FILOSOFA

EPISTEMOLOGIA

FACULTAD DE
CIENCIAS
UNIVER
SIDAD
PRIVAD
FILOSOFA
FACULTAD : CIENCIAS ECONMICAS

CARRERA : ADMINISTRACIN

CUIDAD: TRUJILLO

CICLO : I

AO: 2014

TEMA: EPISTEMOLOGA

PROFESOR : DE LA CRUZ VASQUEZ, Segundo Ernesto

INTEGRANTES:

-AVILA NUEZ, Jefferson

-FABIAN SNCHEZ, Csar Manuel

-GRADOS TICSE, Marcial

- MOSTACERO HERNNDEZ, Csar Jair

-RIVAS PEREZ, Alessandro Diego

-VILLANUEVA MURILLO, Meylin

 .INDICE
1. Introduccin1
2. Definicin.

2.1. Etimologa

2.3 Segn

3. Objeto.

4. Ramas de la epistemologa.

4.1 axiologa de la ciencia

4.2 esttica de la ciencia
4.3 tica de la ciencia:
4.4 lgica de la ciencia:
4.5 ontologa de la ciencia:
4.6 metodologa de la ciencia
4.7 semntica de la ciencia
4.8 teora del conocimiento cientfico

5. Importancia

6. Utilidad

7. clases

7.1 Generales
7.2 Regionales..

Conclusin

Bibliografa

Linografa

Anexos
 LA EPISTEMOLOGA
2. DEFINICION:
Rama o disciplina de la filosofa que busca de manera sistemtica, metdica, objetiva y
reflexiva; hacer un estudio de los fundamentos, leyes, presupuestos y estructura de la
ciencia.
Tambin se le llama Ciencia de la ciencia, o Filosofa de la ciencia.
Sin embargo, hay quienes sostienen que la Filosofa de la ciencia vendr a ser el estudio
de los fundamentos racionales, empricos o pragmticos en que se presume descansa la
ciencia, y, que la ciencia en la ciencia es el anlisis desde diversos puntos de vista como
metodolgico, ontolgico y lgico, de la ciencia.
Se sealan los criterios planteados, por otros estudiosos, como marco de referencia y para
que tengan una idea de cmo conceptan o, mejor diremos, definen estos temas. Por eso
parafraseando a Moore (como, tambin. Lo sealo en el prlogo), dir: No creo que el
mundo o las ciencias me hayan sugerido nunca algn problema cientfico; lo que me ha
sugerido problemas cientficos son las cosas que otros han dicho sobre el mundo o las
ciencias.
La Epistemologa estudia la Investigacin Cientfica y su producto el Conocimiento Cientfico.
Esto me permite afirmar lo que vengo sosteniendo frente a mis alumnos, que en el estudio
de la ciencia debemos tener en cuenta dos aspectos: La Ciencia Proceso (investigacin
cientfica) y la Ciencia Producto (conocimiento cientfico)

- SEGN PLATN
Las opiniones de Platn tambin tuvieron mucha influencia en la naturaleza del conocimiento
y la enseanza las cuales propuso en el Menn, Platn afirmaba que el conocimiento estaba
basado esencialmente en creencias verdaderas justificadas; una creencia influyente que
llev al desarrollo ms adelante de la epistemologa. En el Teeteto, Platn distingue entre la
creencia y el conocimiento por medio de la justificacin. Muchos aos despus. Edmund
Gettier demostrara los problemas de las creencias verdaderas justificadas en el contexto del
conocimiento.

-SEGN PLATN
El alma que est en el mundo de las ideas, cae al Mundo Sensible y queda atrapada
olvidando todo lo que sabe (Las Ideas). Por eso dice que el conocimiento consiste en
recordar (Anamnesis) aquello que el alma ya saba, es decir, la idea de Bien y entonces ser
cuando el alma volver al Mundo Inteligible. Sobre todo la dialctica (ltimo tramo de la
educacin) nos permite ascender del Mundo Sensible al Mundo Inteligible.

-SEGN PIAGET Y LA EPISTEMOLOGIA GENETICA CONCEPTOS

Deriva (del griego (episteme), "conocimiento", y (logos), "teora") es la rama
de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento EPISTEMOLOGA Campo de la
biologa que se encarga del estudio de la herencia y de todo lo relacionado a ella.

-SEGN MARIO BUNGE

En un artculo publicado en la nacin de buenos aires intitulado usos prcticos de
la epistemologa Mario Bunge dice que la epistemologa es la filosofa de la
ciencia y de la tcnica se preocupa de analizar y sistematizar conceptos tales
como los datos empricos verdad de hechos hiptesis ley cientfica, regla tcnica,
teora , experimento, explicacin. Prediccin, artefacto y diseo. Tambin trata de
los supuestos filosficos de la investigacin, tales como de la existencia del
mundo, la posibilidad de conocerlo y la de daarlo.

