Crdoba, 10 de Mayo de 2016

Mediante la presente ingresamos el siguiente anteproyecto titulado Incorporacin

de perspectiva de Gnero en la formacin Acadmica de Grado en la Facultad de Artes
con el fin de darle tratamiento en el Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Artes.
Sin otro particular saludamos atentamente,

Luciano Pascual
Consejero Directivo FA

Martn Ojeda
Secretara de Bienestar Estudiantil CEFA

Juan Patriglia
Secretara de Gneros FUC

Laura Santipolio
Integrante de la Colectiva Feminista Mala Junta en el Movimiento Popular Patria Grande
A la Decana de la
Facultad de Artes de la
Universidad Nacional de Crdoba
S_____/_____D

Sra. Decana de la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de

Crdoba, por su intermedio al HCD y autoridades de la Secretara Acadmica de dicha
Facultad, por medio de la presente, los abajo firmantes acercamos un anteproyecto
titulado Incorporacin de perspectiva de Gnero en la formacin Acadmica de Grado en
la Facultad de Artes con el fin de desarrollar y profundizar el trabajo que diferentes
actores estudian, trabajan, transitan e investigan en los espacios de la Universidad de
Crdoba en relacin a las diferentes temticas y problemticas de gnero. Como
estudiantes y activistas de movimientos sociales y polticos, evaluamos que la UNC ha
desarrollado en el ltimo tiempo avances importantes en relacin a los derechos sexuales,
reproductivos, de gnero e identidad que ha sabido adecuarse y ponerse a tono con los
avances igualmente importantes que se han desarrollado en los ltimos aos a nivel
nacional y que incluso en ocasiones ha sabido colocarse como vanguardia en la lucha por
los derechos acompaando a diferentes organizaciones LGTBIQ, colectivas feministas y
diversos grupos organizadxs, brindando herramientas institucionales disponibles a su
alcance para desarrollar y avanzar en la conquista de ms derechos como as tambin en
el reconocimiento de los ya existentes.
Hoy nos encontramos a pocos meses de cumplirse diez aos de la aprobacin de
la Ley N26.150 que reglamenta y garantiza el derecho de todo nio, nia y adolescente
a recibir educacin sexual integral en cualquier establecimiento educativo sea pblico o
privado. Dicho marco legal sent un piso y un precedente fundamental para el desarrollo
de polticas pblicas destinadas a todx ciudadanx en relacin al gnero, la identidad
sexual, la vida sexual y afectiva, los placeres y el derecho de s. Reconocemos en ello un
avance fundamental, aunque sin embargo tambin consideramos que dicha Ley
representa un precedente y un piso desde el cual se vuelve posible construir un marco
institucional que d respuesta a la formacin y la educacin en esta temtica. Por ello
mismo acercamos al HCD de la Facultad de Arte, el siguiente anteproyecto con el fin de
avanzar en la institucionalizacin de una propuesta permanente para la formacin
acadmica de estudiantes, docentes, egresados y no-docentes de la FA. Nuestra
Facultad es un centro de formacin docente que actualmente carece de herramientas
institucionalizadas para la formacin en la enseanza de Educacin Sexual Integral.
Acercamos a continuacin, la propuesta que hemos elaborado acompaada de un vasto
conjunto de razones que a nuestro entender fundamentan la reglamentacin que se sigue
sobre el final. Sin otro particular, saludamos atentamente,

Luciano Pascual
Consejero Titular HCD FA

Agustina Bonino
Consejera Suplente HCD FA y
Secretara de Cultura CEFA

Martn Ojeda
Secretara de Bienestar Estudiantil CEFA
 Juan Patriglia
Secretara de Gneros FUC

Laura Santipolio
Integrante de la Colectiva Feminista Mala Junta
en el Movimiento Popular Patria Grande
 FUNDAMENTACIN

