ACADEMIA POLIVALENTE DE FORMACIN PRE MILITAR

GENERAL JOS MIGUEL CARRERA

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
Planificacin Anual 2017
Primer Semestre
Profesor (a): Yessenia Cortez Asignatura: Lengua y Literatura Curso: 8 bsico

marzo abril mayo junio

Semana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Unidad
1 x x x x x

Tiempo de
Unidad Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin
duracin
UNIDAD 1: 30 horas
La epopeya Distinguir narrador de autor. pedaggicas
OA3. Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, Identificar el tipo de narrador presente en la narracin.
considerando, cuando sea pertinente: La distincin entre narrador y Describen los problemas a los que se enfrentan los personajes en un texto. 5 semanas
autor. El papel que juega cada personaje en el conflicto y cmo sus Describen a los personajes y ejemplifican su descripcin a partir de lo que dicen,
acciones afectan a otros personajes. El o los conflictos de la historia. hacen y lo que se dice de ellos.
Los personajes, su evolucin en el relato y su relacin con otros
personajes. Personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el avaro, el Explican el o los conflictos de una narracin.
seductor, la madrastra, etc.), smbolos y tpicos literarios presentes en
el texto. Explican cmo cambia un personaje despus de un evento provocado por otro.

Identifican en las obras ledas personajes tipo que tienen.

Explican por qu una obra leda se clasifica como epopeya, fundamentando

con ejemplos del texto.
.
OA06. Leer y comprender fragmentos de epopeyas, considerando sus Describen, en trminos generales, el contexto en el cual surgi la epopeya
caractersticas y el contexto en el que se enmarcan. leda
Al leer epopeyas, explican por qu una obra leda se clasifica como tal,
fundamentando con ejemplos del texto.
OA07. Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o
vistos, que sea coherente con su anlisis, considerando la relacin Describen, en trminos generales, el contexto en el cual surgi la epopeya
de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el que leda
se ambienta y/o en el que fue creada . Explican cmo algunos elementos del contexto histrico influyen en la obra
leda.

OA2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros
textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 14. Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de
diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes, reportajes, etc.)
caracterizados por :
La presencia de informacin de distintas fuentes.
La inclusin de hechos, descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen el tema.
El uso de imgenes u otros recursos grficos pertinentes.
Sealan qu informacin, es importante para entender la obra, se entrega en
un fragmento seleccionado por el docente.
Explican qu relevancia tiene un determinado fragmento en la obra.
Explican qu temas de la obra se tocan en un determinado fragmento.
Identifican en las obras ledas personajes tipo que tienen caractersticas
constantes en la literatura; por ejemplo: la madrastra en los cuentos infantiles
Incluyen ejemplos o descripciones para ilustrar o aclarar una idea.
Redactan combinando la informacin que recopilaron en ms de una fuente.
Incorporan, cuando es pertinente, imgenes que aclaran o contribuyen al tema.
Cada una de las imgenes o recursos grficos utilizados tiene directa relacin
con el tema que se desarrolla.

ACADEMIA POLIVALENTE DE FORMACIN PRE MILITAR

GENERAL JOS MIGUEL CARRERA
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
Planificacin Anual 2017
Primer Semestre
Profesor (a): Yessenia Cortez Asignatura: Lengua y Literatura Curso: 8 bsico

marzo abril mayo junio

Semana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Unidad
2 x x x

Tiempo de
Unidad Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin
duracin
UNIDAD 2: OA 2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio. 18 horas
Experiencias del humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que pedaggicas
amor textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los estn en los medios.
temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno. Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas. 3 semanas
Describen los elementos de una obra que estn presentes hoy en nuestra
sociedad.
Explican por qu una obra en particular sigue vigente aos o siglos despus de

Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia.
Los personajes, su evolucin en el relato y su relacin con otros
personajes. La relacin de un fragmento de la obra con el total. El
narrador, distinguindolo del autor. Personajes tipo (por ejemplo, el
pcaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), smbolos y tpicos
literarios presentes en el texto. Los prejuicios, estereotipos y creencias
presentes en el relato y su conexin con el mundo actual. La
disposicin temporal de los hechos, con atencin a los recursos lxicos
y gramaticales empleados para expresarla
OA 4. Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente: Cmo el lenguaje potico que
emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea
imgenes. El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje
figurado en el poema. El efecto que tiene el uso de repeticiones (de
estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema. Elementos en
comn con otros textos ledos en el ao.
OA 8 . Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o
vistos, que sea coherente con su anlisis, considerando: Su experiencia
personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo. La relacin de la obra con la visin
de mundo y el contexto histrico en el que se ambienta y/o en el que
fue creada.
OA 1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar
textos de acuerdo con sus preferencias y propsitos.
+
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GENERAL JOS MIGUEL CARRERA
escrita.
Explican el o los conflictos de una narracin.
Explican, oralmente o por escrito, por qu un personaje tiene mayor o menor
relevancia en el desenlace de la historia.
Describen a los personajes a partir de lo que dicen y hacen, y lo que se dice de
ellos.
Explican cmo cambia un personaje despus de un evento provocado por otro.
Sealan qu informacin, importante para entender la obra, se entrega en un
fragmento seleccionado por el docente.
Explican qu relevancia tiene un determinado fragmento en la obra.
Explican qu temas de la obra se tocan en un determinado fragmento.
Describen al narrador de la obra a partir de lo que dice, cunto sabe de lo que
est narrando, etc.
Explican en sus palabras el poema ledo, incluyendo los temas que aborda.
Explican a qu alude, en trminos denotativos y connotativos, un determinado
verso.
Sealan, si los hay, qu elementos sonoros contribuyen al sentido del poema o a
crear un ambiente determinado.
Describen elementos que tiene en comn el poema ledo con otra lectura
abordada durante el ao.
Describen temas en comn presentes en dos textos.
Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda temas que van ms all de
lo literal o de un mero resumen.
Explican y ejemplifican por qu el texto ledo se inserta en el tema que est en
estudio.
Relacionan el texto con sus propias experiencias y dan sentido a un fragmento o
al total de la obra.
Plantean su postura frente al dilema que se plantea en el texto y fundamentan
con ejemplos de l.
Explican cmo algunos elementos del contexto histrico influyen en la obra
leda.
Comentan los textos que han ledo.
Recomiendan los textos que les han gustado.
Solicitan recomendaciones de libros a sus pares, al docente u otros.
 UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
Planificacin Anual 2017
Primer Semestre
Profesor (a): Yessenia Cortez Asignatura: Lengua y Literatura Curso: 8 bsico

marzo abril mayo junio

Semana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Unidad
3 x x x x

Tiempo de
Unidad Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin
duracin
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.
humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que
textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los estn en los medios
temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno. Describen los elementos de una obra que estn presentes hoy en nuestra
sociedad.
Recuentan el mito ledo.
OA 6. Leer y comprender relatos mitolgicos, considerando sus Explican las caractersticas de los mitos usando ejemplos de los textos ledos en
caractersticas y el contexto en el que se enmarcan. clases.
Describen, en trminos generales, la cultura en que se generan los mitos ledos y
qu fenmeno se explica a travs de ellos.

Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda temas que van ms all de 24 horas
Unidad 3: lo literal o de un mero recuento. pedaggicas
Relatos de misterio Explican y ejemplifican por qu el texto ledo se inserta en el tema que est en
OA 8. Formular una interpretacin de los textos literarios, estudio. 4 semanas
considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos. Un dilema Relacionan el texto con sus propias experiencias y ofrecen una interpretacin
presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. La para un fragmento o el total de lo ledo.
relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el Plantean su postura frente a un dilema o situacin problemtica que se propone
que se ambienta y/o en el que fue creada. en el texto y fundamentan con ejemplos del mismo.
Explican algn aspecto de la obra considerando el momento histrico en el que
se ambienta o fue creada.

Usan oraciones complejas que mantienen un referente claro.

