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AC.
INTEGRAL
II BIM.
TRILCE PRIMARIA
COMUNICACIN INTEGRAL
ndice
Pg .
Poesas y caligramas..........................................5
El pronombre.....................................................7
El adverbio.......................................................27
Preposicin y conjugacin................................31
La exposicin...................................................35
Percentil ortogrfico....................................39
N o o l v id e s l e e r c o n u n a
e n t o n a c i n a d e c u a d a .
Los poetas utilizan diversos recursos para embellecer sus versos. Una de estas
formas es a travs de los "caligramas".
T e p a re c e
d if c il !
P u e s n o lo e s !
S o l o s ig u e lo s s i g u i e n t e s p a s o s .
3. Borra el dibujo.
ACTIVIDADES
E l p r o n o m b r e e s u n a c a t e g o r a g r a m a t ic a l q u e
r e e m p la z a a l s u s t a n t iv o . C u m p le u n a f u n c i n
im p r e s c in d ib le e n e l t e x t o . S e u t il iz a p a r a
e v i t a r r e p e t i c io n e s i n n e c e s a r i a s y a g i li z a r e l t e x t o .
CLASES DE PRONOMBRES
APLICA LO APRENDIDO
M a r y t r a b a j a d u r o ; e lla n e c e s it a a h o r r a r d in e r o .
1.
3. Uno bebi, dos comieron mucha fruta y tres se fueron a tomar sol.
Te ayudo?
S i n o r ie g o la s
fl o r e s , s t a s s e
S , p o r fa v o r ! p o d r a n m a r c h i t a r.
Segn el dilogo:
l L e e n t r e g u e l te m a a l.
m M i v id a s e r e s c r ita p o r m .
t T s a b e s h a c e r tu ta re a .
Y a s e e n te r q u e s la v e r d a d .
s
S d is c r e t o .
s S ; s i p u e d e , lo h a r p o r s m is m o .
m s Q u is o c o m p r a r m s , m a s n o p u d o .
t T e in t e r e s a v e n d e r t filt r a n t e ?
d D lo ju s t o , d e to d a s m a n e r a s g a n a r .
o D eseo un 18 20.
E lla a n n o h a p a g a d o .
an A u n e n m is s u e o s a p a r e c e .
e s te , e s e
aquel V im o s e s a c a s a , p e r o n o v im o s a q u e lla .
cundo,
cm o, C u n d o lle g a s t e ?
dnde, C u a n d o p u e d a t e lla m o .
a dnde
APLICA LO APRENDIDO
1. Se que me ama.
1. l - el
______________________________________________________________
2. de - d
______________________________________________________________
3. mas - ms
______________________________________________________________
4. m - mi
______________________________________________________________
ACENTUACIN GENERAL
ACEN TO
es:
L a m a y o r fu e rz a d e v o z .
p u e d e se r:
O r t o g r fi c o P r o s d ic o
E l a c e n t o a u d it i v o n o
E l a c e n t o g r fi c o e s
t i e n e r e p r e s e n t a c i n
la t i l d e ( ) .
g r fi c a .
A m r ic a - A n b a l c o l e g io - v o l u n t a d
I v n - C m e t e lo re s p e to - se m a n a
I. DESCUBRIENDO
S e g n e l lu g a r q u e o c u p a e l a c e n t o ( s l a b a t n i c a ) ,
la s p a la b r a s p u e d e n s e r : a g u d a s , g r a v e s ,
e s d r j u l a s y s o b r e s d r j u la s .
C la s e L le v a n a c e n t o e n E j e m p lo G r fi c o
Agudas lt im a s l a b a . p a c i fi c a r
G ra v e s P e n lt i m a s la b a . c a la b o z o
E s d r j u la s A n t e p e n lt im a s la b a . p e l c a n o
S o b r e s d r j u la s A n t e s d e l a a n t e p e n lt im a s l a b a . d g a m e l o
AGUDAS
SO BR ESD R JU LAS
ES D R J U LA S
A C E N TU A CI N
GE N E RA L
GRAVES
APLICO LO APRENDIDO
Q u h iz o ?