3. OBJETIVOS GENERALES

1. Comprender las distintas explicaciones dadas al problema del conocimiento en la historia de la

filosofa.

2. Analizar las respuestas de filsofos al problema del conocimiento.

3. Descubrir a qu saber podemos llamar cientfico y a cul no.

4. Evaluar la importancia de la reflexin epistemolgica para las ciencias contemporneas.

5. Determinar los diferentes tipos de epistemologa que se presentan hoy en da.

6. Establecer la diferencia entre la teora del conocimiento en general y la epistemologa como teora
de la ciencia.

El objeto de estudio: de la epistemologa son entidades intelectuales abstractas de las que disponen
los cientficos para sus investigaciones Se vale de dos ciencias auxiliares:

La historiografa de la ciencia, que aporta los datos de base para su anlisis y las ciencias formales;
como la lgica elemental y la teora de conjuntos, estas aportan las tcnicas de anlisis que permiten
identificar los productos cientficos. De estas ideas, la epistemologa marca pautas hacia la posibilidad
del conocimiento humano.

Es importante hacer notar, que en las dcadas de los aos 50 y 60 del Siglo XX, se introducen nuevas
ideas, nuevas formas de pensamiento liderados por autores como Dilthey, Wundt, Brentano, Husserl,
Weber, entre otros. Con este grupo, si se quiere se constituye una revolucin cientfica y surge una
epistemologa postmoderna, con sus respectivas corrientes epistmicas:

La fenomenologa, ciencia crtica y la ciencia compleja; que sirven de fundamento para la bsqueda
del saber en los significados del contexto educativo.
Esta forma de pensamiento ha sido objeto de muchas crticas en la actualidad, hay algunos crticos
que sealan que esta nueva epistemologa carece de validez y no tiene fortaleza en los criterios de
verdad. Pero, el mundo globalizado y complejo, donde los problemas se acrecientan cada vez ms,
enredados en la maraa de una gran red social, no se puede ver con ojos cuantitativos, donde el
sujeto se separa del objeto, y lo humano, queda aislado de su contexto.

Al respecto, se hace necesario y con urgencia, construcciones cientficas sobre la base de la

epistemologa postmoderna y sus corrientes epistmicas, con enfoques cualitativos, como acto de
comprensin de los problemas educativos y como mejor va para abordarlos desde sus escenarios y
apuntando hacia sus dimensiones, sin olvidar que la condicin del SER es bio-psico-social-cultural-
histrico-espiritual por naturaleza.

4. RAMAS DE LA EPISTEMOLOGA:
La Epistemologa, como toda rama del saber marcha paralela a los problemas del mundo
cientfico (y la llamada Comunidad Cientfica y todos los investigadores que en los
diferentes campos del saber buscan satisfacer sus deseos de saber y ampliar sus
conocimientos), se ha visto en la imperiosa necesidad de ramificarse y as aclarar los
enigmas que la ciencia siempre plantea; por lo tanto considera entre sus ramas:

A.) AXIOLOGA DE LA CIENCIA:

Estudia los valores que se presentan en la actividad cientfica. Uno de los valores que los
cientficos deben de manejar, siempre, es la VERDAD fundamento de la OBJETIVIDAD. Los
cientficos deben manejar su propio sistema de valores.
Albert Einstein dice que hay tres clases de hombres que habitan el santuario d la ciencia: Los
utilitarios, los competitivos y los que aman la verdad.

B.) ESTTICA DE LA CIENCIA:

El arte no puede estar desligado del quehacer cientfico. As por ejemplo, la ingeniera en
todas sus formas y la tcnica y la tecnologa en sus mltiples manifestaciones, tienen un
sustento esttico; porque el hombre a todo lo que hizo le aplico ese arte que, a nuestro
entender, es consustancial (inherente, inseparable), al ser humano.

C.) TICA DE LA CIENCIA:

Todo aquel que se dedica a la investigacin debe tener un cdigo que le indique el camino
que debe seguir o las morales que debe cumplir. Porque uno que se dedica a la tarea difcil
de interpretar, comprender, criticar y estudiar el mundo y todo lo que hay en l; debe poseer
autoridad intelectual pero fundamentalmente autoridad moral.
La tica busca establecer la normal de conducta moral del investigador.

D.) LOGICA DE LA CIENCIA:

No es la lgica de la derivacin simple y corriente, sino aquella que busca aclarar y
establecer la estructura de las teoras y como se relacionan entre s; es decir, como es la
estructura lgica de las teoras cientficas.
La lgica de la ciencia se pregunta, por ejemplo: Los pasos del mtodo cientfico siguen un
proceso lgico?, La investigacin cientfica responde a una secuencia lgica?, Existe
alguna relacin entre los principios de la mecnica newtomaniana?, etc.

