Pauta 1

1.sondar o conhecimento dos alunos sobre bullying.(consequncias geradas por essa prtica
bem como importncia de erradic-la do
contexto escolar,respeitando e aceitando o outro sem preconceito e discriminao.
2.Em seguida, apresentar aos alunos o primeiro episdio de Glee
3.DEPOIS EXIBIR e pedir que os alunos copiem e respondam O QUESTIONRIO 1
4.DEPOIS EXIBIR e pedir que os alunos analizem um dos cartazes de divulgao da srie mais
conhecidos que apresenta os personagens
principais fazendo a letra "L" com indicador e polegar. Essa posio dos dedos indica looser,
expresso inglesa equivalente
a perdedor em portugus.
5.Em seguida, correo oral:
6.pedir para que os alunos pesquisem sobre o seriado
7.entregar o artigo aos alunos
8.entregar o questionario 2
9. Quando todos terminarem, o professor far uma
correo coletiva frente da sala, pedindo a alguns
alunos que leiam suas respostas para encontrar as
possibilidades de se responder corretamente a cada
questo. muito importante que o professor se atente
desenvoltura deles durante o processo de leitura.

Pauta 2 - musica 1
1.sondar o conhecimento dos alunos sobre a banda,
depois exibir slide das imagens e falar sobre a banda.
2.OBS EXIBIR PRIMEIRO A MUSICA (audio)
3.DEPOIS EXIBIR e pedir que os alunos copiem e respondam O QUESTIONRIO 1
4.entregar a musica, para que eles constatem se as respostas
dadas esto de acordo com o texto.
5.Em seguida, correo oral:

musica 2
1.sondar o conhecimento dos alunos sobre claudia leite,
2.OBS EXIBIR PRIMEIRO A MUSICA (audio)
3.DEPOIS EXIBIR e pedir que os alunos copiem O QUESTIONRIO
4.entregar a musica,para que eles constatem se as respostas
dadas esto de acordo com o texto.
5.DEPOIS EXIBIR e pedir que os alunos copiem e respondam O QUESTIONRIO 2
6.Professor: chame a ateno dos alunos sobre a banalizao do beijo na atualidade.
Diferentemente da primeira cano em que h todo um envolvimento emocional no relato do
beijo,
na segunda cano, o beijo visto como mero divertimento e a quantidade de beijos
fator principal para motivao da personagem.
7.exibir o quadro comparativo no quadro
8. responder e apresentar o questionario 3

musica 3
1.EXIBIR PRIMEIRO A MUSICA (audio)
2.entregar os questionrios
(resumo)

"Escritores da Liberdade" um filme baseado numa histria real, que trata de realizaes face
adversidade. Em 1994, na sala 203 de uma escola em Long Beach, Califrnia, uma professora
chamada Erin Gruwell, enfrentou sua primeira classe de alunos, rotulados pela administrao do
colgio como adolescentes "em risco" ou "problemticos". A classe era uma mistura de Afro-
americanos, de Latinos, de Cambojanos, de vietnamitas, entre outros, muitos dos quais cresceram em
vizinhanas agressivas e participavam de gangues de Rua em Long Beach. Nas primeiras semanas de
aula, os estudantes obstruram a aula mostrando que no estavam interessados no que sua professora
tinha a ensinar, inclusive fazendo apostas sobre quanto tempo a professora duraria em sua sala de
aula. Mas um episdio mudou o rumo da histria. Quando uma caricatura racial de um dos estudantes
afro-americano circulou a sala de aula, Erin Gruwell interceptou irritadamente o desenho e comparou-o
s caricaturas dos judeus, feitas por nazistas durante o holocausto. Os estudantes responderam de
forma confusa sua comparao o que chocou a professora ao descobrir que muitos de seus alunos
nunca tinham ouvido sobre holocausto. Entretanto, quando perguntou quantos em sua classe tinham
sido alvos de disparos, quase todos levantaram as mos. Isto deixou Erin Gruwell chocada, porm
inspirada a no desistir dos alunos. Promovendo uma filosofia educacional que avaliasse e promovesse
a diversidade, transformou a vida dos seus alunos. Incentivou-os a re-avaliar a opinio rgida sobre o
outro, reconsiderar decises dirias, e ao repensar seus futuros. Com o apoio constante de Erin, seus
alunos quebraram esteretipos para transformarem-se em pessoas crticas, estudantes universitrios
de aspirao, e cidados para a mudana. Nomearam-se a si mesmos de "os escritores liberdade"
em homenagem aos ativistas dos direitos civis os "Cavaleiros da Liberdade" (Freedom Riders), jovens
negros e brancos, intelectuais, artistas e religiosos, que partiam do norte dos Estados Unidos na
dcada de 1960 em caravanas em direo ao Sul, para pressionar as autoridades locais a pr fim na
segregao. O Sul reagiu com violncia. Governadores, prefeitos e xerifes empregaram o aparato
policial contra os militantes dos direitos civis. No momento nomearam-se de os "escritores da
liberdade" os estudantes da sala 203 converteram-se de um grupo de estudantes apticos a um grupo
de estudantes motivados, pensantes e responsveis por tomar suas prprias decises. De acordo com
determinada concepo de liberdade tornaram-se indivduos livres.

