Tcnicas de estudio

Las tcnicas de estudio o estrategias de estudio son 1 Descripcin

distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje general.
Generalmente son crticas para alcanzar el xito en la Con el nombre de tcnicas de estudio, se identican
escuela.[1] Hay una variedad de tcnicas de estudio, que una serie de estrategias y procedimientos de carcter
pueden enfocarse en el proceso de organizar, tomar y re- cognitivo y metacognitivo vinculados al aprendizaje.
tener nueva informacin, o superar exmenes. Estas tc-
nicas incluyen mnemotecnias, que ayudan a la retencin De este modo y bajo esta denominacin, se agrupan tc-
de listas de informacin, y toma de notas efectiva.[2] nicas directamente implicadas en el propio proceso del
estudio; tales como la planicacin de dicha actividad,
Es una manera formulada que de este modo y bajo es- el subrayado, el resumen, la elaboracin de esquemas,
ta denominacin, se integran y agrupan tcnicas directa- etc; as como otras estrategias que tienen un carcter ms
mente implicadas en el propio proceso del estudio; tales complementario, como pueden ser la toma de apuntes o
como la planicacin de dicha actividad, el subrayado, el la realizacin de trabajos escolares.
resumen, la elaboracin de esquemas, el repaso, etc.; as
como otras estrategias que tienen un carcter ms com- Todo ello, acompaado por una serie de estrategias
plementario, como pueden ser la toma de apuntes o la metacognitivas (monitorizacin de la ejecucin de la
realizacin de trabajos escolares. tarea) que en ellas estn presentes (de forma ms o
menos consciente) en todo este proceso del estudio:
En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto la autocuestionamiento, uso de analogas, supervisin y re-
psicologa del aprendizaje (particularmente la concepcin gulacin de la propia ejecucin, etc.
"constructivista" procedente de la psicologa cognitiva),
como la prctica educativa, coinciden en considerar el En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto la
modelado y el moldeado docente como las estrategias psicologa del aprendizaje (particularmente la concepcin
didcticas ms idneas a la hora de promover un apren- "constructivista" procedente de la psicologa cognitiva),
dizaje ecaz y profundo de dichas estrategias. como la prctica educativa, coinciden en considerar el
modelado y el moldeado docente como las estrategias
Aunque frecuentemente se les deja al estudiante y a su red didcticas ms idneas a la hora de promover un aprendi-
personal de soporte, se est incrementando la enseanza zaje ecaz y profundo de dichas estrategias. las tcnicas
de las tcnicas de estudio a nivel de la escuela secundaria y de estudio sirven para catalogar informacin para que se
universidad. Existe disponible un gran nmero de libros y facilite tu rendimiento acadmico.
sitios web, que abarcan desde trabajos acerca de tcnicas
especcas, tales como los libros de Tony Buzan acerca
de mapas mentales, hasta guas generales para un estudio
exitoso. 2 Tipos de tcnicas de estudio
Ms ampliamente, una tcnica que mejora la habilidad
Consiste en que el alumno conozca su propio proceso de
de una persona para estudiar y superar exmenes puede
aprendizaje, la programacin consiste de estrategias de
ser denominada tcnica de estudio, y esto puede incluir
aprendizaje de memoria, de resolucin de problemas, de
tcnicas de administracin del tiempo y motivacionales.
eleccin y toma de decisiones y, en denitiva, de autorre-
Las tcnicas de estudio son tcnicas discretas que pueden gulacin. Esto har que se ample extraordinariamente la
ser aprendidas, generalmente en un perodo corto, y ser capacidad y la ecacia del conocimiento.
aplicadas a todos o casi todos los campos de estudio. En
consecuencia debe distingurseles de las que son espec-
cas para un campo particular de estudio, por ejemplo la 2.1 Factores importantes para una estra-
msica o la tecnologa, y de habilidades inherentes al es- tegia
tudiante, tales como aspectos de inteligencia y estilo de
aprendizaje. Lectura y anlisis contextual del tema.

Recursos personales.

Inters.

Objetivos del trabajo.

1
2 2 TIPOS DE TCNICAS DE ESTUDIO

Caractersticas del contenido. puede hacerse durante la asistencia a conferencias o cuan-

do se leen libros.
Tiempo.
Lugar.
Materiales.
Adecuacin a la demanda.
Planicacin.
Regulacin.
Evaluacin.
Repaso.

