UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD

(UTE)

CARRERA
LIC. EN PSICOLOGIA CLINICA

MATERIA
DESARROLLO HUMANO 11

TEMA
PRIMERA Y TERCERA FACILITACION (SEGN LO ACORDADO)

FACILITADOR
LIC. MYRNA PLAYER LLAVERIAS

PARTICIPANTE
ROSA MARIA ROSADO

MATRICULA
2016 00048
FACILITACION NO. 1

DESARROLLO DE LOS TEMAS REQUERIDOS

1.- CONCEPTUALIZAR EL DESARROLLO SOCIAL

Se entiende por desarrollo psicosocial el proceso de transformaciones que se

dan en una interaccin permanente del nio o nia con su ambiente fsico y
social. Este proceso empieza en el vientre materno, es integral, gradual,
continuo y acumulativo. En el mismo se presentan cambios ordenados y por
etapas, los cuales se logran en interaccin con el medio, niveles cada vez ms
complejos de movimientos, acciones de pensamiento, de lenguaje, de
emociones, de sentimientos y de relaciones con los dems.

En cambio, es evolucin en las relaciones para que todo individuo se involucre

de manera positiva en grupos, instituciones y con la sociedad. Implica adems
su desarrollo econmico y humano.

El desarrollo social se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en

una sociedad.

Estamos y formamos parte de una realidad social cuyos valores polticos,

culturales, econmicos y sociales, son inaceptables de acuerdo a los niveles de
pobreza y desigualdad que tenemos.

Un ejemplo de esto sera mirar a los nios, nias y adolescentes entre 6 a 15

aos de edad, quienes en su mayora viven en sectores empobrecidos, con
casas pocos seguras o descuidadas, calles en mal estado, ambientes sucios
por la falta de recogida de basura, sin espacios ldicos o recreativos (como
parques y canchas), con colmadones sin control, venta y consumo de drogas y
otros estupefacientes, entre otros casos. El imaginarlos en su da a da junto a
sus familias y sus vecinos, en su barrio o su campo; resolviendo cualquier
situacin de ausencia situndolo frente al televisor o escuchando msica, ese
canto y el baile pblico sin control con palabras e imgenes vacas de valores,
de identidades propias, de lo verdaderamente vital; tantas veces en solitario en
casa esperando que llegue con qu comer o con quien conversar, otras veces
incluso maltratado porque sus tutores no saben cmo educar con amor, cmo
hablar, cmo escuchar o compartir, cmo acariciar; situarlo en la ciudad tan
desbordante de imgenes, de sonidos, de palabras, de gestos oportunos e
inoportunos.

Es penoso ver esa realidad en la que realmente nos desenvolvemos.

El desarrollo psicolgico y fsico de los nios o nias, an en medio de las
tensiones y preocupaciones derivadas de la situacin de pobreza, no dependen
necesariamente de los recursos econmicos del hogar. Muchas familias, a
pesar de las dificultades que deben afrontar en la vida diaria por la falta de
recursos econmicos, son capaces de crear un clima afectivo, carioso y clido
dentro del hogar y logran favorecer positivamente el desarrollo psicosocial de
sus hijos.

2.- EXPLICAR IDENTIDAD DE GNERO, ROL DE GNERO.

Identidad del gnero: Se forma con el conjunto de normas, prescripciones y

representaciones culturales que dicta la sociedad sobre el o los
comportamientos esperables para un sexo determinado.

El rol del gnero: Es un conjunto de conductas, actitudes y valores que la

sociedad establece como apropiadas o inapropiadas para cada gnero y que
transmite la enseanza al individuo en funcin de su gnero, esperando que
adopte y haga propias. Tambin se conoce como rol sexual o papel sexual de
cada uno de los gneros.

Los roles de gnero constituyen la expresin de las conductas y actitudes que

han sido modeladas por los agentes sociales y tienen implicaciones en la forma
en que se determinan en el individuo tanto su posicin social, la forma como se
relaciona con los dems, como su personalidad y conducta.

A los roles tradicionales se les deben interpretar, modificar e imprimir el estilo

personal de cada individuo al manifestarlos, ya que existen diferencias en el
grado en que los acepten y lo expresen.