E.) ONTOLOGIA DE LA CIENCIA:

Hay categoras o conceptualizaciones abstractas de carcter inteligible que forman parte de
la Oncologa o Metafsica de la ciencia. Estos trminos ontolgicos son: causalidad,
fenmeno, tiempo, energa, propiedad, proceso, relacin, masa, espacio, etc.
Toda rama del saber tiene un substracto ontolgico que le da sentido al quehacer cientfico
porque explica aquellas propiedades e hiptesis de ese mundo, que no es sensorial.

F.) METODOLOGIA DE LA CIENCIA:

Rama de la Epistemologa que se encarga de estudiar, cual es el mtodo y cules son los
mtodos de la ciencia de las ciencias. Suelen considerarse los mtodos desde el punto de
vista terico o desde el punto de vista emprico o factico. Esto ha permitido una clasificacin
diversificadas de los mtodos de la ciencia. Es muy comn, en el mundo cientfico, mtodos
de la ciencia, mtodos empricos, mtodos generales, mtodos especficos, etc.

G.) SEMANTICA DE LA CIENCIA:

La Semntica es una rama del saber que se ocupada de estudiar el significado de las
palabras. La Semntica de la Ciencia se ocupada del significado de los trminos que se
presentan en la ciencia, como: Referencia, Sentido, Verdad, Representacin, Interpretacin,
etc. La Semntica de la ciencia busca dilucionar, analizar todo estos trminos que se
presentan en la investigacin cientfica.

H.) TEORIA DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO:

Frente a la diversidad de conocimiento: artstico, moral, ordinario, filosfico, tecnolgico, etc.,
se distingue el cientfico, el que a partir del planteamiento de una hiptesis busca confirmarla
o demostrarla; y, se valdr de una serie de datos que el investigador acumulara para que los
resultados buscados lo lleven a la verdad, fundamento de toda investigacin. No debemos
olvidar que el conocimiento cientfico es el resultado de la ciencia, pero sobre todo de la
investigacin cientfica.

5. IMPORTANCIA DE LA EPISTEMOLOGIA:

Toda ciencia, toda filosofa, cualquiera que sea el nivel de su desarrollo, nos lleva a entender
y acepta que todo el universo se da dentro de un contexto, que se caracteriza por su medio,
estructura, organizacin y que a su vez se necesiten de elementos que tienen un
componente subsistematico que ayuden a impulsar el desarrollo de esa ciencia o esa
filosofa.
La dicotoma ciencia- filosofa o filosofa-ciencia; es una realidad que permite o exige, que
el cientfico se haga filosofo o que el filsofo se haga cientfico. Esta realidad indiscutible e
irreversible converge en otra realidad, buscas saber cul es la gnesis de esta dicotoma; y
surge la Epistemologa que busca, a traes de su estudio, responder a estas interrogantes.
Esta bsqueda de dar respuesta a todas las interrogantes que se presentan en todos os
campos de saber, hacen que la Epistemologa sea de gran utilidad para el saber, en toda su
extensin.
La reflexin epistemologa ha conducido a la ciencia a que se est renovando
permanentemente. Como claros ejemplos, los avances en la Matemtica, la Fsica, la
Medicina, la Ciberntica, etc.

6. UTILIDAD DE LA EPISTEMOLOGA

Sirve para construir definiciones alrededor del:

Conocimiento en general (Gnoseologa)
Conocimiento cientfico (Epistemologa)
Tecnologa (aplicacin de la ciencia)
Tcnica (tecnologa incipiente); definiciones que constituye el marco conceptual de todos los
currculos.
Sirve para sistematizar (dar orden lgico) y aclarar todo lo inherente al lenguaje de la ciencia:
que tiene que ver con la filosofa, la lgica, la matemtica, etc.
Sirve para motivar el estudio y la prctica de la filosofa: que es el medio ms importante
para entender la esencia de la ciencia y la tecnologa, como generadores de cultura y de
desarrollo sociales.
Se convierte en importante clarificador: de cul es la naturaleza y finalidad de la universidad,
as como, esta se convierte en centro creador de nuevos conocimientos y centro formador de
los modernos acadmicos y tecnlogos.
Actualiza y moderniza planteamientos filosficos: en especial de carcter semntico,
metafsico, cognoscitivismo para que ayuden a mejorar las investigaciones cientficas
actuales.
Ayuda a resolver toda clase de problemas filosfico-cientfico o cientfico-filosfico: en
especial los relacionados con la vida, el universo, etc.
Participa en el esclarecimiento de la naturaleza y el sentido de la ciencia: pura o terica, la
ciencia aplicada, la ciencia proceso, la ciencia producto, la ciencia como sistema, como
teora y como prctica, etc.
Se convierte en paradigma de otras ramas de la filosofa: para que todas alcancen los
objetivos y metas de su razn de ser.

