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SECRETARÍA DE DESARROLLO, CIENCIA, TECNOLOGÍA Y GESTIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN GENERAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA


SANTIAGO DEL ESTERO

REGLAMENTO PROVINCIAL PARA FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Introducción

Las Ferias de Ciencias y Tecnología consisten en una exposición pública de trabajos


científicos y/o tecnológicos inéditos con aportes originales realizados por niños,
jóvenes y adultos con la orientación docente y preferentemente con el
asesoramiento científico o tecnológico de especialistas o investigadores
docentes.
Los alumnos expositores efectúan demostraciones, ofrecen explicaciones y contestan
preguntas sobre la metodología utilizada y sus conclusiones, los que son evaluados por
una terna de evaluadores.
Dichos proyectos forman parte del proceso permanente de enseñanza aprendizaje que
se desarrolla en el ámbito escolar y/o clubes de ciencias con el objeto de mejorar la
calidad educativa, teniendo en cuenta la función social de la escuela y la diversidad de
intereses y necesidades de la comunidad.
Los principios que sustentan esta actividad son los mismos en que se enmarcan las
actividades científicas y tecnológicas juveniles (ACTJ), ellos son:
• Institucionalidad educativa
• Libertad de participación
• Igualdad de oportunidades
• Integración social
• Participación gradual

Finalidad
Brindar un espacio adecuado para el desarrollo y profundización del saber como
construcción social.

Objetivos

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• Contribuir al desarrollo de acciones educativas que permitan la adquisición de
principios científicos y tecnológicos.
• Desarrollar habilidades en investigación y divulgación.
• Fomentar el intercambio de experiencias entre los diferentes actores.
• Fomentar el desarrollo de conductas sociales a través de la integración de
grupos.
• Priorizar y destacar el impacto del proyecto y/o trabajo científico-tecnológico en
el espacio geográfico y social.
• Evidenciar la capacidad de realización de los participantes.

Estructura organizativa de la Feria


- Coordinación general de la feria a cargo del / la coordinador / a provincial
- Comisión Organizadora. Integrada por Miembros de la Dirección General de Ciencia
y Tecnología, dependiente de la Secretaria de Desarrollo, Ciencia, Tecnología y
Gestión publica, conjuntamente con el Ministerio de Educación
- Coordinación Provincial de Evaluación. Integrada por Coordinador General y / o
Coordinador Provincial y un coordinadores por área
- Evaluadores: Son docentes, investigadores e invitados especialistas de distintas
áreas del conocimiento.
- Comisión de Apoyo

REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA


FERIA PROVINCIAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE SANTIAGO DEL ESTERO
2010

 Normas Generales

Art.1- Podrán intervenir, en forma individual o grupal, alumnos de establecimientos


educacionales de Nivel Inicial, Educación General Básica, Educación Polimodal y
Educación Superior No Universitario de Jurisdicción Nacional, Provincial, Municipal de
Gestión Estatal o Privada, así como miembros de Clubes de Ciencia registrados en el
orden provincial y/o nacional pertenecientes o no a dichos establecimientos.

Art.2- Los alumnos podrán formar grupos de trabajo, libremente, no siendo necesario
que todos sus integrantes pertenezcan al mismo curso y/o año y/o institución. Para
identificar el nivel del grupo se tomará como referencia al alumno del curso más
avanzado de acuerdo a la planilla de inscripción.

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Art.3- El o los participantes estarán orientados por uno o varios Docentes,
Profesionales, Técnicos o personas idóneas en el tema, elegidos por los alumnos y
que pertenezcan al o los establecimientos que representan.

Art.4- En las Ferias, tanto Escolares, Locales, Zonales, sólo podrán participar los
trabajos seleccionados en la instancia anterior que señale la Autoridad de
Aplicación. La Comisión Evaluadora de la Feria Provincial decidirá qué trabajos
participarán en las instancias Provincial.

Art.5- Las instancias serán las siguientes: ESCOLAR (participan alumnos de un mismo
establecimiento); LOCAL (participan alumnos de una misma localidad); ZONAL
(participan alumnos de varias regiones).- Para la participación en la Feria Provincial,
los trabajos deberán haber participado en las instancias anteriores que la
Autoridad de Aplicación señale.-

Art.6- Los niveles se discriminan de la siguiente forma:

Nivel A: Nivel inicial; Nivel B: Primer Ciclo (1º, 2º y 3º grado); Nivel C: Segundo Ciclo
(4º y 5º grado); Nivel D: Tercer Ciclo (6º y 7º grado); Nivel E: Ciclo Básico (1º, 2º y 3º
años); Nivel F: Ciclo Superior (4º, 5º y 6º años); Nivel G: Nivel G1 Centros de Educ.
Adultos Primer y Segundo Ciclo o Terminalidad y Centros de Capacitación Laboral.
Nivel G2 Centros de Educación de Adultos. Nivel G3 Institutos de Educación
Especial; Nivel H: Terciario no Universitario, o a su equivalente con la Ley Federal de
Educación.

Nivel A: Nivel inicial; Nivel B: Primer Ciclo del EGB (1º, 2º y 3º año); Nivel C: Segundo
Ciclo del EGB (4º y 5º año); Nivel D: Segundo Ciclo del EGB (6ª año) y Tercer Ciclo del
EGB (7º año); Nivel E: Tercer Ciclo del EGB (8ª y 9ª años) y 1ª del Polimodal; Nivel F:
(2ª y 3ª del Polimodal / TTP / TAP); Nivel G: Nivel G1 Centros de Educ. Adultos EGB 1
y EGB 2 y Centros de Capacitación Laboral. Nivel G2 Centros de Educación de Adultos
EGB 3 y Polimodal. Nivel G3 Institutos de Educación Especial; Nivel H: Terciario no
Universitario.

Art.7- Una vez finalizada la instancia anterior a la Feria Provincial, el Coordinador


deberá remitir las Actas de Evaluación (con puntajes) certificadas por él, cinco días
hábiles después de finalizada la misma, con carácter de declaración jurada. Los
proyectos ganadores deberán obligatoriamente inscribirse en la instancia siguiente.-

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Art.8- Las inscripciones deberán realizarse ante la Comisión Organizadora, por el
Coordinador de la instancia anterior con la ficha de inscripción, cinco días hábiles
después de finalizada la misma con copia del Acta de Evaluación de la instancia
anterior. La documentación deberá estar para su aceptación debidamente conformada
por la coordinación provincial.

Art.9- Las Áreas en que los evaluadores dividirán su tarea de evaluación serán:

1- Ciencias Exactas

2- Ciencias Naturales

3- Ciencias Sociales

4- Ingeniería y Tecnología

Además, los autores del trabajo deberán indicar a que disciplina corresponde el
mismo. En el anexo 1 se sugiere una clasificación, pudiendo los autores
consultar otras

Art.10- La Comisión Organizadora de la Feria Provincial se hace responsable de


alojamiento y comida de dos (2) expositores, un (1) asesor docente por cada trabajo y
un (1) coordinador regional.