2.2 Habilidades cognitivas y tcnicas de

estudio Un estudiante estudia para su examen nal usando el mtodo
PQRST.
Una tcnica de trabajo se asocia con una estrategia de
aprendizaje previa que tenga en cuenta diferentes factores
Un mtodo usado para enfocarse en la informacin cla-
que intervengan; se busca obtener una accin estratgica,
ve cuando se estudia a partir de libros es el mtodo
ecaz y adecuada. No hay tcnica de estudio perfecta; una
PQRST.[3] Este mtodo prioriza la informacin en una
tcnica es una herramienta concreta y, antes de aplicarla,
forma que se relaciona directamente con la forma en que
se necesita identicar la habilidad cognitiva a desarrollar.
se pedira usar esta informacin en un examen. PQRST es
un acrnimo para las palabras inglesas Preview (previ-
2.3 Tcnicas que conducen al conocimien- sualizar), Question (preguntar, cuestionar), Read (leer),
Summary (resumir), Test (evaluar).[4]
to
Tipos de observacin y tcnicas a aplicar: 1. Previsualizar: el estudiante observa el tema a
aprender, revisa los ttulos principales o los puntos
Auto-observacin (sujeto y objeto se centran en uno en el slabo.
mismo). 2. Preguntar: se formula las preguntas a responder,
Observacin directa (se observa el hecho o el ele- una vez ha estudiado el tema.
mento en su lugar natural de accin). 3. Leer: se revisa material de referencia relacionado
Observacin indirecta (se aprovechan las observa- con el tema y se selecciona la informacin que mejor
ciones de otras personas o registros). se relaciona con las preguntas.
4. Resumir: el estudiante resume el tema, utiliza
2.4 Mtodos basados en la memorizacin: su propia metodologa para resumir la informa-
cin en el proceso: toma notas, elabora diagramas
ensayo y aprendizaje mecnico en red, diagramas de ujo, diagramas etiquetados,
nemotcnias, o incluso grabaciones de voz.
Una de las estrategias ms bsicas para el aprendizaje de
cualquier informacin es simplemente repetirla una y otra 5. Evaluacin: el estudiante responde las preguntas
vez. Incluye, por lo general, leer las notas o un libro de creadas en la etapa de cuestionamiento, con el mayor
texto y reescribir las primeras. detalle posible; evita agregar preguntas que puedan
distraerle o le lleven a cambiar de tema.
2.5 Mtodos basados en habilidades de co-
municacin 2.6 Tarjetas didcticas
Habilidades tales como leer, escuchar y visualizar. La de- Las tarjetas didcticas son apuntes visuales en tarjetas.
bilidad del aprendizaje mecanizado es que implica una Tienen numerosos usos en la enseanza y el aprendizaje,
lectura pasiva o estilo de escucha pasivo. Educadores co- pero pueden ser usadas tambin para revisin. Los estu-
mo John Dewey han argumentado que los estudiantes ne- diantes frecuentemente elaboran sus propias tarjetas di-
cesitan aprender a utilizar el pensamiento crtico - cues- dacticas , o tambin las ms detalladas tarjetas indexadas
tionar y sopesar evidencias a medida que aprenden. Esto - tarjetas diseadas para ser llenadas, que frecuentemente
2.9 Mtodos basados en acrnimos y nemotecnias 3