A poco de cumplirse diez aos de la aprobacin de la Ley N26.150 consideramos

prioritario y necesario que la Facultad de Artes y sus correspondientes carreras que en su
incumbencia trabajan en la formacin docente en diversas disciplinas, ejecute medidas
institucionales que tiendan a solventar la brecha existente entre la formacin en gneros y
la formacin docente. En primer lugar, entendemos que la Ley de Educacin Sexual
Integral en su Artculo N4 al hacer referencia a la incumbencia de la presente, no
incorpora entre sus espacios institucionales de aplicacin al Nivel Superior Universitario
debido al carcter autnomo de las Universidades Nacionales: Las acciones que
promueva el Programa Nacional de Educacin Sexual Integral estn destinadas a los
educandos del sistema educativo nacional, que asisten a establecimientos pblicos de
gestin estatal o privada, desde el nivel inicial hasta el nivel superior de formacin
docente y de educacin tcnica no universitaria. Frente a ello, consideramos que la
autonoma universitaria como figura poltico-jurdica no debe entenderse como aislamiento
de las realidades y los conflictos que intervienen en la sociedad argentina ni como una
garanta para estar al margen de las definiciones institucionales estatales, muy por el
contrario, entendemos que las universidades deben hacerse parte activa y protagnica de
las diferentes contradicciones y formas de opresin que anidan en nuestra sociedad, con
el complemento de que la universidad tambin es seno y expresin de dichas
problemticas estando atravesadas tanto por determinaciones y dominaciones de clase
como por opresiones y dominaciones de Gnero. Por otra parte, tambin entendemos que
este rol protagnico consiste, particularmente en el caso de los profesorados que se
dictan regularmente en esta unidad acadmica, en formar docentes crticos y
comprometidos que posean herramientas y estn nutridos de los debates que se
desarrollan en torno a la sexualidad, el gnero y el rol que la Escuela cumple en la
reproduccin de estereotipos y prcticas discriminatorias. Es decir, es prioritaria y
necesaria la formacin de docentes no slo capaces de comprender las disidencias
sexuales, sino tambin de intervenir y transformar uno de los principales espacios donde
operan y se reproducen las relaciones de opresin en trminos de gnero, sexualidad y
transexualidad. Como futurxs docentes, tenemos que ser capaces de poder aplicar una
Ley en su sentido ms progresivo expresando el espritu poltico que supo darle cauce
institucional hace ya diez aos, pero que es la expresin y el resultado de una lucha de
largo aliento promovida por diferentes organizaciones polticas y sociales, principalmente
feministas y LGTTTBIQ. Del mismo modo, resulta igualmente prioritario que como
Universidad produzcamos material acadmico y pedaggico capaz de producir nuevas
formas de enseanza y reflexin sobre la misma que apunten a superar y enriquecer los
aportes formales que presenta. El principal objetivo de esta propuesta consiste en: por
una parte generar instancias formales de formacin docente en relacin a la Ley
mencionada y, por otra parte, crear de forma permanente instancias de produccin
acadmica que avancen en torno a los debates y las problemticas que encierran las
diferentes relaciones de dominacin y opresin de Gnero con el fin de combatir el
sistema patriarcal cisheteronormativo.
La Universidad Nacional de Crdoba al reconocer la necesidad de avanzar en
polticas tendientes a la no discriminacin y a generar prcticas inclusivas y de respeto a
la identidad de gnero resolvi, en consonancia a variados tratados internacionales, por
medio de la Ordenanza 9/11 en su Artculo N4 inciso 3: Promover que en la formacin
profesional se incluyan contenidos tericos y prcticos que hagan referencia a normativas
vigentes de derechos humanos y modos de intervencin profesional que respeten la
identidad y expresin de gnero de las personas e inciso 4: Impulsar que las actividades
de docencia, investigacin y extensin tengan presentes fundamentos, objetivos y
estrategias de intervencin que hagan referencia a prcticas no discriminatorias y de
respeto a los derechos de identidad y expresin de gnero. Por ello mismo,
consideramos que la UNC ha desarrollado un posicionamiento progresivo en materia de
discriminacin por orientacin sexual que tiene que ser implementado en cada una de sus
unidades acadmicas incluyendo entre sus formas de intervencin, la formacin de su
comunidad y el establecimiento de espacios acadmicos que propicien la reflexin y la
construccin de prcticas tendientes a combatir las diferentes expresiones de
discriminacin y violencia por razones de orientacin sexual. La inclusin de Espacios
Curriculares en la formacin de lxs futurxs docentes y egresados de la Facultad de Artes
es uno de los principales espacios a consolidar para acompaar la mencionada
Ordenanza.
Asimismo, la Resolucin 292/09 del HCS de la UNC en sus Considerando y en su
Artculo N2 indica: Recomendar a las Unidades Acadmicas y Colegios de nivel medio
dependientes de la UNC que incluyan espacios curriculares con carcter optativos u
obligatorios de Formacin y Capacitacin en Derechos Humanos, integrados a la
