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CMO INCIDEN LAS REDES SOCIALES EN LOS PROCESOS DE ENSEANZA

APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES DEL REA DE

MATEMTICA EN LOS ESTUDIANTES DE SPTIMO GRADO DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA.

INVESTIGADORES:

AURY MARCELA DAZ ANICHARICO

JOS ANBAL CASTRILLN OVIEDO

DOCENTE ASESOR:

MNICA ESTER CASTILLO

LICENCIATURA EN INFORMTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

UNIVERSIDAD DE CRDOBA

MONTERA COLOMBIA

2015
TABLA DE CONTENIDO

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


1.1 PROBLEMA
2. ANTECEDENTES
3. MARCO TERICO
3.1 ENSEANZA
3.2 APRENDIZAJE
3.2 REDES SOCIALES
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
5. DISEO METODOLGICO
5.1 HIPTESIS
5.2 VARIABLES
5.3 POBLACIN Y MUESTRA
5.4 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN
5.5 DISEO TECNOLGICO
6. CRONOGRAMA
7. BIBLIOGRAFA
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la institucin educativa sata rosa de lima en la ciudad de montera ubicada


en el barrio la julia calle 22 #13 55 se ha observado en la poblacin
estudiantil de sptimo grado la influencia de las redes sociales en los procesos
de enseanza y aprendizaje

En la institucin educativa sata rosa de lima en la ciudad de Montera, por


inquietud de encontrar una problemtica para investigar y as contribuir a la
detencin y planeacin y su evaluacin como propuesta de investigacin
hemos encontrado diferentes problemticas que afecta a la institucin, pero
por medio de sugerencia de los docentes y conclusiones viables en este
campo de la investigacin cualitativa se ha llegado a la conclusin de escoger
una estrategia metodolgica para mejorar los proceso de comprensin,
investigacin y adquisicin en el proceso enseanza- aprendizaje en el rea de
matemticas porque en esta rea?.

Por qu a travs de encuestas a los estudiantes, entrevistas a los docentes de


reas y directivos institucional, y despus de analizar esta informacin se ha
llegado a la conclusin, que hay una deficiencia en la comprensin en el rea
de matemticas por partes de los estudiantes.

Entonces se quiere encontrar una solucin a esta problemtica en los


estudiantes de sptimo grado, planteando unas alternativas adicionales para
afianzar sus procesos de comprensin, aprovechado las ventajas de las
tecnologas como herramientas innovadoras en la juventud de hoy en da, por
lo tanto se llega a la conclusin de experimentar la influencia de las redes
sociales en los estudiantes como una estrategia que haga posible mejorar sus
dificultades de comprensin, por eso la utilidad de las redes sociales.

Las redes sociales han venido ingresando al diario vivir de los jvenes, y como
consecuencia teniendo grandes influencias en su comportamiento y en la forma
de relacionarse. Ya que se ha observado la influencia que ejercen las redes
sociales en los procesos de enseanza-aprendizaje y como el docente ha tenido
que ir implementando nuevos mtodos para afrontar la influencia que tienen y
como consecuencia el aprovechamiento de las redes sociales en los procesos
de enseanza-aprendizaje de los estudiantes de sptimo grado de la institucin
educativa santa rosa de lima.

Por lo tanto se llega a la pregunta problemtica:


1.1 PROBLEMA

CMO INCIDEN LAS REDES SOCIALES EN LOS PROCESOS DE ENSEANZA

APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES DEL REA DE

MATEMTICA EN LOS ESTUDIANTES DE SPTIMO GRADO DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA?


2. ANTECEDENTES

INCIDENCIA DEL USO DEL INTERNET Y LAS REDES SOCIALES EN EL

PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL

INSTITUTO NACIONAL JOS SIMEN CAAS DE LA CIUDAD DE

ZACATECOLUCA, DEPARTAMENTO DE LA PAZ EN EL PERIODO DE MAYO DE

2012 A DICIEMBRE DE 2013.

Garca Martnez, Claudia Elizabeth, Garca Martnez, Glenda Vernica, Prez

Bernal, Wendy Elizabeth (Noviembre de 2013).

Esta investigacin se desarroll mediante el enfoque cuantitativo, dado que comprende

variables medibles y que llevaron a entender la incidencia del uso del internet y las

redes sociales en el proceso de enseanza aprendizaje.

