Liceo Miguel Luis Misin:

Amuntegui Formar cognitiva, valrica y socialmente a todo estudiante, fortaleciendo su espritu de superacin, guindolo
Agustinas 2918 en el desarrollo de su proyecto de vida, entregndole las herramientas necesarias para la prosecucin de
8490-5 estudios superiores, en un ambiente propicio para el aprendizaje cuya base sea el respeto a s mismo, a los
Santiago dems, y a la institucin a la que pertenece.

ASIGNAT Literatura e identidad

URA
CURSO Cuarto medio
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD N1- 2017
Aprendizajes esperados. N
hora
s
Clase 1: Reconocen algunas de las variadas manifestaciones con que se presenta el tema de
Inicio identidad, sea personal, cultural o histrica, tanto en situaciones reales de comunicacin 4
habitual como en la representacin literaria, artstica y en los medios.

Clase 2: Reconocen concepciones, aspectos, problemas relativos al tema de la identidad y

perspectivas, modos de referencia y representacin, formas discursivas y textuales en las que l
se manifiesta en distintas situaciones comunicativas.

Clase 3: Establecen relaciones entre sus propias experiencias y las distintas representaciones
del tema de la identidad y reflexionan acerca del sentido que ste tiene en los procesos de
formacin personal y de conocimiento de s mismos, de os otros y del mundo.
Desarr 20
ollo Clase 4: Reflexionan y expresan en forma oral y escrita sus personales puntos de vista respecto
a temas y problemas que plantea la representacin y discusin del tema de la identidad
personal, nacional o latinoamericana, en la comunicacin habitual y en textos literarios y no
literarios; y respecto al valor y sentido que el tema tiene para la mejor comprensin y
conocimiento de s mismos y del mundo en que viven.
Clase 5: Actan con propiedad, como emisores y receptores, en diferentes tipos de situaciones
comunicativas en las que se desarrolla el tema de la identidad.

Clase 6: Salida a teatro y ensayo.

12
Cierre Clase 7: Conocen algunos de los planteamientos que se han formulado sobre el tema de la
identidad nacional y latinoamericana, y de la discusin actual sobre ellas enfrentadas a los
procesos de globalizacin, y se plantean reflexiva y crticamente frente a esos planteamientos.
Clase 8: Aplican los conocimientos adquiridos sobre el tema, en la produccin de textos no
literarios y de intencin literaria, en los que expongan y expresen, fundadamente, sus
personales ideas, experiencias, opiniones, puntos de vista, argumentos y en los que utilicen, con
propiedad, los recursos y elementos verbales y no verbales pertinentes a la situacin de
comunicacin y tipo de texto.

Nota: Recuerde que debe registrar las salidas pedaggicas con rojo y en la columna Actividades de
Aprendizaje

PLANIFICACIN UNIDAD DE REFORZAMIENTO/2017

Asignatura: Literatura e Identidad Nivel: 4 medio

Nombre de la Unidad: Aspectos y formas discursivas del tema de la N de horas:4

identidad.
Profesor responsable: Luis Velarde Figueroa. Fecha de entrega: 10 de
marzo de 2017
Objetivo de la Unidad: 1. Apreciar la significacin e importancia del tema de la identidad en algunos de sus
aspectos y manifestaciones literarias.
2. Valorar la literatura como medio de expresin y de conocimiento de los procesos y problemas de constitucin y
afirmacin de las identidades personales, culturales e histricas.
Objetivos transversales: Conocimiento de s mismo, a travs de la comprensin del tema de la identidad
personal y social.
Recursos Pedaggicos y Tecnolgicos: Pizarra, plumn, proyector digital de imgenes y video, ordenador
porttil, antologas de cuentos y fragmentos literarios.
Aprendizajes esperados: Actividades de Aprendizaje Evaluacin

Reconocen algunas de las variadas Leen fragmento de Memorias del Tipo de Evaluacin: Responden
manifestaciones con que se subsuelo, de Dostoievski y analizan a preguntas en sus cuadernos,
presenta el tema de identidad, sea representacin de la identidad carcter formativo.
personal, cultural o histrica, tanto
en situaciones reales de
comunicacin habitual como en la
representacin literaria, artstica y
en los medios.
Reconocen concepciones,
aspectos, problemas relativos al
tema de la identidad y
perspectivas, modos de referencia y
representacin, formas discursivas y
textuales
en las que l se manifiesta en
distintas situaciones comunicativas.
personal.
Se presenta una seleccin de
personajes: Edipo, Hamlet,
Laurencia, el Quijote, Antgona, Don
Juan, Segismundo, Romeo, Julieta,
Dulcinea, etc. De ellos, los alumnos
y alumnas, organizados en grupos,
seleccionarn el de su mayor inters
para analizarlo y elaborar una
semblanza o retrato del personaje
elegido. En l se considerarn, entre
otros, los siguientes aspectos: los
rasgos de identidad que se
confieren al personaje en la obra a
la que pertenece; conflictos o
Indicadores:
Reconocen el carcter explcito del
tratamiento del tema identitario en
los textos que leen o
escuchan.
Identifican los rasgos identitarios
de la identidad de personas o
comunidades, propuestos en los
distintos textos que leen o
escuchan.
Discriminan los distintos niveles
que asume el tema identitario, ya
sea en su dimensin personal,
nacional o latinoamericana.
Identifican operacionalmente
marcas textuales de carcter
identitario para personajes
literarios,
identidades nacionales, culturales o
histricas de textos que ya hayan
ledo.
Tipo de Evaluacin: Ensayo,
carcter sumativo.
Indicadores:
Reconocen el carcter explcito del
tratamiento del tema identitario en
los textos que leen o
escuchan.
Identifican los rasgos identitarios
de la identidad de personas o
comunidades, propuestos en los
distintos textos que leen o
escuchan.
Discriminan los distintos niveles
que asume el tema identitario, ya

