Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 803

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
Curso: Mtodos Determinsticos Cdigo: 102016
INTEGRADA DE ACTIVIDADES
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje basado en Problemas APB. El ABP es un enfoque pedaggico multimetodolgico y multididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de
formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin
constructivista eclctica. En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los
estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la evaluacin
formativa, cualitativa e individualizada.
La evaluacin se realizar en 4 fases. La Fase I, pertenece al momento de evaluacin inicial, en las Fases II y III se presentan los trabajos colaborativos de las
unidades 1 y 2 y en la Fase IV, se desarrollar un proyecto perteneciente a la Evaluacin final del curso.
Temticas a desarrollar: El curso est compuesto por dos (2) unidades didcticas, la primera unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de
una etapa, presenta la metodologa para la resolucin de problemas de programacin lineal, programacin lineal entera y los algoritmos de transporte. La segunda
unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de varias etapas, en la cual se presentan las temticas para resolucin de los modelos de
asignacin, las redes PERT/CPM y la programacin dinmica. Las referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de construccin de los modelos
determinsticos de una etapa y construccin de los modelos determinsticos de varias etapas se encuentran en el entorno de conocimiento.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:

1 08 al 14 de junio Inicial Aprendizaje Colaborativo
Semana
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 1. Reconocimiento del Curso
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
Etapa 1. De manera individual el El producto esperado es un Archivo en
estudiante debe leer el syllabus del PDF marcado con
curso en el entorno de conocimiento, Nombre_Apellido_102016_Fase 1,
leer los acuerdos del curso y decidir si Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1,
los acepta o no los acepta, saluda y se en letra Arial 12 y normas APA, con el
debe presentar ante los compaeros y siguiente contenido:
el formador en el foro general del
curso, revisar la agenda del curso, lo Pgina 1. Portada.
cual se encuentra tambin en el Pgina 2. Introduccin.
entorno de conocimiento, finalmente Pgina 3. Mapa conceptual.
actualizar completamente el perfil del Pgina 4. Reconocimiento de los
aula, ingresando por participante debe compaeros de grupo colaborativo.
revisar que se encuentren sus datos, Pgina 5. Crucigrama resuelto.
fotografa y dems datos de contacto. Pgina 6. Sopa de letras.
1
Pgina 7. Palabras con definicin de los
Etapa 2. Reconocer el ambiente trminos identificados en el video.
virtual del entorno de aprendizaje Pgina 8. Conclusiones.
colaborativo en el aula: el estudiante Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.
de manera individual recorre y revisa el
contexto de la actividad.
Ponderacin: 5%
Etapa 3. Reconocimiento Total Puntos: 25/500 puntos
compaeros de grupo colaborativo:
Con la navegacin por el link de
participantes situado en la columna
izquierda junto a los Entornos del
curso, identificar los compaeros del
grupo colaborativo y relacionarlos en el
informe, ya sea como un pantallazo del
espacio indicado o un cuadro
mencionando los datos de los
estudiantes y docente a cargo del
grupo.
Etapa 4. Desarrollar las siguientes

actividades:
4.1. Mapa conceptual: Con lectura

previa del syllabus del curso realice un
mapa conceptual del contenido
temtico del mismo, en el software
CmapTools (solamente en este
software); el cual debe contener
como mnimo: Nombre del curso,
Nombre de las unidades, Nombre de
los captulos del curso, temticas
contenidas en cada captulo y
definicin breve segn metodologa de
los mapas conceptuales de cada tema
del curso.
Para elaborar un buen mapa

conceptual se recomienda lectura
previa de la pgina, Casa Nicolasa.
2
(2015). Elaboracin de un buen mapa
conceptual. Recuperado de:
http://www.claseshistoria.com/general/
confeccionmapaconceptual.htm
Para descargar el programa de forma

segura y gratuita, por favor remtase al
link:
http://www.eduteka.org/modulos/4/91/
540/1
4.2. Reconocimiento de los

compaeros de grupo colaborativo:
Cada estudiante en el espacio de
participantes ingresar y tomar
captura de pantalla para conocer los
datos y ubicacin de los compaeros
del grupo colaborativo.
4.3. Crucigrama: Para resolver el

crucigrama, abra el siguiente link o
pguelo en su navegador:
http://www.educaplay.com/es/recursos
educativos/2056688/crucigrama_803_
ano_2016.htm
Para resolverlo desde la pgina que

se coloca a continuacin, en la
columna a mano izquierda navegue
cada uno de las temticas
relacionadas al curso:
http://www.ingenieriaindustrialonline.c
om/herramientas-para-el-ingeniero-
3
industrial/investigaci%C3%B3n-de-
operaciones/
Resulvalo en lnea y pegue el

pantallazo de solucin donde se
pueda observar la hora y la fecha en
que se desarroll la actividad.
4.4. Sopa de letras: Para resolver en

lnea la sopa de letras, abra el
siguiente link o pguelo en su
navegador:
http://www.educaplay.com/es/recursos
educativos/2380475/sopa_de_letras_8
03_ano_2016.htm
Despus de resolver la sopa de letras

pegue el pantallazo de solucin donde
se pueda observar la hora y la fecha
en que se desarroll la actividad.
4.5. Anlisis del video: abra el video

que se presenta a continuacin y
como parte del aprendizaje de una
segunda lengua, en este caso el
ingls, obsrvelo detenidamente y
extraiga algunas palabras que logre
identificar acerca de la temtica del
video INTRODUCTION TO
OPERATION RESEARCH. Defina
brevemente cada palabra en idioma
espaol
https://www.youtube.com/watch?
v=YJr-2Bqbce0
4
Etapa 5. Cada participante al terminar