En las ltimas generaciones ha habido muchos cambios en los roles de

gneros; por ejemplo, en la poca de nuestros abuelos los roles de gnero
eran mucho ms marcados que ahora, puesto que la sociedad rechazaba
cualquier cambio de rol de gnero. En cambio, en nuestro tiempo actual hay
ciertas restricciones, pero si lo comparamos con tiempos pasados por lo menos
hay ms libertad; ahora puedes hacer lo que creas conveniente, sin importar si
eres hombre o mujer, esto debido a que ya no importa la identidad de gnero a
la hora de luchar por tus ideales.

3.-ESPECIFICAR ABUSO INFANTIL Y MALTRATO PSICOLOGICO.

El maltrato infantil.

Maltrato a los nios es un fenmeno universal que no tiene lmites culturales,

sociales, ideolgicos ni geogrficos; no existe pas ni comunidad que escape a
l, y se presenta tanto en pases industrializados como en aquellos en vas de
desarrollo.

Los modelos o mtodos de educacin de los hijos han cambiado de acuerdo

con la poca y la cultura, al igual que las caractersticas de la familia; sin
embargo, el maltrato a los hijos ha persistido.

El maltrato a los nios es un problema universal que ha existido desde tiempos

remotos, sin embargo es en el siglo XX con la declaracin de los derechos del
nio (O.N.U. 1959), cuando se le considera como un delito y un problema de
profundas repercusiones psicolgicas, sociales, ticas, legales y mdicas.

Definicin y Clasificacin del Maltrato Infantil

Podemos definir como el maltrato infantil a todas aquellas acciones que van en
contra de un adecuado desarrollo fsico, cognitivo y emocional del nio o nia ,
las cuales han sido cometidas por personas, instituciones o la propia sociedad.
Ello supone la existencia de un maltrato fsico, negligencia, maltrato psicolgico
o un abuso sexual

1.-El Maltrato Fsico

Utilizando la fuerza fsica de modo inapropiado y excesivo. Es decir, es aquel

conjunto de acciones no accidentales ocasionadas por adultos (padres, tutores,
maestros, etc.), que originan en el nio un dao fsico o enfermedad. A esto se
les incluyen golpes, araazos, fracturas, pinchazos, quemaduras, mordeduras,
contusiones, intoxicaciones, etc.

2. La Negligencia o Abandono

La negligencia es una falta de responsabilidad parental que ocasiona una

omisin ante aquellas necesidades para su supervivencia y que no son
satisfechas temporal o permanentemente por los padres, cuidadores o tutores.
Comprende vigilancia deficiente, descuido, privacin de alimentos,
incumplimiento de tratamiento mdico, impedimento a la educacin, etc.

3. El Maltrato Emocional

Es un conjunto de manifestaciones crnicas, persistentes y muy destructivas

que amenazan el normal desarrollo psicolgico del nio. Estas conductas
comprenden insultos, desprecios, rechazos, indiferencia, confinamientos,
amenazas, en fin, toda clase de hostilidad verbal hacia el nio. Este tipo de
maltrato, ocasiona que en los primeros aos del nio, ste no pueda desarrollar
adecuadamente el apego y en los aos posteriores se sienta excluido del
ambiente familiar y social, afectando su autoestima y sus habilidades sociales.
4. El Abuso Sexual

De acuerdo con un informe de Visin Mundial de 2001: Dos investigaciones

realizadas recientemente en la Repblica Dominicana, llegaron a la conclusin
de que el camino que se dirige a la explotacin sexual comercial infantil se
construye sobre la falta de afecto, debilidades culturales y extrema pobreza.
Los factores constantes encontrados fueron la exposicin permanente a
riesgos fsicos y morales, malos tratos, abuso sexual, inestabilidad familiar o
rompimiento, falta de afecto y seguridad e insatisfaccin de sus necesidades
bsicas.

Las formas ms comunes de abuso sexual son: el incesto, la violacin, la

vejacin y la explotacin sexual. Tambin incluye la solicitud indecente sin
contacto fsico o seduccin verbal explcita, la realizacin de acto sexual o
masturbacin en presencia de un nio y la exposicin de rganos sexuales a
un nio.

Laceracin o dao en el rea genital de un nio o nia que no se explique

claramente como accidental, es cuando se debe sospechar de abuso sexual, al
igual que cuando se presentan enfermedades de transmisin sexual en un nio
o preadolescente.

Las lesiones ms frecuentemente encontradas son: equimosis en la

entrepierna y en los labios mayores, laceraciones, sangrado, inflamacin,
himen perforado (en nias), dificultad para caminar, rastros de semen y, en
etapas ms tardas, prurito e infecciones frecuentes, y masturbacin.