La investigacin se realiz con los jvenes que van desde los 15 hasta los 19 aos,

edad en la cual se encuentran cursando el bachillerato o educacin media. Dentro del

aula el trabajo del docente es mucho ms complejo que en educacin bsica, ya que

trabajar con jvenes es ms distinto que trabajar con nios. Es por ello que se llev a

cabo la observacin dentro del aula para conocer el entorno, desarrollo y

desenvolvimiento de los jvenes del Instituto Nacional Jos Simen Caas. Se realiz

la investigacin con una muestra de 90 alumnos que nos serviran para poder obtener

los datos necesarios para la investigacin.


Los jvenes desarrollan diferentes cualidades cognitivas en su proceso de aprendizaje,

dichas cualidades pueden ser utilizadas de manera positiva o negativa en el proceso

educativo. Tambin en proceso educativo incide hoy en da las Nuevas Tecnologas de

la Informacin, pero depender de la madurez del estudiante como empleara estas

tecnologas en su proceso educativo.

Durante el proceso de enseanza y aprendizaje de los jvenes se ven involucradas las

nuevas tecnologas y entre ellas se encuentran dos factores muy grandes, los cuales

son:

El internet y las redes sociales que juega un papel muy importante en el proceso de

enseanza y aprendizaje.

El internet.

El internet es una herramienta tecnolgica que va ms all de solamente adquirir

informacin sino que tambin es una herramienta de entretenimiento y de

comunicacin. Hoy en da la mayora de jvenes cuentan con este servicio ya sea de

forma gratuita o ya sea pagando para poder adquirirlo. Tambin es una herramienta

que va de la mano con el proceso educativo, ya que a travs del internet se puede

innovar la educacin, pero depender de la manera en que se utilice. Actualmente nos

podemos dar cuenta que la mayora de jvenes tienen acceso al internet, ya que a

travs de la encuesta realizada a los estudiantes del Instituto Nacional Jos Simen

Caas pudimos notar que de los 90 jvenes en estudio, un total de 54 estudiantes

poseen el internet en su hogar; convirtindose este en una herramienta generadora de

conocimientos.
Las redes sociales.

En la actualidad existen las redes sociales este es un medio utilizado comnmente para

comunicarse, ya sea en una misma ciudad o en diferentes pases. Las redes sociales

se han vuelto en una herramienta utilizada cotidianamente, no solamente como medio

de comunicacin sino que adems como medio de entretenimiento y tambin como

medio para compartir informacin o tareas. Es as como lo manifiestan los jvenes

encuestados del Instituto Nacional Jos Simen Caas, en la que manifiestan que

adems de entretenerse y comunicarse, la utilizan como medio para compartir tareas o

hacer tareas en grupo sin necesidad de verse personalmente. Hoy en da la red social

ms utilizada por jvenes y adultos es el Facebook ya que esta red social es la ms

actual y la cual cumple las expectativas de quien las utiliza.

Estos son dos factores que inciden ya sea de manera positiva o de manera negativa

dentro del proceso de enseanza aprendizaje, no solamente en los jvenes sino que

adems a os docentes, ya que depender de cmo el docente oriente a los jvenes

para que puedan utilizar estas nuevas tecnologas.

El proceso enseanza aprendizaje.

Dentro del proceso educativo no solamente se involucra al docente y al alumno sino

que hoy en da tambin se involucra a las nuevas tecnologas, ya que estas juegan un

papel muy importante dentro de la educacin, se encargan de innovar la educacin y

aporta nueva informacin tanto a los docentes como a los alumnos. En cuanto a los

estudiantes el internet les brinda un sinfn de informacin, esto le facilita al estudiante


realizar sus tareas, ya que en vez de leer mucha informacin el alumno puede buscarla

en internet con solo un click y en menos tiempo puede procesar la informacin.

LAS REDES SOCIALES DE INTERNET Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO

ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL DCIMO AO DE EDUCACIN BSICA

DEL COLEGIO MENOR INDOAMRICA, DE LA CIUDAD DE AMBATO, EN EL

PERIODO 2011- 2012.

Monserrath Tatiana Salazar Paredes (Ambato Ecuador 2012)

Determinar la incidencia de las Redes Sociales de internet en el rendimiento acadmico


de los estudiantes del Dcimo Ao de Educacin Bsica del Colegio Menor
Indoamrica.