Los usos prcticos de la epistemologa son:

1. Orientar o extraviar

Una epistemologa adecuada se basa en la idea de que la ciencia ayuda a la investigacin y,

por supuesto saber hacer que es la tcnica. Si la ciencia se nutre de la verdad e
incrementada del conocimiento, ella se desarrolla.

Por otra parte, si la tcnica aprovecha el conocimiento cientfico, si utiliza los resultados de la
investigacin que se dice bsica, tambin ella crecer en la misma medida que se desarrolla
la ciencia. En otro caso, cuando una epistemologa hace de franco tirador y sostiene, por
ejemplo que tal conocimiento cientfico no existe, si no tan solo modelos afirma que no hay
verdades objetivas y que todo vale como decir nada vale o tambin predica que la actividad
cientfica es una especie de juego, donde solo cabe hablar del juego cientfico, la ciencia
pueda respetabilidad y jerarqua, a la par que la investigacin corre el riesgo de banalizacin

2. La tcnica de la investigacin no sustituye a la teora

Las tcnicas electrofisiolgicas y la visualizacin por resonancia magntica, por ejemplo

permite describe los, procesos mentales, pero solo la teora puede explicar la interaccin de
la neuronas implicadas y cuales son o como tiene dicho fenmeno. Un investigador que
nicamente sabe de tcnica de investigacin es solo un tcnico de laboratorio y no un
cientfico, un experimentador que disea experimentos, o un curriculista, que disea buenas
o malas curriculas de estudios, es solo un tcnico, pero no alguien que puede desarrollar
sus ciencias y teoras respectivas. Bunge mismo cita el caso de los economistas neoclsicos
de la microeconoma que hablan de mercados ideales, de competencia perfecta y en
equilibrio, pero que frmulas matemticas no consignan el tiempo que es fundamental

3. la ciencia y la seudociencia

La epistemologa ayuda tambin a no confundir tambin a no confundir la ciencia con la

seudociencia. A distingu lo que se basa a aquello que solo tiene efecto place. Saber por
ejemplo, hasta qu punto la llamada medicina natural, que reclama el derecho de llamarse
cientfica, es realmente cientfica, o que la parapsicologa es cientfica a pesar de sus
pronsticos sobre fenmenos extraterrestres.

4. La teora y la prctica

Una teora sin la tcnica que la verifique no tiene oportunidad de proclamarse como
verdadera, ni la tcnica reclamar solidez sin la teora que le encamine con la verdad
cientfica; solo tiene ceguera y no horizonte en el camino punto el viejo Marx, parece, es
quien hablo sobre la ciencia, utilidad en que la verdad se verifica no en la teora si no
saliendo de ella en la prctica.

7. EPISTEMOLOGIA GENERAL Y EPISTEMOLOGIA ESPECIAL

El punto de partida es la ciencia, la que en forma genrica acumulada caractersticas que se
dan una forma de ser nica y distintiva; y en forma particular o individual es la ciencia
especfica cuyo campo de estudio es especializado.
La ciencia general o lo que llaman genrica es la que analiza los rasgos comunes de todos
los campos del saber; y, la especifica o especializada se preocupa de los rasgos que le son
propios del campo de estudio del cual se ocupa.
La Epistemologa busca explicar el sentido, la esencia, la finalidad: para establecer si
estamos frente a una tecnologa o simplemente una tcnica; busca explicar si solamente
existen las ciencias fcticas naturales o tambin las ciencias fcticas sociales, etc.
Debemos sealar que la idea de separar la llamada epistemologa general de la
epistemologa especial o viceversa es de carcter especialmente didctica, porque la ciencia
es una y cada una de las ms de dos mil ciencias que existen son exposiciones de la ciencia
general. Todas tienen un campo de estudio, un contendido terico y sus propios mtodos de
investigacin y lo que es ms, deben resistir lo que llamamos el M. O. E.: Medicin,
Observacin y experimentacin.
La Epistemologa General se preocupa por extraer y mostrar los rasgos comunes de la
ciencia, sus caractersticas que la identifican sus similitudes y diferencias y de ser posible un
solo mtodo de la investigacin al que los estudiosos llaman: Hiptesis Deductivo.
La Epistemologa Especial o Especializada o Especifica o, como la llaman otros, Regional;
se encarga de conocer las hiptesis, leyes, teoras, axiomas, postulados, teoremas, etc., de
cada ciencia en particular.
Como lo afirman algunos estudioso; el trabajo de Einstein acerca de las limitaciones de la
fsica de Newton, las formulaciones criticas de Riemann, las crticas de Lobachevski (creador
de la geometra no euclidiana), el quinto postulado de Euclides (griego llamado El
Geometra), loa estudios de Jean Piaget acerca del constructivismo y su aplicacin al campo
pedaggico; son ejemplos de Epistemologa Especial.
La Ciencia avanzo y avanzo de a pocos. En un primer momento La Filosofa, llamada madre
de todas las ciencias abarcaba todas las disciplinas y con el paso de los aos fueron una a
una emancipndose siguiendo su propio rumbo con sus propios mtodos de investigacin;
hasta multiplicarse como hoy lo sabemos, que hacen de ella un SABER multidisciplinario,
pues sabemos que la Ciencia es una y que comprende dentro de esa Multidisciplinaridad
alrededor de 2000 ciencias.
La Epistemologa nos trata de hacer conocer cuando una ciencia es ciencia, y que es lo que
hace a la ciencia, ciencia; en el primer punto estaremos frente a una Epistemologa Especial
y regional y en el segundo punto frente una Epistemologa General.