Aprendizajes esperados:
Establecen relaciones entre sus
propias experiencias y las distintas
representaciones
del tema de la identidad y
reflexionan acerca del sentido que
ste tiene en los procesos de
formacin personal y de
conocimiento de s mismos, de los
otros y del mundo.
tensiones que l vive en su
interioridad y en relacin con otros y
con el mundo en que est inmerso;
sentido o significacin que el
personaje tiene en la cultura, para lo
cual el docente deber proponer la
consulta de algunos textos de
bibliografa pertinente; aspectos de
la realidad o de la condicin humana
que pueden reconocerse en el
personaje; actualidad y vigencia -o
sus contrarios- que los estudiantes
le atribuyen al personaje analizado.
Actividades de Aprendizaje
Ven captulo documental sobre
caractersticas culturales del chileno
comn. Reflexionan en una
discusin grupal sobre las
influencias de diversos factores en
la construccin de la identidad, con
especial atencin en los discursos
sociales, en su acepcin ideolgica.
sea en su dimensin personal,
nacional o latinoamericana.
Identifican operacionalmente
marcas textuales de carcter
identitario para personajes
literarios,
identidades nacionales, culturales o
histricas de textos que ya hayan
ledo.
Evaluacin
Tipo: Exposiciones orales.
Carcter formativo.
Indicadores:
Proponen interpretaciones de los
rasgos caracterizadores de los
textos en su dimensin identitaria.
Organizan mesas redondas,
debates y otras actividades de
carcter oral, en las que se
expongan
algunos de los rasgos
caracterizadores de la dimensin de
comprensin del tema identitario.
Crean o recrean distintas
situaciones orales y/o escritas en las
que se aprecie explcitamente el
tratamiento del tema y su
vinculacin con los OFT de
formacin tica y/o la persona y su
entorno.
 Reflexionan y expresan en forma
oral y escrita sus personales puntos
de vista respecto a temas y
problemas que plantea la
representacin y discusin del tema
de la
identidad personal, nacional o
latinoamericana, en la comunicacin
habitual y en textos literarios y no
literarios; y respecto al valor y
sentido que el tema tiene para la
mejor comprensin y conocimiento
de s mismos y del mundo en que
viven.
Actan con propiedad, como
emisores y receptores, en diferentes
tipos de situaciones
comunicativas en las que se
desarrolla el tema de la identidad.
Conocen algunos de los
planteamientos que se han
formulado sobre el tema de la
identidad nacional y
latinoamericana, y de la discusin
actual sobre ellas enfrentadas
a los procesos de globalizacin, y se
plantean reflexiva y crticamente
frente a esos planteamientos.
-Ven entrevista al poeta mapuche,
Elicura Chuhuailaf, en La belleza de
pensar. Producen ensayo en que
reflexionen sobre la importancia de
la identidad en sus propias vidas.
-Leen sus productos frente a curso y
comentan sus reflexiones.
Leen fragmentos de El laberinto de
la soledad de Octavio Paz, el
discurso de recepcin del Nobel de
Garca Mrquez y Neruda, Nuestra
Amrica de Jos Mart, entre otros, rasgos caracterizadores de los
en los cuales identifican y
reconstruyen el discurso ideolgico
que sustenta estos textos, los cuales
dan a conocer al curso en
Tipo: Escriben ensayo. Carcter
formativo.
Indicadores:
Proponen interpretaciones de los
rasgos caracterizadores de los
textos en su dimensin identitaria.
Redactan textos de intencin
literaria o no literaria en los que se
exhiban los rasgos caracterizadores
de la dimensin de comprensin del
tema identitario: niveles de la
identidad.
Crean o recrean distintas
situaciones orales y/o escritas en las
que se aprecie explcitamente el
tratamiento del tema y su
vinculacin con los OFT de
formacin tica y/o la persona y su
entorno.
Tipo: Disertacin. Carcter
sumativo.
Indicadores
Proponen interpretaciones de los
textos en su dimensin identitaria.
Redactan textos de intencin
literaria o no literaria en los que se
exhiban los rasgos caracterizadores

Aprendizajes esperados:
Aplican los conocimientos
adquiridos sobre el tema, en la
produccin de textos no
literarios y de intencin literaria, en
los que expongan y expresen,
fundadamente, sus personales
ideas, experiencias, opiniones,
puntos de vista, argumentos y en
los que utilicen, con propiedad, los
recursos y elementos verbales y no
verbales pertinentes a la situacin
de comunicacin y tipo de texto.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-channel.html
disertaciones.
Actividades de Aprendizaje
Escriben poemas tomando como
tema un elemento que haya
marcado su vida en la construccin
de su identidad.
de la dimensin de comprensin del
tema identitario: niveles de la
identidad.
Organizan mesas redondas,
debates y otras actividades de
carcter oral, en las que se
expongan algunos de los rasgos
caracterizadores de la dimensin de
comprensin del tema identitario.
Evaluacin
Tipo: Poemas. Carcter
sumativo.
Indicadores:
Redactan textos de intencin
literaria o no literaria en los que se
exhiban los rasgos caracterizadores
de la dimensin de comprensin del
tema identitario: niveles de la
identidad.
Crean o recrean distintas
situaciones orales y/o escritas en las
que se aprecie explcitamente el
tratamiento del tema y su
vinculacin con los OFT de
formacin tica y/o la persona y su
entorno.