El Proceso metodolgico de la presente investigacin es Cualitativo, y se enmarca en

el Paradigma Crtico - Propositivo encaminado a despertar una nueva conciencia

trasformadora, holstica, participativa con un sentido que potencialice las capacidades

con el fin de que cada individuo sea capaz de construir su propio conocimiento, y

pueda desenvolverse de la mejor manera, viviendo en un ambiente educativo y social

agradable que incide de manera determinada en el ser humano y en su rendimiento

acadmico.

Modalidad bsica de la Investigacin

Investigacin Aplicada.- Debido a que se va a realizar una investigacin sobre el

problema propuesto y que servir para conocer y ahondar en las dificultades existentes

buscando soluciones a los mismos.


Investigacin De Campo.- Porque la investigacin se realizar mediante el manejo de

una variable externa no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el

fin de describir de qu modo o porque causas se produce una situacin o

acontecimiento particular, es decir saber la incidencia de las redes sociales en el

rendimiento acadmico.

Investigacin Documental y Bibliogrfica.- Porque es una estrategia donde se

observa y reflexiona sistemticamente sobre realidades usando para ello diferentes

tipos de documentos. Adems de indagar, interpretar, presentar datos e informaciones

sobre el tema de investigacin, utilizando para ello, una metdica de anlisis; teniendo

como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la

creacin cientfica.

Nivel o Tipo de Investigacin

Investigacin Exploratoria ya que est dirigida a tener un conocimiento general o

aproximativo de la realidad.

Investigacin Descriptiva porque trata de obtener informacin acerca de un proceso,

para describir sus implicaciones, sin interesarse mucho en conocer el origen o causa

de la situacin.

Investigacin Explicativa y asociacin de variables ya que se centra en buscar las

causas o los por qu de la ocurrencia del problema, de cules son las variables o

caractersticas que presenta y de cmo se dan sus interrelaciones. Encontrando las

relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos a objeto de conocerlos con

mayor profundidad.
Luego de la investigacin realizada se concluye que las redes sociales de internet

inciden en los estudiantes en su rendimiento acadmico debido a que los padres de

familia NO controlan el tiempo que sus hijos utilizan en el uso de las redes sociales de

internet, ya que la mayora trabajan o realizan otra actividades que no le permiten

controlar el tiempo de uso de las redes sociales de internet de sus hijos, considerando

que dedican de 3 a 5 horas diarias o ms al uso de las redes sociales de internet,

siendo un alto nmero de horas, teniendo en cuenta que tambin lo realizan durante la

jornada de clases, ya que utilizan los recesos o clases en laboratorios para conectarse

en sus redes sociales descuidando las tareas educativas.

Los encuestados consideran importante que los estudiantes formen grupos de

estudio entre compaeros dentro de una red social de internet, ms aun

conociendo que Facebook es la red social popular y ms utilizada entre los

adolescentes; utilizando como un beneficio en sus estudios y como un apoyo en

el aprendizaje ya que mantener un buen rendimiento acadmico es considerado

importante por la Comunidad Educativa.

Las redes sociales de internet han influenciado notablemente en el rendimiento

de los estudiantes investigados, debido a que ha provocado en gran medida

desinters en los estudios por que la preocupacin principal de los estudiantes

es estar conectados a la red, realizando varias actividades entretenidas lo que

ha sido facilitado por los dispositivos mviles, existiendo gran incidencia en el

rendimiento acadmico.

La mayora de encuestados consideran que los talleres de capacitacin ayudar

en gran medida a que los estudiantes tomen conciencia sobre el uso adecuado
de las redes sociales de internet, lo que generar una mejora en su rendimiento

acadmico.

ADICCIN A LA RED SOCIAL DE FACEBOOK Y SU INCIDENCIA EN EL

RENDIMIENTO ACADMICO DE ESTUDIANTES DE LA PREPARATORIA 20 DE LA

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NUEVO LEN

Ing. Patricia de Jess Tamez Aguirre (Junio de 2012)

Determinar si los estudiantes de la Preparatoria # 20 de la UANL se consideran adictos

a la red social de Facebook; as mismo conocer si el uso por tiempos prolongados de

dicha red social les ha afectado negativamente su rendimiento acadmico, a tal grado

de considerar la suspensin, por dedicar poco tiempo a sus estudios.

El tipo de investigacin realizada es exploratoria, pues se busca la informacin

cientfica al problema, y es la primera vez que se realiza un estudio de este tipo en la

Preparatoria 20. Es descriptivo, pues se logra caracterizar el objetivo, que es analizar si

el uso compulsivo de Facebook afecta al Rendimiento Acadmico de los estudiantes de

dicha Preparatoria.

As mismo, esta investigacin es correlacional, pues se pretende medir el grado en que

se relacionan dos variables, como son adiccin a Facebook y Rendimiento Acadmico.

Esta investigacin solo se aplica en un momento por lo tanto es transversal.

Como conclusin Indudablemente la adiccin al facebook es una realidad, no solo de

los estudiantes, sino de la poblacin en general, existe una parte de la poblacin que

ve mermado su funcionamiento dentro de su trabajo, debido al uso de las redes

sociales, juegos en lnea, e internet en general, ya que no usan el internet como una
herramienta dentro del trabajo, sino como un medio de socializar, debido a que muchas

de las veces, su horario de trabajo les impide convivir con viejos amigos, familiares que

no viven cerca, etc.

El bajo rendimiento acadmico debido a la adiccin en la red social de facebook afecta

a por lo menos dos de cada cinco estudiantes de la Preparatoria 20 de la UANL.

Como hemos observado en nuestros resultados, son los mismos estudiantes los que

reconocen su adiccin, lo cual se comprueba con el anlisis estadstico. La adiccin a

Facebook, logra afectar el rendimiento acadmico de los estudiantes de manera

alarmante, ya que la mayora postergan sus tareas por estar conectados, o dejan de

estudiar por pasar la mayora del tiempo frente a una computadora navegando en

redes sociales, ya que para algunos jvenes es imprescindible el uso de estas.

Tambin nos pudimos percatar que uno de cada dos estudiantes se conecta a diario a

internet y por supuesto a la red social de facebook. As mismo, pudimos encontrar

casos en los cuales los estudiantes pasan alrededor de catorce horas conectados en la

red social. Si analizamos las actividades diarias de estos jvenes tenemos lo siguiente:

seis horas de escuela ms catorce horas de conexin diaria, solo le restan cuatro horas

en un da en las que tiene que dividir el sueo, alimentacin, aseo, tareas, entre otras

cosas.

Seguramente le dar prioridad a las necesidades primarias y postergar sus labores

escolares, lo que le provoca, seguramente, una disminucin en su rendimiento

acadmico.
Por otra parte, descubrimos que uno de cada cinco estudiantes se ha desvelado

estando navegando en la red social de facebook, lo cual le puede Autor: Patricia de

Jess Tamez Aguirre 51 ocasionar dos dificultades; la primera, que asista a su centro

educativo y no aproveche completamente sus clases, no participe o no realice las

actividades escolares por tener sueo, debido a su desvelo. La segunda, que no asista

a clases, en este caso perder explicaciones, apuntes importantes e incluso exmenes.

Cualquiera de las dos situaciones que ocurra, repercutir negativamente en el

rendimiento acadmico del estudiante.

Coincidiendo con Bringu y Sbada (2011), en su un estudio realizado en la comunidad

estudiantil de Madrid, ellos encontraron que uno de cada tres adolescentes de entre los

que mantienen ms de un perfil en redes sociales no tiene un buen rendimiento

acadmico, en nuestro estudio podemos deducir que dos de cada cinco estudiantes

que tienen cuenta en la red social de Facebook no tienen buen desempeo escolar.

En su estudio, en la Unidad Educativa Colegio Parroquial Sagrado Corazn de Jess

Ortz (2010) encontr que un 5 de cada 10 estudiantes se consideraba adicto a

internet, y en nuestro estudio encontramos que 4 de cada 10 de los estudiantes

reconoci su adiccin, lo que asemeja por muchos ambos estudios.

Por otra parte, Ortz en sus estudios encontr que las redes sociales pueden afectar el

rendimiento estudiantil de los jvenes usuarios, ya que se vuelve una adiccin si pasan

muchas horas en ellas, y le resta horas al tiempo de estudio; en nuestro estudio

confirmamos esta situacin, pues los estudiantes que se consideran adictos a la red

social de Facebook no tienen un buen rendimiento acadmico.


3. MARCO TERICO

3.1 La enseanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccin

de cuatro elementos: uno o varios profesores o docentes o facilitadores, uno o varios

alumnos o discentes, el objeto de conocimiento, y el entorno educativo o mundo

educativo donde se ponen en contacto a profesores y alumnos.

3.2 El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio,

la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser

analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del

aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en

humanos, animales y sistemas artificiales.

3.3 Red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales

como individuos u organizaciones) que estn relacionados de acuerdo a algn criterio

(relacin profesional, amistad, parentesco, etc.). Normalmente se representan

simbolizando los actores como nodos y las relaciones como lneas que los unen. El tipo

de conexin representable en una red social es una relacin didica o lazo

interpersonal.

El Anlisis de redes sociales (relacionado con la teora de redes) ha emergido como

una metodologa clave en las modernas Ciencias Sociales, entre las que se incluyen la

sociologa, la antropologa, la psicologa social, la economa, la geografa, las Ciencias

polticas, la cienciometra, los estudios de comunicacin, estudios.


4. OBJETIVOS

4.1. Objetivo general:

Establecer la incidencia de las redes sociales en los procesos de enseanza

-aprendizaje en el desarrollo de las clases del rea de matemtica en los

estudiantes de sptimo grado de la Institucin Educativa Santa Rosa de Lima.

4.2. Objetivos Especficos

Determinar la influencia del uso de las redes sociales en el rendimiento

acadmico de los estudiantes de sptimo grado de la Institucin Educativa Santa

Rosa de Lima.

Diagnosticar que redes sociales tienen mayor popularidad entre los estudiantes

de sptimo grado de la Institucin Educativa Santa Rosa de Lima.

Proponer estrategias sobre el uso de las redes sociales como herramientas

didcticas para el mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes de

sptimo grado de la Institucin Educativa Santa Rosa de Lima.


5. DISEO METODOLGICO

Esta investigacin se desarrollara a travs de un enfoque cuantitativo y un diseo

experimental, ya que as se podr determinar mejor los resultados sobre la incidencia

de las redes sociales en los procesos de enseanza -aprendizaje en el desarrollo de

las clases del rea de matemtica en los estudiantes de sptimo grado de la Institucin

Educativa Santa Rosa de Lima.

Se desarrollara a travs de la lnea de investigacin: Diseo de propuestas y

modelos para la incorporacin e integracin de la informtica al currculo

- Aportes de la Informtica en la didctica de las reas curriculares

Diseo pre prueba y pos prueba con un solo grupo

G O1 X O2

5.1 HIPTESIS

H1: Establecer la incidencia de las redes sociales en los procesos de enseanza

aprendizaje ayudara a desarrollar nuevas estrategias para mejorar en el desarrollo de

las clases del rea de matemtica en los estudiantes de sptimo grado de la Institucin

Educativa Santa Rosa de Lima.

H2: Establecer la incidencia de las redes sociales en los procesos de enseanza

aprendizaje no ayudara a desarrollar nuevas estrategias para mejorar en el desarrollo

de las clases del rea de matemtica en los estudiantes de sptimo grado de la

Institucin Educativa Santa Rosa de Lima.


5.2 VARIABLES

Variable independiente Variable dependiente

Redes sociales Enseanza

Aprendizaje

5.3 POBLACIN Y MUESTRA

POBLACIN: Consta de 118 estudiantes de sptimo grado en la

Institucin Educativa Santa Rosa de Lima.

MUESTRA: Sera escogida en un muestreo probabilstico aleatorio simple.

5.4 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

Entrevista

Encuestas

5.5 DISEO TECNOLGICO


6. CRONOGRAMA

DURACIN
Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
ACTIVIDADES L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
Identificacin del problema
x x x
Formulacin de objetivos
x x x
Marco Terico
x X x x
Metodologa
x x x x
Poblacin y Muestra x x x
Elaboracin de instrumentos
de recoleccin x x x
Aplicacin De pre prueba x x
Aplicacin del instrumento o
herramienta x x x x
Aplicacin Pos prueba x x
Recoleccin y anlisis de
resultados x x
Procesamiento de
datos x x
Informe Final x
7. BIBLIOGRAFA

http://www.uptc.edu.co/eventos/2011/educacion/documentos/memorias.pdf

http://leoalmonti.blogspot.com/2011/06/las-redes-sociales-en-el-proceso-de.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa

http://www.theflippedclassroom.es/7-razones-para-hacer-uso-de-la-redes-sociales-en-
educacion/

http://mexicanadecomunicacion.com.mx/rmc/2011/11/28/las-redes-sociales-en-la-
educacion/

https://es.wikipedia.org/wiki/Red_social