tienen tamao A5, en las que se escriben resmenes cor- 1. La representacin gurada (para ideas concretas):
tos. Al ser discretas y separadas, las tarjetas didcticas el corazn se representa dibujndolo esquemtica-
tienen la ventaja de que pueden ser reorganizadas por los mente.
estudiantes, permite tambin tomar slo un grupo de s-
tas para revisarlas, o escoger aleatoriamente algunas para 2. La relacin semntica (para ideas abstractas): defen-
autoevaluacin. sa se puede representar con un escudo.
3. La semejanza lingstica: tasa se representa dibu-
jando una taza.
2.7 Mtodos basados en condensacin de
informacin, sumarizacin y el uso de 4. La relacin por asociacin libre o espontnea: Fran-
cia se puede representar dibujando la Torre Eiel.
palabras clave
Los dibujos se complementan en muchas ocasiones con
Los mtodos de sumarizacin varan dependiendo del te-
signos y smbolos (de cualquier procedencia) y texto; este
ma, pero deben involucrar la condensacin de grandes
ltimo para las ideas ms difciles de representar visual-
cantidades de informacin provenientes de un curso o un
mente y a menudo en forma de abreviaturas, abreviacio-
libro, en notas ms breves. Frecuentemente estas notas
nes, siglas y acrnimos.
son condensadas ms an en hechos clave.
No requiere dibujos muy elaborados, puede usarse con
dibujos simples y esquemticos. Los colores son parte
Diagramas de araa: El uso de diagramas de ara-
muy importante de las representaciones visuales, usn-
a o mapas mentales puede ser una forma efecti-
dose para:
va de relacionar conceptos entre s. Pueden ser muy
tiles para planicar ensayos o respuestas ensayadas
1. Facilitar la representacin de la informacin cuando
en exmenes. Estas herramientas pueden proveer un
el color es uno de los datos (por ejemplo, glbulos
resumen visual de un tema que conserva su estruc-
rojos o blancos).
tura lgica, con lneas usadas para mostrar cmo se
relacionan las distintas partes entre s. 2. Diferenciar temas y evitar confusiones (por ejemplo,
clula animal con rojo y clula vegetal con verde).

2.8 Mtodos basados en imgenes visuales 3. Dar mayor contraste a las imgenes facilitando el
recuerdo.
Se piensa que algunos estudiantes tienen un estilo de
aprendizaje visual, y se beneciarn enormemente en la Este mtodo puede aplicarse de manera parcial en com-
toma de informacin de estudios que son principalmente binacin con otras estrategias como los mapas mentales
verbales, y usan tcnicas visuales para ayudar a codicar o el mtodo de loci.
y retener dicha informacin en memoria.
Algunas tcnicas de memorizacin hacen uso de la me-
moria visual, por ejemplo el mtodo de loci, un sistema
de visualizacin de informacin clave en localizaciones
fsicas reales, por ejemplo alrededor de un dormitorio.
Los diagramas son frecuentemente herramientas subva-
luadas. Pueden ser utilizadas para unir toda la informa-
cin, y proveer una reorganizacin prctica de lo que se
ha aprendido, con el n de producir algo prctico y til.
Tambin pueden ayudar a recordar la informacin apren-
dida muy rpidamente, particularmente si el estudiante
hizo el diagrama mientras estudiaba la informacin. Las
imgenes pueden ser transferidas a ash cards que son he-
Ejemplo: clulas fotorreceptoras del ojo. Conos: permiten la vi-
rramientas de revisin de ltimo minuto muy efectivas, sin del color y captan los detalles. Bastones: permiten la visin
en vez de releer cualquier material escrito. del blanco, negro y grises.
El mtodo para memorizar con dibujos consiste en uti-
lizar los propios dibujos para representar de forma visual
las ideas. Las imgenes creadas deben ser incorporadas 2.9 Mtodos basados en acrnimos y ne-
como imgenes mentales que han de guiar el recuerdo de
motecnias
los elementos que expresan.
La conversin de ideas en imgenes se realiza principal- Un nemnico es un mtodo de organizar y memorizar
mente recurriendo a: informacin. Algunos usan acrnimos o una frase o he-
4 2 TIPOS DE TCNICAS DE ESTUDIO

cho simple como un desencadenante para una lista ms Reconocimiento de ideas secundarias
larga de informacin.
Procedimientos:
2.10 Mtodos basados en estrategias de
exmenes Marcado de palabras clave

El mtodo Black-Red-Green (desarrollado a travs del Subrayado en colores diferenciados de ideas princi-
Royal Literary Fund) ayuda al estudiante a asegurarse pales y secundarias
que cada aspecto de la pregunta planteada haya sido con-
siderado, tanto en exmenes como en ensayos.[5] El es- Subrayado estructural: realizacin de anotaciones
tudiante subraya partes relevantes de la pregunta usando marginales por prrafos
tres colores separados (o algn equivalente) BLAck, ne-
gro, se reere a instrucciones obligadas (ingls: blatant,
2.11.3 Tercera etapa: Representacin de lo ledo
asxiante), por ejemplo algo que especcamente indi-
ca que debe ser hecho; una directiva o una instruccin
Objetivos:
obvia. REd, rojo, es un Punto de REferencia o informa-
cin de ingreso REquerida de algn tipo, generalmen-
te relacionada con deniciones, trminos, autores cita- Asimilar signicativamente el contenido
dos, teora, etc. (a los que se reere explcitamente o
se implica fuertemente).GREen, verde, relacionado con Procedimientos:
GREmlins, que son seales sutiles que puede olvidarse
fcilmente, o una luz verde que d una pista de cmo pro-
ceder, o dnde hacer un nfasis en las respuestas . Elaboracin de resmenes textuales o sntesis