Habitualmente es un hombre (padre, padrastro, otro familiar, compaero

sentimental de la madre u otro varn conocido de la familia). Raramente es la
madre, cuidadora u otra mujer conocida por el nio.

El maltrato infantil es el llamado Sndrome de Mnchausen, el cual consiste en

inventar una enfermedad en el nio o producirla por la administracin de
sustancias y medicamentos no prescritos.

Cuando un nio est en la edad de lactante-preescolar (edad media de 3

aos), los signos y sntomas aparecen solamente en presencia de la madre,
por tal motivo no aclaran el diagnstico. Este sndrome presenta una mortalidad
entre 10-20%, y su impacto a largo plazo puede dar lugar a desrdenes
psicolgicos, emocionales y conductuales.

El maltrato prenatal, es definido como aquellas circunstancias de vida de la

madre (siempre que exista voluntariedad o negligencia), que influyen negativa y
patolgicamente en el embarazo y/o parto, que repercuten en el feto. Estas
pueden ser: rechazo del embarazo, falta de control y seguimiento mdico del
embarazo, negligencia personal en la alimentacin e higiene, medicaciones
excesivas o no prescritas, consumo de alcohol, drogas y tabaco, exposicin a
radiaciones, entre otras.

El maltrato institucional es el que consiste en cualquier legislacin, programa o

procedimiento, ya sea por accin o por omisin, procedente de poderes
pblicos o privados, por profesionales al amparo de la institucin, que vulnere
los derechos bsicos del menor, con o sin contacto directo con el nio.

Cada uno de estos tipos de maltratos infantiles presentan indicadores fsicos y

conductuales en el menor maltratado, as como indicadores conductuales y
actitudes del maltratador, lo cual ayuda en su diagnstico.

Las Causas del Maltrato Infantil.

Los diferentes modelos que existen, son:

Modelo sociolgico: que considera que el abandono fsico es consecuencia de

situaciones de carencia econmica o de situaciones de aislamiento social.

Modelo cognitivo: que se entiende como una situacin de desproteccin que

se produce como consecuencia de distorsiones cognitivas, expectativas y
percepciones inadecuadas de los progenitores/cuidadores en relacin a los
menores a su cargo.

El modelo psiquitrico: que considera que el maltrato infantil es consecuencia

de la existencia de psicopatologa en los padres.

El modelo del procesamiento de la informacin: que plantea la existencia de un

estilo peculiar de procesamiento en las familias con menores en situacin de
abandono fsico o negligencia

El modelo de afrontamiento del estrs: que hace referencia a la forma de

evaluar y percibir las situaciones y/o sucesos estresantes por parte de estas
familias

El modelo etiopatognico: es en la actualidad como mejor se explica el maltrato

infantil, ya que es el modelo integral del maltrato en s. Este modelo considera
la existencia de diferentes niveles ecolgicos que estn encajados unos dentro
de otros interactuando en una dimensin temporal.

Los factores compensatorios: tienen una progresiva disminucin, podra

explicar la espiral de violencia intrafamiliar que se produce en el fenmeno del
maltrato infantil. Entre estos factores se sealan: armona marital, planificacin
familiar, satisfaccin personal, escasos sucesos vitales estresantes,
intervenciones teraputicas familiares, apego materno/paterno al hijo, apoyo
social, buena condicin financiera, acceso a programas sanitarios adecuados,
etc.

Los factores estresores pueden ser: historia familiar de abuso, desarmona

familiar, baja autoestima, trastornos fsicos y psquicos en los padres,
farmacodependencia, hijos no deseados, padre no biolgico, madre no
protectora, ausencia de control prenatal, desempleo, bajo nivel social y
econmico, promiscuidad, etc.

Consecuencias del Maltrato Infantil

Las secuelas fsicas que desencadena directamente la agresin producida por

el abuso fsico o sexual, todos los tipos de maltrato infantil dan lugar a
trastornos conductuales, emocionales y sociales.

En los primeros momentos del desarrollo evolutivo se observan repercusiones

negativas en las capacidades relacionales de apego y en la autoestima del
nio. As como pesadillas, problemas del sueo, cambios de hbitos de
comida, prdidas del control de esfnteres, deficiencias psicomotoras,
trastornos psicosomticos, entre otros.

Prevencin del maltrato infantil y actuacin del pediatra.

Los profesionales de salud que estn en mayor contacto con los nios,
especialmente los pediatras son los llamados a realizar la prevencin del
maltrato infantil, adems de establecer diagnsticos y junto con un equipo
multidisciplinario colaborar en su tratamiento.

