PROYECTO EPA MATEMTICAS

JUGANDO SE APRENDE

Docentes: 1 A Mnica Vlez

1 B Karina Nez

Ao: 2017

Tiempo en el cual se llevar a cabo: 2 horas semanales. Durante 4 meses aproximadamente.

Con este proyecto buscamos que los alumnos construyan sus nuevos conocimientos matemticos Con
problemas, juegos y desafos orientados a:

Resolver situaciones problemticas planteadas en contextos cotidianos, empleando mltiples

estrategias de resolucin.

Poner en juego diferentes procedimientos y representaciones para buscar soluciones con los
conocimientos que tengan disponibles.

Aprender jugando, entendiendo el juego como una herramienta eficaz para apropiarse de nuevos
contenidos.

Favorecer la interaccin entre pares y promover la reflexin.

Plantear desafos que ponen en juego las diferentes habilidades individuales para alcanzar los
posibles resultados.

FUNDAMENTACIN:

Con este proyecto se busca enriquecer el bagaje de conocimientos matemticos que los
alumnos traen de sus experiencias e interacciones sociales. Estas adquisiciones matemticas
se reorganizarn mediante la enseanza sistemtica a travs de juegos reglados. Sabiendo
que el juego ejercita alguna capacidad o destreza a la vez que entretiene y divierte.

En esta etapa los alumnos/as podrn aprender que las respuestas de los problemas no son
producto del azar, que un problema se puede resolver de distintas maneras, que puede tener
varias soluciones, que pueden aprender a buscar con que recursos cuentan para resolverlos,
expresar de diversos modos, oralmente, por escrito, con dibujos, marquitas, nmeros etc.

Se propondr tambin confeccionar con los alumnos y sus padres distintos juegos
matemticos para luego aprender a jugarlos. No slo aprendern las reglas de cada juego
sino tambin a respetar los turnos y a trabajar con pares.
 A su vez, se favorecer el intercambio de resultados, la forma de registrarlos, se organizar
puestas en comn de manera de hacer lo ms implcitas posibles las relaciones matemticas
que circularon en cada juego.

Propsitos/objetivos:

Generar momentos de juego para desarrollar estrategias de conteo.

Proponer el conocimiento de las reglas de los distintos juegos para jugar en un clima
de respeto.
Propiciar espacios de debate y puesta en comn de resultados.
Aplicar estrategias de solucin de problemas.
Leer y escribir cantidades hasta el 50 aproximadamente.
Establecer diferencias entre nmero (como cantidad) del numeral (signo para
expresarla)
Trabajar de modo cooperativo y elegir la estrategia ms conveniente para cada
situacin problemtica como parte del aprendizaje colectivo.
Identificar las caractersticas de las figuras geomtricas.

Contenidos:

Leer y escribir nmeros hasta el 50.

Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos.
Explorar las regularidades de la serie oral y escrita en nmeros de diversa cantidad de
cifras.
Resolver problemas de suma y resta que involucran los sentidos ms sencillos de
estas operaciones, unir, agregar, ganar, avanzar, retroceder, quitar, perder por medio
Construir y utilizar estrategias de clculo mental para resolver sumas y restas.
Resolver problemas que involucran el anlisis del valor de la cifra segn la posicin
que ocupa en trmino de unos y dieces.
Explorar, reconocer y usar caractersticas de figuras para distinguir unas de otras.

Juegos a realizar:

Dados.
Cartas con nmeros y dibujos.
Cartas con el resultado y sumas.
Juegos de camino como la oca.
Emboque con tapitas.
Bolos.
Bingo.
Memo test geomtricos.
Rompecabezas.
Tiro al blanco.

Secuencia didctica:

Se explora por grupos el material a utilizar.

Se proponen formas de jugar.
Se trabajan las reglas del juego.
Se divide a los alumnos en grupos y se juega.
Una opcin puede ser la eleccin de un secretario para que ayude durante el
juego.
Se intentar volcar los resultados en una hoja o afiche. Se pensar junto a los
alumnos el modo de registrarlo mejor.
 Tambin realizaran algunos registros de resultado en un cuadro de doble
entrada.

Jugador 1era vuelta 2da vuelta

Total

Se registran los de diversos procedimientos, dibujos, marcas, nmeros y

clculos. puntajes.
Se realizan puestas en comn de los resultados obtenidos determinando
ganadores.
Se realizan juegos por mesas los distintos juegos. Se realizan rotacin de los
juegos.

Algunos ejemplos de juegos son:

A formar nmeros!
-se juega de a dos, con dos dados, el nmero que se saca en el primer dado
es el lugar de los dieces y en el segundo los unos, por ejemplo se saca 3 en
el primer dado y 1 en el segundo se forma el 31. Luego tira los dados el otro
compaero se anota en una hoja los nmeros obtenidos. Luego se realizan
comparaciones entre los nmeros. Gana el que form el nmero ms grande.
Con cartas, guerra de cartas relacin menor- mayor. Operaciones de suma.
Memo cartas Numeral cardinal.

Realizaremos puestas en comn con segundo ao, quienes enriquecern los juegos o
propondrn nuevos y ayudarn en la adquisicin de los conocimientos abordados.

Tambin se invitar a los paps para iniciar la construccin de otros juegos que se
terminarn con los nios.

Recursos:

Afiches. Cartulinas. Fibras. Fibrn. Cartones. Goma eva. Imgenes. Botellas. Cajas. Etc.

Para finalizar con este proyecto

Invitaremos a los paps a jugar con sus hijos en la muestra del trabajo realizado en
clase.