4. UBICACIN HISTORICA DE LA EPISTEMOLOGA DESDE PLATN HASTA EL

CRCULO DE VIENE:
Si queremos, a la epistemologa, ubicarla histricamente comprende desde el aos 427(a
partir de Platn), hasta el ao de 1927(en que se realiz el Circulo de Viena o Wiener Kreis).
El cientfico y filosfico Mario Bunge llama a este lapso de tiempo: Periodo Clsico.
La Epistemologa, desde la antigedad, se refiri al saber (ciencia = scientia = saber), pues
la ciencia y la filosofa, para los griegos, por ejemplo, significaban lo mismo, ambas
constituan una unidad, de all que la principal preocupacin fue hacer una distincin entre el
saber y el no saber. Sin embargo dentro de esta dicotoma del saber emprico que lo
proporcionaban los sentidos, que Platn llamo Doxa = opinin o conjetura, haba otro de
mayor jerarqua que lo proporcionaba la razn, a este, Platn llamo Episteme =
conocimiento cientfico o ciencia o conocimiento.
Igualmente, durante mucho tiempo se us, indistintamente, Gnoseologa y Epistemologa, al
tiempo que la ciencia y la filosofa se usaban, tambin, indistintamente; pero en 1854 el
escoces James Ferrier acuo la palabra Epistemologa como se le conoce hoy en da, en su
obra: Fundamentos de la metafsica, cuando dividi a la Filosofa en Deontologa y
Epistemologa.
Debemos destacar igualmente, la distincin que debe establecerse entre lo que entendemos
por Gnoseologa y Epistemologa. La primera estudia el conocimiento en general y la
segunda el conocimiento cientfico. Debo sealar, asimismo, que en la antigedad Platn
criticaba las definiciones de ciencia
Durante el tiempo en que la Gnoseologa y la Epistemologa se usaron indistintamente o en
la que se consideraba a la Epistemologa como una rama del conocimiento o Gnoseologa;
todos los personajes que pudiramos enumerar desde Platn, hasta la creacin del Wiener
Kreis (Circulo de Viena), ninguno fue epistemlogo.
Afirma Bunge que, a pesar de todo, los libros que escribieron pensadores resultan
interesantes y perdurables (mejores que todos los libros que sobre Epistemologa, se
publicaban, hoy en da); con problemas autnticos, originales y de envergadura y
demuestran que en la actualidad los problemas tratados son intrascendentes o son copia de
lo que hacen otros.
A partir del Circulo de Viena hubo un cambio radical, por primera vez se reunan cientficos,
filosficos, epistemlogos que buscaron establecer una nueva Epistemologa, sin embargo el
no haber cortado el cordn umbilical del Empirismo no le haba permitido desarrollarse como
debera.

EPISTEMOLOGIAS GENERALES:

EPISTEMOLOGIA METACIENTIFICA

Es una reflexin sobre las ciencias, que ya han sido construidas o inventadas, llegando a
una superioridad del saber cientfico como el nico conocimiento valido.

Posee un carcter descriptivo y normativo, conlleva a conceptos de ciencia bsica, aplicada,

tcnica y de relaciones reciprocas.

La clasificacin de las ciencias las ciencias formales y factibles.

La hiptesis y la teora, la clasificacin de la hiptesis.
La concepcin sinptica y la visin de nuevas teoras.

EPISTEMOLOGIA PARACIENTIFICA
Estas no reflexionan, si no que se esfuerzan en partir de un anlisis, ante todo es un
limitante para fundamentar el marguen de sus fronteras es un conocimiento de diferente
forma.
Se originan en una crtica fuerte del conocimiento cientfico a su mtodo y a la pretensin de
ser nico tipo de conocimiento valido y objetivo, estableciendo mtodos diferentes para llegar
a la adquisicin de un conocimiento.

EPISTEMOLOGIA CIENTIFICA

Nace sobre la reflexin de las ciencias, su fundamento es la explicacin del conocimiento

cientfico y no pretenden el conocimiento general.

Nace sobre la reflexin de las ciencias,

EPISTEMOLOGIAS INTERNAS Y REGIONALES

Son construidas de acuerdo con las caractersticas y necesidades de cada

ciencia o campo del conocimiento.