Estos se encuentran en una posicin favorable para detectar nios en

situacin de riesgo (sobre todo en menores de 5 aos, los cuales son la
poblacin ms vulnerable). A partir de esta edad (5 aos), los maestros
comienzan a tener un papel principal en la prevencin y diagnstico.

La prevencin del maltrato infantil se establece en tres niveles:

Prevencin Primaria: dirigida a la poblacin general con el objetivo de evitar la

presencia de factores estresores o de riesgo y potenciar los factores
protectores del maltrato infantil.

Se incluye: La sensibilizacin y preparacin a profesionales que puedan dar

atenciones al menor; Intervenir en la preparacin al parto (psicoprofilaxis
obsttrica); Intervenir en las escuelas para padres, promoviendo valores de
estima hacia la infancia, la mujer y la paternidad; Prevenir el embarazo no
deseado, principalmente en mujeres jvenes/adolescentes, mediante la
educacin sexual en centros escolares y asistenciales; Realizar una bsqueda
sistemtica de factores de riesgo en las consultas de nio sano; as como
evaluar la calidad del vnculo afectivo padres-hijos, los cuidados del nio,
actitud de los padres en la aplicacin del binomio autoridad-afecto; Intervenir en
las consultas y exponer los derechos de los nios y la inconveniencia de los
castigos fsicos; Ofrecer la alternativa de la aplicacin del castigo conductual;
Identificando los valores y fortalezas de los padres y reforzando su autoestima.

Prevencin Secundaria: est dirigida a la poblacin de riesgo con el objetivo

de realizar un diagnstico temprano y un tratamiento inmediato. Atenuar los
factores de riesgo presentes y potenciar los factores protectores.

Se incluyen en este nivel: El reconocimiento de situaciones relacionadas al

maltrato infantil, estableciendo estrategias de tratamiento; Reconocer
situaciones de violencia domstica o de abuso a la mujer y buscar soluciones a
las mismas; Reconocer las conductas paternas de maltrato fsico o emocional,
considerando la remisin de la familia a una ayuda especializada en el manejo
de la ira y la frustracin; Remitir de ser necesario, a centros de salud mental, a
padres con adiccin al alcohol y/o drogas.

Prevencin Terciaria: consiste en la rehabilitacin del maltrato infantil, tanto

para los menores vctimas como para los maltratadores. Para ello se debe
disponer de un equipo interdisciplinario (pediatras, psiquiatras, psiclogos,
trabajadores sociales, orientadores familiares, terapeutas, jueces de menores,
cuerpos policiales, etc.).

Abuso Psicolgico

El abandono infantil, tambin llamado maltrato psicolgico, es una forma de

maltrato a los nios y ocurre cuando alguien intencionalmente no le suministra
al nio alimento, agua, vivienda, vestido, atencin mdica u otras necesidades.

El abuso psicolgico a los nios, nias y adolescentes en la familia es una de

las tipologas principales y potencialmente ms dainas de desproteccin
infantil, esto a su vez es una de las que presenta mayores dificultades para su
identificacin, evaluacin y abordaje.

El abuso psicolgico en un nio tambin ocurre cuando alguien

intencionalmente provoca dolor mental o emocional, angustia o sufrimiento a un
nio. Un nio es cualquier persona menor de 18 aos de edad.
El abuso psicolgico incluye el rechazo, insultos, amenazas, humillacin,
intimidacin o acoso por medio de palabras o acciones. Esto podra incluir el
ignorar al nio, no hablarle o aislarlo de su familia, amigos o de sus actividades
regulares. Tambin es cuando alguien anima, utiliza o le muestra al nio cmo
hacer algo ilegal.

Qu provoca el abuso psicolgico de un nio.

La violencia psicolgica produce en los nios y nias inseguridad, baja

autoestima, y ansiedad.

Otros indicadores psicolgicos y conductuales observados son: bajo

rendimiento escolar, inasistencia a clases o retardos frecuentes, hiperactividad,
agresividad, rebelda, desorganizacin, o bien, se pueden identificar nios
tmidos, poco comunicativos y de apariencia descuidada

Otro ejemplo seran los actos de privacin de la libertad, como encerrar a un

hijo o atarlo a una cama, causando no slo dao fsico, sino tambin
afecciones psicolgicas severas. Lo mismo ocurre cuando se amenaza o
intimida permanentemente al nio, alterando su salud psquica.