Art.11- El Coordinador Zonal deberá arbitrar los medios necesarios para que los
proyectos seleccionados en su feria sean recepcionados (por triplicado) por la comisión
organizadora de la Feria Provincial con diez (10) días de anticipación a dicho evento.
Deberá, adjuntar a los proyectos que se remiten a la Feria Provincial copia de las
últimas evaluaciones realizadas por los Jurados de la Feria de instancia anterior a la
Feria Provincial. Además enviará, con dicho informe, un "disquete" (libre de virus) o CD
-debidamente rotulado e identificado- en programa Word con extensión doc. o rtf. Se
usará para todo el documento letra o fuente Arial tamaño 11 y sus párrafos con
interlineado de 1,5 y tamaño de hoja A4 (210 x 297 mm). En el mismo disquete se
agregará otro archivo con el resumen y datos de la carátula. De enviar estos dos
archivos comprimidos utilizar el programa Winzip.

Art.12- El solo hecho de firmar la Planilla de Inscripción, la que no puede ser


modificada y reviste el carácter de declaración jurada, implica la aceptación del
Reglamento.

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Art.13- La Comisión Organizadora de la Feria Provincial podrá convocar una Comisión
de Apoyo para los efectos que hubiera.

Art.14- No habrá límite para la presentación de trabajo por cada zona.-

Para acceder a la instancia siguiente se deberá presentar los proyectos y


documentación en tiempo y forma y haber obtenido en la instancia anterior que se
disponga, un mínimo de 50 puntos o más.

Art.15- Los expositores traerán todos los materiales, aparatos, instrumentos, equipos,
fotografías y gráficos, spot de iluminación, alargues, fichas adaptadoras, herramientas
y útiles para el montaje del stand.

Art.16- Los stands de exhibición tendrán las medidas: Panel posterior: 0,89 x 1,22 m;
Panel lateral: 0,70 x 1,22 m; Panel frontal. 0,15 x 1,22 m.

Art.17- Los stand serán realizados con materiales duraderos. En caso de proveerlo la
Organización de la muestra no tendrán iluminación y serán devueltos en las mismas
condiciones en las que fueron entregados. La Comisión Organizadora asignará a cada
trabajo un lugar de medidas reglamentarias en el que se dispondrá de un plano de
apoyo horizontal y conexión eléctrica cercana. Los materiales de trabajo serán
identificados y conservados para el embalado de los equipos al finalizar la feria.

Art.18- El espacio que ocupan los materiales que componen las Exhibiciones,
aparatos, instrumentos, etc., deberá limitarse a las medidas del stand.

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Art.19- Todos los stands deberán exhibir en su panel frontal, con letra legible, el
nombre del trabajo tal como fue inscripto. La Comisión Organizadora proveerá de una
tarjeta que identificará su: Nivel, Área y Número de orden. Escuela o club al que
pertenecen, localidad y provincia.

 Montaje y exhibición

Art.20- Antes de la inauguración de la muestra se comprobará el correcto


funcionamiento de los aparatos, que deberán contar con conexión puesta a tierra, para
conectarse a la red eléctrica (220 Voltios). Se informará al Sector Mantenimiento el
valor de la carga total antes de inaugurar la muestra. Los cables de conexión deberán
ser de 5 metros, como mínimo. Cuando la potencia sea mayor de 300 Watts deberá

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consignarse el dato en la Planilla de Inscripción. La instalación eléctrica provista no
podrá ser modificada bajo ninguna circunstancia y deberá contar con un fusible de 1,5
Amperios máximo o adaptado a la potencia aprobada por el Sector Mantenimiento,
aquel stand que no lo tenga no podrá conectarse a la red eléctrica.

Art.21- Queda prohibido: El uso de combustibles, la realización de experiencias


químicas, la puesta en marcha de motores de combustión interna, el uso peligroso de
conductores eléctricos y toda otra actividad que pueda provocar incendios, pánico,
accidentes o que pongan en peligro a las personas y/o las instalaciones, la disección,
la exposición de animales vivos o muertos, la presentación de cultivos microbiológicos,
plantas, alimentos, preparados y productos químicos.

Art.22- Los stands deberán estar listos el día y hora indicados por la Comisión
Organizadora para su presentación ante la Comisión Técnica.

Art.23- Los trabajos deberán ser expuestos exclusivamente por cualquiera de los 2
integrantes inscriptos del grupo, no pudiendo el docente asesor intervenir durante la
evaluación. En caso de que los integrantes inscriptos del grupo no puedan asistir por
razones justificadas (enfermedad, no autorización de los padres, etc.), podrán ser
reemplazados por otro integrante del grupo.

Art.24- Los coordinadores zonales inscribirán los trabajos de su jurisdicción. La


Comisión Organizadora deberá acreditar a los alumnos y docente asesor integrantes
del grupo inscriptos.

Art. Nº 25- Se debe disponer en el stand de una copia del informe y la carpeta de
campo. Se entiende que la carpeta de campo es el registro diario del investigador, por
lo tanto no pueden transcribirla ni transformarla.

Art. Nº 26- La presentación personal de los integrantes del grupo debe ser correcta
durante el transcurso de las exposiciones, como lo indique el orientador o el
coordinador zonal.

Art. Nº 27- Los expositores deberán respetar el horario del Programa Oficial. Se
establece un mínimo de 2 horas y un máximo de 4 horas como tiempo continuo de
exhibición. En la Feria Provincial el tiempo total de exhibición será de por lo menos 12
horas.

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Art. Nº 28- Bajo ningún aspecto los stands podrán quedar sin presencia de expositores
durante el horario de exhibición. La Comisión Técnica resolverá los problemas que
puedan presentarse por causa de fuerza mayor.

Art. Nº 29- Dentro del recinto de la feria no está permitido fumar ni ingerir alimentos o
bebidas. La Comisión Organizadora de la Feria Provincial facilitará los espacios
específicos para ello.

Art. Nº 30- La Comisión Técnica estará formada por los coordinadores zonales e
integrantes de la Comisión organizadora Provincial y se constituirá desde el día de
inicio de la muestra hasta el final de los servicios de la Organización. La presidirá el
Coordinador de la Provincia, con dos secretarios de la misma, todos con derecho a
voto. Las resoluciones se tomarán por simple mayoría de votos que serán registrados
en un libro de Actas que se habilitará para tal fin. En caso de plantearse la
descalificación de un trabajo intervendrá, además, la Comisión de Evaluación y la
Comisión Organizadora, con voz y voto.

Art. Nº 31- La comisión de organización deberá prever la habilitación y acceso a una


biblioteca de consulta para los evaluadores actuantes.