sus aportes y consolidar su trabajo
intelectual definitivo lo entrega en el
entorno de Evaluacin y seguimiento
el documento planteado para la
actividad, en el tema de discusin
denominado Fase 1. Reconocimiento
del curso.
El producto esperado es un Archivo

en PDF marcado con
Nombre_Apellido_102016_Fase 1,
Ejemplo:
Ricardo_Pineda_102016_Fase 1, en
letra Arial 12 y normas APA, con el
siguiente contenido:
Pgina 1. Portada.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3. Mapa conceptual.
Pgina 4. Reconocimiento de los
compaeros de grupo colaborativo.
Pgina 5. Crucigrama resuelto.
Pgina 6. Sopa de letras.
Pgina 7. Palabras con definicin de
los trminos identificados en el video.
Pgina 8. Conclusiones.
Pgina 9. Bibliografa segn normas
APA.
Si encuentra algn inconveniente en el

desarrollo de este trabajo, por favor
emplee el Foro destinado para la
actividad (en esta misma Unidad) para
comunicarlo y darle oportuna asesora.
En el mismo foro podr desarrollar la
intercomunicacin con su grupo de
trabajo.
5
Temticas a desarrollar:
Unidad 1. CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE UNA ETAPA. Captulo 1. Pasos y Tcnicas para la Construccin de
Modelos
Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.
Nmero de das: Fecha: Momento de evaluacin: Entornos:
12 Junio 15 al 26 Intermedia Evaluacin y Seguimiento
das
Fase 2. Evaluacin inicial Unidad 1. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados mediante el
de Software.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
actividad individual
6
Fase 2. Evaluacin Unidad 1, Actividad Actividad automtica del

automtica, teniendo en cuenta los entorno de evaluacin
siguientes pasos: presentada.
Etapa 6. Actividad Individual: Siguiente a Ponderacin: 10%

la lectura de los recursos citados en la gua Total Puntos: 50/500
de actividades el estudiante debe ingresar puntos
al Entorno de Evaluacin y Seguimiento y
en el link especifico denominado:
Evaluacin inicial Unidad 1 hacer desarrollo
de las preguntas presentadas en la misma.
Antes de comenzar la prueba debe visitar
los links:
1. Programacin Lineal Entera:

v=IU6Jgzpk4gE
2. Problemas de Transporte:
v=yUGhb7c_fsI
Unidad 1. CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE UNA ETAPA. Captulo 1. Pasos y Tcnicas para la Construccin de
Modelos
Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entornos:
2 Junio 22 a Julio 05 Intermedia Aprendizaje Colaborativo y
Semanas Aprendizaje Prctico
Fase 3. Trabajo colaborativo Unidad 1. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de
resultados
mediante el uso de Software.
7
Fase 3. Anlisis, solucin de problemas
de PLE y transportes e Interpretacin de
resultados, Unidad 1.
Etapa 7. Actividad individual: Con la

lectura y anlisis del problema consignado
en la gua integrada de actividades la cual
se encuentra en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, se revisan los escenarios
planteados, preparndose para discutir la
solucin del problema. No olvide reunir la
informacin necesaria para aprender
nuevos conceptos, principios y habilidades
que le ayudarn en el proceso. En el foro
de Trabajo colaborativo y en el tema de
discusin denominado Fase 3. Trabajo
colaborativo I, inicie la actividad
convocando a compaeros, identificando
Etapa 8. El equipo debe recurrir a aquellos
los roles y sealando el que usted mismo
conocimientos de los que ya disponen, a los detalles
asumir.
de los problemas que se proponen y que se pondrn
en discusin para su posterior resolucin. Plantee los
posibles algoritmos que necesitarn para resolver
cada una de los problemas propuestos de
Programacin lineal entera y Modelos de transporte.
Generen grupalmente una lista de los mtodos de
respuesta, luego solucinenlos de acuerdo a las
siguientes indicaciones del problema:
Problema 1. Programacin Lineal y Lineal Entera
La empresa Electronics Parts es un centro

tecnolgico con sede principal en la ciudad de Ohio
(USA), su especialidad es la fabricacin de
componentes electrnicos para equipos de
laboratorios mdicos. Los principales componentes
que produce son los Componentes X1 (aparatos de
8
encendido), los Componentes X2 (aparatos de
refrigeracin) y los Componentes X3 (aparatos de
refrigeracin).
Los tiempos de procesos y disponibilidad mensual en
horas para la produccin de cada uno de los
componentes (partes electrnicas), as como los
precios de venta se presentan en la tabla 1.
Prueba Prueba
Montaje Embalaje Utilidad
Parte electrnic efectivida
(horas) (horas) (dlares)
a (horas) d (horas)
X1 2,3 2,4 2,6 2,3 $1750
X2 2,2 2,1 2,4 2,8 $1780
X3 1,9 3,0 2,3 2,2 $1850
Horas
disponibles 315 305 287 298
al mes
Tabla 1. Tiempos de operaciones y utilidad

Componentes X1, X2 y X3
Problema 2. Problema de Transportes
Para el segundo semestre del 2016 se han estimado

los datos de demanda y capacidad de oferta de los
productos disponibles en las bodegas de la empresa,
hacia los compradores potenciales, segn se
presentan en el documento de Excel anexo.
Problema 2.1. Componente X1

A continuacin, se presenta un archivo en Excel
donde usted encontrar los problemas a resolver, en
la hoja de clculo 1, se consigna el Problema 1.
Componente X1.
1. De clic en el archivo, hoja 1:
9
Archivo en Excel problemas trabajo
colaborativo 1.
O desde este link, si tiene conflicto con el
link anterior: Clic aqu.
2. En el archivo usted encontrar una celda
para colocar su grupo de trabajo, esto para
generar trabajos diferentes para cada grupo
de trabajo del curso.
3. Para observar cmo se introduce el nmero

del grupo colaborativo y generar los datos
del problema, Clic Aqu.
4. Procedan a aplicar los algoritmos de

transporte, Esquina Noroeste, Costos
Mnimos y Aproximacin de Vogel para
identificar el menor costo de asignacin para
el Componente X1 desde las bodegas hacia
los destinos.
Problema 2.2. Componente X2

donde usted encontrar los problemas a resolver, en
la hoja de clculo 1, se consigna el Problema 1.
10
Componente X2.
colaborativo 1.

