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TTULO DE LA SESIN:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Justifica que un tomo es
basado en conocimientos porcin mnima de materia y
conocimientos cientficos y explica su estructura.
cientficos. argumenta
cientficamente.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Al iniciar la sesin, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo colaborativo. Para ello, se les menciona que la clase
anterior trabajaron sobre la historia de las teoras atmicas, basadas en los
aportes y comprensiones cientficas de un determinado momento. Para recordar
algunos eventos, los grupos presentarn los diversos diseos de modelos
atmicos que han elaborado y comentarn sobre cmo lo elaboraron, cul fue el
fundamento cientfico utilizado en su trabajo, en qu descubrimientos basaron su
modelo atmico, qu materiales usaron, etc.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con la actividad realizada, y las actividades de la pgina 29 del libro quedarn c
ANEXOS:
Anexo 1: la energa del electrn
Anexo 2: actividades.
Anexo 3: ficha de reforzamiento
Anexo 4: ficha metacognitiva
ANEXO 1
La energa del electrn
El hecho de que los tomos emiten luz de colores caractersticos (espectros
de lneas) da una idea de cmo los electrones se acomodan en los tomos y
conduce a dos ideas importantes: los electrones existen nicamente en
ciertos niveles de energa en torno a los ncleos; y el movimiento de un
electrn de un nivel a otro implica absorcin o emisin de energa.
Es imposible determinar simultneamente la posicin y el movimiento
exactos de un electrn en un tomo (principio de incertidumbre de
Heisenberg).
La mecnica cuntica describe el acomodo de los electrones en los tomos
en trminos de orbitales (zonas ms probables).
Si conocemos las energas de los orbitales y algunas caractersticas
fundamentales de los electrones, es posible determinar las formas en que
los electrones se distribuyen entre los diversos orbitales de un tomo
(configuracin electrnica).
Una vez aceptada la teora atmica de la materia, los fenmenos de
electrizacin y electrlisis pusieron de manifiesto, por un lado, la naturaleza
elctrica de la materia y, por otro, que el tomo era divisible, es decir, que
estaba formado por partculas an ms pequeas que el propio tomo.
Los fenmenos elctricos son una manifestacin de su carga elctrica.
Del mismo modo que existen dos tipos de fenmenos elctricos (atraccin y
repulsin), se admite que las propiedades que poseen los cuerpos
electrizados se deben a la presencia en ellos de dos tipos de cargas
elctricas denominadas, de forma arbitraria, negativa y positiva.
Dos cuerpos que hayan adquirido una carga del mismo tipo se repelen,
mientras que, si poseen carga de distinto tipo, se atraen.
En general, la materia es elctricamente neutra, es decir, tiene la misma
cantidad de cada tipo de carga. Cuando adquiere carga, tanto positiva como
negativa, es porque tiene ms cantidad de un tipo que del otro.
Qu dice el principio de incertidumbre?
Cundo un electrn emite y absorbe energa?
Por qu es imposible determinar dnde se encuentra el electrn?
Cules son los fenmenos elctricos?
Por qu los cuerpos se atraen o repelen?
De acuerdo con la lectura, haz un esquema o dibujo en el que se
indique dnde es probable encontrar al electrn.
ANEXO 2
ACTIVIDADES
1. Escribe delante de la flecha el nombre de la partcula que lo forma.
n=1 = 0 m = 0 (1 orbital)
(s)
=0 m = 0 (1 orbital)
n=2 =0,1
=1 m = 1 , 0 , +1 (3 orbitales)
=0 m = 0 (1 orbital)
n=3 = 0, 1, 2 =1 m = -1 , 0 , +1 (3
orbitales)
=2 m = -2 , -1 , 0 , +1 , +2 (5
orbitales)
Ahora t:
=.. m =...
=. m =
n=4 .. = m =
=.. m =
NIVEL 1
1. De acuerdo con el grfico siguiente, cul de los electrones se
encuentra en un nivel de menor energa?
a) y
b) x
+ x y z
c) z
d) Tienen igual energa.
e) Ninguno.
+ z x b)wy y
c) z
d) w
e) Ninguno
3. Si nos encontramos en el nivel 6, cuntos subniveles
tericamente puede contener?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
4. Qu significa reempe?
..
5. El segundo nivel posee orbitales
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
NIVEL 2
ANEXO 4
FICHA METACOGNITIVA
1. Qu
conocimientos
he adquirido?
___________________________________
___________________________________
4. Qu puedo 2. Para qu lo he
hacer para aprendido?
_______________________________
mejorar? _______________________________
______________________________ _______________________________
3. Qu me result
fcil o difcil?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________