Epistemologa de la logia, fsica psicologa, sociologa, economa, administracin, etc.

EPISTEMOLGIA NORMATIVA

Estudia el sistema, la organizacin el desarrollo y formas de comportamiento del cientfico

posibilidades de conduccin y planificacin de la ciencia

EPISTEMOLOGAS REGIONALES
Para Blanch, en la poca actual la epistemologa se aleja cada vez ms de los filsofos
para pasar a manos de los sabios, ya que una de las caractersticas de la epistemologa
moderna es la progresiva aceptacin de sus problemas por los sabios especializados. Para
este autor, las recientes crisis que han sufrido las diversas ciencias y las revoluciones por las
que stas han pasado estn obligando a quienes las practican a reflexionar sobre los
fundamentos y dems aspectos relacionados con sus propias ciencias, dando lugar a las
llamadas epistemologas internas y regionales. Es decir epistemologas construidas de
acuerdo con las caractersticas y necesidades de cada ciencia o campo especializado del
conocimiento. En esta direccin, Bunge considera que, enfocando filosficamente una
clasificacin cualquiera de las ciencias, se obtienen tantas ramas o epistemologas
particulares como ciencias figuren en dicha clasificacin.
Teniendo en cuenta los argumentos antes expuestos por los autores citados hoy es
necesario hablar de epistemologas de cada ciencia en particular; por ejemplo:

EPISTEMOLOGIA DE LA LOGICA:
La epistemologa es el estudio de la produccin y validacin del conocimiento cientfico. Se
ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que
llevan a su obtencin, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida. Es conocida
como "la rama mayor de las Ciencias".
La Lgica es una ciencia formal y que por tanto, no tiene contenido, sino que simplemente
estudia las formas vlidas de inferencia. Es el estudio de mtodos y principios utilizados para
distinguir el razonamiento correcto del incorrecto.

EPISTEMOLOGIA DE LA FISICA

La formacin en Epistemologa y en la Historia de la Fsica puede ser considerada como un

aspecto de su formacin general en Fsica. Las ideas que plantean epistemlogos como
Popper, Bunge, Kuhn, Lakatos, Feyerabend, Piaget, Laudan, Hempel,..., para citar solo a
algunos, puede ser de particular importancia para un docente que pretende favorecer
aprendizajes significativos de la Fsica, pues pueden ayudarle a comprender los modos en
que la comunidad cientfica accede al conocimiento en ciencias fsicas y a su estructuracin
de saberes consensuados.

Las necesarias revisiones de diversas concepciones epistemolgicas pueden servir de

marco referencial a numerosas cuestiones docentes, (por ejemplo, en la notable incidencia
que tiene la epistemologa del docente sobre la estructuracin e implementacin de las
prcticas de laboratorio, en las sesiones de introduccin de conceptos, de las situaciones
planteadas a los alumnos como problemas a ser resueltos, etc.). Estas revisiones pueden
mostrar tambin que as como no hay una fsica acabada, lista a ser transmitida como un
dogma, tampoco hay una Epistemologa de la Fsica con esas caractersticas, lo que no quita
en lo absoluto valor a ambas disciplinas.

EPISTEMOLOGIA PSICOLOGICA

Una epistemologa psicolgica puede entenderse en dos sentidos: a) como una reflexin
sobre el conocimiento que adquiere el psiclogo sobre un objeto, y b) como una reflexin
sobre el conocimiento que adquiere el psiclogo sobre un sujeto capaz de representarse los
objetos. En el primer sentido la epistemologa se limita a describir hechos, mientras que en
el segundo da un paso ms: busca interpretarlos. La epistemologa debe centrarse en el
estudio de los mtodos que usa la psicologa, y en la forma en la cual intenta explicar las
conductas.

EPISTEMOLOGIA DE LA SOCIOLOGA

EPISTEMOLOGIA
Es una parte de la filosofa que ha recibido y recibe aun" varias denominaciones, segn las
preferencias y perspectivas de trabajo sobre la problemtica del conocimiento.
SOCIOLOGIA
Es un cuerpo de conocimiento sobre la sociedad.
La sociologa es el estudio cientfico de los seres humanos en sus relaciones unos con otros,
de la vida social humana, de los grupos y de las sociedades.

EPISTEMOLOGIA DE LA ECONOMIA:
Los fundamentos del conocimiento econmico; anlisis de las nociones de explicacin en
economa, anlisis de las estructuras tericas y de lo que se considera "evidencia" emprica.
Los diferentes enfoques de la epistemologa o "metodologa" de la economa; apriorismo,
positivismo, falsacionismo, convencionalismo, paradigmas, programas de investigacin y
retrica de la economa. Anlisis epistemolgico de nociones centrales de la teora
econmica ("racionalidad"; "equilibrio"; "estabilidad", "normativo-positivo", etc.)
La economa considerada ciencia social

Acerca Del Concepto de Economa

Al igual que el derecho que no puede contemplar todas las cosas y por la cual se redisea y
se generan nuevos Marcos jurdicos; la economa no puede prever Ni mucho menos
enumerar todas las causas.