(resumo)

"Escritores da Liberdade" um filme baseado numa histria real, que trata de realizaes face
adversidade. Em 1994, na sala 203 de uma escola em Long Beach, Califrnia, uma professora
chamada Erin Gruwell, enfrentou sua primeira classe de alunos, rotulados pela administrao do
colgio como adolescentes "em risco" ou "problemticos". A classe era uma mistura de Afro-
americanos, de Latinos, de Cambojanos, de vietnamitas, entre outros, muitos dos quais cresceram em
vizinhanas agressivas e participavam de gangues de Rua em Long Beach. Nas primeiras semanas de
aula, os estudantes obstruram a aula mostrando que no estavam interessados no que sua professora
tinha a ensinar, inclusive fazendo apostas sobre quanto tempo a professora duraria em sua sala de
aula. Mas um episdio mudou o rumo da histria. Quando uma caricatura racial de um dos estudantes
afro-americano circulou a sala de aula, Erin Gruwell interceptou irritadamente o desenho e comparou-o
s caricaturas dos judeus, feitas por nazistas durante o holocausto. Os estudantes responderam de
forma confusa sua comparao o que chocou a professora ao descobrir que muitos de seus alunos
nunca tinham ouvido sobre holocausto. Entretanto, quando perguntou quantos em sua classe tinham
sido alvos de disparos, quase todos levantaram as mos. Isto deixou Erin Gruwell chocada, porm
inspirada a no desistir dos alunos. Promovendo uma filosofia educacional que avaliasse e promovesse
a diversidade, transformou a vida dos seus alunos. Incentivou-os a re-avaliar a opinio rgida sobre o
outro, reconsiderar decises dirias, e ao repensar seus futuros. Com o apoio constante de Erin, seus
alunos quebraram esteretipos para transformarem-se em pessoas crticas, estudantes universitrios
de aspirao, e cidados para a mudana. Nomearam-se a si mesmos de "os escritores liberdade"
em homenagem aos ativistas dos direitos civis os "Cavaleiros da Liberdade" (Freedom Riders), jovens
negros e brancos, intelectuais, artistas e religiosos, que partiam do norte dos Estados Unidos na
dcada de 1960 em caravanas em direo ao Sul, para pressionar as autoridades locais a pr fim na
segregao. O Sul reagiu com violncia. Governadores, prefeitos e xerifes empregaram o aparato
policial contra os militantes dos direitos civis. No momento nomearam-se de os "escritores da
liberdade" os estudantes da sala 203 converteram-se de um grupo de estudantes apticos a um grupo
de estudantes motivados, pensantes e responsveis por tomar suas prprias decises. De acordo com
determinada concepo de liberdade tornaram-se indivduos livres.
Escritores da Liberdade (O filme)

O drama "Escritores da Liberdade" aborda de uma forma bem emocionante, o desafio da educao em um contexto social
problemtico e violento. A histria se passa por volta do ano de 1992, onde a cidade de Los Angeles vive uma verdadeira
guerra nos seus bairros mais pobres, causados por gangues que so movidas pelas tenses e preconceitos raciais.