4. Procedan a aplicar los algoritmos de

identificar el menor costo de asignacin para
el Componente X2 desde las bodegas hacia
los destinos.
PARTE 1. Problema fabricacin Componentes, PL
11
y PLE
Segn la informacin correspondiente, exprese el
modelo matemtico y por medio del complemento
Solver de Excel dejando evidencia de los
pantallazos del ingreso de los datos y la tabla de
resultados, respondan:
Resolviendo en el software con variables
continuas:
1. Cul es la cantidad a producir de cada
componente segn cantidades continuas?
2. Cul es la utilidad generada por dicha
solucin?
Modificando las condiciones de la solucin con

variables enteras:
3. Cul es la cantidad a producir de cada

componente segn cantidades exactas o
discretas?
4. Cul es la utilidad generada por dicha
solucin?
PARTE 2. Problema 2. Transporte Componente
X1
Segn la tabla 1, De clic en el archivo, hoja 1:
Archivo en Excel problemas trabajo colaborativo 1.
O desde este link, si tiene conflicto con el link
anterior: Clic aqu., por los mtodos de Esquina
Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel
desarrollndolos de forma manual, respondan:
5. Qu mtodo genera el costo mnimo y
cuales asignaciones, es decir desde que
orgenes hacia que destinos, debe asignarse
al componente X1, segn dicho mtodo?
12
PARTE 3. Problema 3. Transporte Componente

X2
Segn la tabla 1, De clic en el archivo, hoja 1:
Archivo en Excel problemas trabajo colaborativo 1.
O desde este link, si tiene conflicto con el link
anterior: Clic aqu., por los mtodos de Esquina
Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel
desarrollndolos de forma manual, respondan:
6. Qu mtodo genera el costo mnimo y
cuales asignaciones, es decir desde que
orgenes hacia que destinos, debe asignarse
al Componente X2, segn dicho mtodo?
Etapa 9. Ingresen al Entorno prctico, revisando

cuidadosamente la Hoja de ruta, denominada Fases
3 y 5. Entorno prctico I y II, exploren el uso del
complemento Solver de Excel para resolver y
PARTE 5. USO DEL E-PORTAFOLIO E-Portafolio actualizado, con
el registro de las dificultades analizar los problemas de la Investigacin de
Operaciones. No olviden que existen otras
Etapa 10. De manera individual diligenciar y fortalezas detectadas
el diario de e-portafolio, de tal manera que durante el desarrollo de la herramientas tecnolgicas como Lindo, Tora, Solver,
pueda verificar el registro de sus actividad. Storm, Invop, WinQSB, etc. Como alternativa para
dificultades y fortalezas con la Actividad del resolver este tipo de problemas. Como sugerencia,
entorno prctico, reconociendo el aporte Ponderacin: 0% intenten instalar cualquiera de las herramientas
para su vida profesional el uso de los Total Puntos: 0/500 tecnolgicas para aprender el uso de la misma en las
algoritmos del curso, el cual se encuentra puntos temticas del curso. En la caja de herramientas
en el entorno de Evaluacin y seguimiento,
encontrarn adems el manual para instalacin y
consignar lo identificado en el e-portafolio
en las conclusiones del trabajo colaborativo uso del WinQSB, software nmero 1 para la solucin
que se encuentra en el entorno de de problemas en la lnea de la Investigacin de
Aprendizaje colaborativo y consolidar as el Operaciones, entre muchos otros.
trabajo definitivo grupal. Producto Esperado: Archivo en PDF
marcado con su Grupo de
PARTE 6. SUBIDA DEL TRABAJO trabajo_102016_TC1, ejemplo
13
COLABORATIVO
Etapa 11. El lder del grupo debe subir un Grupo_13_102016_TC1, en letra Arial 12 y
nico archivo en PDF en el Entorno de normas APA, con el siguiente contenido:
Evaluacin y seguimiento, en el espacio
destinado para ello, denominado Fase 3. Pgina 1. Portada con los integrantes que
Trabajo Colaborativo 1. participaron activamente en la
consolidacin y generacin del trabajo
colaborativo.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos
segn la temtica propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solucin
ejercicios con el complemento Solver de
Excel que realizaron en el entorno de
aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas
APA que respalda la solucin de los
problemas.
Ponderacin: 25%
Total Puntos: 125/500 puntos
Unidad 2. CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE VARIAS ETAPA. Captulo 1. Modelos de asignacin, Capitulo 2.
Redes
Pert/Cpm, Capitulo 3. Programacin dinmica.
Nmero de das: Fecha: Momento de evaluacin: Entornos:
12 das Julio 06 al 17 de julio Intermedia Evaluacin y Seguimiento
Fase 4. Evaluacin inicial Unidad 2. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin
dinmica e
interpretacin de resultados mediante el uso de Software.
Actividad individual Productos acadmicos y Actividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin
14
ponderacin de la
Fase 4. Evaluacin Unidad 2, Actividad
automtica, teniendo en cuenta los
siguientes pasos:
Etapa 12. Actividad Individual: Siguiente Actividad automtica del

a la lectura de los recursos citados en la entorno de evaluacin
gua de actividades el estudiante debe presentada.
ingresar al Entorno de Evaluacin y
Seguimiento y en el link especifico Ponderacin: 10%
denominado: Evaluacin inicial Unidad 2 Total Puntos: 50/500
hacer desarrollo de las preguntas puntos
presentadas en la misma. Antes de
comenzar la prueba debe visitar los links:
Problema de Asignacin:
v=bDNp2xsT39w
Problema de Redes PERT/CPM:
v=CJ_g7gXm6xQ
Programacin dinmica, la Ruta ms

