-vos mutuamente cada dia... "
"Consideremo-nos uns aos outros, para nos estimularmos ao amor e s boas obras... faamos
admoestaes, e tanto mais quanto vedes que o dia se aproxima ". (Hb 3:13; 10:24-25)
corrigir e capacitar-se uns aos outros. "Toda Escritura inspirada por Deus e til para o
ensino, para a repreenso, para a correo, para a educao na justia, a fim de que o
homem de Deus seja perfeito e perfeitamente habilitado para toda boa obra"(2 Tm 3:16-17)
levar as cargas uns dos outros. "Levai as cargas uns dos outros, e assim cumprireis a lei de
Cristo "(Gl 6:2)
falar a verdade uns com os outros, em amor. "Seguindo a verdade em amor, cresamos em
tudo naquele que o cabea, Cristo" "... porque somos membros uns dos outros " (Ef. 4:15 e
25).
Perigos do EBC
A artificialidade. Cuidado com as seguintes atitudes: preconceitos religiosos rgidos quanto
ao texto; superespiritualidade; expresso unicamente de opinies agradveis e esperadas;
desonestidade intelectual; uma atitude de fuga nas aplicaes.
A introverso. O EBC pode chegar a ser um grupinho to preocupado com sua doce
comunho que se esquece do mundo exterior que est morrendo fsica e espiritualmente. Um
EBC deve preparar seus membros para que se envolvam na misso de Cristo no mundo.
25
XI. COMO DIRIGIR UM ESTUDO BBLICO
EVANGELSTICO
(Muitas das instrues valem igualmente para o Estudo Bblico de Crescimento)
A. Atitudes de Lder
importante que o lder prepare o estudo e a si mesmo, procurando receber de Deus uma
mensagem importante para sua prpria vida atravs do texto estudado, e orando para que Deus lhe d
amor, alegria e capacidade de comunicar-se, de forma que seja um lder vibrante que transmita vontade de
se dedicar ao estudo. No que voc deva mudar de personalidade, ou apresentar uma alegria ou vibrao
antinatural. Seja bastante voc, mas pea que Deus atraia outros a si e sua palavra por intermdio deste
estudo. Mas os resultados dependem do Esprito Santo e no de sua capacidade de preparar e dirigir. Por
isso ore durante a preparao e durante o estudo.
Uma forma tranquila e descontrada de dirigir pode fazer maravilhas para a atmosfera do grupo,
ajudando as pessoas a se sentirem livres para participar significativamente. Por isso mesmo a preparao
importante, porque nos torna menos preocupados com o texto e mais livres para nos relacionar com as
pessoas.
Sua habilidade em atender, escutar e agir com sensibilidade em relao aos outros importante, seu
esprito de expectativa para aprender de Deus e de outros ser contagiante. Sua coragem para ser realista
quanto s aplicaes prticas da verdade pode ajudar o grupo.
Evite o dogmatismo (isto assim, porque , porque a Bblia diz!). No possvel que uma pessoa,
enquanto no for cativada pelo amor de Deus e reconciliada com ele, compreenda exatamente o valor da
Bblia. Muito mais facilmente aceitaro uma verdade profunda quando apresentada de maneira calma e
razovel: "Veja, parece que os versculos dizem..."
1 Qualidades desejveis num lder
a) Conhecimento do que est falando
b) Abertura para o Esprito Santo
c) Entusiasmo e respeito pela Palavra
d) Comunicao simples e clara
e) Firmeza em dirigir
f) Criatividade
g) Vivncia coerente com aquilo que procura transmitir
h) Discernimento de como est o grupo
i) Interesse nas pessoas
j) Mentalidade aberta
26
k) Humildade para aprender dos outros
l) Saber ouvir
27
bom, entretanto, que haja mais de um cristo, quando possvel. Aquele que no dirige pode
permanecer em orao, ajudar nas horas crticas, servir de lder auxiliar. A participao ativa e
responsvel de novos convertidos ser uma oportunidade para eles aprenderem a dirigir um grupo no
futuro.
Muitos no cristos no querem ir igreja, mas tm curiosidade quanto Bblia.
Alguns cristos temem reunir-se num grupo onde a maioria no sejam cristos, pensando perder o
controle no debate. Mas se voc convidar seus amigos, no para conversar sobre religio, mas para
estudar a Bblia e para observar a pessoa de Jesus, voc sempre pode se referir ao texto como fonte de
autoridade.