formacin general, en todas las carreras que se dicten en su mbito, otorgando, segn el
carcter de los cursos que se dicten, la acreditacin correspondiente de acuerdo a la
reglamentacin vigente y dando intervencin a la Secretara de Asuntos Acadmicos
cuando as correspondiere, lo cual posibilita y reglamenta en lneas generales la
importancia de la incorporacin de Espacios Curriculares transversales que tiendan a
desarrollar los compromisos ticos, polticos e institucionales con los Derechos Humanos
que esta Universidad se ha comprometido a difundir y promover, aadiendo, en su
Artculo N3 la incorporacin de ejes no contemplados en dicha Resolucin y que puedan
ser vinculados con el rea disciplinar propia de cada Unidad Acadmica.
Por otra parte, tambin encontramos la reciente aprobacin del Plan de Acciones
y Herramientas para prevenir, atender y sancionar las Violencias de Gnero en el mbito
de la UNC (Res. 1011/15), dando lugar a un nuevo avance en materia de lucha contra la
violencia de gnero en los diferentes espacios de la UNC. Creemos que resulta prioritaria
su sistemtica incorporacin en la vida de la comunidad universitaria y uno de los
primeros pasos para avanzar en su difusin, consiste en reglamentar su inclusin en los
compendios bibliogrficos entregados a ingresantes a los diferentes Cursos de Nivelacin
que dicta la FA.
Desde la creacin de nuestra Facultad carecemos de espacios institucionalizados
que tiendan a abordar crticamente las temticas de gnero por eso creemos que es este
un escenario propicio para avanzar en la sistematizacin y la institucionalizacin de un
Espacio Curricular transversal que pueda abordar desde una perspectiva emancipadora,
crtica y comprometida con su medio social, poltico y cultural la formacin docente y
acadmica de lxs diferentes estudiantes que forman parte de alguna de las carreras de la
FA. Asimismo, diferentes carreras poseen en sus Planes de Estudios Espacios
Curriculares Optativos que pueden ser validados con Seminarios, Ctedras, etc., como la
que aqu se propone. En ese sentido, para su ejecucin y validacin inmediata no sera
necesaria una modificacin masiva de los diferentes Planes de Estudio, y,
complementariamente, dicho Espacio Curricular puede ser considerado a la hora de llevar
adelante cualquier modificacin y/o actualizacin de los Planes vigentes. Acompaando la
ya mencionada Res. N 292/09 consideramos prioritario que la FA inste a sus diferentes
departamentos incorporar de forma prioritaria Espacios Curriculares destinados al trabajo
y la produccin acadmica de estas problemticas en la medida en que se vayan
desarrollando discusiones en lo relativo a la modificacin de sus diferentes Planes de
Estudios. Por otra parte, el hecho de que diferentes docentes o equipos de Ctedra o
Grupos de Investigacin trabajen y desarrollen temas relativos a las discusiones de
Gnero en diferentes espacios de la Universidad de Crdoba da la garanta de que existe
personal capacitado para llevar adelante la mencionada propuesta.
La incorporacin de Espacios Disciplinares transversales con perspectiva de
Gnero aportar a largo plazo a la consolidacin y la produccin de materiales
acadmicos y epistemolgicos que reconozcan los prejuicios heteronormativos que
anidan en muchas de las producciones que se realizan en nuestras disciplinas. No es
solamente una cuestin poltica ni una reivindicacin en trminos de derechos la razn
por la cual manifestamos nuestra posicin, sino tambin por la incorporacin de una
perspectiva epistemolgica que construya herramientas interdisciplinarias tendientes a
identificar diferentes formas bajo las que se expresa el patriarcado y la cisheteronorma en
las producciones intelectuales tanto de la FA como de la UNC.
Actualmente estamos viviendo un cambio de etapa poltica que expresa
regresiones en todos los mbitos de la vida social. Los avances en materia de Gnero y
sexualidad no estn al margen de este retroceso generalizado. En nuestro pas vemos en
estado de emergencia la continuidad del Programa Nacional de Salud Sexual y
Procreacin Responsable entre otras decisiones llevadas adelante por el Gobierno
Nacional, con el agravante cordobs sobre la situacin de los abortos no punibles o los
casos de persecucin y agresin en la Ciudad de Mar del Plata. Visto las dificultades que
ya present la ESI para ser aplicada durante la gestin anterior, encontramos ms
urgente que nunca llevar adelante fuertes iniciativas en el plano poltico y acadmico para
garantizar la continuidad de esta Ley y la aplicacin de la Educacin Sexual Integral en la
escuelas formando docentes capacitadxs y comprometidxs con una enseanza
anticisheteronormativa que reconozca la actual situacin opresiva patriarcal y dedique sus
mejores y principales esfuerzos a combatirla. Complementariamente, creemos que resulta
igualmente indispensable llevar adelante una serie de medidas hacia el interior de nuestra
comunidad, formando docentes y equipos de Ctedra, realizando espacios y jornadas de
capacitacin, efectivizando la aplicacin del protocolo recientemente aprobado.
Por todo lo expuesto, ponemos a consideracin del HCD de la Facultad de Artes
su tratamiento, ordenamiento y aprobacin de acuerdo a los siguientes Artculos
resolutivos:
 Crdoba, 22 de Mayo de 2017