Para establecer el grado de cientificidad que es un asunto de la epistemologa diremos en:

Primer lugar que la economa est sujeta a lo que Padrn ha denominado conceptos
precognitivos (pre-racional y pre-lgico)

En economa se habla de ciencia, pero de ciencia social entonces si la sociedad est dividida
en clases, Cul de las dos refleja o hace mrito a la ciencia? La experiencia demuestra que
si se desconoce la lucha de clases y slo se habla de estratos sociales, todo planteamiento
posterior dejara de ser vlido.

Oskar Lange dice: ciencia de las leyes sociales que rigen la produccin y distribucin de los
medios materiales para satisfacer necesidades sociales, mientras que Lionel Robbins lo
plantea la revs satisfaccin de necesidades humanas mediante bienes que siendo escasos
tienen usos alternativos entre las cuales hay que optar

Bunge hace una inferencia del planteamiento de Robbins manifestando que de acuerdo a su
concepto (Robbins) la microeconoma trata de actitudes y conductas individuales y si la
macroeconoma es reductible a la microeconoma toda la economa resultara siendo una
rama de la psicologa y este es el gran dilema epistemolgico pues resultara que podemos
reducir que la economa trata de los agentes econmicos individuales.

Segundo lugar concepto de economa antepone la escasez ah radica su subjetividad.

Marx, al referirse al mtodo de la economa deca: que Ni el microscopio mas potente, puede
ser vlido para el estudio de la economa.

Oskar Lange, definimos as que la abstraccin es La lnea principal del mtodo en la

economa poltica como llaman los epistemologos los juicios deben ser rigorizable.

EPISTEMOLOGIA DE LA ADMINISTRACION:

Si consideramos una epistemologa administrativa en el mbito de las organizaciones

Pblicas, privadas o sociales, en la cual se desenvuelven; la relacin sujeto cognoscente
(Administrador) y objeto conocido (situacin organizacional), entonces se presenta la
Necesidad de obtener un conocimiento o conocer los conceptos, criterios o tipos de
Conocimiento posible; dadas las relaciones causa-efecto, las cuales son estudiadas por los
Administradores para hacer ms eficiente y efectiva la organizacin.

Aun cuando la administracin emplea las ciencias sociales y lgicas para llevar a cabo sus
Estudios organizacionales; la administracin tiene un origen. El conocimiento que Desarrolla
y propone en los estudios organizacionales tiene validez. Entonces, existe una Teora del
conocimiento de la administracin; misma que se desarrolla, se estudia y se Aprende.

A pesar de que la administracin no es una ciencia podemos realizar investigaciones con

objetividad y sistematizacin; es decir, con rigor cientfico. Si consideramos una
epistemologa administrativa en el mbito de las organizaciones pblicas, privadas o
sociales, en la cual se desenvuelven; la relacin sujeto cognoscente (administrador) y objeto
conocido (situacin organizacional), entonces se presenta la necesidad de obtener un
conocimiento o conocer los conceptos, criterios o tipos de conocimiento posible; dadas las
relaciones causa-efecto, las cuales son estudiadas por los administradores para hacer ms
eficiente y efectiva la organizacin.

Aun cuando la administracin emplea las ciencias sociales y lgicas para llevar a cabo sus
estudios organizacionales; la administracin tiene UN Origen. El conocimiento que desarrolla
y propone en los estudios organizacionales tiene validez

Entonces, existe una

Teora del conocimiento de la administracin; misma que se desarrolla, se estudia y se

aprende.

De acuerdo a Bunk la epistemologa debe contener los siguientes aspectos:

1. Debe investigar los problemas de manera lgica y metodolgica.

2. Debe investigar de acuerdo a la semntica cientfica.

3. Debe reflexionar sobre la ontologa de la ciencia.

4. Debe reflexionar sobre la axiologa de la ciencia.

5. Debe reflexionar acerca de los intereses de la ciencia.

Algunos autores plantean que una forma de establecer UN enfoque epistemolgico en la

administracin y su investigacin, consiste en la generacin de supuestos que ya no estn
basados en el orden sino dentro de valores contextuales y que puedan desplazarse de
manera consciente dentro de un mundo desordenado, complejo y sobretodo no lineal, en el
cual el desarrollo de situaciones no sigue una sucesin preestablecida.

EPISTEMOLOGA DE LA CONTADURA
Con el fin de lograr compaginar estos dos conceptos podramos decir que la epistemologa
aplicada a la contabilidad nos permite informar y dar a conocer la historia y nacimiento de la
contabilidad, su trayectoria e influencia que recibi de todos los continentes y personajes que
se dedicaron al desarrollo y control comercial durante todos los tiempo a hasta nuestros das.
En esta fase del conocimiento la ciencia, como un nivel ms profundo de ste, sirve como
herramienta fundamental al hombre para dar aplicabilidad en diferentes ramas y tcnicas del
saber; entre ellas encontramos la Contabilidad.

En este sentido, la Contabilidad paradjicamente ha convertido su herramienta fundamental

para el movimiento del conocimiento (interaccin del conocimiento emprico y terico) en un
instrumento de estancamiento de la Ciencia Contable; pues comparada con otras ciencias no
ha alcanzado su mximo desarrollo, como consecuencia de un conocimiento emprico
surgido en las necesidades econmicas y no en el cuestionamiento del hombre por el
hombre (necesidades sociales), y un conocimiento terico que simplemente reglamenta el
movimiento del objeto de "estudio" (las economas), sin que previamente exista la
formulacin de teoras e hiptesis sobre el deber ser del objeto, verificables y aplicables en la
prctica.

En UN principio la contabilidad fue definida por el AICPA equvocamente como un "ARTE" de

registrar, clasificar y resumir los acontecimientos financieros y sus resultados. Lo que choc
con la definicin de Arte como una creacin individual que se genera en la persona misma
(individuo); no en la sociedad producto de la actividad econmica como se desarrolla la
contabilidad.

En Este sentido para Rafael Franco la mejor definicin y la ms acertada es que "La
Contabilidad es un Sistema De Comunicacin y De Informacin"() ya que esta la ubica en su
desarrollo histrico.

Unas Clara explicacin de cmo se ha pretendido solucionar los interrogantes y las

necesidades de la economa a travs de la Contabilidad es el surgimiento de las dos
escuelas ms importantes y sus teoras.

ESCUELA ANGLOSAJONA

En Este modelo se nota la ausencia Del mtodo cientfico y la no identificacin del objeto del
conocimiento contable, se mantiene el empirismo y la ausencia de la investigacin cientfica.
Pues surge de UN proyecto de opinin de las empresas sobre la teora fundamental de la
contabilidad donde se establecen las caractersticas de la informacin contable (Utilidad,
relevancia, objetividad, oportunidad, precisin, integridad, claridad, suficiencia).

ESCUELA LATINA

Se caracteriza porque el objeto del conocimiento contable es la actividad econmico-social,

encontrando tres elementos que son el Estado, Las Organizaciones y la Comunidad en
general, que interactan entre s en un entorno social.
Surge de UN programa investigativo que contiene la fundamentacin de una epistemologa
Como paso previo y consecuente formulacin de una teora cientfica, Como criterio de la
evaluacin de la eficiencia administrativa y el desarrollo de la contabilidad social.

CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Selectivo. Se elige el tema, problema u objetivo a ser investigado. la ciencia

moderna es cada vez ms selectiva, y por ello es ms especializada.
Objetivo. La informacin obtenida mediante la rigurosa investigacin corresponde a
las caractersticas del objeto
Racional. Se sirve de conceptos juicios raciocinios y argumentos para fundamentar
la informacin obtenida
Metdico. Se siguen reglas , procedimientos y secuencias necesarias en la
investigacin ,
Sistemtico. El conocimiento obtenido se encuentra ordenado y trata de reproducir
el sistema del objeto que se ha estudiado
Falible. las teoras cientficas no se presentan como verdaderas eternas , sino que
aceptan la posibilidad de ser refutadas con el tiempo
Perfectible. las teoras cientficas pueden mejorarse y adaptarse a las nuevas
realidades descubiertas.

LINKOGRAFA

https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080916180510AAyAK53

http://200.26.134.109:8091/unichoco/Ceres/ARCHIVOS/Ciencias
%20sociales/ciencia/EPISTEMOLOGIA%20DE%20LAS%20CIENCIAS.pdf

http://educienciasmariosq.blogspot.com/2...

http://www.monografias.com/trabajos34/epistemologia-contable/epistemologia-
contable.shtml#ixzz32EGtt54S

http://www.migestionadm.com/wp-content/uploads/2012/12/Epistemolog
%C3%ADa-Adm.-2010.pdf

http://gerencialperu.blogspot.com/2012/06/epistemologia.html

https://www.google.com.pe/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0CDIQFjAB&
url=http%3A%2F%2Fenciclopedia.us.es%2Findex.php%2FOntolog
%25C3%25ADa&ei=VHV7U_SnCMKQqAbt2ICYBw&usg=AFQjCNHwdk4iloiXTSOpjM
NX_zkRxxN0Vg

http://data.over-blog-kiwi.com/0/02/44/61/201207/ob_8c237d_la-epistemologia-
solo-como-logica-de-la-ciencia.doc