Debemos tener siempre en cuenta que los nios son seres que necesitan ser
protegidos fsica, emocional y psicolgicamente; ya que las palabras negativas
pueden causar serios disturbios psicolgicos que perdurarn por el resto de
sus vidas.

Cmo se diagnostica el abuso psicolgico?

Los criterios para la calificacin de un caso de violencia o maltrato requieren de

una ponderacin rigurosa de los antecedentes, indicadores y hallazgos clnicos,
as como de considerar el derecho a la privacidad de la familia.

En las primeras consultas no siempre es posible confirmar o tener la certeza de

que existe violencia o abuso, por lo que la calificacin de "alto riesgo o
probable" determina igualmente la necesidad de intervenciones especficas.

Una propuesta para la calificacin de un caso como "de alto riesgo, de

violencia intrafamiliar o maltrato infantil" son los siguientes:

1. Cuando existen signos de maltrato fsico, abandono, maltrato emocional y

abuso sexual.

2. Cuando existe asociacin con antecedentes o situaciones condicionantes y

desencadenantes.
3. Cuando hay informacin suficiente sobre la ocurrencia de situaciones de
maltrato: verbalizacin de parte del nio, reconocimiento de parte del adulto
involucrado, testimonio de otras personas y documento judicial o policial.

El mdico del nio podra hacer preguntas para obtener informacin acerca del
tipo de abuso psicolgico o emocional que l sufre. En este caso el nio podra
necesitar que le hagan un examen y contestar algunas preguntas, teniendo en
cuenta que esto puede ayudar a los mdicos a saber ms acerca de la
situacin. Otro punto podra ser tambin realizarle otros exmenes para saber
qu tan bien funciona su cuerpo y cerebro.

Cmo se trata el abuso psicolgico?

Se podra tratar, colocando al nio en un centro especial o en un hogar

temporal, donde se le pueda ofrecer cuidados especiales para asegurar la
seguridad y salud del mismo.

Otras opciones pueden ser terapia y medicamento para el nio. Con la terapia
aseguramos que se sienta menos asustado, ansioso o deprimido; con la
medicacin se podra lograr que se relaje y pueda descansar o dormir mejor.

En nuestro pas existen grupos de asesoramiento y apoyo que estn

disponibles para los nios y para los padres que quieren recibir ayuda. El
Conani es una de la que conozco, esta institucin le da asistencia y/o apoyo,
brindndoles la ayuda que sea necesaria al menor y sus familiares.

Todos debemos empoderarnos, cuando en nuestro entorno, encontramos

personas que maltraten a nios o nias y adolescente, debemos denunciarlos,
a fin de protegerlos, de las manos dainas. Debemos todos poner nuestro
granito de arena para prevenir el abuso infantil.

2- Las Pelas Que Opinas, Castigo o Maltrato Que sera lo Correcto:

Se dan porque el pas no cuenta con un sistema de proteccin de la niez, que
funcione para sancionar a quienes agreden a sus hijos o al que los menores
puedan denunciar los casos de abuso fsico de los que son vctimas.

En la actualidad se observa un fenmeno de adultos que dan golpizas a los

nios, y prcticamente los dejan al borde de la muerte. En ese sentido,
considero que la justicia ha sido dbil al sancionar los maltratos y abusos,
muchos de ellos.
Para algunos padres una pela no es maltrato fsico grave, como lo sera una
golpiza en la que al menor se le rompa un brazo, una pierna o le peligren algn
rgano. La pela hasta darle una golpiza, lo considero maltrato fsico.

Entiendo que lo correcto es:

Poner lmites
Equilibrio entre correccin y reconocimiento
Coordinacin entre los padres, para que no desautorice al otro.
Establecer en el hogar reglas claras
Si es necesario un castigo, quitarle al nio, algo que se entienda es
importante para l.
Mantener una comunicacin abierta del por qu? el castigo, y como
puedes mejorar, a fin de evitarlo.
Mantener el respecto en el hogar.

Aplicar disciplina de forma correcta, es obtener una conducta correcta.

Este es mi punto de vista.

LA RESILIENCIA.

Es un proceso de crecimiento, transformacin y mejora en el ser humano

donde maneja los acontecimientos y dificultades estresantes de tal forma que
se levanta ms fuerte emocional y exitosamente. Para lograrlo utiliza sus
fortalezas internas y los recursos externos.