Art. Nº 32- El incumplimiento total o parcial de las presentes directivas, el abandono de


sus puestos, la alteración del orden o comportamientos reñidos con la moral y las
buenas costumbres serán causa del inmediato retiro del trabajo. La sanción será
comunicada al colegio de origen y a las autoridades educacionales correspondientes.

Art. Nº 33- La Comisión Técnica de la Feria será la autoridad de aplicación de la


presente Reglamentación y decidirá sobre todos los aspectos no reglamentados que
puedan presentarse durante el transcurso de la muestra.

Reglamento para la presentación del informe

Cada trabajo deberá estar acompañado de una Carpeta de Campo, un Informe,


dactilografiado en hoja tamaño IRAM A4 (21 por 29,7 cm.) simple faz, interlineado 1, 5,
letra Arial 11. Las páginas deberán estar numeradas. El informe deberá confeccionarse
teniendo en cuenta las siguientes normas:

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La redacción del informe se realizará en modo impersonal y no excederá las 5000
palabras.

1. En la tapa deberá figurar:

.........Feria provincial de Ciencias y Tecnología Juvenil


Título: Nombre del trabajo
Alumnos: Expositores apellido y nombres, curso, documento
Otros Integrantes.
Nivel y Área:
Orientador: apellidos y nombres, documento.
Asesor Científico (si lo hubiera): apellidos y nombres, número de documento y
teléfono.
Escuela o Clubes de Ciencia: nombre, dirección y teléfono; Localidad
Año.
2. El informe debe contener:

Título. Debe ser claro, breve, atractivo e informar acerca del objetivo fundamental de la
investigación

Índice. Numeración ordenada de los contenidos del trabajo.

Resumen: Describir en forma clara y breve todos los pasos de la investigación. El


resumen sirve para dar al lector una idea clara y completa sobre el trabajo. Su
extensión no debe exceder las 250 palabras.

Introducción: En ella se exponen los antecedentes, marco teórico o referencial y


razones que motivaron al trabajo, situación problemática, o precisión del problema, los
objetivos e hipótesis, si hubiere.

Desarrollo:

- Materiales y metodología: Materiales utilizados. Actividades llevadas a cabo


durante la investigación, diseño de las experiencias, recolección y elaboración de
los datos, métodos utilizados. Planificación y ejecución de proyectos tecnológicos.

- Resultados obtenidos: Presentación de los resultados puros. Tablas, gráficos,


figuras que expresen lo obtenido producto de la investigación llevada a cabo.
Presentación de productos/ objetos tecnológicos, funcionamiento.

- Discusión: Se discuten e interpretan los resultados obtenidos con otros


resultados de trabajos similares.

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Conclusiones: Es la parte final del informe científico. Constituye la respuesta que
propone el investigador para el problema que originó la investigación de acuerdo con
los datos recogidos y la teoría elaborada o aplicada. Debe redactarse en forma sencilla,
exhibiendo concordancia con las hipótesis aceptadas. Como proyección pueden surgir
nuevos problemas sobre la base de la investigación realizada.

Trabajo de aula: Registro del trabajo de la clase en la elaboración del proyecto


presentado, así como también de la presentación del mismo en la Institución a la que
pertenece el equipo expositor.

Bibliografía consultada: Las referencias bibliográficas se escriben de acuerdo con un


modelo utilizado universalmente: Apellido y nombre del autor, título del libro o revista,
lugar, editorial, año de edición, número, volumen y pág. /s.

Agradecimientos: Al final del trabajo se acostumbra expresar el agradecimiento de el /


los autores a las personas que hicieron sugerencias o le / s proporcionaron asesoría o
ayuda, mencionando sus nombres y las Instituciones donde trabajan.

Reglamento de Evaluación

• Sistema de Evaluación en anexo 2


Artículo Nº 1- La propuesta de evaluación de la Feria Provincial de Ciencias y
Tecnología prevé la participación de todos los estamentos implícitos en la elaboración
del trabajo de investigación:

a) Evaluadores: son docentes, investigadores y especialistas invitados de las distintas


áreas del conocimiento. No podrán ser evaluadores los coordinadores zonales ni
personas vinculadas a las coordinaciones.

Artículo Nº 2- Funciones de cada estamento:

a) Coordinación Provincial de Evaluación

Son sus funciones:

• Resolver sobre las inscripciones en las áreas del conocimiento

• Determinar la cantidad y especificidad de los evaluadores invitados

• Resolver, inaugurada la feria, sobre toda situación reglamentaria presentada


por la Comisión Técnica.

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• Ser responsables de la redacción y firma del Acta con la cual se
determinarán menciones: Representación provincial, Menciones Especiales
y Mención de Participación en un todo de acuerdo al cómputo final realizado.

• Ser autoridad, conjuntamente con la Comisión Técnica, para decidir sobre


aspectos no reglamentados, respetando y facilitando el ejercicio conjunto de
ambos estamento durante el desarrollo de la Feria.

Evaluadores:

Son sus funciones:

• Evaluar los trabajos asignados, otorgando puntaje, de acuerdo con los


instrumentos y normas establecidos en este reglamento. El evaluador no
evaluará trabajos de la institución, organización o grupo con la cual
tenga algún vínculo laboral.

Articulo Nº 3- Los evaluadores se constituirán el primer día según el cronograma


propuesto, labrándose el acta respectiva con la firma de todos los presentes. En esta
reunión se presentará la distribución del trabajo de evaluación para cada estamento.
Se distribuirá el material informativo y las fichas de evaluación. Se les entregara y
explicara las normas de evaluación. Se habilitará una sala donde se dispondrá
permanentemente de los informes para su lectura obligatoria. Se atenderán los
reclamos pertinentes a resolver por la Coordinación Provincial de Evaluación.

Artículo Nº 4- La evaluación de los proyectos se realiza con una Planilla común para
las áreas Ciencias Naturales, Ciencias Exactas y Ciencias Sociales y otra planilla
área de Ingeniería y Tecnología. Las planillas reúnen dos tipos de información, A
y B. en la planilla A, común a todas las áreas se vuelcan los datos de filiación,
código de trabajo, titulo, área nivel, curso, expositores evaluados y una grilla de
trabajo compuesta de ocho indicadores con un mínimo de cuatro aspectos a
evaluar por indicador. En la planilla B, tanto de las áreas de Ciencias naturales,
ciencias Exactas y Ciencias Sociales como el área de Ingeniería y Tecnología se
vuelcan datos de filiación, código de trabajo, titulo, área, nivel curso, expositores
evaluados y una grilla de trabajo compuesta por cuatro niveles por indicador
según corresponda

Artículo Nº 5- En cada área mencionada en el artículo Nº 9 del Reglamento de


Participación y evaluación, se consideran los siguientes niveles por indicador:
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a. Excelente
b. Muy Bueno
c. Bueno
d. Regular
Los indicadores de Evaluación según áreas:

Para el Área: Ciencias Exactas, Naturales y Sociales

Problema/ Hipótesis: 15 puntos


• Delimitación del problema
• Relación hipótesis- problema- objetivo
• Claridad en la formulación
• Originalidad
Recolección de los Datos: 15 puntos
• Metodología
• Determinación de las unidades de análisis
• Selección de instrumentos
• Selección de la muestra
• Tiempo empleado
Elaboración y utilización de datos: 20 puntos
• Uso de los datos obtenidos
• Secuenciación de los datos
• Relación con los objetivos del trabajo
• Relación con las conclusiones
• Presentación de los datos (gráficos)
Conclusiones: 15 puntos
• En relación directa con el problema
• Pertinentes
• Coherentes
• Analizadas a la luz de las hipótesis elaboradas
Informe: 10 puntos
• Presentación
• Redacción acorde con las normas específicas
• Ordenamiento y sistematización
• Precisión en el lenguaje científico-técnico
• Refleja el trabajo realizado
Stand: 5 puntos
• Presentación acorde a la reglamentación
• Selección del material para la presentación
• Relación con el trabajo de investigación
• Originalidad
• Mantenimiento y prolijidad en la presentación
Expositor / es: 10 puntos

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• Dominio en el tema en la exposición
• Claridad en la presentación
• Poder de síntesis
• Uso adecuado del vocabulario
• Disposición para la defensa del trabajo
Carpeta de campo: 10 puntos
• Refleja el trabajo realizado por el / los alumnos
• Presenta las estrategias utilizadas
• Contiene el registro detallado de las observaciones
• Denota planificación de la tarea, organización, distintas alternativas
• Presenta sucesivas pruebas de experimentación y medición

Para el Área: Ingeniería y Tecnología

Identificación y Formulación del problema: 15 puntos


• Precisión del problema
• Objetivos a alcanzar
• Relaciones con los conceptos y teorías
• Originalidad
• Vinculación con el contexto social y/o regional
• Alternativas de solución
Elaboración del proyecto: 15 puntos
• Diseño
• Conocimientos científicos y tecnológicos
• Normas técnicas, legales y éticas
• Recursos humanos y materiales
• Análisis e interpretación de datos
Planificación y ejecución del proyecto: 20 puntos
• Organización del plan, optimización de los recursos.
• Definición y utilización de los procesos
• Construcción de prototipos. Tecnología de gestión
• Principios de funcionamiento y ajuste
Producto/ Objeto: 15 puntos
• Viabilidad y factibilidad del proyecto.
• Respuesta a la necesidad inicial.
• Impacto
• Costo - Beneficio
• Nivel de innovación
Informe: 10 puntos
• Presentación, detalle dibujos y gráficos
• Redacción acorde con las normas específicas
• Ordenamiento y sistematización
• Precisión en el lenguaje tecnológico

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• Especificación de materiales y métodos constructivos
• Refleja el trabajo realizado
Stand: 5 puntos
• Presentación acorde a la reglamentación
• Selección del material para la presentación
• Relación problema- solución- desarrollo
• Originalidad
• Mantenimiento y prolijidad en la presentación
Expositor / es: 10 puntos
• Dominio del tema en la exposición
• Claridad en la presentación
• Poder de síntesis
• Uso adecuado del vocabulario
• Disposición para la defensa del trabajo
Carpeta de campo: 10 puntos
• Refleja el trabajo realizado por el/ los alumnos
• Presenta las estrategias utilizadas
• Contiene el registro detallado de las observaciones
• Denota planificación de la tarea, organización, distintas alternativas
• Presenta sucesivas etapas de trabajo que den muestra de la
• recuperación del error y nuevas variables
Cuando la actividad relacionada con uno o más ítems de un indicador esté ausente, por
no ser apropiado para el tipo de trabajo que se presenta o área del conocimiento que
corresponda, éstos podrán ser dejados de lado o reemplazados por otros en opinión
del evaluador, manteniendo el puntaje total asignado al indicador.

Artículo Nº 6- Cada trabajo será evaluado por los tres integrantes de la Comisión, los
que utilizarán individualmente las fichas destinadas a tal efecto. El puntaje final
asignado al trabajo evaluado, será el promedio de las tres fichas de los evaluadores.
Los integrantes del jurado de cada trabajo deben procurar una instancia de dialogo e
intercambio de criterios ante, durante y al final el proceso de evaluación, conducente a
un trabajo que integre y armonice los puntos de vista cognitivos, procedí mentales y
actitudinales de cada uno de ellos. La Coordinación Provincial de Evaluación
resolverá sobre situaciones no previstas, pudiendo utilizar los instrumentos que crea
necesarios según la naturaleza del conflicto. De mantenerse una diferencia de
valoración igual o superior a 15 puntos, la Coordinación General de Evaluación
arbitrara los mecanismos para resolver la situación.

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Artículo Nº 7- Visita a los stands. Los Evaluadores se presentarán en los stands
identificados con credenciales. Los mismos firmarán una planilla en el stand que
garantizará el pasaje de todos los estamentos por el mismo. Deberán solicitar la
Carpeta de Campo para verificar los pasos seguidos en el desarrollo del trabajo. Luego
de completar el proceso de evaluación del trabajo (lectura del informe, encuentro con
los alumnos, complementación y entrega de la ficha de evaluación a la coordinación
general de evaluación, etc.), los evaluadores volverán a dialogar con los alumnos y
docente orientador sobre el proyecto, convirtiéndose en el momento más fecundo del
aprendizaje. También aquí quedará registrada la firma de los evaluadores. Se
incorpora la planilla C, “resumen” de los tres evaluadores

Artículo Nº 8- Los Evaluadores deberán estar presentes con la antelación necesaria


para poder leer los informes y así poder dedicar el primer día de la evaluación a la
entrevista con los alumnos.

Artículo Nº 9- Los trabajos que obtengan mayor puntajes serán seleccionados por
orden de mérito para participar en las Ferias sucesivas representando a la
Provincia. La Feria Provincial otorgará 1º, 2º y 3º premio por Nivel y Área, siempre y
cuando obtengan un puntaje mayor o igual a 80 puntos.

Artículo Nº 10- EL FALLO DE LOS EVALUADORES SERÁ INAPELABLE.