VISTO
La presentacin del Anteproyecto de Incorporacin de Perspectiva de Gnero en
la formacin acadmica de grado de la Facultad de Artes presentado por La Kosteki a
travs de Agustina Bonino DNI 37176497, y

CONSIDERANDO:

- Que se considera prioritario que la Facultad de Artes solvente la brecha entre la

formacin de gnero y la formacin docente.

- Que la Universidad Nacional de Crdoba reconoce la necesidad de avanzar en polticas

tendientes a la no discriminacin y a generar prcticas inclusivas y de respeto a la
identidad de gnero.

- Que la Ord. HCS 9/2011 en su Art. N4 Inciso 3 establece "promover que en la

formacin profesional se incluyan contenidos tericos y prcticos que hagan referencia a
normativas vigentes en Derechos Humanos y modos de intervencin profesional que
respeten la identidad y expresin de gnero de las personas". Y en el inciso 4 "Impulsar
que las actividades de docencia, investigacin y extensin tengan presentes
fundamentos, objetivos y estrategias de intervencin que hagan referencia a prcticas no
discriminatorias y de respeto a los derechos a la identidad de gnero".

- Que desde su creacin la Facultad de Artes carece de espacios institucionalizados que

tienden a abordar criticamente las temticas de gnero

- Que se sostuvieron diversas instancias para trabajar este proyecto junto a la Secretara
Acadmica, Secretara de Asuntos Estudiantiles, Trabajadoras Sociales, Especialistas en
el tema, Docentes y Estudiantes.

LA COMISIN DE VIGILANCIA Y REGLAMENTO

DE LA FACULTAD DE ARTES
A C O N S E J A:

ARTICULO 1: Conformar en el mbito de la Facultad de Artes una Mesa de Trabajo que

garantice la proyeccin y organizacin de actividades formativas e informativas en torno a
las problemticas expresadas y destinada a los distintos claustros. La Mesa estar
integrada por miembros de cada claustro adems de la Secretara de Asuntos
Estudiantiles, Secretara Acadmica. Al menos una vez al ao ambas secretaras se
encargarn de realizar la convocatoria abierta para conformar la Mesa de Trabajo. La
designacin de los miembros tendr la duracin de 1 ao.

ARTICULO 2 : A los fines estipulados en el Art. 1 la Mesa de Trabajo ser convocada a

reunirse por la secretara de Asuntos Estudiantiles y/o la Secretara acadmica. Se
reunir como mnimo dos veces al ao y propondr al menos una actividad para cada
semestre.
ARTICULO 3 : La Facultad de Artes garantizar y proveer espacios de formacin
organizados por la Mesa de trabajo destinados a Estudiantes, Docentes y Egresados con
el fin de promover la incorporacin de estas temticas en los Espacios Curriculares de
esta Facultad.

ARTICULO 4: La Facultad de Artes promover espacios de investigacin en las

diferentes Ctedras con orientacin en Formacin Docente que la componen, atendiendo
a la incorporacin de material con perspectiva de gnero en los diferentes Programas.

ARTICULO 5: Recomendar a los Departamentos pertenecientes a la Facultad de Artes

que se planteen las discusiones en torno a la creacin de Espacios Curriculares
Obligatorios destinados a trabajar estas temticas en vinculacin con sus Disciplinas, la
Prctica Docente y la Investigacin Acadmica al momento de iniciar una reforma de
Planes de Estudios.

ARTICULO 6: Incorporar de forma obligatoria en el compendio bibliogrfico institucional

previsto para los diferentes Cursos de Nivelacin de la Facultad de Artes el Plan de
Acciones y Herramientas para prevenir, atender y sancionar las Violencias de Gnero en
el mbito de la UNC.

ARTICULO 7: Protocolcese, inclyase en el Digesto Electrnico de la Universidad

Nacional de Crdoba, comunquese a todos los Departamentos dependientes de la
Facultad de Artes y a todas las Facultades y espacios dependientes de la Universidad
Nacional de Crdoba, difndase hacia el interior de la comunidad educativa por todos los
medios de comunicacin disponibles de la Facultad de Artes y archvese.