Dentro de sus caractersticas podemos encontrar:

Se logra como un proceso individual que se manifiesta de diferentes

maneras, y que conlleva pensamientos, actitudes y conductas que
pueden ser aprendidas y/o modificadas por cualquier persona.

Para desarrollarla no existen fronteras de edad, cultura, religin, status

econmico, poltico ni social.

Es un proceso de adaptacin que se desarrolla progresivamente con el

tiempo, no existe un estatus especfico para desarrollarla.

Existen dos componentes de la resiliencia, que son: las fortalezas internas de

cada ser humano y los recursos externos con que cuenta, teniendo un riesgo
dentro de las circunstancias.
3- Video Circo de las Mariposas Hacer Comentario Personal en
Coordinacin con el tema de la Resiliencia.

El video es una reflexin excelente y guarda mucha relacin con el tema de la

Resilencia, tema que desconoca y fue el que ms me gust, por lo que de
ahora en adelante seguir buscando mas informaciones sobre el tema, ya que
nos sirve para ayudar en nuestro entorno y de autoayuda para nosotros
mismos.

El video

El Circo de las Mariposas es un cortometraje, con mucho contenido, para

comentar.

Las mariposas representan a Will, un joven sin extremidades con un auto

concepto de s mismo que le impide ver con claridad las fortalezas internas que
posee. El Sr. Mndez le dice: eres magnifico, pero aun as no reacciona. En
cambio, otros le decan eres maldito, Dios te di la espalda y l lo crea as;
esto si lo asimilaba, lo que era negativo. Siempre triste, con un rostro desolado,
y siempre observaba la destreza de la gente del circo, y deca que ellos eran
diferente a l.

Otro mensaje que le quera transmitir el Sr. Mndez era que mientras ms
difcil, mas grande es el triunfo, buscando con esto que reaccionara,
esforzndose as an ms, poniendo sus fortalezas y talento a prueba, pues
por su condicin deba hacer un esfuerzo mayor que los dems para lograr sus
metas. Difcil poda llegar a ser, pero no imposible si se lo propona.

Fueron a un arroyo y todos se baaban, l quera cruzar pero no poda,

entonces les dijo en voz alta al grupo, Necesito ayuda para cruzar, a lo que el
Sr. Mndez le respondi tu puedes. Will no tuvo otra alternativa que tomar el
riesgo, sacar las emociones internas, las fortalezas, sus propios recursos,
hasta que cay al agua; luch con la corriente y logro salir con xito, lo que le
dio una gran alegra y felicidad. El saber que por s solo pudo lograrlo dijo
Puedo Nadar, es la frase transformadora, dej de ser oruga para convertirse
en una mariposa que vuela con alas propias, logro tirarse a una tina a uno 50
pies de altura, impresionando al publico espectador del circo. As es la
resiliencia, es un proceso individual de transformacin y crecimiento, que cada
cual debe vivir, analizando y reflexionando, cada situacin estresante que le
haya tocado vivir, sacndole el lado positivo, para el mejor provecho.

FIN DE LA 1ERA. FACILITACION, CONTINUA

MAS ABAJO LA FACILITACION #3, SEGN
SUS INSTRUCCIONES
FACILITACION No. 3

1.- Qu es el envejecimiento: es un proceso de deterioro donde se

suman todos los cambios que se dan con el tiempo en un organismo, que
conducen a alteraciones funcionales y a la muerte. Estos cambios en el orden
morfolgico, psicolgico, funcional y bioqumico se caracterizan por una
prdida progresiva en el tiempo de la capacidad de adaptacin y la capacidad
de reserva del organismo.

2.- Enfoque tradicional biomdico.

Todos envejecemos sin duda alguna, biolgicamente, disminuyendo as nuestra

competencia fisiolgica y nos volvemos ms vulnerables en la composicin
qumica del cuerpo a medida que vamos cumpliendo aos (disminuye nuestra
masa muscular y aumentan las grasas). Hay cambios degenerativos en el ritmo
de filtracin glomerular, el ritmo cardiaco mximo al que podemos llegar, la
capacidad vital y otras medidas de capacidad funcional.

Debemos tomar en cuenta que al disminuir nuestras capacidades disminuye

tambin el poder de responder adaptativamente a las variaciones que podemos
experimentar en nuestro medio ambiente, nos volvemos ms vulnerables a la
enfermedad, incluso algunas pueden volverse crnicas y en definitiva el riesgo
de sufrir una muerte est latente con una mayor probabilidad de ocurrencia.