Elaboracin de esquemas grcos en donde se vin-

2.11 Comprensin de textos culan los principales conceptos (Mapa Conceptual)

La mayora de los autores utilizan el trmino metodologa Reconocimiento de ideas terciarias.

al hacer referencia a las distintas fases y estrategias de di-
versa ndole puestas en juego al llevar a cabo una sesin
2.11.4 Cuarta etapa: Memorizacin
de estudio; puede utilizarse la expresin proceso para en-
tender que dicha tarea se caracteriza fundamentalmente
Objetivos:
por su carcter secuencial o procedimental.
En todo caso, un esquema que reeje los distintos pasos
Incorporar signicativamente los contenidos
de la actividad, as como sus correspondientes tcnicas
podra ser el siguiente:
Procedimientos:
2.11.1 Primera etapa: Lectura global
Explicar (verbalmente y por escrito) los contenidos
Objetivos: conceptuales utilizando como soporte los elementos
creados en la tercera etapa
Adquirir una idea general del contenido
Vincular el contenido a los saberes previos 2.11.5 Quinta etapa: Aplicacin

Procedimientos: Objetivos:

Lectura rpida de ttulos y subttulos. Asimilar signicativamente los contenidos y recu-

perarlos para nuevos aprendizajes
2.11.2 Segunda etapa: Lectura por prrafos
Procedimientos:
Objetivos:
El contenido asimilado se transforma en un saber
Reconocimiento de palabras previo que se rescata en situaciones concretas para
aplicarse al adquirir nuevos saberes, se ampla y se
Reconocimiento de ideas principales profundiza lo ya conocido.
 5

2.12 Otras tcnicas HERNNDEZ, P. y GARCA, L. (1991): Psico-

Ms all de la comprensin de textos lingsticos, las tc-
nicas de estudio implican habilidades relacionadas con la
capacidad de comprender, asimilar, relacionar y recordar
otras formas textuales. Actualmente, entre las tcnicas de
estudio se incluyen aspectos como:
Bsqueda, seleccin y organizacin de la informa-
cin disponible en una pgina web.
Interpretacin de imgenes en general, infografas,
material fotogrco y audiovisual.
Comprensin de mapas.
Comprensin de lo ledo (recitar).
Repaso espaciado.
loga y enseanza del estudio. Pirmide. Madrid.
ISBN 84-368-0542-9.
BURON, J. (1993): Ensear a aprender: introduc-
cin a la meta cognicin. Mensajero. Bilbao. ISBN
84-271-1823-6.
SNCHEZ, M. L. (1991): Cmo estudiar. Grana-
da. Madrid.
MARTN H., E. (2007): Leer para comprender y
aprender. CEPE. Madrid.
TIERNO, B. (2003): Las mejores tcnicas de estudio.
Madrid: Temas de Hoy ISBN 978-84-8460-247-7
LUNA, A. (2016): Gua para memorizar con dibu-
jos. CreateSpace. EE.UU. ISBN 1530020530.

3 Fuentes bibliogrcas 6 Enlaces externos

El conocimiento adquirido sobre el tema de las tcnicas [c:File:Memorizar_con_dibujos_-_partes_del_

de estudio se apoya y nutre tanto de numerosas fuentes cerebro.webm Video: memorizar con dibujos -
bibliogrcas, como de la prctica educativa desarrollada partes del cerebro]
en forma de investigacin aplicada (esquemticamente el
Video: memorizar con dibujos- qumicos causantes
ciclo sera: reexin y denicin del problema--propuesta
de cambios genticos
de accin y desarrollo de la misma--evaluacin).
Favorecer los estudios de un nio

4 Referencias
[1] Contributions of Study Skills to Academic Competen-
ce.

[2] http://web.archive.org/web/http://weblearn.ox.ac.uk/
site/colleges/seh/freshinfo/vs/StudySkills2008b.pdf

[3] http://timesofindia.indiatimes.com/Chennai/Students_
tackle_stress_as_board_exams_draw/articleshow/
3949131.cms

[4] stangl, werner; Robinson, Francis Pleasant (1970). Eec-

tive study. New York: Harper & Row. The PQRST Met-
hod of Studying (en ingls). stangl-taller.at. Consultado
el 1 de febrero de 2009.