Corta:
v=B3_unDlpya0
Unidad 2. CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE VARIAS ETAPA. Captulo 1. Modelos de asignacin, Capitulo 2.
Redes
Pert/Cpm, Capitulo 3. Programacin dinmica.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entornos:
2 Julio 13 al 26 de Intermedia Aprendizaje Colaborativo y
Semanas julio Aprendizaje Prctico
15
Fase 5. Trabajo colaborativo Unidad 2. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica e
interpretacin
de resultados mediante el uso de Software.
Fase 5. Anlisis, solucin de problemas
de Asignacin, redes y programacin
dinmica e Interpretacin de resultados,
Unidad 2.

Colaborativo, se revisan los escenarios
informacin necesaria para aprender
nuevos conceptos, principios y habilidades
que le ayudarn en el proceso. En el foro
de Trabajo colaborativo y en el tema de
discusin denominado Fase 5. Trabajo
colaborativo II, inicie la actividad
Etapa 14. El equipo debe recurrir a aquellos
convocando a compaeros, identificando
conocimientos de los que ya disponen, a los detalles
los roles y sealando el que usted mismo
de los problemas que se proponen y que se pondrn
asumir.
en discusin para su posterior resolucin. Plantee los
posibles algoritmos que necesitarn para resolver
cada una de los problemas asignacin, redes y
programacin dinmica. Generen grupalmente una
lista de los mtodos de respuesta, luego
solucinenlos de acuerdo a las siguientes
indicaciones del problema:
Problema 1. Asignacin por minimizacin
16
La compaa cuenta con 5 mquinas que deben ser
asignadas a 5 operarios, en la tabla 1, del archivo de
Excel para la generacin de datos se presentan los
costos por da que cada trabajador aspira cobrar.

colaborativo 2.
2.
En el archivo usted encontrar una celda


17
4. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo

hngaro de minimizacin, para identificar el
menor costo de asignacin de los operarios a
las mquinas.
Problema 2. Asignacin por maximizacin
As mismo el departamento de RRHH presenta la

valoracin para contratacin despus de un examen
de aptitudes, donde se ha medido el conocimiento de
las rutas, la habilidad de conduccin, la
concentracin, entre otros. En la tabla 2 se presenta
la valoracin medida de menor a mayor, donde el
nmero mayor es la mejor habilidad para manipular
la mquina.

colaborativo 2.
2.
En el archivo usted encontrar una celda

18


hngaro de maximizacin, para identificar el
menor costo de asignacin de los operarios a
las mquinas.
Problema 3. Proyectos PERT/CPM
Un nuevo proyecto de la empresa arroja las

actividades que se consignan en el archivo adjunto
de Excel, en la hoja 4, donde se presentan los datos
y dems condiciones del problema, tiempo en
semanas.
colaborativo 2.
2. En el archivo usted encontrar los datos y
dems condiciones del problema para
resolver el problema segn la teora de las
redes PERT.
19
3. Proceda a aplicar el algoritmo PERT para

identificar los tiempos de ejecucin y la ruta
crtica del proyecto.
Problema 4. La Ruta ms corta
Las rutas de distribucin de los productos se
consignan en el archivo adjunto de Excel, en la hoja
5, donde se presentan los datos y dems
condiciones del problema, tiempo en horas de
traslado.
colaborativo 2.
2. En el archivo usted encontrar los datos y

dems condiciones del problema para
resolver el problema segn la teora de
Programacin dinmica, la ruta ms corta.
3. Proceda a aplicar el algoritmo de la Ruta ms

corta para identificar los tiempos de
transporte y la ruta crtica del proyecto.
ESTRATEGIA PROPUESTA
PARTE 1. Asignacin mtodo hngaro.
Segn la tabla 1 del archivo de Excel adjunto, por
medio del mtodo hngaro es decir de manera
manual, respondan:
1. Qu costo total genera la asignacin ptima
20
de operarios a las mquinas descritas?
2. Qu operario a qu mquina debe asignarse
segn el modelo de minimizacin?
Segn la tabla 2 del archivo de Excel adjunto, por
medio del mtodo hngaro es decir de manera
manual, respondan:
3. Qu habilidad promedio genera la asignacin
de operarios a las mquinas descritos?
4. Qu operario a qu mquina debe asignarse
segn el modelo de maximizacin?
PARTE 3. Modelos de redes PERT / CPM.
Segn la tabla 4 del archivo de Excel adjunto,
tiempos del proyecto, resuelvan por el mtodo de
redes PERT/CPM desarrollando el algoritmo de
forma manual y respondan:
5. Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje
del nuevo proyecto?
6. Cuntas semanas demorar la ruta crtica de
dicho proyecto?
7. Cules actividades hacen parte de la ruta
crtica?
8. Cules son los tiempos de inicio y de
finalizacin ms tardos y tempranos de todas
las actividades?
PARTE 4. La Ruta ms corta.

Segn el diagrama 1 del archivo de Excel adjunto,
tiempos de distribucin, resuelvan por el mtodo de
la Ruta ms corta desarrollando el algoritmo de
E-Portafolio actualizado, con forma manual desde el Inicio hasta el Fin,
el registro de las dificultades
respondan:
y fortalezas detectadas
PARTE 7. USO DEL E-PORTAFOLIO durante el desarrollo de la 9. Cul es la ruta ms corta para ir desde el
21
actividad. Inicio hasta el Fin?