Anexo 1: Listado de Disciplinas Científicas

Estadística CE
Astronomía CE
Matemática CE
Otras CE
Física CN
Farmacología CN
Salud CN
Química CN
Biología CN
Veterinaria y Esp. Pecuarias CN
Agronomía CN
Geología CN

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Ecología CN
Ambiente CN
Otras CN
Otras CN
Psicología CS
Bibliotecología CS
Museológica CS
Antropología CS
Literatura CS
Estética CS
Comunicación CS
Lingüística CS
Economía CS
Derecho CS
Demografía CS
Ciencias Políticas y Administración Publica CS
Historia CS
Filosofía CS
Ética CS
Educación CS
Sociología CS
Otras CS
Arquitectura IT
Biotecnología IT
Informática IT
Electrónica IT
Mecánica IT
Robótica IT
Otras IT

Anexo 2: SISTEMA DE EVALUACION

El sistema de evaluación tiene como objetivos que todos los proyectos


presentados compitan en igualdad de condiciones y puedan medidos
comparativamente en función del conjunto de las presentaciones.

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El proceso de Evaluación deberá ser:

Colectiva – Confidencial- Criteriosa

Colectiva: Todos los evaluadores conocen todos los proyectos de su área lo que
permite que la competencia no se base en un ideal abstracto sino en las características
reales de todas las presentaciones.

Confidencial: El evaluador debe ser protegido, no es conveniente que ningún evaluador


pueda ser vinculado a un proyecto en particular. Todos tienen derecho a conocer
quienes son los evaluadores, es decir quienes componen una comisión, pero funcionan
como conjunto y están representados por el coordinador de la comisión.

Criteriosa: La evaluación tiene como finalidad lograr que se mantenga el interés de los
convocados por la investigación, estimularlos a continuar y profundizar sus logros,
entusiasmarlos, con lo que han hecho y con lo que, a futuro, puedan llegar a hacer.

De ninguna manera debe ser desalentadora o generadora de conflictos. Esto hace que
el rol del evaluador sea trascendente y debe ser asumido con seriedad y compromiso.
Debe contribuir a despertar vocaciones y no a anularlas.

Por ello el rol que asume el evaluador como así también el del docente que guía a los
alumnos deben ser valorados reflexivamente por sus protagonistas

COMISION DE EVALUACION

La selección de evaluadores se realizara teniendo en cuenta sus antecedentes y


deberá conocer la responsabilidades que asume y la importancia del rol que le
corresponde, para esto deberá firmar una Acta Compromiso donde están expresadas
estas condiciones.

Los evaluadores se agruparan por área, funcionando como comisión evaluadora


de manera conjunta, con el objetivo de lograr una evaluación colectiva, consensuada e
integradora de los proyectos.

Se formaran comisiones de evaluación por áreas. Cada una de ellas contara con
un Coordinador de Área quien será quien firme en representación de la Comisión
evaluadora las planillas de evaluación y el informe escrito de la devolución, que serán
entregados al finalizar la feria junto con los informes de los proyectos presentados.

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El número de evaluadores será equivalente a la cantidad de proyectos
presentados en cada área.

ETAPAS DE LA EVALUACIÓN

La evaluación se organizara en tres etapas:

ETAPA 1 Lectura y Análisis colectivo de todos los proyectos del área:

Con el objeto de lograr una primera aproximación al puntaje de cada proyecto, en


función del informe escrito presentado por los participantes, el Coordinador de
Evaluación del área, asignara a cada uno de los evaluadores integrantes de la
Comisión dar lectura de un informe, el que será seguido por todos los integrantes.

Las comisiones de evaluación contaran con una cantidad suficiente de copias de los
informes de los proyectos a evaluar con las planillas de evaluación para que cada uno
pueda ir tomando nota de las distintas consideraciones a las que se llegue de las
lecturas colectivas y de las planillas de evaluación de las instancias anteriores. En esta
etapa debatirán, atento a los indicadores a tener en cuenta para cada ítem a evaluar,
las observaciones que correspondieran y determinaran el puntaje obtenido en cada una
de ellas.

ETAPA 2: Visita a los Stand

A los fines de continuar con el proceso de evaluación, el Coordinador de Área asignara


una terna de evaluadores a cada trabajo, los que visitaran el stand del proyecto
asignado, escucharan a los alumnos en su exposición, realizaran preguntas y
solicitaran para su análisis la carpeta de campo, pudiendo de esta forma obtener datos
ampliatorios. Realizado esto, volcaran ala Comisión de Evaluación las consideraciones
o aclaraciones que resultaron de escuchar a los expositores, del stand y de la carpeta
de campo, para determinar el puntaje definitivo. Si aun subsistieran dudas sobre
algunos puntos, El Coordinador podrá designar a uno o más evaluadores parta que
visiten el stand, escuchen a los expositores y acerquen a la comisión otras
sugerencias, garantizándose la objetividad para el mejoramiento y/o continuidad del
proyecto.

ETAPA 3: Devolución

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La devolución se hará por escrito a cada proyecto, fundamentando el puntaje asignado
a cada ítem y sugiriendo pautas que permitan mejorar el proyecto, instándolos a
continuar en la misma línea en la búsqueda de resultados novedosos.

Si bien la calificaci0on obtenida es inapelable, todas las solicitudes de aclaración


deberán ser elevadas por escrito ante la Comisión de Evaluación de cada área,
quienes tendrán la obligación de contestar las mismas.

ANEXO

PROGRAMA “EUREKA, la ciencia llega a mi salita…”


ADAPTACIÓN AL NIVEL INICIAL DEL REGLAMENTO DE FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA PROVINCIA DE
SANTIAGO DEL ESTERO.

“EUREKA, la ciencia llega a mi salita...” es un programa de la Dirección General


de Ciencia y Tecnología, dependiente de la Secretaria de Desarrollo, Ciencia,
Tecnología y Gestión Pública del Gobierno de Santiago del Estero que, con la
participación del Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Nivel
Inicial del Consejo General de Educación, la Subsecretaria de Educación, Cultura y
Turismo a través de la Dirección General de Educación de la Municipalidad Capital y la
Supervisión Escolar Nivel Inicial del SPEP, propicia un espacio de generación y
transferencia del conocimiento, contribuyendo al mejoramiento de la calidad educativa.

El Programa: “EUREKA, la ciencia llega a mi salita...” tiene como objetivo, desde


un enfoque integral y multidisciplinario a través del apoyo a proyectos áulicos
propuestos y desarrollados por los niños de manera conjunta con sus maestros
(respetando la autonomía de los jardines de infantes), impulsar en los alumnos
pensamientos y actitudes científicas - tecnológicas como medio para comprender y
organizar la realidad de acuerdo con las posibilidades madurativas de su edad. Todos
los trabajos deberán reflejar la construcción y reconstrucción del conocimiento científico
escolar en relación a las disciplinas que forman las Ciencias Naturales, las Ciencias
Sociales y la Educación Tecnológica, centrados en los Núcleos de Aprendizajes
Prioritarios (NAP) y en el diseño curricular de cada una de las áreas.
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Por lo ad supra mencionado, el documento que a continuación se detalla,
representa la adaptación del Reglamento Provincial de Feria de Ciencia y
Tecnología, acorde a las capacidades evolutivas del pensamiento infantil de los
niños del Nivel Inicial.