Q u hace? Q u h a r ?
DEFINICIN
Categora gramatical variable que indica accin. Puede formar una oracin
por s mismo. Es ncleo del predicado.
FORMA
Presenta dos partes:
a. Raz
Es la parte invariable que contiene el significado principal del verbo.
b. Morfemas
Son las terminaciones que informan sobre el nmero, persona, tiempo y
modo del verbo.
ACCIDENTES GRAMATICALES
Tareas domsticas
A JUGAR A CONJUGAR
Y o ju e g o T ju e g a s
N o s o tro s ju g a m o s
Tiempo
Modo
(expresa orden)
Persona
Nmero
APLICA LO APRENDIDO
v e rb o p e rso n a n m e ro t ie m p o i n fi n i t i v o
a
b
c
d
Indicativo:
- __________________________________________________________
- __________________________________________________________
Subjuntivo
- __________________________________________________________
- __________________________________________________________
Imperativo
- __________________________________________________________
- __________________________________________________________
L o s v e r b o s t ie n e n P u e d e n s e r r e g u la r e s
d if e r e n t e s f o r m a s . o ir r e g u l a r e s .
Ejemplos:
s a lu d o s a lu d a s t e s a lu d a r s
r a z r a z r a z
Adoptan las mismas terminaciones que el verbo que les sirve de modelo.
APLICA LO APRENDIDO
F o r m a s ir r e g u la r e s F o r m a s ir r e g u la r e s F o r m a s ir r e g u la r e s
e n p re se n te en pasad o e n fu tu r o
S.O.S.
Los verboides
Q u s o n lo s i n fi n i t i v o
v e r b o id e s ?
L o s v e r b o id e s s o n f o r m a s
n o p e r s o n a le s d e lo s v e r b o s . N o p e r s o n a le s ?
Cm o es eso?
Formas no personales:
No tienen morfemas de nmero, persona, tiempo o modo.
a. Infinitivo:
Son los verbos terminados en: -ar, -er, -ir. Estos cumplen la funcin de
sustantivo en la oracin. Morfemas -ar, -er, -ir.
Ejemplo: ____________________________________________________________
b. Participio:
Estos cumplen la funcin de adjetivo en la oracin. Morfemas -ado, -ido, -to,
-so, -cho.
Ejemplo: ____________________________________________________________
c. Gerundio:
Esta forma no personal del verbo puede cumplir la funcin de adjetivo o
adverbio en la oracin. Morfemas -ando, -endo.
Ejemplo: ____________________________________________________________
APLICO LO APRENDIDO
"Al caminar por las calles llenas de gente, Raimundo volvi a recordar a su
amada Lorena. Pensar en ella, en ese momento signific perder la nocin
del tiempo.
Llorar tanto tiempo por ella lo haba vuelto muy sensible. Debi continuar
viviendo".
A.
LOS VERBOS
p o r s u f o r m a e n la c o n j u g a c i n s o n :
N o c a m b ia n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S i c a m b ia n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
EJEM PLO S:
p asad o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pasado : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
p re s e n te : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p re se n te : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
fu tu ro : ______________ fu tu ro : ______________
tra b a ja r ser
______________ ______________
______________ ______________
B.
FO R M AS N O PER SO N ALES D EL VER B O
am ar am ado am ando
hacer ______________ ______________
______________ ______________ ______________
FU N CI N : FU N CI N :
A d v e r b io
M o d i fi c a C la s e s
I n d ic a : E j e m p lo s :
Lugar a r r i b a , a b a j o , a l r e d e d o r, a h , a t r s ,
al
a d e l a n t e , a q u , a l l, c e r c a , l e j o s , e t c .
T ie m p o a h o r a , d e s p u s , a y e r, m a a n a ,
ve rb o
ta rd e , h o y, e tc .