OA 17. Usar adecuadamente oraciones complejas: Manteniendo un
referente claro. Conservando la coherencia temporal. Ubicando el
sujeto, para determinar de qu o quin se habla.
Ubican el sujeto de las oraciones para determinar de qu o quin se habla y no
perder el referente.
revisan y corrigen en sus textos o los de sus compaeros las oraciones complejas
mal construidas.
 OA 13.Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos Expresan libremente, por medio de la escritura, sus preocupaciones,
de diversos gneros (por ejemplo, cuentos, crnicas, diarios de vida, sentimientos, acontecimientos de sus vidas, etc.
cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: El tema. El gnero. El Escriben textos para transformar o continuar una historia leda con anterioridad.
destinatario. Escriben poemas.
Comparten sus escritos con algunas personas que ellos elijan.
+
ACADEMIA POLIVALENTE DE FORMACIN PRE MILITAR
GENERAL JOS MIGUEL CARRERA
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
Planificacin Anual 2017
Primer Semestre
Profesor (a): Yessenia Cortez Asignatura: Lengua y Literatura Curso: 8 bsico

Marzo Abril mayo junio

Semana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad
4 x x x

Unidad Objetivos de Aprendizaje
UNIDAD 4: OA 2.Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia
naturaleza humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros
textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los
temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 3.Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia.
Los personajes, su evolucin en el relato y su relacin con otros
personajes. La relacin de un fragmento de la obra con el total. El
narrador, distinguindolo del autor. Personajes tipo (por ejemplo, el
pcaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), smbolos y tpicos
literarios presentes en el texto. Los prejuicios, estereotipos y creencias
presentes en el relato y su conexin con el mundo actual. La
disposicin temporal de los hechos, con atencin a los recursos lxicos
y gramaticales empleados para expresarla. Elementos en comn con
otros textos ledos en el ao.
Tiempo de
Indicadores de Evaluacin
duracin
Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio. 18 horas
Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o del pedaggica
s
mundo.
Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las propias. 3 semanas
Explican el o los conflictos de una narracin. .
Explican, oralmente o por escrito, por qu un personaje tiene mayor o menor
relevancia en el desenlace de la historia.
Describen a los personajes a partir de lo que dicen y hacen, y lo que se dice de
ellos.
.Explican qu temas de la obra se tocan en un determinado fragmento.
Describen al narrador de la obra a partir de lo que dice, cunto sabe de lo que
est narrando, etc.
Identifican en las obras ledas personajes tipo que tienen caractersticas
constantes en la literatura; por ejemplo: la madrastra en los cuentos infantiles.
Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la obra leda, y comparan lo
que ah sucede con sus propias vidas o el mundo que los rodea.
Identifican smbolos en la narracin y ofrecen una interpretacin; por ejemplo:
entrar en el bosque podra ser interpretado como enfrentar los propios miedos.
Mencionan algunos tpicos literarios y sus caractersticas, y son capaces de
 identificar algunos pasajes de la narracin que aluden a ellos, cuando la obra lo
permite.
Describen temas en comn presentes en dos textos y los explican con ejemplos.

OA8Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o vistos,
que sea coherente con su anlisis, considerando: Su experiencia
personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo. La relacin de la obra con la visin
de mundo y el contexto histrico en el que se ambienta y/o en el que
fue creada.
Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda temas que van ms all de
lo literal o de un mero resumen.
Plantean su postura frente al dilema que se plantea en el texto y fundamentan
con ejemplos de l.
Explican algn aspecto de la obra, considerando el momento histrico en el que
se ambienta o fue creada.

OA 13. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de
textos de diversos gneros (por ejemplo, cuentos, crnicas, diarios de
vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: El tema. El gnero.
El destinatario.
Expresan libremente, por medio de la escritura, sus preocupaciones,
sentimientos, acontecimientos de sus vidas, etc.
Escriben poemas.
Comparten sus escritos con algunas personas que ellos elijan.

+
ACADEMIA POLIVALENTE DE FORMACIN PRE MILITAR
GENERAL JOS MIGUEL CARRERA
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
Planificacin Anual 2017
Segundo Semestre
Profesor (a): Yessenia Cortez Asignatura: Lengua y Literatura Curso: 8 bsico

julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Semana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad
5 x x x x x x

Tiempo de
Unidad Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin
duracin
UNIDAD 5: 30 horas
Semana 1 de julio: reforzamiento contenidos
La comedia pedaggicas
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio. 5 semanas
humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que
textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando estn en los medios.
los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
uno.
Describen los elementos de una obra que estn presentes hoy en nuestra

OA 5 Analizar los textos dramticos ledos o vistos, para enriquecer
su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: El conflicto y
sus semejanzas con situaciones cotidianas. Los personajes principales
y cmo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros
personajes. Personajes tipo, smbolos y tpicos literarios. Los
prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su
conexin con el mundo actual. Las caractersticas del gnero
dramtico. La diferencia entre obra dramtica y obra teatral.
Elementos en comn con otros textos ledos en el ao
OA 7 Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus
caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.
OA 11. Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y
complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
OA 14 Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de
diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes, reportajes, etc.)
caracterizados por: Una presentacin clara del tema en que se esbozan
los aspectos que se abordarn. La presencia de informacin de
distintas fuentes. La inclusin de hechos, descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen el tema. Una progresin temtica clara,
con especial atencin al empleo de recursos anafricos. El uso de
imgenes u otros recursos grficos pertinentes. Un cierre coherente
con las caractersticas del gnero. El uso de referencias segn un
formato previamente acordado.
OA 8. Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o
vistos, que sea coherente con su anlisis, considerando: Su experiencia
personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo. La relacin de la obra con la
sociedad.
Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las propias.
Explican el o los conflictos que tienen los personajes principales de la obra.
Comparan las situaciones presentadas en la obra de teatro con sus propias
experiencias.
Explican cmo las acciones o dichos de un personaje conducen al desenlace de
la obra.
Identifican en las obras ledas, si estas lo permiten, personajes tipo que tienen
caractersticas constantes en la literatura; por ejemplo, el avaro o el
hipocondriaco.
Identifican smbolos en la obra y ofrecen una interpretacin.
Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la obra leda y comparan lo
que ah sucede con sus propias vidas o el mundo que los rodea.
Explican cules son las caractersticas del gnero dramtico.
Explican las diferencias entre obra dramtica y obra teatral.
Describen temas en comn entre una obra leda y otro texto.
Hacen un recuento de la obra de teatro leda y explican el conflicto central.
Al leer comedias, explican por qu una obra leda se clasifica como tal,
fundamentando con ejemplos del texto.
Ejemplifican qu elementos de la poca en que fue creada la obra se reflejan en
la misma.
Registran informacin de los textos no literarios ledos.
Realizan esquemas para conectar la informacin de los textos ledos con la obra
estudiada en clases.
Explican, en la introduccin, el tema que abordarn en el texto. .
Organizan el texto, agrupando las ideas en prrafos.
Incluyen ejemplos o descripciones para ilustrar o aclarar una idea.
Desarrollan las ideas incluidas en sus textos, de manera que el lector comprenda
lo que se quiere transmitir.
El texto sigue un orden coherente.
Incorporan, cuando es pertinente, imgenes que aclaran o contribuyen al tema.
Cada una de las imgenes o recursos grficos utilizados tiene directa relacin
con el tema que se desarrolla.
Incluyen las referencias, estableciendo al menos el ttulo y el autor de la fuente
consultada.
Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda temas que van ms all de
lo literal o de un mero resumen.
Relacionan el texto con sus propias experiencias y dan sentido a un fragmento o
 el total de la obra.
visin de mundo y el contexto histrico en el que se ambienta y/o en Plantean su postura frente al dilema que se plantea en el texto y fundamentan
el que fue creada. con ejemplos de l.
Explican algn aspecto de la obra, considerando el momento histrico en el que
se ambienta o fue creada

ACADEMIA POLIVALENTE DE FORMACIN PRE MILITAR

GENERAL JOS MIGUEL CARRERA
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
Planificacin Anual 2017
Segundo Semestre
Profesor (a): Yessenia Cortez Asignatura: Lengua y Literatura Curso: 8 bsico

julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Semana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad
6 x x x x x

Unidad Objetivos de Aprendizaje
UNIDAD 6:
El mundo
descabellado
OA 2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros
textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando
los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada
uno.
OA 3 Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente: El o los conflictos de la historia.
Los personajes, su evolucin en el relato y su relacin con otros
personajes,. La relacin de un fragmento de la obra con el total.
Personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el avaro, el seductor, la
Tiempo de
Indicadores de Evaluacin
duracin
Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio. 30 horas
Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que pedaggicas
estn en los medios. 5 semanas
Describen los elementos de una obra que estn presentes hoy en nuestra
sociedad.
Se refieren a las obras ledas en situaciones cotidianas, aludiendo a
caractersticas de ciertos personajes o situaciones que les recuerdan la vida
cotidiana.
Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las propias.
Explican el o los conflictos de una narracin.
Describen a los personajes a partir de lo que dicen y hacen, y lo que se dice de
ellos.
Explican qu temas de la obra se tocan en un determinado fragmento.
Describen al narrador de la obra a partir de lo que dice, cunto sabe de lo que
est narrando, etc.
Identifican en las obras ledas personajes tipo que tienen caractersticas
constantes en la literatura; por ejemplo: la madrastra en los cuentos infantiles.

madrastra, etc.), Smbolos y tpicos literarios presentes en el texto.
Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su
conexin con el mundo actual. La disposicin temporal de los hechos,
con atencin a los recursos lxicos y gramaticales empleados para
expresarla. Elementos en comn con otros textos ledos en el ao.
OA 8 Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o
vistos, que sea coherente con su anlisis, considerando: Su experiencia
personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo. La relacin de la obra con la
visin de mundo y el contexto histrico en el que se ambienta y/o en
el que fue creada.
OA 9 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como
columnas de opinin, cartas y discursos, considerando:
La postura del autor y los argumentos e informacin que la sostienen.
La diferencia entre hecho y opinin. Su postura personal frente a lo
ledo y argumentos que la sustentan.
OA 11 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y
complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
OA 15- Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de
diversos gneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, crticas
literarias, etc.), caracterizados por: La presentacin de una afirmacin
referida a temas contingentes o literarios. La mantencin de la
coherencia temtica.
+
ACADEMIA POLIVALENTE DE FORMACIN PRE MILITAR
GENERAL JOS MIGUEL CARRERA
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
Planificacin Anual 2017
Segundo Semestre
Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la obra leda, y comparan lo
que ah sucede con sus propias vidas o el mundo que los rodea.
Identifican smbolos en la narracin y ofrecen una interpretacin; por ejemplo:
entrar en el bosque podra ser interpretado como enfrentar los propios miedos.
Mencionan algunos tpicos literarios y sus caractersticas y son capaces de
identificar algunos pasajes de la narracin que aluden a ellos, cuando la obra lo
permite.
Usan un ordenador grfico para comparar dos narraciones.
Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda temas que van ms all de
lo literal o de un mero resumen.
Explican y ejemplifican por qu el texto ledo se inserta en el tema que est en
estudio
Plantean su postura frente al dilema que se plantea en el texto y fundamentan
con ejemplos de l.
Explican algn aspecto de la obra, considerando el momento histrico en el que
se ambienta o fue creada.
Explican cul es la postura del autor y qu argumentos utiliza para respaldarla.
Para cada argumento de un texto, establecen si es un hecho o una opinin.
Explican su postura, y si estn de acuerdo o en desacuerdo con lo que se dice en
el texto.
Refutan o reafirman la postura del texto con al menos un argumento nuevo.
Realizan esquemas para conectar la informacin de los textos ledos con la obra
estudiada en clases.
Explican cmo la informacin recopilada contribuye a la comprensin de algn
aspecto de alguna obra literaria leda.
Escriben textos de diversos gneros con el fin de persuadir al lector respecto de
un tema de inters.
Usan de manera pertinente la estructura del gnero elegido para escribir.
Mencionan su postura frente al tema al principio del texto, y la sustentan con
argumentos.
Fundamentan su postura, usando citas de un texto (literario o no literario),
ejemplos, conocimientos previos sobre el tema, etc.
Escriben textos que mantienen y vinculan de modo coherente los temas
tratados, sin que se observen rupturas temticas o incoherencias.
Profesor (a): Yessenia Cortez Asignatura: Lengua y Literatura Curso: 8 bsico

julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Semana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad
7 x x x x x

Unidad Objetivos de Aprendizaje
UNIDAD 7:
Medios de
OA 9 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como
comunicacin
columnas de opinin, cartas y discursos, considerando: La postura del
autor y los argumentos e informacin que la sostienen. La diferencia
entre hecho y opinin. Con qu intencin el autor usa diversos modos
verbales. Su postura personal frente a lo ledo y argumentos que la
sustenten.
OA 10 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin,
como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de
las redes sociales, considerando: Los propsitos explcitos e implcitos
del texto.
Una distincin entre los hechos y las opiniones expresados. Presencia
de estereotipos y prejuicios. La suficiencia de informacin entregada.
El anlisis e interpretacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas, y su relacin con el texto en el que estn insertos.
Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes
presentan un mismo hecho.
OA 15 Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de
diversos gneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, crticas
literarias, etc.), caracterizados por: La presentacin de una afirmacin
referida a temas contingentes o literarios. La presencia de evidencias e
informacin pertinente. La mantencin de la coherencia temtica.
Tiempo de
Indicadores de Evaluacin
duracin
Explican cul es la postura del autor y qu argumentos utiliza para respaldarla. 30 horas
Para cada argumento de un texto, establecen si es un hecho o una opinin. pedaggicas
Identifican el uso de los modos verbales que emplea el autor y explican si es
que hay una intencin en su uso; por ejemplo: crear dudas, hablar 5 semanas
hipotticamente, etc.
Explican su postura, y si estn de acuerdo o en desacuerdo con lo que se dice en
el texto.
Sealan con qu argumentos estn de acuerdo y con cules en desacuerdo, y
explican por qu.
Refutan o reafirman la postura del texto con al menos un argumento nuevo.
Identifican cules son los propsitos que un autor hace explcitos en un texto.
Mencionan cules son los propsitos implcitos que probablemente tiene un
texto, argumentando a partir de elementos del mismo.
Explican por qu una informacin presente en el texto corresponde a un hecho
o una opinin.
Identifican estereotipos y prejuicios en la obra y expresan su postura sobre el
uso que se hace de ellos.
Sealan qu informacin que est presente en los elementos grficos no est
presente en el texto escrito y por qu es relevante (o superflua).
Explican la relacin entre la informacin entregada por un elemento grfico y el
texto escrito; por ejemplo: en la lnea del tiempo se agregan los antecedentes
que permiten comprender cmo se lleg al hecho sobre el que habla el texto.
Explican las similitudes y diferencias que hay entre la presentacin que hace un
texto de un hecho y cmo lo presenta otro.
Escriben textos de diversos gneros con el fin de persuadir al lector respecto de
un tema de inters.
Usan de manera pertinente la estructura del gnero elegido para escribir.
Mencionan su postura frente al tema al principio del texto, y la sustentan con
argumentos.
Fundamentan su postura, usando citas de un texto (literario o no literario),
ejemplos, conocimientos previos sobre el tema, etc.

OA 21 Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales
tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes,
etc., considerando: Su postura personal frente a lo escuchado y
argumentos que la sustenten. Los temas, conceptos o hechos
principales. El contexto en el que se enmarcan los textos. Prejuicios
expresados en los textos. Una distincin entre los hechos y las
opiniones expresados. Diferentes puntos de vista expresados en los
textos. Las relaciones que se establecen entre imgenes, texto y
sonido. Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados
durante el curso.
Escriben textos que mantienen y vinculan de modo coherente los temas
Expresan acuerdo o desacuerdo con los argumentos escuchados.
Cuestionan los hechos presentados si es que no estn bien documentados o si
hay inconsistencias.
Resumen el tema y las ideas principales de un texto visto o escuchado.
Explican qu influencias tiene el contexto en las ideas y el punto de vista
expresado en el texto.
Identifican algn prejuicio expresado en un texto visto o escuchado.
Identifican informacin que el texto presenta como un hecho, pero que
corresponde a una opinin.
Explican, oralmente o por escrito, los diferentes puntos de vista que se
presentan en un mismo texto.