Como resultado del análisis de la Dirección General de Ciencia y Tecnología con


la colaboración de las partes involucradas, se establecen para el año 2010 las
siguientes disposiciones en lo que respecta a la participación del Nivel Inicial:

REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN Y EVALUACIÓN DEL NIVEL INICIAL EN LA


FERIA PROVINCIAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE SANTIAGO DEL ESTERO
2010.

 Normas Generales

Art. 1- Para el Nivel Inicial, se prevé la participación en forma grupal de los alumnos
de salita de 5 años del establecimiento participante.

Art. 2- Sin modificación.

Art. 3- La participación de los adultos podrá adquirir la modalidad de: docente asesor
u orientador (docente de la salita quien ejecuta el proyecto junto a los alumnos),
docente tutor (opcional, quien podrá acompañar al docente orientador), asesor
científico (podrán solicitar la colaboración de un padre, profesional o técnico que por
su formación y /o ámbito laboral, su aporte resulte importante como marco teórico).

Art. 4- Al tratarse de un Programa de Educación para la Ciencia destinado al Nivel


Inicial, se prevé su participación únicamente en la instancia Provincial.

Art. 5- Al tratarse de un Programa de Educación para la Ciencia destinado al Nivel


Inicial, se prevé su participación únicamente en la instancia Provincial.

Art. 6- Sin modificación.

Art. 7- Al tratarse de un Programa de Educación para la Ciencia destinado al Nivel


Inicial la disposición no resulta aplicable para el año 2010, quedando postergada para
una futura implementación.

20
Art. 8- Al tratarse de un Programa de Educación para la Ciencia destinado al Nivel
Inicial, se dispone que la inscripción para la Feria Provincial deberá realizarse ante la
Dirección General de Ciencia y Tecnología, hasta 20 días hábiles previos a la misma.

Art. 9- Para el Nivel Inicial, las áreas de investigación serán: Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales y Educación Tecnológica. Será omitido el área de Ciencias Exactas.

Art. 10- Dada la participación en horario reducido del Nivel Inicial, no corresponde.

Art. 11- Se deberá presentar el informe en un CD -debidamente rotulado e identificado-


en programa Word con extensión doc. o rtf. Se usará para todo el documento letra o
fuente Arial tamaño 11 y sus párrafos con interlineado de 1,5 y tamaño de hoja A4 (210
x 297 mm). En el mismo disquete se agregará otro archivo con el resumen y datos de
la carátula. De enviar estos dos archivos comprimidos utilizar el programa Winzip.

Art. 12- Sin modificación.

Art. 13- Sin modificación.

Art. 14- No corresponde.

Art. 15- Los jardines de infantes participantes traerán todos los materiales, aparatos,
instrumentos, equipos, fotografías y gráficos, spot de iluminación, alargues, fichas
adaptadoras, herramientas, y útiles para el montaje del stand.

Art. 16- Sin modificación.

Art. 17- La Dirección General de Ciencia y Tecnología podrá proveerlo, sí y solo sí, el
establecimiento no posee posibilidad alguna. Mencionado pedido deberá cursarse
hasta 30 días previos a la Feria Provincial para la consideración del pedido. Los stands
deberán ser entregados al finalizar la feria.

Art. 18- Sin modificación.

Art. 19- Sin modificación.

Art. 20- Sin modificación. Queda debidamente aclarado que cada jardín de infantes
deberá arbitrar los medios para el correcto funcionamiento del stand.

Art. 21- Sin modificación.

Art. 22- Sin modificación.


21
Art. 23- Dada las capacidades evolutivas de los niños, no corresponde. Los proyectos
deberán ser expuestos y explicados por los alumnos. Se recomienda la rotación de
niños en el stand, para evitar fatiga, dispersión y propiciar la participación de 4 (cuatro)
niños por jardín. Se aceptará la intervención del docente orientador únicamente
con el fin de incentivar la mencionada participación.

Art. 24- No corresponde.

Art. 25- Aplicable. Respecto a la carpeta de campo, la misma deberá ser elaborada en
forma conjunta entre docentes y alumnos, pero deberá reflejar las perspectivas de
ambas partes, es decir, una clara distinción entre las intervenciones y actividades
propuestas por el docente y las tareas realizadas por los niños. Recordar que es el
registro pedagógico más detallado de todo el trabajo. La misma estará a disposición de
los evaluadores durante la feria. Se deberá tener una carpeta de campo por stand.

Art. 26- Sin modificación.

Art. 27- Los expositores deberán respetar el Programa Oficial. Para el Nivel Inicial se
prevé su participación para el 13 de octubre partir de las 14 hs. para el armado de los
stands, durante el día 14 de Octubre a partir del acto de apertura hasta la finalización
de la mañana (la misma concluye previamente al almuerzo), y el día 15 de Octubre los
stand permanecerán montados, hasta el cierre de la Feria.

Art. 28- Bajo ningún aspecto, los stands podrán quedar sin presencia de expositores
durante su horario de exhibición el día 14 y 15 de octubre. La Comisión Organizadora
resolverá los problemas que puedan presentarse por causa de fuerza mayor.

Art. 29- Sin modificación.

Art. 30- La Comisión Organizadora estará compuesta por la Coordinadora del


Programa y representantes de los organismos participantes.

Art. 31- Sin modificación.

Art. 32- sin modificación.

Art. 33- Sin modificación.

22
Reglamento para la presentación del informe
Cada trabajo deberá estar acompañado por el informe (por triplicado) que
respetará el formato fijado por el Reglamento Provincial y una carpeta de campo (una
copia), respetando las capacidades de los niños.
El informe deberá contener:
o Tapa:
- Feria Provincial de Ciencia y Tecnología Juvenil,
- Programa “Eureka, la ciencia llega a mi salita”.
- Título: nombre del trabajo de indagación
- Área de Trabajo: ciencias naturales, sociales o tecnología
- Alumnos: Nombre de los niños participantes y salita a la que
pertenecen
- Docente Asesor u Orientador: a cargo del trabajo áulico
- Tutor: si lo hubiera
- Establecimiento.
o Informe: (Ídem al reglamento provincial)
- Título: Debe ser claro, breve, atractivo e informar acerca del
objetivo fundamental de la investigación.
- Introducción: razones que motivaron el trabajo, situación
problemática, objetivos e hipótesis, si hubiere.
- Desarrollo: materiales y metodología, resultados obtenidos e
interpretación de resultados.
- Conclusiones: respuesta que propone el investigador para el
problema que originó el trabajo.