Etapa 16. De manera individual diligenciar
10. Cunto tiempo gastar la distribucin para ir
el diario de e-portafolio, de tal manera que Ponderacin: 0%
pueda verificar el registro de sus Total Puntos: desde el Inicio hasta el Fin?
0/500
dificultades y fortalezas con la Actividad del puntos
entorno prctico, reconociendo el aporte PARTE 5. La Ruta ms corta.
para su vida profesional el uso de los
Segn el diagrama 1 del archivo de Excel adjunto,
algoritmos del curso, el cual se encuentra
en el entorno de Evaluacin y seguimiento, tiempos de distribucin, resuelvan por el mtodo de
consignar lo identificado en el e-portafolio la Ruta ms corta desarrollando el algoritmo de
en las conclusiones del trabajo colaborativo forma manual desde el Fin hasta el Inicio,
que se encuentra en el entorno de respondan:
Aprendizaje colaborativo y consolidar as el
11. Cul es la ruta ms corta para ir desde el Fin
trabajo definitivo grupal.
hasta el Inicio? Producto Esperado: Archivo en PDF
12. Cunto tiempo gastar la distribucin para ir marcado con su Grupo de
PARTE 9. SUBIDA DEL TRABAJO desde el Fin hasta el Inicio? trabajo_102016_TC2, ejemplo
COLABORATIVO 13. Cul es la ruta ms corta segn los Grupo_13_102016_TC2, en letra Arial 12 y
resultados de la parte 5 y 6? normas APA, con el siguiente contenido:
Etapa 17. El lder del grupo debe subir un
nico archivo en PDF en el Entorno de PARTE 6. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO. Pgina 1. Portada con los integrantes que
Evaluacin y seguimiento, en el espacio participaron activamente en la
destinado para ello, denominado Fase 5. Etapa 15. Ingresen al Entorno prctico, en este consolidacin y generacin del trabajo
Trabajo Colaborativo 1. espacio se presentan videos para el uso del colaborativo.
Complemento Solver de Excel y tutoriales prcticos Pgina 2. Introduccin.
para desarrollar las actividades propuestas, Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos
recuerden anexar mediante capturas de pantalla a segn la temtica propuesta.
su trabajo colaborativo definitivo, el ingreso y tabla Paginas siguientes. Pantallazos solucin
de resultados para los problemas planteados. En ejercicios con el complemento Solver de
este mismo espacio pueden revisar cuidadosamente Excel que realizaron en el entorno de
la Hoja de ruta. aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas
APA que respalda la solucin de los
problemas.
Ponderacin: 25%
Total Puntos: 125/500 puntos
22
Encuesta actualizada, con el

registro de las dificultades y
fortalezas detectadas durante
el desarrollo del curso.
Etapa 18. De manera individual diligenciar Ponderacin: 0%

la encuesta de Autoevaluacin y Total Puntos: 0/500
Coevaluacin, la cual se encuentra en el puntos
entorno de Evaluacin y seguimiento, esto
permite identificar las estrategias
individuales y grupales utilizadas para el
desarrollo de las actividades.
23
Nmero de das: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
7 das Julio 27 al 02 de agosto Final Aprendizaje Colaborativo
Fase 6. Proyecto Final
Productos acadmicos
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual y ponderacin de la Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa

Colaborativo y en el Foro destinado para la
actividad, se revisan los escenarios
informacin necesaria para aprender nuevos
conceptos, principios y habilidades que le
ayudarn en el proceso. En el foro de
Trabajo colaborativo y en el tema de
discusin denominado Fase 4. Proyecto
Final, inicie la actividad convocando a
compaeros, identificando los roles y
sealando el que usted mismo asumir.
En el enfoque de ABP se fomenta la

autonoma cognoscitiva, se ensea y se
aprende a partir de problemas que tienen
significado para los estudiantes, se utiliza el
error como una oportunidad ms para
aprender y no para castigar y se le otorga
un valor importante a la auto evaluacin y a
la evaluacin formativa, cualitativa e Etapa 20. El equipo debe recurrir a aquellos
individualizada. conocimientos de los que ya disponen, a los
detalles de los problemas que se proponen y que
se pondrn en discusin para su posterior
resolucin. Plantee los posibles algoritmos que
necesitarn para resolver cada una de los
24
problemas de Transporte, asignacin, redes y
programacin dinmica. Generen grupalmente una
lista de los mtodos de respuesta, luego
solucinenlos de acuerdo a las siguientes
indicaciones de la gua de la Actividad.
Etapa 21. Desarrollar las actividades que se

encuentran consignadas en la Gua de
Actividades.
Problema
La empresa desea realizar estudios
determinsticos para su nueva lnea de
componentes X4 y X5 y realizar asignaciones a su
nueva lnea de productos. Ustedes como
estudiantes de la UNAD han decidido integrar sus
conocimientos al sector productivo y desean
colaborar en los proyectos de expansin de la
Empresa, centrando sus estudios en los
algoritmos del curso Mtodos Determinsticos,
para ello recolectan la informacin que se
relaciona a continuacin:
Problema de Transportes
Problema No. 1. Transportes para componente
X4
donde usted encontrar los problemas a resolver,
en la hoja de clculo 1, se consigna el Problema
1. Transporte de componente X4.
Archivo en Excel problemas gua proyecto
final.
25
link anterior: Clic aqu

3. Proceda a aplicar los algoritmos de

identificar el menor costo de asignacin de
los componentes desde las bodegas hacia
los destinos.
Problema No. 2 de Transportes para
componente X5
2. Transporte de componentes X5.
final.
26
para colocar su grupo de trabajo, esto
para generar trabajos diferentes para cada
grupo de trabajo del curso.
3. Proceda a aplicar los algoritmos de

identificar el menor costo de asignacin de
los componentes desde las bodegas hacia
los destinos.
Problema de Asignacin
Problema 3. Asignacin por minimizacin
Para la fabricacin de dichos productos se cuenta

con 5 mquinas principales, usted tiene en su
escritorio 5 hojas de vida a evaluar para contratar
en la operacin de los mismos. El departamento
de contabilidad le ha generado un reporte acerca
de los costos por da que cobra cada empleado
por el manejo de cada vehculo en cuestin (hoja
3 archivo de Excel), cifras en miles.