O filme conta a histria de uma jovem professora, Erin (interpretada por Hilary Swank), que sem experincia, comea a
lecionar as disciplinas de Lngua Inglesa e Literatura em uma instituio de ensino mdio. O perfil da turma de
adolescentes na faixa etria entre 14 e 15anos, considerados violentos, inclusive, envolvidos com gangues.

Cheia de expectativas, Erin chega instituio imaginando que todos os alunos iriam corresponder ao seu modelo
educacional. Os primeiros encontros tornam-se frustrante, as brigas, os desencontros e as insatisfaes so constantes
nas expresses dos alunos. Simplesmente ignorada a ponto de ficar sozinha em sala de aula, porm, no desiste. Sem
apoio da direo, decide assumir riscos sozinha, inclusive financeiros.

Estabelecendo um contato maior com alunos e, participando de forma ativa do mundo deles, a professora conquista a
confiana, desse modo supera as dificuldades. Utilizando a escrita em dirios, Erin adota um projeto de leitura e escrita
baseado no livro O dirio de Anne Frank. O envolvimento dos alunos no projeto muito positivo, eles lem o livro e a
partir dele,registram em seus dirios tudo o que sentem vontade de escrever a respeito da sua vida.

Dessa maneira, a metodologia adotada por Erin baseou-se primeiramente em fazer uma avaliao diagnstica da turma, o
que possibilitou verificar as potencialidades dos seus alunos, levando em considerao os conhecimentos prvios dos
mesmos.

Assim, de forma coerente, elaborou a estruturao do processo ensino-aprendizagem de acordo com a realidade dos
alunos. Ampliando o seu projeto, realizou tambm visitas a museus possibilitando o enriquecimento e a valorizao da
cultura.

Nessa perspectiva, o respeito e autoconfiana foram resgatados. Os alunos saem da condio de marginalidade e iniciam
no campo das possibilidades, ao lutarem pelos seus ideais, pelas suas conquistas ao enfrentarem os obstculos, no mais
com a violncia, mais com o conhecimento.

Finalizando, o filme Escritores da Liberdade, deixa uma reflexo para ns educadores, repensar o ato de inovar o ensino,
adequado realidade cultural dos alunos. Romper com o tradicionalismo impregnado nos currculos das escolas e
comprometer com uma significativa mudana educativa. Dessa forma, alm de ensinar, tambm possamos adotar uma
atitude de pesquisa-ao constante, inclusive, aprendendo a respeitar a histria de vida dos alunos.

Ensinar e educar implica em responsabilidades: pedaggica, poltico-social e moral, dentro e fora da escola; implica ainda,
na responsabilidade do coletivo docente de educar para cidadania. De acordo com os PCNs, questionar a realidade
formulando-se problemas e tratando de resolv-los, utilizando para isso o pensamento lgico, a criatividade, a intuio, a
capacidade de anlise crtica, solucionando procedimentos e verificando sua adequao

Em se tratando de escolas, por exemplo, em muitos casos parece que o nosso nico dever o de ministrar aulas, passar
contedos, preencher cadernetas, corrigir provas, cumprir cronogramas e planejamentos. O que no parece muito diferente
daquilo que acontece em tantos outros setores produtivos da sociedade sejam eles hospitais ou escritrios, fbricas ou
lojas,

Bater carto, cumprir responsabilidades variadas, entregar resultados e atingir metas. Viver dentro de um sistema em que a
meritocracia o principal indicador de valor social nos distancia cada vez mais uns dos outros e, aos poucos, vai minando
(a ponto de destruir em certos casos) a nossa humanidade. Devo esclarecer, dede j, que no sou contrrio
produtividade, ao ganho, ao crescimento profissional e ao desenvolvimento econmico de pessoas, empresas e pases.

No entanto creio que todos tm que ponderar questes e situaes do mundo real que afetam a coletividade e que colocam
barreiras e criam problemas a nossa existncia. O debate sobre o aquecimento global, por exemplo, um caso mais do
que premente e fundamental para a existncia de todas as formas de vida residentes nesse planeta.

Da mesma forma, enquanto no nos preocuparmos sinceramente uns com os outros, iniciando essa ao a partir das
pessoas que nos so mais prximas e presentes, como podemos imaginar que as questes globais podero ser
resolvidas?

Escritores da Liberdade, filme do diretor Richard LaGravenese, estrelado pela atriz Hillary Swank (duas vezes premiada
com o Oscar, pelos filmes Menina de Ouro e Meninos no choram), baseado em histria real, nos coloca em contato com
uma experincia das mais enriquecedoras e necessrias. Sua trama gira em torno da necessidade de criarmos vnculos
reais em sala de aula, conhecendo nossos alunos, despertando para suas histrias de vida, entendendo o que os motiva a
serem as pessoas que so,...

Emocionante relato de uma experincia bem-sucedida que ainda est em desenvolvimento, Escritores da Liberdade tem
tudo para se tornar um novo libelo do cinema em prol da educao mais efetiva (como Sociedade dos Poetas Mortos ou
A corrente do Bem), onde se respeitam alunos e professores e tambm em que as pessoas se percebem em suas
particularidades e se permitem construir, conjuntamente, como aliados, um futuro melhor para todos! Imperdvel!
Texto

"Escritores da Liberdade" um filme baseado numa histria real, que trata de realizaes face
adversidade. Em 1994, na sala 203 de uma escola em Long Beach, Califrnia, uma professora chamada Erin
Gruwell, enfrentou sua primeira classe de alunos, rotulados pela administrao do colgio como
adolescentes "em risco" ou "problemticos". A classe era uma mistura de Afro-americanos, de Latinos, de
Cambojanos, de vietnamitas, entre outros, muitos dos quais cresceram em vizinhanas agressivas e
participavam de gangues de Rua em Long Beach. Nas primeiras semanas de aula, os estudantes obstruram
a aula mostrando que no estavam interessados no que sua professora tinha a ensinar, inclusive fazendo
apostas sobre quanto tempo a professora duraria em sua sala de aula. Mas um episdio mudou o rumo da
histria. Quando uma caricatura racial de um dos estudantes afro-americano circulou a sala de aula, Erin
Gruwell interceptou irritadamente o desenho e comparou-o s caricaturas dos judeus, feitas por nazistas
durante o holocausto. Os estudantes responderam de forma confusa sua comparao o que chocou a
professora ao descobrir que muitos de seus alunos nunca tinham ouvido sobre holocausto. Entretanto,
quando perguntou quantos em sua classe tinham sido alvos de disparos, quase todos levantaram as mos.
Isto deixou Erin Gruwell chocada, porm inspirada a no desistir dos alunos. Promovendo uma filosofia
educacional que avaliasse e promovesse a diversidade, transformou a vida dos seus alunos. Incentivou-os a
re-avaliar a opinio rgida sobre o outro, reconsiderar decises dirias, e ao repensar seus futuros. Com o
apoio constante de Erin, seus alunos quebraram esteretipos para transformarem-se em pessoas crticas,
estudantes universitrios de aspirao, e cidados para a mudana. Nomearam-se a si mesmos de "os
escritores liberdade" em homenagem aos ativistas dos direitos civis os "Cavaleiros da Liberdade" (Freedom
Riders), jovens negros e brancos, intelectuais, artistas e religiosos, que partiam do norte dos Estados Unidos
na dcada de 1960 em caravanas em direo ao Sul, para pressionar as autoridades locais a pr fim na
segregao. O Sul reagiu com violncia. Governadores, prefeitos e xerifes empregaram o aparato policial
contra os militantes dos direitos civis. No momento nomearam-se de os "escritores da liberdade" os
estudantes da sala 203 converteram-se de um grupo de estudantes apticos a um grupo de estudantes
motivados, pensantes e responsveis por tomar suas prprias decises. De acordo com determinada
concepo de liberdade tornaram-se indivduos livres.

Texto

"Escritores da Liberdade" um filme baseado numa histria real, que trata de realizaes face
adversidade. Em 1994, na sala 203 de uma escola em Long Beach, Califrnia, uma professora chamada Erin
Gruwell, enfrentou sua primeira classe de alunos, rotulados pela administrao do colgio como
adolescentes "em risco" ou "problemticos". A classe era uma mistura de Afro-americanos, de Latinos, de
Cambojanos, de vietnamitas, entre outros, muitos dos quais cresceram em vizinhanas agressivas e
participavam de gangues de Rua em Long Beach. Nas primeiras semanas de aula, os estudantes obstruram
a aula mostrando que no estavam interessados no que sua professora tinha a ensinar, inclusive fazendo
apostas sobre quanto tempo a professora duraria em sua sala de aula. Mas um episdio mudou o rumo da
histria. Quando uma caricatura racial de um dos estudantes afro-americano circulou a sala de aula, Erin
Gruwell interceptou irritadamente o desenho e comparou-o s caricaturas dos judeus, feitas por nazistas
durante o holocausto. Os estudantes responderam de forma confusa sua comparao o que chocou a
professora ao descobrir que muitos de seus alunos nunca tinham ouvido sobre holocausto. Entretanto,
quando perguntou quantos em sua classe tinham sido alvos de disparos, quase todos levantaram as mos.
Isto deixou Erin Gruwell chocada, porm inspirada a no desistir dos alunos. Promovendo uma filosofia
educacional que avaliasse e promovesse a diversidade, transformou a vida dos seus alunos. Incentivou-os a
re-avaliar a opinio rgida sobre o outro, reconsiderar decises dirias, e ao repensar seus futuros. Com o
apoio constante de Erin, seus alunos quebraram esteretipos para transformarem-se em pessoas crticas,
estudantes universitrios de aspirao, e cidados para a mudana. Nomearam-se a si mesmos de "os
escritores liberdade" em homenagem aos ativistas dos direitos civis os "Cavaleiros da Liberdade" (Freedom
Riders), jovens negros e brancos, intelectuais, artistas e religiosos, que partiam do norte dos Estados Unidos
na dcada de 1960 em caravanas em direo ao Sul, para pressionar as autoridades locais a pr fim na
segregao. O Sul reagiu com violncia. Governadores, prefeitos e xerifes empregaram o aparato policial
contra os militantes dos direitos civis. No momento nomearam-se de os "escritores da liberdade" os
estudantes da sala 203 converteram-se de um grupo de estudantes apticos a um grupo de estudantes
motivados, pensantes e responsveis por tomar suas prprias decises. De acordo com determinada
concepo de liberdade tornaram-se indivduos livres.
ALUNO:________________________________________________ SRIE_______

1. D4 O episdio se inicia apresentando a grande vil e o grande heri da srie, quem

so eles? Indique quais so as suas caractersticas fsicas e psicolgicas.

2. D4 Em seguida, mostra-se um aluno sendo jogado na lixeira pelos colegas. Por que
eles fariam isso?

3. D11 De repente, a professora informa aos presentes que o professor do clube de

msica despedido. Por qu?

4. D11 A dispensa desse professor representa uma oportunidade para o professor de

espanhol William Schuester ser o novo professor do clube musical da escola. Como
ele encara essa chance? E o diretor, o que ele acha disso?

5. D11 Logo depois comeam as selees para o Glee Club, sob o nome de New
Directions. Quem so os primeiros a se apresentar? Como eles se caracterizam?

6. D4 Depois dos primeiros ensaios, o professor Schuester percebe a necessidade de

trazer novos integrantes para o Glee Club. Para tanto, ele pede que outros
professores o ajudem nessa empreitada. Como esses professores e seus respectivos
alunos reagem a essa proposta. Por qu?

7. D4 Algumas cenas so dedicadas a retratar a vida conjugal do professor Schuester.

Como ele vive com sua esposa? Como o casamento deles? Como ser que a histria
deles vai terminar? Por qu?

8. D4 Ao contrrio de sua esposa, quem a nica professora que apoia os novos

projetos do professor Schuester? O que voc acredita que acontecer com eles? Por
qu?

9. D4 Logo depois, a mulher do professor Schuester alega que est grvida, o que
leva o professor a pensar em deixar o Glee. O que no o faz desistir? Pense na
msica que finaliza o episdio.
Nessa atividade o aluno levado a frisar, os fatos presentes no primeiro episdio. No
se pretende, por enquanto, fazer uma anlise mais aprofundada do episdio em
questo.