Mencionadas especificaciones -con el objeto de introducir conocimientos de


manera sistemática -deberán ser respetadas de acuerdo con las posibilidades
pedagógicas de los niños y acorde a su nivel evolutivo. Cada una de las instancias
arriba mencionadas puede ser plasmada en dibujos, collages, fotos y otros recursos
propios del nivel. Así mismo, el docente orientador deberá elaborar un informe el cual
profundice y especifique el trabajo áulico, el desarrollo de las actividades, metodología
aplicada, conclusiones, etc.

Protocolo de indicadores de evaluación.


Fase exploratoria:
Problema Proceso de transformación de la idea original en un
problema de investigación
-¿Se identifican preguntas de investigación?
- Las preguntas, ¿se relacionan con la idea original?

23
Fase de construcción
- Explicitación del problema
- Definición del campo disciplinar desde el cual se
aborda el problema
- Vinculación del problema con intereses genuinos y
motivación de los niños
- Relación coherente entre objetivos y problema
- Marco teórico: pertinencia, riqueza.
-Instrumentos de recolección de datos: -adecuación al
Metodología problema
-adecuación a la estructura cognitiva de los niños
- Recolección de la información:- fidelidad del registro
-pertinencia de la información obtenida
- Sistematización de los datos: -coherencia con el
planteo del problema, con los objetivos y el marco
teórico.
- Interpretación de los datos (Construcción del
conocimiento)
- Presentación de los resultados
Conclusiones - Coherencia con los objetivos
- Planteo de nuevas preguntas a partir de los resultados.
Registro de las 2 perspectivas:
Carpeta de Campo - del docente (acciones desarrolladas y objetivos de
cada fase del proyecto)
- evidencia sobre el trabajo de los niños.
- Capacidad para reconstruir el proceso con sus propias
Expositores palabras.
- Reflejan comprensión lógica del proceso global, según
su nivel evolutivo.
- Reconstrucción adecuada del proceso de investigación
Informe - Contiene las partes definidas para el informe
- Escritura clara, ordenada, coherencia textual
- Lógica interna del proyecto. Coherencia entre
Apreciación General del problema, objetivos, marco teórico y conclusiones.
trabajo - Originalidad: en la presentación, en el abordaje, etc.

1. Problema
Consideramos problema a cualquier situación novedosa o incierta para la que no
tenemos una respuesta inmediata conocida sino que su solución requiere de un

24
proceso cognitivo que favorece la construcción de ideas más avanzadas y el
aprendizaje de nuevos conceptos.
La recomendación de trabajar temas congruentes con los contenidos curriculares
que corresponden al ciclo se articula con la posibilidad de identificar temáticas y
cuestiones relacionadas con dichos contenidos y que despierten genuinamente la
curiosidad e imaginación de los chicos. Tener en cuenta que las situaciones se tornan
problemáticas para los niños especialmente cuando abordan cuestiones socioafectivas
propias de su mundo cotidiano infantil y que provienen de su entorno familiar, natural y
social inmediato.
Es necesario que, a partir de una idea inicial, por lo general vaga y ambigua,
(surgida mediante actividades exploratorias deliberadas o emergente de situaciones
vividas por el grupo) se llegue a definir un problema de investigación preciso, acotado
en un tiempo y un espacio. Se pretende que se explicite cómo, mediante las
intervenciones del docente y los aportes de los niños, esa idea original se va
transformando en un problema de investigación. Esto justifica la necesidad de
establecer distinciones entre las acciones docentes y la de los niños.
Se sugiere la realización de actividades que permitan ir delimitando el problema a
partir de la respuesta a interrogantes del tipo: qué, cómo, cuándo, cuánto, dónde,
quiénes, por qué (aceptando respuestas intuitivas por parte de los niños), etc. Permitir
y favorecer la explicitación (en forma verbal, gráfica, etc.) de las creencias que los
niños sostienen en relación con tales interrogantes y los argumentos que son capaces
de expresar para justificar sus concepciones. La toma de conciencia de estas ideas o
intuiciones infantiles por parte del docente y de los mismos niños será necesaria a lo
largo de todo el proceso y contribuirá a la formulación misma del problema.
Acordamos que un determinado problema puede ser estudiado desde diversas
áreas del conocimiento, sin embargo es necesario definir desde qué perspectiva
disciplinar se abordará el proyecto, lo que no significa que puedan involucrarse en el
mismo otras áreas (por ejemplo, Lengua, para la escritura del informe).
Si bien no se exige el planteo de hipótesis, la formulación de respuestas tentativas
o conjeturas pueden ser útiles para orientar el proceso.
Los objetivos deberán ser coherentes con el problema definido y serán factibles
de lograr en el desarrollo del proceso. Si los resultados encontrados y las conclusiones
elaboradas desean ser aplicadas o utilizadas para poner en marcha proyectos de
carácter práctico (campañas de concientización, elaboración de algún producto, etc.),

25
podrá ser mencionado en las conclusiones, pero excede por sí mismo el marco del
proyecto de investigación para la Feria.
Se considerará marco teórico, especialmente en los niveles iniciales, al conjunto
de conocimientos, saberes y experiencias previas que los niños tengan sobre el tema,
con las argumentaciones que sostienen dichas creencias y los significados que les
atribuyen. Es importante que todo esto pueda ser explicitado en el grupo áulico y los
niños lo signifiquen como un marco explicativo sobre el problema. Se supone que los
resultados de la investigación y la discusión y reflexión sobre los mismos permitirán al
docente la incorporación de nuevos conceptos, de un mayor nivel de complejidad y
más próximos a los elaborados por la ciencia y que puedan dar una respuesta más
satisfactoria al problema planteado.

26
2. Metodología
Los instrumentos de recolección de datos pueden ser actividades diseñadas por el
docente (y en lo posible, involucrando en el proceso de diseño la participación de los
alumnos para que éstos se sientan interpelados por los datos que recolectan y les
sirvan para resolver los problemas planteados por ellos), experimentos conocidos,
observaciones, información obtenida mediante entrevistas, encuestas, videos, lecturas,
etc. En la descripción de los instrumentos explicar además cómo se construyeron (en
caso de haberse construido) o los criterios de selección que se tuvieron en cuenta (en
caso de usar instrumentos existentes), datos que se esperaba obtener. Lo importante
será siempre que sirvan para obtener datos pertinentes en orden a resolver el
problema y que los niños comprendan esta vinculación (evitar la acumulación
innecesaria de datos demasiado abundantes y no significativos que después no
puedan ser utilizados desde los esquemas cognitivos de los niños o se desvíen de los
interrogantes que se tienen que resolver).
Si se utiliza más de un instrumento para recogida de datos, se sugiere que una
vez obtenida la información proveniente de cada instrumento, se trabaje confrontando
los resultados con el marco teórico elaborado (implica contrastar con nociones previas
explicitadas), no con la intención de confirmar lo que se sabe, sino para detectar la
insuficiencia del conocimiento disponible y favorecer la transformación del
conocimiento o reestructuración cognitiva. Luego, si es posible, los datos se habrán de
clasificar, ordenar o relacionar según un criterio acorde con los esquemas de
conocimiento de los alumnos.
Todo este proceso deberá mantener una coherencia lógica entre problema,
objetivos, marco teórico y conclusiones (a las que se llega mediante la reflexión y
discusión de los resultados)
3. Conclusiones
Deben explicitar y recuperar el modo en que las primeras intuiciones planteadas
han sido superadas a lo largo del proceso: ¿Cuáles fueron los descubrimientos
realizados? ¿De qué se dieron cuenta los niños durante el proceso?
Presentar los resultados en forma clara y ordenada. Elaborar las conclusiones,
que serían la / s respuesta / s halladas a las preguntas del problema, esto significa que
debe existir una relación coherente entre objetivos y conclusiones. Tener en cuenta
que no siempre se llegan a responder todos los objetivos y que pueden quedar
preguntas sin resolver y generarse nuevos interrogantes sobre el objeto estudiado.

27
4. Carpeta de campo
Elaborada en forma conjunta entre docente y alumnos, pero deberá reflejar las
perspectivas de ambas partes, es decir, una clara distinción entre las intervenciones y
actividades propuestas por el docente y las tareas realizadas por los niños. Recordar
que es el registro más detallado y fiel de todo el trabajo.
5. Expositores
Los niños (CUATRO) deben demostrar capacidad para reconstruir, dentro de sus
posibilidades expresivas, el proceso desarrollado y fundamentar el conocimiento
construido. Vale decir, explicitar el punto de partida representado por las ideas previas
transformadas en un conocimiento que represente un avance respecto del anterior.
Ambos (carpeta de campo y expositores) son instancias fundamentales a través
de las cuales el evaluador recupera el proceso de construcción del conocimiento.
6. Informe
El valor del informe se basa en su exigencia de “traducir” a lenguaje escrito una
síntesis del proceso. Favorece la explicitación y verbalización del recorrido realizado
desde la idea original y las creencias previas sostenidas inicialmente hasta el nuevo
conocimiento construido. Esto aporta a los alumnos y al docente una visión global,
simple y coherente de la tarea en su conjunto. Se admite, especialmente en el nivel
inicial, que sea elaborado por el maestro.
La redacción del “informe científico” se justifica además por la característica de
comunicabilidad propia del conocimiento humano. Aún admitiendo que esta actividad
de Feria difiere de la actividad científica llevada a cabo por investigadores formados,
creemos valioso el producto final del proceso sintetizado en un escrito ordenado y
coherente que permita su comunicación. Básicamente, lo que se solicita es que
reconstruya de modo sintético y claro, el proceso desarrollado. El informe debe
contener los pasos fundamentales realizados: Planteo del problema, Objetivos y
conjeturas, Estrategia metodológica, Resultados y Conclusiones. No es necesario
redactar el Resumen. El apartado Desarrollo y Resultados está destinado a describir
brevemente los instrumentos de recolección de datos empleados o construidos, a la
exposición de esos datos según algún criterio ordenador, y a comunicar los significados
o interpretación que se ha podido construir como producto de la reflexión y discusión
de esos datos en contraste con el marco teórico.

28
FERIA PROVINCIAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA JUVENIL-2010-
FICHA DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS DEL ÁREA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA - TIPO A
Título del
trabajo: .................................................................................................................................................................................................................
..............
Área......................................................................Nivel...................................Escuela:................................................................................Ciud
ad:...............................Stand:........................................
Alumnos:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………...
………………………………………...............................................................................................................................................................................
...............................................................................
…...........................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................
Identificación y Precisión del Problema Presentación, detalle dibujos y gráficos
Vinculación del problema con
intereses genuinos y motivación de
los niños en su contexto social y
formulación del regional Reconstrucción adecuada del proyecto realizado
problema Creatividad Informe Contiene las partes definidas para el informe.
(Máximo
(Máximo 15ptos.) 10ptos.) Escritura clara, ordenada, coherencia textual.
Alternativas de solución
Relación coherente entre objetivos y
problema.
Propuesta de solución del problema Refleja el trabajo realizado
I Diseño I Presentación acorde a la reglamentación
Conocimientos tecnológicos,
N Elaboración del científicos y de seguridad. N Selección del material para la presentación
D Proyecto D Stand Relación problema- solución- desarrollo
Recursos humanos, materiales y (Máximo
I (Máximo 15ptos.) económicos I 5ptos.) Originalidad
C C Mantenimiento y prolijidad en la presentación
Capacidad para reconstruir el proceso con sus
A Planificación Organización del plan de acción A propias palabras.
Definición y utilización de los Reflejan comprensión lógica del proceso global,
D y procesos D según su ciclo evolutivo.

29
Construcción prototipo- Tecnología de Expositor/
O Ejecución gestión O es
(Máximo
R del proyecto Principios de funcionamiento y ajustes R 10ptos.)
E (Máximo 20ptos.) E
S Producto/ objeto Respuesta a la necesidad inicial S Carpeta Registro de las 2 perspectivas:
-Del docente (acciones desarrolladas y objetivos
Funcionamiento Nivel de Innovación de Campo de cada fase del proyecto)
(Máximo
(Máximo 15ptos.)
Costo- beneficio 10ptos.) -Evidencia sobre el trabajo de los niños.
Impacto
Cuando la actividad relacionada con uno o más ítems de un indicador esté ausente, por no ser apropiado para el tipo de trabajo que se
presenta, o área del cono-
Cimiento que corresponda, éstos podrán ser dejados de lado o reemplazados por otros, en opinión del evaluador, manteniendo el puntaje
total asignado al indicador

FERIA PROVINCIAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA JUVENIL-2010-


FICHA DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS DEL ÁREA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA - TIPO B
Título del
trabajo: ................................................................................................................................................................................................................
...............
Área......................................................................Nivel..................................Escuela:................................................................................Ciud
ad:...............................Stand:........................................
Alumnos:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………...
………………………………………..............................................................................................................................................................................
................................................................................
…..........................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................

30
Planificación
Identificación y y Stand Expositor/es Carpeta
formulación del Elaboración del Ejecución del Producto/ objeto Informe
problema Proyecto proyecto Funcionamiento
R B MB E R B MB E R B MB E R B MB E R B MB E R B MB E R B MB E R B MB E
4 7 11 4 7 11 5 10 15 4 7 11 2 5 8 2 5 8 2 5 8
a a a 15 a a a 15 a a a 20 a a a 15 a a a 10 2 3 4 5 a a a 10 a a a 10
6 10 14 6 10 14 9 14 19 6 10 14 4 7 9 4 7 9 4 7 9

................................................ ...................................................... ......................................................... ..........................................


Código Evaluador Apellido y Nombre del Evaluador Profesión Firma del Evaluador

31