No se assuste com alguns estudantes que fumam durante o estudo. falta de cortesia no
providenciar cinzeiros. Durante uma discusso religiosa alguns se sentiro mais tensos e necessitados de
cigarro. Aceite isso com naturalidade.
Se h somente dois ou trs cristos no ncleo, que sempre dirigem os estudos bblicos, alguns dos
no cristos podem achar isto no muito justo. Convide de vez em quando o no cristo interessado para
dirigir. Prepare o estudo junto com ele, e seja seu lder auxiliar. Em vez de uma situao em que "ns os
salvos" ajudamos a "vocs, os no salvos", todos queremos descobrir o que Deus deseja de cada um de
ns. Mas no insista com o no cristo, se ele no deseja dirigir o estudo.
Encoraje um ambiente honesto e descontrado. Timidez e sentimentos de incapacidade ou de defesa
dificultam o aprendizado. Aceitao e amor nos libertam para considerar novas ideias e encarar novas
escolhas.
Aceite cada participante como uma pessoa, com suas coisas positivas e com suas esquisitices.
Nunca classifique algum como "do tipo tal". Tente compreend-los, procurando saber o que
significativo para eles. o que os preocupa, como sua vida, sua famlia.
D. O Equilbrio entre o Falar e o Ouvir
O EBE um dilogo dirigido e informal, onde no-cristos frequentemente tm novas percepes
da Bblia, que ns perdemos por estarmos demasiadamente familiarizados com as passagens. A nossa
disposio de aprender, sem perder a nossa autoridade delegada por Deus, pode ter uma influncia
positiva no grupo.
Por outro lado, pessoas que esto procurando a verdade vm para um EBE porque querem aprender.
s vezes surgem perguntas que precisam de uma explicao e no de uma discusso. Faa isso
brevemente, fugindo da tentao de pregar. O EBE deve despertar a curiosidade do participante de modo
tal que seja levado a fazer perguntas (Veja Jesus, em Jo 4 e Filipe, em At 8). As perguntas deles so
importantes pois mostram a sua reao, e at que ponto compreenderam o estudo. Se escutarmos
cuidadosamente ouviremos no apenas as palavras ou ideias. O amor ouve o que as pessoas realmente
esto dizendo e responde a isto.
E. Dicas Prticas para a Direo do Estudo
No fique satisfeito com a primeira resposta, mas estimule a participao de todos, com fatos
e pontos de vista complementares. No se assuste com discordncias, elas podem levar a uma
reflexo mais animada e honesta.
Lembre-se de que num estudo evangelstico ser necessrio ajudar os no cristos a acharem
o texto na Bblia. Obviamente melhor deix-los usar o mesmo tipo de Novo Testamento, e
dizer "pgina tal". Mas d tambm o nome do livro, o captulo e os versculos da passagem,
pois assim a pessoa pode ir se familiarizando. No comece a ler antes que todos tenham
encontrado o texto. importante evitar a necessidade de recorrer a vrias partes da Bblia.
No podendo seguir ficaro desanimados, pensando que no podem entender a Bblia
sozinhos. Somente deve haver referncia a outra passagem quando for realmente necessrio
explicao de um problema no texto. ^
Num EBE nem sempre necessrio comear e terminar com orao em voz alta. Os
universitrios no cristos podem estar dispostos a virem estudar a Bblia informalmente, mas
28
podero se assustar se a reunio toma uma forma muito religiosa. (Lembre-se de que Paulo
no orou publicamente antes e depois dos seus discursos evangelsticos).
Quando surge uma diferena de interpretao e se o contexto no ajuda a comprovar uma ou
outra, o dirigente deve reunir as duas alternativas e seguir adiante. No necessrio que
concordemos em tudo, e num estudo futuro o problema talvez seja resolvido.
Faa um crculo informal, de forma que cada um possa ver os outros. importante que haja
um entrosamento, onde cada um se apresenta, e pode contar alguma coisa de si.
Deve ser estabelecido no comeo do estudo que isto no simplesmente uma ocasio para
troca de opinies, mas um esforo conjunto para entender o que a Bblia diz. Assim, quando
um participante se desviar do texto, mais fcil cham-lo de volta.
Procure obter a participao de todos.
No critique nenhuma religio, para que a discusso no se desvie do objetivo central.
Jesus Cristo deve ser o assunto central. S aps conhecerem a Jesus, os participantes tero a
chave para a compreenso das doutrinas relacionadas sua pessoa e palavra.
Dirija a reunio com humildade. Deve ser um motivo de alvio para o lder saber que a Bblia,
e no ele, a autoridade na discusso.
O nosso testemunho deve ser honesto. No devemos dar a falsa ideia de que depois de ns nos
tornarmos cristos os problemas desaparecem.
Mantenha seu senso de humor.
Seja animado sem ser irreverente ou dominante. Dirija de tal maneira que encoraje
honestidade e confiana.
Permita liberdade de expresso para que as pessoas possam dizer o que pensam, mas no se
desvie do assunto e do texto.
Controle qualquer tendncia de responder suas prprias perguntas, especialmente quando
ningum responde imediatamente.
Encoraje-os a fazer perguntas, e apresente estas ao grupo. Recuse ser o ponto de referncia
constante.
Esteja pronto para distinguir entre fatos textuais, conhecimento geral, opinies e especulao.
O EBE no um lugar para discutir opinies sobre o baile, o fumo, etc.
I. O Lder Auxiliar
Sempre proveitoso ter um lder auxiliar. Este deve preparar-se junto com o lder. Na reunio,
participa da seguinte maneira:
a) ajuda a manter o estudo dentro do limite de tempo;
b) reformula perguntas que no ficaram claras;
c) estimula a participao de todos os presentes;
Voc pode treinar um membro do grupo, pedindo sua colaborao desta maneira. Numa prxima
reunio ele pode tornar-se o lder e voc o auxiliar.
L. Avaliao
Para aperfeioar o seu trabalho de direo dos estudos bom fazer uma avaliao. Dois membros
do grupo podem preencher um formulrio e entreg-lo ao dirigente.
Seria melhor ainda, levantar o assunto na prxima reunio do grupo base, para avaliar no somente
o trabalho do dirigente, mas tambm, a participao dos outros.
Algumas perguntas de avaliao:
21. Do dirigente
a) Comeou e terminou na hora? Estava bem preparado? Parecia ter recebido lies de valor
para si mesmo?
b) Fez uma boa introduo? Fez boas perguntas? Deixou tempo suficiente para pensar? Deixou
tempo demais?
c) Falou demais? Falou muito pouco? Foi simptico em sua maneira de dirigir? Mostrou
entusiasmo? Humildade? Inspirou confiana?
d) Fez o grupo trabalhar para descobrir as verdades? Conseguiu a participao dos tmidos?
Conseguiu de uma maneira suave limitar as contribuies dos que falam demais?
e) Ficou dentro dos limites do texto? Soube o que fazer com uma contribuio inoportuna? Com
controvrsias? Com problemas no respondidos no texto?
f) Utilizou bem o tempo, conseguindo terminar o estudo? Quais foram os pontos positivos e
negativos na sua maneira de conclu-lo?
22. Do grupo
Todos os participantes ajudaram os novos a encontrarem a pgina na Bblia? Ajudaram o dirigente
(esclarecendo perguntas confusas, conseguindo a participao dos tmidos, ajudando a retornar o debate
ao assunto, etc)? Evitaram perguntas sem proveito? Ficaram dentro do texto?
32
XII. SUGESTES CRIATIVAS PARA VARIAR OS SEUS
ESTUDOS
A. Um Encontro mais Profundo com a Bblia
Este mtodo pode ajudar a dedicar o tempo necessrio ao texto para captar sua mensagem central,
refletir sobre o sentido da vida e finalmente considerar o que isto pode significar para nossa experincia
prtica. Para tirar o mximo proveito, deve durar mais ou menos uma hora e meia. Experimente com um
ou dois versculos somente, p. ex.: Romanos 15:1-2 ou Colossenses 4:5-6. Geralmente melhor usar
versculos das epstolas que dos relatos dos evangelhos, se bem que algo como Lucas 14:26 pode ser
proveitoso.
33
importante que haja uma atmosfera receptiva e que se d ao expositor a oportunidade de
suplementar ou corrigir a compreenso dos outros, acerca daquilo que disse. O grupo deve se
lembrar que est ajudando-o a desenvolver a ideia dele, e no a mud-la. Depois de cada um
expor suas ideias, e dos debates consequentes, segue-se uma discusso geral sobre as ideias
principais que surgiram.
Oh! Senhor, estou to cansado...! Ele me faz repousar em pastos verdejantes. Leva-
me para junto das guas de descanso; refrigera-
me a alma (ele me d todo o conforto e todas as
foras que necessito para continuar) Guia-me pelas
veredas da justia (tu sabes como as coisas
andavam mal a semana passada, quando insisti em
fazer a minha vontade) por amor do seu nome.
Ainda que eu ande pelo vale da sombra da morte
(essa angustia que no consigo entender, mas tu a
entendes) no temerei mal algum, porque tu ests
comigo.
34
a) Introduo do assunto pelo lder,
b) Diviso em grupos pequenos, para estudar os textos narrativos dados. Cada grupo
imaginando-se no lugar de um dos personagens, ou dos observadores. Por exemplo, na
histria da pecadora que ungiu os ps de Jesus (Lc 7:36-50), um grupo poderia representar o
fariseu Simo; outro, a mulher; ainda outro os discpulos que presenciaram os fatos.
c) O lder (com perguntas j preparadas) faz entrevistas com cada um dos personagens. Os
grupos no conhecem as perguntas de antemo. Cada grupo escolhe seus representantes para
que estes respondam, de maneira bastante espontnea.
d) Volta aos grupos para conversar sobre como podem aplicar as lies aprendidas, na vida
prtica, e para orar juntos.
D. O Estudo Tpico
Baseando-se no princpio de que a Bblia se interpreta por meio da comparao de textos, pode-se
usar uma chave bblica para descobrir as passagens principais sobre o tpico de interesse. Escolha ento
duas ou trs passagens mais importantes, e estude-as como se fossem um s captulo, usando o mtodo
indutivo. No tente analisar tudo o que estas passagens contm, mas veja o que elas dizem acerca do
assunto de interesse. possvel fazer um estudo mais profundo, tentando descobrir tudo o que a Bblia diz
acerca de certo assunto. Neste caso, seria melhor organizar o material logicamente, em vrios captulos, e
analisar um captulo em cada reunio.
E. O Estudo Biogrfico
O propsito deste tipo de estudo descobrir as atitudes e as reaes de personagens especficos.
Use o sistema acima, mas destaque a parte biogrfica. Ao dirigir o estudo no ser necessrio fazer uma
anlise de cada versculo, mas limite o estudo ao personagem escolhido.
Algumas sugestes:
1. Prepare um esquema cronolgico da vida do personagem, observando especialmente suas
experincias e o seu relacionamento com Deus e com as outras pessoas.
2. Considere esse personagem em relao sua famlia, sua posio social, a cultura daquela
poca, como foi preparado para sua vocao e qual a influncia que exerceu na vida daquela
poca.
3. Quais eram as experincias espirituais dessa pessoa? Quais eram os seus conceitos acerca de
Deus e de si mesmo? Observe especialmente o que diz respeito sua comunicao com Deus.
4. Que lio prtica podemos aprender da vida dele?
35
G. Produo de um drama radiofnico ou programa televisivo
(Os mtodos, G, H e I servem mais como parte prtica, aps a realizao do estudo em si.)
Este especialmente adequado para narraes histricas, cheias de intensa ao dramtica. Encoraje
uma pequena equipe a escrever o dilogo com aes simples, de preferncia atualizando os fatos. Use
tipos de personagens e de ao mais de acordo com a nossa sociedade, mas salvaguardando o mesmo
contedo, conflitos e solues bsicas.
H. Discusses imaginrias
A Bblica est cheia de sugestes do que sucedeu antes e depois dos acontecimentos registrados.
Com base no que descobrimos no texto, e no conhecimento geral, pode ser instrutivo imaginar as
possibilidades.
Por exemplo, seguindo o estudo de Lucas 5:1-11 ensaie o seguinte: um pequeno grupo (ou todos os
participantes em vrios grupos pequenos) representam a Simo Pedro e sua famlia, quando ele lhes
explica por que est deixando tudo para seguir a Jesus. Quais so as reaes e perguntas? Quais so seus
sentimentos e respostas? Como seria a concluso deste encontro, antes da sada de Pedro?
Ou depois de ter estudado o livro de Filemom faa com que trs pessoas com imaginao
representem o que pode ter acontecido na priso romana quando Paulo, Timteo e Lucas discutiam como
escrever a Filemom sobre o problema delicado de receber de volta o escravo fugitivo Onsimo.
I. Uma parfrase
O ato de parafrasear pe prova nossa compreenso do texto e do seu significado para ns, hoje.
Reescreva a passagem na forma de uma carta a um amigo. Use linguagem, exemplos e comparaes
contemporneas. Lembre-se que o Novo Testamento foi escrito na lngua do mercado, o grego popular.
Atenha-se s ideias bsicas. Siga cuidadosamente a construo gramatical e a progresso das ideias, mas
no se escravize a elas.
J. Estudo Bblico Temtico (proposta de Luiz Jos Dietrich)
Este mtodo ser til principalmente para grupos de interesse, que desejam se aprofundar em
assuntos prticos, e chegar a entender claramente qual seria o posicionamento e a ao crist nestes
assuntos. Por exemplo: um grupo da rea mdica, faz um estudo sobre o aborto; um grupo de
profissionais fala sobre tica profissional e posicionamentos cristos diante dos problemas que todos
confrontam.
1. Escolha do tema
Um fato, problema ou situao problema que esteja relacionado com o cotidiano dos
participantes. Pode ser um tema tico, social, poltico, etc.
2. Fontes
a) A Bblia, se possvel em vrias verses, com chave bblica e concordncia.
b) Comentrios e dicionrios bblicos, apostilas, revistas e livros de exegese que faam
abordagem bblica do tema. (Se for possvel procure ver a evoluo da interpretao do
tema na histria crist.) Entreviste rgos e pessoas crists, cujo ministrio esteja
vinculado com o tema.
c) Material no bblico: apostilas, revistas, jornais e livros que tratem do tema. ( bom ter um
arquivo de recortes de jornais e revistas.) Estatsticas, pesquisas de dados da realidade
36
scio-econmica, poltica e histrica relacionadas com o tema (anurio do IBGE, teses,
etc). Entreviste profissionais, trabalhadores e intelectuais ligados ao tema.
3. Processo de trabalho
a)Com os textos bblicos:
(i) Faa uma lista dos textos relacionados de alguma maneira com o tema.
(ii) Observe o contexto histrico, poltico e social da poca em que os textos foram
escritos. Procure saber qual foi a inteno do autor, as causas que o levaram a escrever,
o tema central do livro, etc.
Para a anlise dos textos bblicos podem se usar os passos comumente usados na
preparao dos estudos bblicos indutivos. A partir do Antigo e do Novo Testamento
devemos procurar estabelecer os pressupostos, valores e princpios que norteavam a
prtica do povo de Israel, de Jesus e da Igreja Primitiva. Faa a seleo dos textos
bblicos, de acordo com a relao que estes pressupostos, valores e princpios tm com
o tema ou a situao em questo.
(iii) Faa uma lista dos textos bblicos pertinentes e resuma o seu contedo.
37
4. Interpretao entre os textos das vrias fontes.
a) Faa a confrontao entre os textos bblicos e os textos de outras fontes. Compare os
pressupostos, os conceitos, a prtica e as propostas de ao contidos nos mesmos. Faa
uma anlise crtica de todo o material agrupado, pelos critrios da Palavra de Deus.
b) Anote as concluses do item anterior, enfatizando os aspectos relacionados com a pessoa
humana, com a sociedade, e com o carter de Deus. Aspectos em que se manifestam o
pecado, ou a imagem e semelhana de Deus na pessoa humana, realidades contraditrias
que permanecem juntas, em conflito, na humanidade e na natureza que gemem e esperam a
redeno final (Rm 8:19).
c) Analise as questes prticas. Faa uma lista das causas e consequncias em ligao com o
tema, ou situao em debate. Distinga as causas aparentes, imediatas, secundrias, e a
causa principal. Quanto s consequncias, tente prever as consequncias materiais,
psicolgicas, morais, sociais, etc.
d) Diante destas causas e consequncias, busque os posicionamentos pessoais e grupais e as
formas de ao que estejam de acordo com o carter de Deus, e representem um bom
testemunho cristo.
Elabore um plano de ao e de avaliao permanente para o grupo.
BIBLIOGRAFIA
1. Buxton, A. - Que Deus Fale, SABE (Seminrio Aberto Evanglico), Belo Horizonte.
2. Lum, A. - Encuentros Bblicos, C.I.E.E. (Comunidade Internacional de Estudantes Evanglicos)
e A.G.E.U.P. (Asociacion de Grupos Evanglicos Universitrios de Peru) Lima, 1982.
3. Lum, A. e Siemens, R. - El Estudio Bblico Creativo, Edciones Certeza, Buenos Aires, 1977.
Apostilas da ABUB
Dietrich, L. - Estudo Bblico Temtico, 1983.
Lum, A. - Estudos Bblicos Abertos, 1976.
Meer, A.L. van der - Seminrio sobre Estudo Bblico Indutivo, 1979.
Meer, A.L. van der - Mini-guia para preparo de Estudos Bblicos Evangelsticos, 1976.
Estudo Bblico
Estudo Bblico Indutivo, 1976 (Comisso de Organizao do Congresso Missionrio).
39