10. D3 Na frase A entrada do Finn foi bastante conflituosa e com inmeras

retaliaes podemos inferir que a palavra em destaque significa?
 ALUNO:________________________________________________ SRIE_______

1 A partir do primeiro episdio e do artigo Don't stop believin' - Glee e a manifestao

dos loosers, qual seria a temtica principal da srie? Vocs consideram importante a
abordagem desse tema? Por qu?

2 O que significa ser um looser? Quem so os principais loosers do seriado? Quais

caractersticas desse grupo minoritrio so apresentadas pelo episdio em questo?

3 Todos os integrantes do Glee Club sofrem atentados explcitos de bullying contra si.
Como eles so atacados? Quem so os agredidos e os agressores? Como eles se
caracterizam?

4 Com base nas atitudes demonstradas pelos personagens ao longo do episdio,

responda: Qual a crtica principal da srie? Que elementos o vdeo apresenta para
comprovar essa crtica?

5 Reveja a cena final do episdio com a apresentao da msica Don't stop believin'.
Com base nessa cena e no artigo, qual o objetivo principal da srie? Esse objetivo
atingido? Como isso feito?

6 Releia o seguinte trecho do artigo:

Nenhum desses jovens so perdedores ainda que, em alguns momentos, eles
acreditem nisso uma vez que no desistem com facilidade e muito menos aceitam o
lugar destinado originalmente a eles. Inserem-se no reino animal, representado
pela escola secundria, e tomam como arma fundamental o trabalho em grupo para
ir contra o sistema previamente estabelecido. E isso de suma importncia para uma
sociedade cada vez mais global, plural e menos hierarquizada verticalmente. Com
base em sua leitura e em nossas discusses, reflita:
Os adolescentes do Glee Club so de fato loosers? Por qu?

7. A partir de suas respostas anteriores e de toda reflexo construda at aqui,

podemos dizer que o seriado Glee faz jus ao que acontece em nossas escolas? Faa
uma tabela ponderando as semelhanas e diferenas desta com a nossa realidade.

TOCANDO EM FRENTE
TOCANDO EM FRENTE
(Almir Sater / Renato Teixeira)
1. Ando devagar porque j tive pressa
2. E levo esse sorriso porque j chorei demais
3. Hoje me sinto mais forte, mais feliz,
4. Quem sabe eu s levo a certeza
5. De que muito pouco eu sei
6. Ou nada sei
7. Conhecer as manhas e as manhs
8. O sabor das massas e das mas
9. preciso amor para poder pulsar
10. preciso paz para poder sorrir
11. preciso chuva para florir
12. Penso que cumprir a vida seja simplesmente
13. Compreender a marcha e ir tocando em frente
14. Como um velho boiadeiro levando a boiada
15. Eu vou tocando os dias pela longa estrada, eu sou
16. Estrada eu vou
17. Todo mundo ama um dia
18. Todo mundo chora um dia
19. A gente chega e no outro vai embora
20. Cada um de ns compe a sua histria
21. E cada ser em si
22. Carrega o dom de ser capaz
23. E ser feliz
____________________________________________________
Aps ler atentamente o texto, responda s questes:
1. D4 Assinale mais de uma alternativa que esteja de acordo com o texto:
a. ( ) Para o poeta, a vida deve ser levada, tocada como uma boiada, pois no conseguimos
entender a imprevisibilidade de ambas.
b. ( ) S possvel ser feliz nesta jornada, depois de um toque de Deus, o velho boiadeiro,
que nos impulsiona pela longa estrada da vida.
c. ( ) S atravs do choro individual e de outros que descobrimos o valor de um sorriso.
d. ( ) Manhs, mas e chuva fazem parte da nossa histria, j que no somos donos
do nosso destino.
e. ( ) Segundo o poeta, para se viver, necessrio entender o andamento da jornada
e continuar vivendo.
2. D4 Marque as afirmativas com V para verdadeiro e F para falso, de acordo com o texto:
a. ( ) Viver uma aprendizagem, fruto da observao atenta das alegrias e dos sofrimentos
pelos quais passamos.
b. ( ) Ser feliz o destino de todos os seres humanos, independendo das chegadas e das
partidas.
c. ( ) A conscincia do significado da vida e o dom da capacidade de construirmos a nossa
histria nos deixa mais fortes, mais felizes.
d. ( ) O poeta tem hoje um sorriso de serenidade porque nunca levou a vida com ligeireza.
e. ( ) Para podermos saborear a vida, precisamos vivenciar a paz e o amor, entre
outros fatores que nos mostram que possvel compormos a nossa histria com serenidade.
Assinale a nica alternativa correta:
3. D6 H vrias comparaes no texto que nos leva a concluir que o poeta fala:
a. ( ) da boiada
b. ( ) do boiadeiro
c. ( ) do sabor das frutas
d. ( ) dos dias vividos
e. ( ) do dom da felicidade de cada um de ns
4. D3 Nos versos 5 e 6, o poeta demonstra que se considera um homem:
a. ( ) orgulhoso
b. ( ) sem cultura
c. ( ) experiente
d. ( ) humilde
e. ( ) sem rumo definido.
Responda com suas palavras:
5. D4 Como era a vida do poeta no passado? Comprove sua resposta com versos da poesia.
__________________________________________________________
6. . D7 Qual a tese defendida na msica?
 Gabarito
Questo 1. Alternativas a, c, e
Questo 2. a. (V) b. (F) c. (V) d.(F) e.(V)
Questo 3. Alternativa (e)
Questo 4. Alternativa (d)
Questo 5. A vida do poeta era agitada e sofrida, demonstrado nos versos 1 e 2
Questo 6. Qual o ponto de vista da autora a respeito da felicidade?

ALUNO (A)__________________________________________________SRIE/TURMA:________ Filme:

ESCRITORES DA LIBERDADE
 ATIVIDADES

1. (D11) Por que o nome do filme ESCRITORES DA LIBERDADE?

__________________________________________________________________________________________

2. (D10) Qual a parte do filme que voc mais gostou? Por qu?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

3. (D6) Qual o assunto principal do filme?

a)( ) A questo da violncia. / b)( ) falar de uma professora. / c)( ) transmitir informaes.
d)( ) Abordar a questo da importncia dos estudos e da escrita.

4. (D15) Na frase Depois da escola um aluno foi casa da professora., o termo destacado indica:
a)( ) dvida. b)( ) lugar. c)( ) modo. d)( ) tempo.

5. (D12) Qual a finalidade desse filme para os expectadores?

a)( ) transmitir informaes. / b)( ) tentar conscientizar para os problemas que a falta de educao pode
trazer.
c)( ) dar notcias sobre os alunos. / d)( ) distrair, entreter as pessoas.

6. (D10) Na frase: Os alunos hesitaram um pouco, mas, concordaram em aceitar a professora na escola. A
que se refere expresso um pouco?
a)( ) Quantidade de tempo esperado. b)( ) Quantidade de aulas estudas.
c)( ) Lugar escolhido para estudar. d)( ) A maneira como eles esperaram.

7. (D15) Em Eles poderiam interagir e participar de atividades interessantes., a palavra destacada indica:
(a)( ) alternncia. (b)( ) oposio.
(c)( ) adio. (d)( ) explicao.

8. (D15) A professora esperou pacientemente por Eles. correto afirmar que no enunciado acima o
advrbio grifado indica:
a)( ) modo. b)( ) intensidade.
c)( ) tempo. d)( ) lugar.

9. (D15) A professora esperou pacientemente por Eles. De acordo com o filme a quem o pronome grifado
se refere?
a)( ) A professora. b)( ) Aos pais dos alunos.
c)( ) A diretora. d)( ) Aos alunos.

10. (D15) Na frase ... disse que se a professora..., a palavra em destaque estabelece uma relao de:
a)( ) tempo. b)( ) conseqncia.
c)( ) causa. d)( ) condio.

11. (D15) A frase que d a idia de lugar :

a)( ) No ltimo domingo... / b)( ) Dia Internacional de Combate discriminao racial

c)( ) ... grande parte da populao brasileira. / d)( ) ... aconteceu em Los Angeles Califrnia,em
1992...