LISTA DE

COTEJOS

Lista de cotejos
 I. DATOS INFORMATIVOS:

GRELL : La Libertad
UGEL : Vir.
LUGAR : Nuevo Chao
DIRECTORA : Alvina Rojas
DURACIN : Del 02 al 10 de mayo
EDAD : 4 aos
TURNO : Maana
DOCENTES : Lucy Flores Vidal
Violeta Liliana Garca Rodrguez

II. FUNDAMENTACION:
La siguiente planificacin, se realizar con la finalidad de integrar a los nios y nias de 4 aos a nuestra comunidad
educativa para que, mediante diversas estrategias, logren una adecuada adaptacin; as como tambin permitan
evidenciar sus aprendizajes previos.

III. SELECCIN DE APRENDIZAJES ESPERADOS :

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

 Agrupa objetos con un solo criterio (forma, tamao o
Acta y piensa Comunica y representa ideas matemticas color) y expresa la accin realizada.
matemticamente en Expresa la comparacin de cantidades de objetos
situaciones de cantidad mediante las expresiones muchos pocos ninguno
Elabora y usa estrategias Propone acciones para contar hasta 5
Acta y piensa Matematiza situaciones Propone hasta dos elementos que se repiten para
matemticamente en completar o ampliar patrones de repeticin
MATEMATICA

situaciones de regularidad, Comunica y representa ideas matemticas Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos
equivalencia y cambio elementos que se repiten en un patrn de repeticin
Acta y piensa Matematiza situaciones Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de
matemticamente en sus entorno, relacionndolas con una forma bimensional
situaciones de forma, (circulo, cuadrado y triangulo)
movimiento y localizacin Comunica y representa ideas matemticas Expresa su ubicacin y la de los objetos usando las
expresiones encima- debajo, arriba abajo, delante
detrs de, dentro fuera.
Acta y piensa Matematiza situaciones Identifica datos referidos a la informacin de sus
matemticamente en preferencia en situaciones cotidianas y del aula,
situaciones de gestin de expresndolas en listas, con material concreto
datos e incertidumbre
Afirma su identidad Se valora a s mismo Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de
PERSONAL SOCIAL

gnero y se identifica como nio o nia

Construye sus corporeidad
Realiza acciones motrices variadas con
autonoma, controla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un espacio y un Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y
tiempo determinados. Interacta con sus acciones cotidianas que realiza
entorno tomando conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima

Practica actividades fsicas y Adquiere hbitos alimenticios saludables Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su
 hbitos saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus entorno
conocimientos y el uso de la tecnologa
para mejorar su calidad de vida
Participa en actividades Emplea sus habilidades socio motrices al Propone y participa en juegos grupales, interactuando con
deportivas en interaccin con compartir con otro, diversas actividades sus pares y compartiendo los diferentes materiales
el entorno fsicas
Convive respetndose a s Interacta con cada persona, Identifica las situaciones y comportamientos que afectan
mismo y a los dems reconociendo que todas son sujeto de la convivencia en el aula
derecho y tiene deberes
Participa en asuntos pblicos Aplica principios, conceptos e informacin Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula
para promover el bien comn vinculada a la institucionalidad, y a la como miembros de su comunidad educativa
ciudadana
Construye interpretaciones Comprende el tiempo histricos y emplea Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una
histricas categoras temporales secuencia
Acta responsablemente en el Maneja y elabora diversas fuentes de Se ubica interpretando las expresiones: dentro de
ambiente informacin y herramientas digitales para fuera de, cerca de-lejos de en relacin a s mismo
comprender el sistema geogrfico.
Acta responsablemente Toma conciencia que es parte de un Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para
respecto a los recursos sistema econmico que otros lo puedan utilizar
econmicos
Indaga, mediante mtodos
CIENCIA Y AMBIENTE

cientficos, situaciones que Evala y comunica Representa, con trazos o dibujos simples el resultado de
pueden ser investigados por la su indagacin
ciencia