Cuando una persona envejece, desde este enfoque, se plantea que su entorno
social o la misma persona, acude al mdico y este profesional prescribe una
serie de medidas a tomar ante los deterioros que experimenta. En otros casos,
procesos que experimenta la persona como por ejemplo una prdida de inters
por su mundo cercano y sus actividades, se las relaciona a la edad sin
profundizar y valorar si estarn incidiendo factores de otros mbitos fuera del
bio-mdico, puesto que la persona est sana aparentemente y la sensacin de
malestar de la persona mayor eran nulas.

3.- NUEVOS ENFOQUES EN EL ABORDAJE DEL ENVEJECIMIENTO.

Existen nuevos enfoques en el abordaje del envejecimiento, los cuales son de

suma importancia por igual, ya que poco a poco se va tomando conciencia de
la existencia de otros mbitos, los cuales cada da cobran ms importancia en
este proceso. Se hace preciso el explorarlos y ver como interaccionan porque
la persona es algo ms que la mera carcasa del cuerpo que supone el ser
humano. Al contrario, se deben tomar en cuenta mltiples cambios a los que
debe enfrentarse una persona a lo largo de este proceso en diferentes esferas
o mbitos, pero tratar de sintetizar aspectos fundamentales de los 5 mbitos
que a mi juicio no hay que olvidar nunca.

Estos aspectos fundamentales son 5, mbitos que se deben tener en cuenta.

1. ECONOMICO.

Nos jubilamos en el mejor de los casos llegando a la edad cronolgica que por
consenso marca la entrada en la vejez y que suele variar entre los 55 y los 65
aos. Otra opcin puede ser el optar por una pensin por vejez (esto depende
ya del pas donde se encuentre y las normativas laborales que el mismo
posea).

2. SOCIAL.

Cuando envejecemos nos enfrentamos a una progresiva prdida de nuestra

red social, adems de trastocarse el reparto de tiempos de nuestra vida diaria
que tenamos en las etapas anteriores. Por igual, nuestra vida puede presentar
ms momentos de soledad que en otras etapas de nuestra vida, coincidiendo
esto con el fenmeno nido vaco, es decir cuando los hijos emprenden su
propio proyecto de vida y las relaciones con ellos se hacen ms distantes.

3. NUTRICIONAL.
No se trata de que debamos cambiar nuestros hbitos de alimentacin al llegar
al envejecimiento, sino ms bien realizar revisiones de nuestra dieta y los
alimentos que comemos, porque nuestro organismo cambia y la respuesta
bioqumica del mismo a los alimentos.

4. HABITACIONAL.

Esto sucede cuando nos preguntamos si nuestra casa o vivienda habitual est
realmente preparada para poder llevar una vida en la que vamos a necesitar
suplir ciertas habilidades o capacidades funcionales que vamos perdiendo. Se
debera pensar en las medidas que se puedan adoptar para mejorar nuestra
vivienda, hacindola ms sana y segura, valorando as la viabilidad y los costos
econmicos.

5. PSICOLGICO.
El estudio del envejecimiento en el campo de la Psicologa no es hasta la
segunda mitad del siglo XX cuando empieza a cobrar importancia como campo
cientfico claramente definido. Las razones de dicho auge se buscan cuando se
reduce la natalidad y esto produce un incremento progresivo en la expectativa
de vida de la poblacin de la mayora de los pases, por dicho motivo, muchos
profesionales del mbito de la psicologa empiezan a centrar su inters en esta
etapa del ciclo vital

El Proceso de Envejecimiento va unido a cambios lentos y continuos que se

manifiestan en diferentes reas del funcionamiento cognitivo de manera
selectiva, los que mayormente resultan afectados son la memoria y las
funciones sensorio motoras.

Estas degeneran lo que es la sensacin, visin, audicin, olfato, gusto y tacto.

Qu es la edad biolgica?

Es la que se corresponde con el estado funcional de nuestros rganos

comparados con patrones estndar para una edad. Un concepto fisiolgico.

Qu es la edad cronolgica?

Es la edad del individuo en funcin del tiempo transcurrido desde el nacimiento.

Es por tanto la edad en aos.
 Investiga con un profesional de la medicina.
Conversamos con la Dra. Mileyka Rodrguez Infante, Mdico General, en el
Hospital Dr. Cspedes de la ciudad de Constanza.

Qu problemas de salud son comunes en la adultez tarda?