[5] Royal Literary Fund: Mission Possible: the Study Skills

Pack http://www.rlf.org.uk/fellowshipscheme/writing/
mission_possible.cfm

5 Bibliografa
ROMAIN, Trevor, Cmo Hacer la Tarea sin Vomi-
tar [tr. Eunice Corts Gutirrez], Mxico, Panora-
ma Editorial, 2002, 71 pp.
STATON, Thomas F., Cmo Estudiar [tr. Arman-
do Torres Micha], Mxico, Editorial Trillas, julio
1996, 72 pp.
6 7 ORIGEN DEL TEXTO Y LAS IMGENES, COLABORADORES Y LICENCIAS

7 Origen del texto y las imgenes, colaboradores y licencias

7.1 Texto
Tcnicas de estudio Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_estudio?oldid=98652895 Colaboradores: Soulreaper, Su-
perzerocool, Gerkijel, BOT-Superzerocool, Vitamine, Baneld, Morza, Montgomery, Escarbot, Mr. X, ngel Luis Alfaro, Mpeinadopa,
Gsrdzl, Netito777, Fixertool, Graciela Caldeiro, Technopat, Matdrodes, BlackBeast, Muro Bot, Srbanana, Jmvgpartner, Bigsus-bot, Ale-
posta, Omegakent, Tirithel, Fonsi80, Eduardosalg, Leonpolanco, Alejandrocaro35, PetrohsW, Frei sein, Raulshc, Aipni-Lovrij, UA31,
Ucevista, AVBOT, LucienBOT, Hmamigo, Israelbar, Diegusjaimes, Teles, Arjuno3, EdBever, Dangelin5, Billinghurst, 05, Pedro
de la fuente, SuperBraulio13, Xqbot, Jkbw, Ricardogpn, Artlejandra, Botarel, Mfgonzalez, AstaBOTh15, Rexmania, Panderine!, BO-
Tirithel, Hprmedina, Teknad, LGLEGO, PatruBOT, Ganmedes, Angelito7, Foundling, Wikilptico, EmausBot, Savh, AVIADOR, Dia-
fano2010, Evasivo, Sergio Andres Segovia, Tenan, JackieBot, Rubpe19, MercurioMT, LuisArteMemoria, Emiduronte, MadriCR, Waka
Waka, Mauricio Claros Trujillo, MerlIwBot, JABO, KLBot2, Sebrev, Gins90, Gusama Romero, Maquedasahag, Acratta, CARLOS3312,
LlamaAl, Elvisor, Santga, Helmy oved, Syum90, WoodenArrow, Luis28998, Lautaro 97, Rmforner, Balles2601, Capitangato69, Jess
Guilln UNAM, Pedro ricardo alcala santos, Ninamacias, Jarould, Bruno Rene Vargas, Crystallizedcarbon, BenjaBot, 4lextintor, Reyfort
amador, Miguu, Yktpollo, Maximo ospitalisado, Favio Elias, Kpsabith, Ks-M9, Vale hm3110, DaNIELITAAW, Visual mnemo, Acampins,
Leoncastro, Jose Cinto, ElegansEtFidelis, Tajotep, Rafa tintore y Annimos: 328

7.2 Imgenes
Archivo:Clulas_del_ojo.jpg Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/66/C%C3%A9lulas_del_ojo.jpg Licencia:
CC BY-SA 4.0 Colaboradores: Trabajo propio Artista original: Visual mnemo
Archivo:Spanish_Language_Wiki.svg Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2a/Spanish_Language_Wiki.svg
Licencia: CC BY-SA 3.0 Colaboradores: Derived from Wiki puzzle.svg by user:Kimbar Artista original: James.mcd.nz
Archivo:Studying.jpg Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b4/Studying.jpg Licencia: Public domain Colabora-
dores: Trabajo propio Artista original: Gnarlycraig

7.3 Licencia del contenido

Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0