27
3. Asignacin minimizacin.
final.


hngaro de minimizacin, para identificar
el menor costo de asignacin de los
operarios a las mquinas.
Problema 4. Asignacin por maximizacin
As mismo el departamento de talento humano le
ha generado un reporte de desempeo de cada
conductor en cada vehculo obtenidos de un
examen de capacidades de aptitudes y
desempeo (hoja 4 archivo Excel), donde el valor
mximo es la mayor habilidad.
28
4. Asignacin maximizacin.
final.


hngaro de maximizacin, para identificar
la mayor habilidad de asignacin de los
operarios a las mquinas.
Problema de Proyectos CPM
Por ltimo, en la hoja 5 del archivo de Excel se

presentan las actividades y tiempos en das para
el proyecto: lanzamiento Nuevo producto armarios
en forja.
29
5. Redes Pert/Cpm.
final.
2. Proceda a aplicar el algoritmo de redes

PERT para identificar la ruta ms corta y
dems caractersticas del problema.
PARTE 1. Transporte de componente X4

Segn la tabla 1, hoja 1 del archivo De clic en el
archivo, hoja 1: Archivo en Excel problemas gua
proyecto final. O desde este link, si tiene conflicto
con el link anterior: Clic aqu, Resuelvan de forma
manual los mtodos de Esquina Noroeste, Costos
Mnimos y Aproximacin de Vogel y respondan:
a. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales
asignaciones, es decir desde que orgenes hacia
que destinos, debe asignarse al transporte del
componente X4 segn ste mtodo?
b.
c. Presenten la solucin ptima que arroja el
complemento Solver de Excel con su respectivo
anlisis.
PARTE 2. Transporte componente X5

30
con el link anterior: Clic aqu, Resuelvan de forma
manual los mtodos de Esquina Noroeste, Costos
Mnimos y Aproximacin de Vogel y respondan:
d. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales
asignaciones, es decir desde que orgenes hacia
que destinos, debe asignarse al transporte de
componente X5?
e.
Presenten la solucin ptima que arroja el
complemento Solver de Excel con su respectivo
anlisis.

con el link anterior: Clic aqu, Por medio del
mtodo Hngaro es decir de manera manual,
respondan:
a. Qu costo total genera la asignacin ptima de
trabajadores a las mquinas descritas?
b. Qu operario a qu maquina debe asignarse
segn el modelo de minimizacin?
con el link anterior: Clic aqu, Por medio del
mtodo Hngaro es decir de manera manual,
respondan:
31
c. Qu habilidad promedio genera la asignacin de
operarios a las mquinas descritas?
d. Qu operario a qu mquina debe asignarse
segn el modelo de maximizacin?
PARTE 5. Modelos de redes PERT / CPM.

con el link anterior: Clic aqu, Resuelvan por el
mtodo de redes PERT/CPM desarrollando el
algoritmo de forma manual y respondan:
e. Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje de
PARTE 7. SUBIDA DEL PROYECTO FINAL la nueva sucursal?
Producto Esperado: Archivo en PDF
Cuantos das demorar la ruta crtica de dicho
marcado as: ProyectoFinal_GrupoXX, en
Etapa 23. El lder del grupo debe subir un proyecto? letra Arial 12 y normas APA. Con el siguiente
nico archivo en PDF en el Entorno de g. Cules actividades hacen parte de la ruta contenido:
Evaluacin y seguimiento, en el espacio crtica?
destinado para ello, denominado Fase 4. h. Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin Pgina 1. Portada con los integrantes que
Proyecto Final. ms tardos y tempranos de todas las participaron activamente en la consolidacin y
actividades? generacin del trabajo colaborativo.
PARTE 6. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO. Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos
segn la temtica propuesta.
Etapa 22. Ingresen al Entorno prctico, en este Paginas siguientes. Pantallazos solucin
espacio se presentan videos para el uso del ejercicios con el complemento Solver que
Complemento Solver de Excel y tutoriales realizaron en el entorno de aprendizaje
prcticos para desarrollar las actividades prctico.
propuestas, recuerden anexar mediante capturas Pgina siguiente.
de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el Pgina final. Bibliografa segn normas APA
ingreso y tabla de resultados para los problemas que respalda la solucin de los problemas.
planteados. En este mismo espacio pueden
revisar cuidadosamente la Hoja de ruta. Ponderacin: 25%
Total Puntos: 125/500 puntos.
32
Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para

