Sei sulla pagina 1di 6

PAICO ROQUE MIGUEL

ANGEL

CAPACIDAD COGNOSCITIVA DEL SER HUMANO


La Capacidad cognoscitiva hace referencia a la capacidad de comprensin, es decir, la
capacidad que tiene la persona para entender lo que hace.

1) FORMACIN DE CONOCIMIENTO
Para Ivdin Rosental la construccin o formacin del conocimiento comprende 2 niveles:

NIVEL SENSORIAL
La Sensacin: Es la impresin que las cosas producen por medio de los
sentidos. Es la antesala del conocimiento. Es el resultado de la accin de los
objetos exteriores sobre los rganos sensoriales como producto de la materia
organizada de un modo especial.

La Percepcin: Es la informacin del objeto en su totalidad. Es el acto de


conocer e interpretar sensaciones. La unin de las sensaciones conformando
verdaderos complejos cognoscitivos da lugar a una percepcin.

La Representacin: Es la representacin de la imagen senso-perceptiva en


ausencia del objeto. Es la recreacin de la imagen sensorial del objeto en la
memoria sin el objeto ante-nosotros.

NIVEL LGICO
El Concepto: Es el reflejo de las cualidades generales y esenciales de los
objetos y fenmenos del mundo exterior en la mente humana. El concepto
capta la esencia del fenmeno, el fenmeno en su conjunto, las relaciones
internas de tos fenmenos

Los Juicios: Es un pensamiento o acto mental en que se niega o se afirma algo


de algn hecho o fenmeno de la realidad.

El Razonamiento: Es la operacin discursiva por medio del cual obtenemos un


conocimiento nuevo, inferido, partiendo de otro conocimiento ya establecido.
El Raciocinio, la inferencia o deduccin es el paso de la verdad de una o
varias proposiciones a la verdad de otra proposicin.

2) TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO DEL SENTIDO COMN
Por lo general no va acompaado de una explicacin de los hechos o sus
explicaciones carecen de pruebas.
No se tiene conciencia de los lmites y condiciones o no puede explicar por
qu sus prcticas unas veces son exitosas y otras no.
Los trminos se utilizan sin ninguna precisin.
Tiene como finalidad fundamental lo inmediato y lo prctico.
Conforma un conjunto de verdades que nos son muy familiares y estn
escondidas en la sabidura popular.
Es transmitido a travs del lenguaje, de las costumbres, de la cultura.
Puede ser contrario al de otra generacin.
Es el primero que utilizamos en nuestra relacin con las cosas y fue el primero
que utiliz la humanidad para resolver sus problemas de vivienda,
alimentacin y seguridad.

CONOCIMIENTO MTICO-RELIGIOSO
Sus explicaciones satisfacen psicolgicamente al hombre, al reducir sus
temores y la incomodidad ante lo desconocido que hay en la naturaleza y en l
mismo. A travs de reconstrucciones mtico-poticas, el hombre ha ofrecido
explicaciones de su realidad.
Algunas expresiones mtico-religiosas han poblado el universo de dioses y
demonios, de espritus buenos y malignos, encantamientos, hechizos, nmeros
msticos, tabes, ritos secretos, etc. Estas manifestaciones deben entenderse
como intentos de explicar y gobernar a la naturaleza.
En la religin, el conocimiento mtico ha tenido un mayor desarrollo como
forma de conocimiento. Su punto de partida es la fe desde donde se establecen
dogmas, ritos y leyes que conforman la institucionalizacin del mito.
Explicaciones antropomorfistas: Dan cuenta de los fenmenos de la naturaleza
sobre la base de las acciones y propsitos humanos y personales. Los pueblos
representaban a sus dioses de acuerdo con caractersticas humanas.
Explicaciones animistas: En este tipo de explicaciones el hombre se imagina
las fuerzas naturales como vivas e intencionales. Por ejemplo las montaas
como seres vivos.

CONOCIMIENTO SIMBLICO
Constituido por la literatura, el arte y en general, todas las formas simblicas,
otro de los caminos que tiene el hombre para acercarse a la realidad.
Tienen un lenguaje y una estructura propia.
Proporciona conocimientos diferentes a los adquiridos a travs de la ciencia o
la filosofa, ya que no se basa nicamente en la racionalidad.

CONOCIMIENTO TCNICO
Exige el dominio de ciertas tcnicas o reglas de trabajo.
Se establece por recetas que se van trasmitiendo y perpetuando por tcnicas
tradicionales: el conocimiento del artesano trasmitido por la cultura y la
tradicin con reglas de actuacin bien definidas.
Este conocimiento tcnico est unido a las condiciones sociales de un grupo
Se va especificando, ampliando y configurando histricamente.

CONOCIMIENTO FILOSFICO
La reflexin filosfica tuvo sus inicios en Grecia, busca una explicacin
racional del mundo.
Proporciona no solo un conocimiento terico (explicacin), si no tambin
prctico (felicidad, deber, tica).
Proporciona al hombre los elementos para asumir una posicin crtica frente a
su realidad y del conocimiento cientfico.
Sus interrogantes son amplias y profundas, no toma ningn concepto como
supuesto (saber sin supuestos).

CONOCIMIENTO CIENTFICO
Es una actividad del hombre, mediante la cual pretende conocer en forma cada
vez ms completa las leyes de la naturaleza para controlarlas, explicarlas y
darles una orientacin.
Aborda la realidad de los hechos en forma crtica, sistemtica, ordenada,
controlada y adems verifica sus conclusiones.
Se distingue por la rigurosidad de su mtodo.

3) HABILIDADES DEL PENSAMIENTO


La habilidad es la capacidad y disposicin para algo. El concepto puede usarse para
nombrar al grado de competencia de un sujeto frente a un objetivo. Es importante
destacar que la habilidad puede ser innata o desarrollada a partir del entrenamiento, la
prctica y la experiencia.
La nocin de habilidad del pensamiento est asociada a la capacidad de desarrollo de
procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones. Existen habilidades del
pensamiento para expresar las ideas con claridad, argumentar a partir de la lgica,
simbolizar situaciones, recuperar experiencias pasadas o realizar sntesis, por ejemplo.
Cada habilidad puede describirse en funcin del desempeo que puede alcanzar el
sujeto.

PENSAMIENTO LITERAL

N HABILIDA DESCRIPCIN
D
Capacidad de estar conscientes de algo que se evidencia a travs
1 Percibir de los sentidos, como lo que escuchamos, vemos, tocamos,
olemos y degustamos. Es tener conciencia de la estimulacin
sensorial.
Capacidad de advertir o estudiar algo con atencin, cualesquiera
2 Observar que sean los sentidos que en ellos se emplean. Es lo que nos
permite obtener informacin para identificar cualidad, cantidad,
textura, color forma, numero, posicin, etc.
3 Discriminar Capacidad de reconocer una diferencia o de separar las partes o
los aspectos de un todo
Capacidad de utilizar una palabra para identificar a una persona,
un lugar, una cosa o un concepto; es saber designar un hecho o
4 Nombrar e fenmeno. Nos ayuda a organizar y codificar la informacin para
Identificar que esta pueda ser utilizada en el futuro. Esta habilidad es un
prerrequisito para todas las habilidades del pensamiento que le
siguen.
Capacidad que consiste en reconocer e identificar dos objetos
5 Emparejar cuyas caractersticas son similares y separarlos de los dems
para formar con ellos una pareja o par.
6 Identificar Capacidad de poder distinguir las partes o los aspectos
detalles especficos de un todo.
7 Recordar Capacidad que consiste en el acto de incorporar a la conciencia
detalles la informacin del pasado que puede ser importante o necesaria
para el momento presente.
8 Secuenciar Capacidad que consiste en disponer las cosas o las ideas de
(Ordenar) acuerdo con un orden cronolgico, alfabtico o segn su
importancia.

PENSAMIENTO INFERENCIAL

N HABILIDAD DESCRIPCIN

Capacidad que consiste en utilizar la informacin de que
1 Inferir disponemos para aplicarla o procesarla con miras a emplearla
de una manera nueva y diferente.
Capacidad que consiste en examinar los objetos con la finalidad
2 Comparar - de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como
Contrastar diferentes. Contrastar es oponer entre s los objetos o
compararlos haciendo hincapi en sus diferencias.
3 Categorizar - Capacidad que consiste en agrupar ideas u objetos con base en
Clasificar un criterio determinado.

4 Identificar Capacidad de vincular la condicin en virtud de la cual algo


Causa Efecto sucede o existe con la secuencia de algo.

5 Predecir - Capacidad utilizar los datos que tenemos a nuestro alcance para
Estimar formular con base en ellos sus posibles consecuencias.

6 Analizar Capacidad de separar o descomponer un todo en sus partes, con


base en un plan o de acuerdo a un determinado criterio.
7 Resumir Capacidad de exponer el ncleo de una idea completa de
Sintetizar manera concisa. Va del cambio cuantitativo al cualitativo.

Capacidad de aplicar una regla, principio o formula en distintas


8 Generalizar situaciones. Una vez que la regla ha sido cabalmente entendida,
es posible utilizarla y aplicarla a nuevas situaciones, de manera
que no es necesario aprender una regla para cada ocasin.
Crear, Capacidad que requiere del uso de todas las habilidades del
Encontrar y pensamiento y puede dividirse en 6 etapas: definicin del
9 resolver problema, anlisis de la informacin, proyeccin para la
problemas solucin, establecimiento de un criterio para el resultado,
ejecucin del proyecto, evaluacin de la solucin.

Capacidad que consiste en enumerar las caractersticas de un


10 Describir - objeto, hecho o persona. Para describir algo podemos valernos
Explicar de palabras o de imgenes. Explicar consiste en la habilidad de
comunicar como es o como funciona algo.

PENSAMIENTO INFERENCIAL
N HABILIDAD DESCRIPCIN
1 Juzgar - Capacidad de analizar datos y utilizarlos en diversas
Criticar - habilidades bsicas del pensamiento para elaborar juicios, con
Opinar base a un conjunto de criterio internos y externos.
2 Evaluar Capacidad de emitir juicios de valor para tomar decisiones.

3 Meta Capacidad de tomar conciencia de nuestras propias acciones y


cognicin procesos de pensamiento.
REFERENCIAS

http://psicologoforense.com/s/capacidad-cognoscitiva-y-volitiva-peritos-
psicologos-madrid-tres-cantos/
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo.pdf
Victorio, Jorge. Tecnologa de la Enseanza, Aprendizaje de Lenguaje y
Literatura. Ediciones Alma Mater, 1998.
Garca, E. Teora de la mente y desarrollo de las inteligencias. Edicin
Desarrollo y Diversidad, 2005.