M odo b ie n , m a l , a s , r p i d o , d e s p a c io ,
a d j e t iv o le n t o , e t c .
C a n t id a d m s , m e n o s , m u c h o , m u y,
o tro
b a s ta n te , p o co , e tc.
a d v e r b io
A fi r m a c i n s , t a m b i n , a s i m is m o ,
e tc .
N e g a c i n n o , ta m p o co , n u n ca ,
ja m s .
D uda q u iz s , q u i z , a c a s o .
Por su forma:
Los adverbios no presentan accidentes gramaticales de gnero, nmero,
persona, etc., por eso decimos que son PALABRAS INVARIABLES.
Por su significado:
Dan idea de circunstanciales (lugar, duda, etc.).
E s c u e s ti n d e M u c h o s a d v e r b io s s e f o r m a n
p e n s a r g ilm e n t e . a a d ie n d o a u n a d j e t iv o l a
t e r m i n a c i n - m e n t e .
APLICA LO APRENDIDO
3. Subraya los adverbios e indica con una flecha las palabras a las que
modifican. Sigue el ejemplo:
C o m p r e n d i m o s b a s t a n t e b ie n t u m e n s a j e .
a.
a. en un santiamn _________________________
c. al instante _________________________
e. a ciegas _________________________
g. de inmediato _________________________
a. No lo he visto en mi vida.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
EL ADVERBIO
S u s ig n i fi c a d o : S u f u n c i n e n la o r a c i n : S u fo rm a :
___________________ M o d i fi c a a l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
la s lo e je m p lo p o rq u e
c la s e s re co n o zco v e rb o - a d v. N o t i e n e n a c c id e n t e s
g r a m a t ic a le s .
lu g a r dnde? __________________
__________ ?
__________ ? a d v. - a d j.
__________ ? __________________
__________ s
__________ no a d v. - a d v.
__________ q u iz s __________________
L a s p r e p o s ic io n e s y c o n j u n c io n e s s o n p a la b r a s m u y
t il e s e n n u e s t r o i d io m a . S ir v e n c o m o E N L A C E S p a r a
u n i r o r e la c i o n a r p a l a b r a s o g r u p o s d e p a l a b r a s .
PREPOSICIN CONJUNCIN
C a r e c e d e s i g n i fi c a d o . T i e n e s i g n i fi c a d o o c a s io n a l .
P a la b r a in v a r i a b l e , e s d e c i r, n o p r e s e n t a a c c i d e n t e s g r a m a t i c a le s d e g n e r o
( m a s c u li n o - f e m e n i n o ) y n m e r o ( s in g u la r - p lu r a l ) .
C u m p l e l a f u n c i n d e n e x o o e n l a c e C u m p le la f u n c i n d e n e x o , q u e p u e d e
e n tre p a la b r a s . c o o r d in a r t a n t o p a l a b r a s c o m o
o r a c io n e s .
L a s p r e p o s ic i o n e s s o n : C la s e s :
- a , a n te 1 . C o p u la t i v a s : u n e n
- b a jo y - e - ni
- c o n , c o n tra
2 . A d v e r s a t iv a s : o p o s i c i n
- d e , d e s d e , d u ra n te
p e r o , m a s , s in o , a u n q u e ,
- e n , e n tre s in e m b a r g o
- h a c ia , h a s t a
- m e d ia n t e 3 . D is y u n t i v a s : e le g i r
- p a ra , p o r o, u
- s e g n , s in , s o b r e
4 . I l a t iv o s : c o n t in u id a d
- tra s
lu e g o , p o r t a n t o , p o r c o n s ig u ie n t e ,
e n c o n s e c u e n c ia
APLICAS LO APRENDIDO
________ aquella poca, los pobladores ________ esa cultura tenan fabulosos
trabajos ________ la piedra.