Explica el mundo fsico, basado Comprende y aplica conocimientos - Relaciona el da con el sol y la noche con la luna y las
en conocimientos cientficos cientficos y argumenta cientficamente estrellas
 Disea y produce prototipos
tecnolgicos para resolver
problemas de sus entorno
Construye una posicin crtica
sobre la ciencia y la tecnologa
en sociedad
C Comprende textos orales
O diversos textos orales
M Se expresa oralmente
U
Comprende textos escritos
N
I Produce textos escritos
C direccionalidad de la escritura
A Se expresa con creatividad a
C travs de diversos lenguajes
I artsticos
Percibe y aprecia las
producciones artsticas
N
Implementa y valida su alternativa de
solucin
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico
Recupera y organiza informacin de
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
Se apropia del sistema de escritura
Se apropia del sistema de escritura
Comunica ideas y sentimientos a travs de
producciones artsticas en diversos
lenguajes
Reflexiona y opina sobre las
manifestaciones artsticas que percibe y
produce
Manipula las piezas para la construccin de su prototipo
(recorta, pega, une, entre otras)
Menciona objetos que han sido hechos por el hombre
Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto
escuchado
Interviene espontneamente sobre temas de la vida
cotidiana
Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los
nmeros en los textos escritos
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
Canta baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y
melodas realizando gestos y movimientos que reflejan sus
emociones
Cuenta lo que dicen las canciones que escucha
IV. ITEMS A EVALUAR

CODIG ITEM
O
1 Agrupa objetos del aula, expresando su criterio.
2 Dice en que grupo hay muchos, pocos o ningn elemento; luego de agruparlos.
3 Cuenta hasta el nmero 5 en diversas situaciones de juego.
4 Forma un patrn de repeticin, expresando como lo hizo.
5 Dice que objetos del aula tienen la forma de un crculo, cuadrado o tringulo.
6 Ubica la pelota de trapo en diferentes posiciones en relacin a su cuerpo.
7 Ubica la fruta que ms le gusta en un cuadro de doble entrada.
8 Viste imgenes segn su sexo y lo expresa.
9 Juega con el ula-ula, identificando las partes de su cuerpo.
10 Dibuja alimentos nutritivos propios de su comunidad.
11 Comparte los materiales con los que trabaja dentro y fuera del aula.
12 Menciona cuando alguien o algo le molestan.
13 Menciona el nombre de su profesora y compaeros del aula.
14 Reconoce a las profesoras, directora y auxiliares que trabajan en su jardn.
15 Ordena y menciona las imgenes siguiendo una secuencia.
16 Se ubica siguiendo la indicacin de la docente (dentro, fuera o cerca de).
17 Coloca los materiales en su lugar luego de utilizarlos.
18 Dibuja lo que le gust de lo observado en el parque.
19 Une las imgenes que corresponden al da y a la noche.
20 Arman con figuras geomtricas el modelo que se les presenta.
21 Menciona los objetos del aula que fueron creados por el hombre.
22 Menciona con sus propias palabras lo que le gust del cuento narrado.
23 Participa mencionando lo que hace en casa.
24 Seala en un texto las letras, nmeros e imgenes.
25 Escribe a su manera lo que observa en la imagen que se le presente.
26 Expresa con gestos y movimientos melodas de su agrado.
27 Expresa a travs de un dibujo lo que le gust de una cancin.
 V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Martes 02 de mayo:

Cod ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS

tem
- Entonamos la cancin Palo, palito, palo, para conocer el nombre de cada nio
y nia; posteriormente se les pedir que levanten las manos los nios y luego Hoja bond.
las nias; pidiendo mencionar algunas de sus caractersticas. Crayolas
8 Ser nio o nia? - Se repartir a cada nio y nia una hoja impresa con la imagen de un nio y una Plumones
nia, ellos mencionarn a qu imagen corresponden segn su sexo. Goma
- Los nios y nias pegarn y pintarn la vestimenta de las imgenes segn el
sexo con el que se identificaron.

- Finalmente en asamblea los nios dialogarn lo que hicieron, resaltando las

caractersticas correspondiente a su sexo.

-RECREO
- Entonamos una cancin con los nios y nias Yo tengo un amigo que me
Jugando a agrupar ama.
1-11 - Iremos al patio para que se agrupen segn las indicaciones que se les va -Figuras
dando- geomtrica
- Se le entregara a cada nio y nia material del aula para que agrupen s
libremente, segn su criterio (forma, tamao, color). -animalitos
- Pedimos a cada nio y nia expliquen a su profesora cual fue su criterio -Chapitas
para agrupar.
- Se observar a los nios y nias si comparten o no los materiales que se les
entrega.
 -

Mircoles 03 de mayo:

Cod ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS

tem

9 - Nos sentamos en semicrculo para saludarnos y agradecer a Dios por Radio

A mover el cuerpo con el este nuevo da, luego cantamos una cancin El Amor de Dios. Ula-ula

ula-ula - Salimos al patio para evaluar la siguiente actividad:

- Se les entregar a cada uno de los nios y nias ulas-ulas con las
cuales movern diferentes partes de su cuerpo al comps de la msica
y bajo las indicaciones de su docente.
- Al finalizar la actividad dialogamos con los nios y nias: Cmo se
sintieron?, Qu es lo que ms les gusto del juego?
-RECREO
- Entonamos la cancin: Si en verdad estas contento da tres
palmas Chapas
- Siguiendo con la evaluacin de la actividad. Playgos
- En cada mesa se les colocara materiales de juegos en cajitas de Palitos de
cartn, para que cada nio y nia, mencione las cantidades que chupete,
observa a travs de preguntas: Qu color de chapitas hay etc.
2 Dnde hay muchos y
muchos? Dnde hay pocos? Cuantos hay en esta caja? Caja de cartn
pocos juegos? Cuntos
- Anotamos en la hoja de evaluacin su respuesta del nio o nia. pequeo.
hay en la caja?
 - Finalmente se les repartir a cada nio y nia una hoja en la que
coloren la canasta con muchas manzanas, peguen plastilina en la
que tiene pocos y marquen en la que no hay ninguna.

Jueves 04 de mayo:

Cod ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS

tem
- Nos sentamos en semicrculo y entonamos la cancin el - Plumones
gallito. - Hojas bond
las cosas que hago en - La docente narra a los nios lo que hizo el fin de semana en - Goma
casa para que ellos en forma voluntaria expresen lo que - Lpices
casa en el da y en la
-
4, noche hicieron el fin de semana.
19,23 - La docente pega la imagen del sol y la luna en la pizarra,
conforme los nios van narrando las actividades que
realizan de da o de noche, lo registramos en la pizarra
segn corresponda.
- En el patio los nios se ubican en dos columnas, sol y luna;
luego la docente pone como ejemplo un sol y la luna e invita
a los dems a seguir ese patrn.
- En el aula los nios reciben 3 imgenes del sol y de la luna,
 para que ellos lo ordenen segn su criterio, posteriormente
los nios observan dos imgenes, una actividad de da y la
otra de noche y unirn la que corresponde al sol y a la luna.
RECREO
-Empezamos la actividad con la dinmica veo-veo para que los Plumones
conociendo a mi familia nios mencionen lo que observan. Colores hojas bond
escolar -La profesora a travs de la cancin palo palito hace recordar su
3,13,1 nombre y a la vez solicita que los nios mencionen el nombre de
4 sus compaeros y de la auxiliar.
-Proponemos a los nios una visita a las diferentes aulas de nuestro
jardn, para que conozcan a las profesoras, directora y
auxiliares, una vez en aula preguntamos si reconocen a la
profesora y a la auxiliar de aula.
De regreso a nuestra aula preguntamos el nombre de la profesora
que conocieron, lo anotamos en la pizarra y contamos, luego
pedimos que dibujen a las profesoras que conocieron y
preguntamos: cuntas dibujaron?
I. EVALUACIN

Martes 15 Mircoles 16 Jueves 17 Viernes 18

Nombre del Nio(a) 8 1-11 1 11 9 2
si no si no si no si no si no
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
 Viernes 05 de mayo:

Cod ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS

tem
- Iniciamos la actividad en el patio cantando la cancin yo tengo pelotas de trapo
6-17 una pelotita imaginariamente los nios tienen una pelota la cual sillas
moviendo la pelotita mueven segn como indica la cancin.
- Entregamos una pelota a cada nio, y les decimos donde ubicarla:
encima- debajo, arriba abajo, delante detrs de.
- Dentro del aula los nios se ubican en diferentes posiciones segn la
indicacin dada por la docente
- RECREO
- Mostramos a los nios y nias 4 imgenes, correspondientes a un
Ordenamos las
cuento.
15,2 secuencias
-Los nios voluntariamente describen las imgenes observadas y
2 Pizarra
responden a las siguientes preguntas: Cuntas imgenes
Imgenes.
hay?, Cul creen que debe ser el orden de las escenas que Hoja bond
Observan?, Qu sucede primero y luego?, etc. Plumones
-Los nios, de manera espontnea ordenan las imgenes que estn Tijeras
en la pizarra. Goma
Cinta masking tape
 - Narramos el cuento, y pedimos a los nios que observen el orden
en la que ellos colocaron las imgenes; posteriormente salen y
ordenan el cuento segn su criterio, luego de haber escuchado la
historia.
-En una hoja grfica observan las imgenes y pegan la secuencia
segn lo narrado por la docente.
-En la asamblea a los nios que ms les gusto del cuento.

II. EVALUACIN

Lunes 21 Martes 22 Mircoles 23

Nombre del Nio(a) 4 19 23 3 13 14 6 17
si no si no si no si no si no si no si no si no
 Lunes 08 de mayo

Cod ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS

tem
-Iniciamos la actividad cantando Mi cuerpo se est
moviendo. Hojas bond
-Proponemos realizar una visita a la Plaza de Armas de Colores
Lpiz
16-18 visitamos la plaza de Chao, damos las recomendaciones respectivas.
Borrador
Armas de Nuevo Chao -En la plaza de Armas realizamos el recorrido, preguntamos
sobre lo que observan y permitimos que nos cuenten sus
experiencias, luego los nios se desplazan siguiendo las
indicaciones de la docente: cerca dedentro de fuera
de..
- De regreso al aula dialogamos sobre la experiencia y
preguntamos qu fue lo que ms les gust, luego pedimos
que dibujen.
 RECREO Figuras
- Los nios mencionan que objetos observan en el aula. geomtricas
5,20,2 Me divierto con las - As tambin los nios mencionan que de esos objetos Imgenes
1 figuras geomtricas fueron hechos por el hombre, que utilizaron para Objetos del aula
hacerlo. Imgenes de
- Los nios observan tres figuras geomtricas un figuras
crculo cuadrado y un tringulo. geomtricas.
- La maestra les pregunta que objetos del aula se
parecen a estas figuras, dejando que cada uno
responda a dicha pregunta.
- Finalmente los nios en grupos de 3 reciben una
imagen y figuras geomtricas para que lo formen, la
maestra pasa de grupo en grupo observando sus
formaciones.

Martes 09 de mayo:

Cod ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS

tem
- Iniciamos la actividad saludndonos y recordando lo que
hicimos el da anterior.
- Se le mencionar a los nios y nias que hoy entonaremos y
aprenderemos una linda cancin. - Hojas bond.
26-
- Se entonar una cancin, la cual, junto a los nios y nias, la - Lpices.
27 Al son-son sigo la
- Colores
 cancin entonaremos con diferentes gestos y partes del cuerpo.
- Posteriormente en asamblea, comentaremos con los nios y
nias qu y cuntos personajes mencionamos en la cancin.
- Para culminar, le pedimos a cada uno de ellos que en una hoja,
dibujen la parte de la cancin que ms les gust.

Mircoles 10 de mayo:

Cod ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS

tem

- Invitamos a los nios y nias a sentarse en media luna para

escuchar el cuento El ratoncito de los dientes.
- Preguntamos de que se trata el cuento, que es lo que ms les
Cuento
gusto.
Hoja de aplicacin
- Luego a cada nio y nias se les entrega su hoja, para que una
Colores o lpiz
24- Un divertido cuento con una lnea el texto enumerado, con la imagen que
Hoja de aplicacin
25 corresponde. Lpiz
- Les presentamos una hoja con imgenes, luego les
preguntamos: Qu son?Que les falta a los dibujos?.
- Cada uno va a escribir los nombres de cada dibujo, segn su
nivel de escritura. (Observando que empiecen de izquierda
 hacia la derecha)

CODIGO ITEM
1 Agrupa objetos del aula, expresando su criterio.
2 Dice en que grupo hay muchos, pocos o ningn elemento; luego de agruparlos.
3 Cuenta hasta el nmero 5 en diversas situaciones de juego.
4 Forma un patrn de repeticin, expresando como lo hizo.
5 Dice que objetos del aula tienen la forma de un crculo, cuadrado o tringulo.
6 Ubica la pelota de trapo en diferentes posiciones en relacin a su cuerpo.
7 Ubica la fruta que ms le gusta en un cuadro de doble entrada.
8 Viste imgenes segn su sexo y lo expresa.
9 Juega con el ula-ula, identificando las partes de su cuerpo.
10 Dibuja alimentos nutritivos propios de su comunidad.
11 Comparte los materiales con los que trabaja dentro y fuera del aula.
12 Menciona cuando alguien o algo le molesta.
13 Menciona el nombre de su profesora y compaeros del aula.
14 Reconoce a las profesoras, directora y auxiliares que trabajan en su jardn.
15 Ordena y menciona las imgenes siguiendo una secuencia.
16 Se ubica siguiendo la indicacin de la docente (dentro, fuera o cerca de).
17 Coloca los materiales en su lugar luego de utilizarlos.
18 Dibuja lo que le gust de lo observado en el parque.
19 Une las imgenes que corresponden al da y a la noche.
20 Arman con figuras geomtricas el modelo que se les presenta.
21 Menciona los objetos del aula que fueron creados por el hombre.
22 Menciona con sus propias palabras lo que le gust del cuento narrado.
23 Participa mencionando lo que hace en casa.
24 Seala en un texto las letras, nmeros e imgenes.
25 Escribe a su manera lo que observa en la imagen que se le presente.
26 Expresa con gestos y movimientos melodas de su agrado.
27 Expresa a travs de un dibujo lo que le gust de una cancin.
 COMUNICADO COMUNICADO
El da lunes 08 de mayo se llev a cabo la reunin
El da
delunes
Padres
08dedeFamilia
mayo sedellev
quinto
a cabo
y sexto El
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Dar una cuota de S/16.00 soles para el agasajoDar
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a
Ma
m
Febrer Marzo Abril
o 17 01
15 Mery Romina
Jos 22
Treycy
Octubr Setiembre
e 16 Prof.
24 Margarita
Jhosep
28 Noviem
Vivian Diciem
bre
a bre
14
27
Joaqun
Patric
 ROL DE ASEO DE QUINTO Y SEXTO GRADO
Lunes : Viviana y Mery
Martes : Joaqun y Patrick
Mircoles : Treysy y Benjamn
Jueves : Jhosep y Jos
Viernes : Romina y Margarita
Los alumnos de turno de aseo se encargan de
supervisar de que el aula se mantenga limpia;
barren el aula, botan la basura, borran la pizarra
y verifican que cada alumno levante su silla