Roles y responsabilidades para la produccin de
el desarrollo del trabajo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
entregables por los estudiantes
colaborativo
El ejercicio educativo a distancia y
Roles Funciones Roles Funcin
en ambientes virtuales de
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para ello, se reconocern Consolidar el documento que se constituye
aprendizaje, requiere de un
como participantes de un grupo colaborativo, podrn presentar sus fortalezas al como el producto final del debate, teniendo
proceso slido de planeacin frente
Reconocimiento de
servicio del grupo y definirn los canales de comunicacin (datos de contacto, en cuenta que se hayan incluido los aportes
a las actividades que se sugieren
actores como sujetos
direccin de correo institucional y personal, skype, links de redes sociales.) de los de todos los participantes y que solo se
para los estudiantes. En este
cuales dispondrn para interactuar de manera efectiva y proactiva. Compilador incluya a los participantes que intervinieron
sentido, al trabajar elementos que
De acuerdo con los elementos que componen el principio de accin responsable, los en el proceso. Debe informar a la persona
requieren la participacin conjunta
estudiantes deben disear un plan de trabajo a partir de la reflexin analtica de la encargada de las alertas para que avise a
de los integrantes del grupo, surge
quienes no hicieron sus participaciones, que
la necesidad de articular la agenda de actividades, el plan de evaluacin, las guas y rbricas entregadas para el
Planeacin
basado de las no se les incluir en el producto a entregar.
estrategia de aprendizaje desarrollo de cada actividad acadmica.
actividades
en Problemas APB y encaminarlo a Asegurar que el escrito cumpla con las
acadmicas
facilitar el proceso de formacin del Revisor normas de presentacin de trabajos
As mismo disearn una propuesta para la planeacin de su trabajo colaborativo exigidas por el docente.
estudiante. En este enfoque se que responda a las particularidades y necesidades de la estrategia de aprendizaje y
enfatizan el auto-aprendizaje y la Asegurar que el documento contenga los
movilice el trabajo que se va a desarrollar. criterios presentes en la rbrica. Debe
auto-formacin, procesos que en
Puesta se escena de Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los principios del trabajo
facilitan por la dinmica del comunicar a la persona encargada de las
los principios de Evaluador
colaborativo y los pongan en prctica desde el inicio del curso acadmico y con ello
enfoque y su concepcin alertas para que informe a los dems
trabajo colaborativo aseguran la excelencia en sus procesos de aprendizaje y la presentacin de integrantes del equipo en caso que haya
constructivista eclctica.
productos acadmicos que respondan a la calidad esperada en el curso. que realizar algn ajuste sobre el tema.
En el enfoque de ABP se fomenta Alertar sobre los tiempos de entrega de los
la autonoma cognoscitiva, se Principio de Interaccin. En la perspectiva del estudiante, este principio se productos y enviar el documento en los
ensea y se aprende a partir de materializa al definir las vas y mecanismos que posibilitarn la interaccin en el tiempos estipulados, utilizando los recursos
Entregas
problemas que tienen significado trabajo colaborativo. La intencin es que los estudiantes participen en los diferentes destinados para el envo, e indicar a los
para los estudiantes, se utiliza el espacios de Trabajo colaborativo y el foro general del Entorno Inicial para permitir la dems compaeros que se ha realizado la
error como una oportunidad ms interaccin eficiente entre ellos. entrega.
para aprender y no para castigar y Asegurar que se avise a los integrantes del
se le otorga un valor importante a grupo de las novedades en el trabajo e
Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar al proceso de los dems
la auto evaluacin y a la evaluacin Alertas informar al docente mediante el foro de
compaeros. Desde esta idea, en el mismo escenario donde suceden las
formativa, cualitativa e trabajo y la mensajera del curso, que se ha
interacciones, los estudiantes pueden aportar a los dems en trminos de sugerir realizado el envo del documento.
individualizada. mayor participacin a quienes no intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias de
bsqueda de informacin, proponer recursos tecnolgicos que apoyen el proceso
Para este ejercicio es importante
que se est realizando, entre otras que permitan que el equipo avance y que cada
considerar aspectos como el
tiempo de ejecucin de la actividad, uno pueda fortalecer su proceso formativo.
donde vale la pena recordar que la
Fase 1. Reconocimiento del curso Principio de Accin Responsable. Los estudiantes deben organizar su trabajo para
33
se desarrollar durante las dos lograr las metas trazadas. Es importante que cada uno asuma acciones en el
primeras semanas del curso, la desarrollo del trabajo que aporten en la consecucin de buenos resultados del
Fase 3. Trabajo colaborativo 1 tiene equipo. Se trata de conseguir que la organizacin de responsabilidades, la definicin
un tiempo de trabajo de 5 de hojas de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinacin de los esfuerzos
semanas, la Fase 5. Trabajo individuales, permita un ejercicio colaborativo exitoso.
colaborativo 2, con 5 semanas de
desarrollo y una Prueba Objetiva
Es importante que tambin se consideren aspectos de la evaluacin en el ejercicio
Abierta para trabajarse en 2
del estudiante, mediante los escenarios:
semanas. Los recursos necesarios
para la solucin de los problemas
planteados se encuentran en el Autoevaluacin y Coevaluacin. Es el proceso en el cual el estudiante, mediante
Entorno de Conocimiento. Toda vez un instrumento diseado (Encuesta) reconoce y presenta sus fortalezas y dificultades
que se han considerado estos en el desarrollo del trabajo colaborativo. No se ha asignado un puntaje sobre este
aspectos pueden entonces proceso, pero es una actividad formativa que permite al estudiante identificar sobre lo
comenzar a desarrollar las fases realizado los aspectos que le permitan avanzar en su proceso formativo en base a
correspondientes a los trabajos las dificultades identificadas durante el desarrollo de las actividades, su participacin
individuales y colaborativos del individual y su interaccin con el grupo.
curso.
Las fases 2 y 4, son las

evaluaciones de calificacin
automtica y tipo quiz para
desarrollarse en 1 semana cada
una, la 3 y 9 semana del periodo
respectivamente.
34
Recomendaciones por el docente:
Antes de dar inicio al desarrollo del Curso acadmico Mtodos Determinsticos, es importante que lea con detenimiento este documento donde se explican los acuerdos que usted
debe cumplir para el desarrollo del curso. Estos acuerdos tienen como propsito es facilitar el trabajo durante el periodo acadmico:
1. Verificar los requerimientos tecnolgicos para el desarrollo de las temticas del curso.
2. Antes de comenzar con sus actividades, realizar un Reconocimiento general del curso, identificando cada entorno y sus contenidos. Actualizar el perfil en el curso con
informacin veraz incluyendo su fotografa reciente, para facilitar la comunicacin docente estudiante.
3. Revisar continuamente el foro de noticias del curso donde se publican las novedades e informacin importantes, consultar la presentacin del curso, la Agenda de
actividades y el Glosario para facilitar el desarrollo de las temticas propuestas, lo cual se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial. El tiempo bien administrado es parte
de un buen desempeo en el curso.
4. Revisar cuidadosamente lo contenido en el Entorno de Conocimiento, en el cual se encuentra el Syllabus del curso, herramienta de suma importancia para el
reconocimiento general del mismo, la Gua de actividades, la Rbrica analtica de evaluacin y los contenidos en lnea de las temticas de los Mtodos determinsticos.
5. Desarrollar oportunamente las actividades propuestas en el Foro dispuesto en el Entorno de trabajo colaborativo, procurando en todo momento programar eficientemente
el tiempo y las etapas para lograr los objetivos del curso.
6. Revisar cuidadosamente las Hojas de Ruta para el desarrollo de las actividades prcticas, las cuales hacen parte integra de los productos colaborativos que se
presentarn como resultado de su interaccin en el foro de trabajo colaborativo y la caja de herramientas para la descarga, instalacin y uso del Solver. Todo lo anterior se
encuentra en el Entorno de Aprendizaje Prctico.
7. Participar activa, pertinente y oportunamente, de acuerdo a los parmetros establecidos en las actividades del entorno colaborativo, mediante una interaccin grupal en los
espacios dispuestos en el aula. Hacer el envo de los trabajos en el tema de discusin indicado en cada foro.
8. Disponer los Trabajos definitivos en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento en los espacios creados para ello, de acuerdo a la agenda del aula. Productos colaborativos o
individuales enviados al correo institucional del tutor o interno del curso no sern aceptados y recibirn una calificacin de 0. Enviar los trabajos en el formato solicitado.
9. Respetar la autora de los productos presentados. El plagio es una conducta prohibida y contemplada en el Reglamento estudiantil, todos somos responsables de dar
cumplimiento a esta normatividad.
10. Visitar el entorno de gestin para acceder a los servicios y documentos de la Universidad que all se disponen cuando lo considere necesario.
11. Seguir el conducto regular para presentar reclamaciones de soporte o de tipo acadmico, para ello usted puede utilizar los foros y el correo institucional permitiendo a sus
docentes un tiempo adecuado de respuesta. Recuerde agotar estos procedimientos y recursos antes de dirigirse al Sistema de Atencin al Usuario.
12. Mantener en todo momento las normas de Netiqueta dentro del aula, con el fin de establecer procesos de comunicacin asertivos y que respondan a las necesidades del
proceso de aprendizaje autnomo, colaborativo y significativo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol:
Para el desarrollo de las Actividades propuestas en el curso es necesario tener presente la informacin bsica para elaborar citas y referencias bibliogrficas bajo la norma APA en
su sexta edicin (tercera en espaol).
Pueden consultar el documento en: http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdf
35
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unad
36

Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 803

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:

Etapa 4. Desarrollar las siguientes

4.1. Mapa conceptual: Con lectura

Para elaborar un buen mapa

Para descargar el programa de forma

4.2. Reconocimiento de los

4.3. Crucigrama: Para resolver el

Para resolverlo desde la pgina que

Resulvalo en lnea y pegue el

4.4. Sopa de letras: Para resolver en

Despus de resolver la sopa de letras

4.5. Anlisis del video: abra el video

Etapa 5. Cada participante al terminar

El producto esperado es un Archivo

Si encuentra algn inconveniente en el

Fase 2. Evaluacin Unidad 1, Actividad Actividad automtica del

Etapa 6. Actividad Individual: Siguiente a Ponderacin: 10%

1. Programacin Lineal Entera:

Etapa 7. Actividad individual: Con la

Problema 1. Programacin Lineal y Lineal Entera

La empresa Electronics Parts es un centro

Tabla 1. Tiempos de operaciones y utilidad

Problema 2. Problema de Transportes

Para el segundo semestre del 2016 se han estimado

Problema 2.1. Componente X1

3. Para observar cmo se introduce el nmero

4. Procedan a aplicar los algoritmos de

Problema 2.2. Componente X2

3. Para observar cmo se introduce el nmero

4. Procedan a aplicar los algoritmos de

PARTE 1. Problema fabricacin Componentes, PL

Modificando las condiciones de la solucin con

3. Cul es la cantidad a producir de cada

PARTE 3. Problema 3. Transporte Componente

Etapa 9. Ingresen al Entorno prctico, revisando

Actividad individual Productos acadmicos y Actividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin

Etapa 12. Actividad Individual: Siguiente Actividad automtica del

Problema de Redes PERT/CPM:

Programacin dinmica, la Ruta ms

Etapa 13. Actividad individual: Con la

Problema 1. Asignacin por minimizacin

1. De clic en el archivo, hoja 1:

En el archivo usted encontrar una celda

3. Para observar cmo se introduce el nmero

4. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo

Problema 2. Asignacin por maximizacin

As mismo el departamento de RRHH presenta la

1. De clic en el archivo, hoja 2:

En el archivo usted encontrar una celda

3. Para observar cmo se introduce el nmero

4. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo

Un nuevo proyecto de la empresa arroja las

3. Proceda a aplicar el algoritmo PERT para

2. En el archivo usted encontrar los datos y

3. Proceda a aplicar el algoritmo de la Ruta ms

PARTE 4. La Ruta ms corta.

actividad. Inicio hasta el Fin?

Encuesta actualizada, con el

Etapa 18. De manera individual diligenciar Ponderacin: 0%

Etapa 19. Actividad individual: Con la

En el enfoque de ABP se fomenta la

Etapa 21. Desarrollar las actividades que se

2. En el archivo usted encontrar una celda