GATTI, B. Angelina. A construo da pesquisa em educao no Brasil.

Braslia: Liber Livros, 2007, p. 15-41

Resenha do captulo I: A produo da pesquisa em

educao no Brasil e suas implicaes
Patricia Cibinel Argentino
Unicid
patriciacibinel@gmail.com

Neste captulo a autora contextualiza historicamente a produo da

pesquisa em educao no Brasil. Inicia relatando que no Brasil, foi a partir dos
anos 30, com a criao do Inep, que estes estudos passaram a ser mais
sistemticos. Para Bittar (2009), esta primeira fase da pesquisa no Brasil
nasceu sob a gide do Estado e havia uma disputa hegemnica e ideolgica
entre os liberais da ABE e a igreja catlica. Neste contexto de enfraquecimento
da sociedade civil perante a ditadura Vargas, o Inep se props a substituir a
ABE.
Gatti (2007) ressalta que mais tarde com o desdobramento do Inep no
Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais e nos Centros regionais, a
pesquisa encontrou espao de produo, formao e seus pesquisadores
passaram a atuar no ensino superior e os professores passaram a atuar nos
centros criando uma interface com algumas universidades. Em Bittar (2009)
encontramos que de acordo com Joly Gouveia, nas dcadas de 40 e 50, os
estudos tiveram como objetos os processos de ensino, os instrumentos de
avaliao na aprendizagem e do desenvolvimento psicolgico.
J na dcada de 60, Gatti (2007) esclarece que foi somente com a
implantao dos programas de ps-graduao nas universidades que se
acelerou a rea de pesquisa no Brasil. De acordo com Bittar (2009), nesse
perodo as principais caractersticas foram: a produo com predomnio da
Sociologia, pesquisa em Histria da Educao, estudos baseados na teoria do
capital humano e pesquisas de carter emprico voltadas para os problemas
da educao nacional.
Nessa trajetria, a partir de 1965, inicia-se uma fase distinta em que
houve a criao dos Programas de Ps Graduao nas universidades que
passam a substituir a funo das agncias de pesquisa. De acordo com Bittar
(2009), nesta poca, as pesquisas tratam de estudos de natureza econmica e
tecnicista; teoria do capital, com presena do Positivismo, principalmente nas
pesquisas em Psicologia da Educao. Gatti (2007) enfatiza que em meados
da dcada de 70, deparamo-nos no s com a ampliao das temticas de
estudo, mas tambm, com um aprimoramento metodolgico em algumas
subreas. Passou-se a usar mtodos quantitativos e qualitativos com
referenciais tericos mais crticos.
A partir dos anos 80, houve a expanso intensa do ensino superior e da
ps-graduao. Consolidam-se os grupos de pesquisa e as crticas relativas
s questes de teoria e mtodo deram novo impulso s pesquisas. BITTAR
(2009) destaca nesse perodo a criao de entidades cientficas, a tentativa de
aliar o nvel de explicao emprico ao hermenutico, discusso das vantagens
e desvantagens da pesquisa quantitativa x qualitativa, terica x emprica,
dialtica x positivista, avaliao sistmica da pesquisa educacional e
emergncia de novos paradigmas epistemolgicos e atualmente todas as
atividades da rea so rigorosamente avaliadas pela CAPES, que estabelece
a classificao dos Programas.
Neste captulo, aps a contextualizao histrica da pesquisa no Brasil,
Bernadete Gatti (2007), elabora um retrato sobre os temas e problemas de
pesquisa em educao e ressalta que muito importante a busca da pergunta
adequada, aquela que no tem reposta evidente, que constitui a origem de
uma investigao cientfica.

Sobre os procedimentos de investigao, ressalta que os conceitos de

quantidade e qualidade no so totalmente dissociados. Nos ltimos anos as
pesquisas em educao tm sido revestidas de caractersticas diferenciadas,
como a utilizao de observao, anlise de contedo, anlise documental,
depoimentos, etc.
A autora tambm analisa que os estudos de natureza qualitativa, no
podem significar uma banalizao. necessrio que haja entendimento dos
fundamentos do mtodo empregado seja ele qual for.
Neste captulo tambm discutido o impacto social da pesquisa em
educao e, em que contriburam para o desenvolvimento, reforma, inovaes
no sistema educacional e entende-se que essa produo socializada em
uma temporalidade histrica em um processo peculiar de disseminao e
apropriao.

BIBLIOGRAFIA
BITTAR, Marisa. A Pesquisa em Educao no Brasil e a Construo do
Campo Cientfico. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.33, p.3-22,
mar.2009.
GATTI, B. Angelina. A construo da pesquisa em educao no Brasil.
Braslia: Liber Livros, 2007, p. 15-41.