Los pobladores de Chavn rendan culto ________ los muertos, ________ ellos
construan tumbas ________ forma de pozos.
P r e p o s ic io n e s C o n j u n c io n e s
A c e p ta e l re to !
E s c r ib e u n p r r a f o c o n l a m a y o r c a n t i d a d d e p a l a b r a s
in v a r i a b le s . L u e g o s u b r y a l a s e in d i c a s i e s p r e p o s i c i n
o c o n j u n c i n . C o m p a r a c o n t u s c o m p a e r o s .
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E x p o n e r e s h o r r ib le ! , m e s u d a n l a s m a n o s , m e
t ie m b l a n l a s p ie r n a s y n o s q u d e c ir ! , q u h o r r o r !
E x p o n e r e s d i v e r t i d o ! S lo n e c e s i t a s p r e p a r a r b ie n t u
t e m a y e n s a y a r p a r a v e n c e r lo s n e r v i o s . Y a v e r s q u b i e n
s e s ie n t e d e m o s t r a r t o d o lo q u e s a b e s y q u e l o s
d e m s t e p r e s t e n a t e n c i n !
Exponer es:
- Explicar un tema.
- Transmitir informacin de forma atractiva.
No debes sentir temor, el pblico puede ser tu mejor aliado, slo debes
mantenerlo interesado en lo que tienes que decir. Para lograrlo sigue estos
pasos:
a. Introduccin
Incluye la presentacin del tema y una breve explicacin de la idea
principal.
b. Cuerpo o desarrollo
Contiene toda la informacin que deseas transmitir, empleando la idea
principal. No olvides incluir ejemplos, comparaciones y ancdotas para
mantener el inters de tu auditorio.
c. Conclusin
Es un resumen de lo expuesto, resaltando el mensaje y tu opinin
personal sobre el tema.
B u e n a s u e rte !
La mesa redonda
?
La mesa redonda es una forma de reunin para fines de discusin, en la cual
un pequeo nmero de personas, cuatro a seis, participa en igualdad de
condiciones en la discusin sobre un tema acerca del cual tienen formada una
opinin.
Intntalo
Organzate en el aula y prepara una mesa redonda sobre algn tema
relacionado con nuestra identidad nacional.
Tema
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Moderador
_______________________________________________________________
Ortografa N 1
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .
I. Palabras:
II. Oraciones:
Ortografa N 2
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .
I. Palabras:
II. Oraciones:
Ortografa N 3
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .
I. Palabras:
II. Oraciones:
Ortografa N 4
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .
I. Palabras:
II. Oraciones:
1. Las mgicas lneas del sol aparecen como rayos entre las montaas.
2. Yo no s cmo se hace este ejercicio de Matemtica.
3. Quien sale de Pisco, hacia el Sur, se encuentra con la aldea San Andrs.
4. Aquel hombre de aspecto extrao est parado en la esquina.
5. Mariana y Francisco caminan de la mano por la orilla del mar.
6. Las especialidades en medicina suelen tener nombres difciles de recordar.
7. Somos ms felices cuando compartimos momentos con nuestros amigos.
8. Las planetas giran alrededor del Sol a grandes distancias.
9. Los dientes pierden y reponen minerales constantemente.
10. Las bicicletas no necesitan combustible y no contaminan.
11. La musaraa es un mamfero parecido a un ratn y emparentado con los
topos.
12. Omar caminaba por el sendero cabizbajo y extrao.
13. En Cabo Caaveral, pennsula de la Florida, se inici la aventura.
14. En esta pgina se encontr el ao en que se edit el libro.
15. Prepararon la carapulcra en una olla de barro.
Ortografa N 5
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .
I. Palabras:
II. Oraciones:
Ortografa N 6
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .
I. Palabras:
II. Oraciones:
15. Baj del sexto piso muy agotado porque no funcionaba el ascensor.
Ortografa N 7
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r i t u r a d e l a s
s i g u i e n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s .
I. Palabras:
II. Oraciones: