Universidad Autnoma de San Luis Potos

Diagnostico Psicopedaggico
Mtra. Esperanza Alonso Castan
Edgar Alan Ziga Gonzlez
4/03/17

Evaluacin psicopedaggica

El propsito del presente trabajo es realizar un diagnstico escolar para la materia de

diagnstico psicopedaggico, dicho diagnstico conociste en evaluaciones dentro del aula y
de forma individual con un alumno de primaria para poder brindar estrategias que fomenten
un mejor desempeo del alumno en el rea acadmica.

Dicho trabajo se desempea en la primaria Hroes de Nacozari de Soledad de Graciano

Snchez S.L.P en el grupo de 5 A, turno vespertino, con la alumna Alejandra Rodrguez
Ibarra. La institucin se encuentra en una zona socioeconmica media- baja, en una
avenida recurrente de trfico y personas a lo largo del da, un entorno agradable a simple
vista. La institucin cuenta con los requerimientos necesarios para el desarrollo de sus
estudiantes, patio de recreacin, aulas, etc.

La profesora del aula hizo la peticin de trabajar con la alumna a raz de que como la
misma describe: es una nia que tiene dificultades para relacionarse, en ocasiones toma las
cosas de compaeros sin consentimiento y exponen que cuenta con conductas un poco
agresivas hacia sus compaeros.

Se realizaron observaciones dentro del aula en distintas horas clase y en presencia de dos
profesores para poder tener una visin amplia del comportamiento y desempeo de la
alumna. Las clases en las que se realiz la observacin fueron: Educacin fsica y espaol.
En la primera, le cost acatar las instrucciones del profesor, dada su actividad constante,
relacionndose con sus compaeros de manera normal, no present acciones agresivas
como se refiri en la entrevista con la profesora.
En clase de Espaol, la profesora puso una actividad dinmica para los estudiantes dentro
del aula, A. R. se mostraba un tanto inquieta, levantndose de su lugar en diferentes
momentos y molestando a sus compaeros prximos, quitndole sus lpices, etc. al
momento que la profesora le da instrucciones a A.R. las acata en el momento, sin embargo,
vuelve a repetir esas conductas.

Se realiz entrevista a la profesora de Alejandra Ibarra, atendiendo de forma positiva hacia

las preguntas realizadas, exponiendo el tiempo que ha laborado en la institucin, la
situacin actual dentro de la escuela, mtodos de enseanza y capacidad para controlar el
grupo con el que trabaja.

Una vez realizada la entrevista con la profesora de grupo, y la asignacin del estudiante a
evaluar, se prosigui a entrevistar a los padres de Alejandra, de los cuales, solo el padre
pudo asistir a dicha cita. Se le dijo al padre de Alejandra el aviso de privacidad y
confidencialidad, dando un itinerario y actividades a realizar con su hija dentro de la
institucin, dejando claro el proceso de una evaluacin diagnostica, ms no algn tipo de
intervencin psicolgica.

El padre coment acerca del rol dentro de la familia, los labores que desempean sus
integrantes, acciones a tomar en diferentes dificultades, el cmo est constituida
actualmente y los integrantes que la conforman. Menciono el porqu de la ausencia de la
madre de Alejandra a la entrevista, refiri que tena cosas que hacer adems de los
labores domsticos dentro de su hogar. Sin ms, al cierre de la sesin, se hizo una sntesis
de lo que se va a tratar durante las sesiones con su hija Alejandra. Asinti de manera
favorable, dando a conocer que estar al tanto con el proceso para cualquier cosa que se
ocupe.

La siguiente sesin se trabajar individualmente con la estudiante Alejandra para darle a

conocer las actividades que se realizaran en este lapso de tiempo, y conocer acerca de cmo
ella percibe su entorno social, familiar y acadmico.