Las afecciones crnicas son problemas de salud ms comunes en personas de

65 aos. Las ms comunes son: artritis, reumatismo, problemas cardacos,
hipertensin, deterioro de las extremidades inferiores, caderas, espalda y
espina dorsal. Las afecciones agudas como resfriados y gripes son menos
comunes en la vejez.

Que problemas mentales y conductuales experimentan algunas

personas mayores?

Son muchos los factores sociales, psquicos y biolgicos que determinan la

salud mental de las personas. Adems de las causas generales de tensin con
que se enfrentan, muchos adultos mayores se ven privados de la capacidad de
vivir independientemente por dificultades de movilidad, dolor crnico, fragilidad
u otros problemas mentales o fsicos, de modo que necesitan asistencia.

Las perturbaciones mentales y de comportamiento que presentan los ancianos

pueden ser devastadoras. Como demencia alzheimer, prkinson entre otros.
Demencia: no es una condicin inevitable del envejecimiento. La mayor parte
de las demencias son irreversibles.
Cerca de las terceras partes de los casos de demencia pueden originarse en la
enfermedad: Alzheimer: trastorno cerebral degenerativo, progresivo.
Parkinson: trastorno neurolgico degenerativo, progresivo e irreversible.

Qu progresos y prdidas en las habilidades cognoscitivas suelen

ocurrir en la adultez tarda? Existen formas de mejorar el
desempeo cognoscitivo de la gente mayor?

El principal contribuyente en cambios en las habilidades cognitivas y en la

eficiencia de procesamiento de informacin sea la disminucin general del
funcionamiento del sistema nervioso central, medida por el tiempo de reaccin,
lo cual puede afectar el desempeo en pruebas de inteligencia, especialmente
en las que tienen un tiempo prefijo, y puede interferir la capacidad de aprender
y recordar

Progreso las experiencias de vida, cada da aumenta

Perdida disminucin en la memoria, disminuciones sensoriales y motoras

Mejora Siempre una alimentacin balanceada, medicamentos especiales que

ayudan.

Cmo transcurre la vida de los adultos mayores que nunca se

casaron?

Tienen ms probabilidad que los divorciados o viudos de preferir la vida de

soltero y menos probabilidad de sentirse solitarios. Las mujeres que han
permanecido solteras se sienten solas si su salud se deteriora puesto que
pierde la confianza en s misma y puede verse obligadas a depender de
parientes con quienes no deseara estar. Las mujeres que nunca se casaron ni
tuvieron hijos clasificaron como importantes tres tipos de papeles: vnculos de
consanguinidad vnculos de padres sustitutos con personas ms jvenes y
amistades del mismo sexo y la misma generacin.

Cmo son las relaciones de los adultos mayores con los hijos
adultos y con los hermanos?

Hijos adultos

Los adultos que envejecen buscan estar ms tiempo con las personas que
significan ms para ellos por ejemplo. Sus hijos, los hijos son el vnculo con
otros miembros de la familia en especial con los nietos.
A medida que los padres envejecen tiende a romperse el equilibrio de la ayuda
mutua entre padres e hijos adultos pues en esta poca los hijos proporcionan
mayor apoyo. Los padres ancianos continan mostrando fuerte preocupacin
por sus hijos pensando en ellos y ayudando cuando lo necesitan. Muchos de
los ancianos cuyos hijos adultos sufren enfermedades o retardos mentales
padecen sida u otras enfermedades sirven como cuidadores mientras el padre
y el hijo vivan.

Los hermanos.

Los hermanos cumplen papeles importantes en las redes de apoyo a los

ancianos. Los hermanos como los amigos proporcionan mas compaa que
otros miembros de la familia y tambin proporcionan ms apoyo emocional que
los amigos .los ancianos que estn ms cerca de sus hermanos ven mejor la
vida y se preocupan menos por el envejecimiento que aquellos que no tienen
hermanas ni vnculos cercanos a ellos.
La muerte de un hermano en la vejez puede entenderse como una parte
normativa de la vida, sin embargo los sobre vivientes pueden afligirse
intensamente, volverse solitarios y deprimirse.

Cmo transcurre la vida de los ancianos que no tienen hijos?

Son ms propensos a los trastornos depresivos, terminan viviendo desolados

fsicamente anti-Higinicos mal alimentados afectados por las enfermedades
catastrficas y en conclusin terminan viviendo en cierto grado de abandono.
Hay casos que la familia le brinda ayuda y los protege, pero en la mayora de
los casos es penoso, es casi un abandono total.