PERFIL DE INGENIERO INDUSTRIAL

El Ingeniero Industrial egresado de la

Universidad Nacional Mayor de San Marcos, es
un profesional comprometido con el ser
humano, con la sociedad y con la realidad del
pas; es promotor del mejoramiento de la
calidad de vida de la sociedad, es creador y
transformador de sistemas que producen
bienes o servicios, para incrementar su
productividad y competitividad, con el
propsito de generar bienestar compartido y
hacer frente a los desafos del mundo
moderno.

El Ingeniero Industrial tiene formacin humanstica, cientfica y tecnolgica. Posee

conocimientos de las ciencias bsicas, de las ciencias aplicadas, de las ciencias
econmicas, de las ciencias sociales y especialmente de las tcnicas de ingeniera; tiene
habilidad matemtica, computacional y de diseo, as como capacidad analtica, de
sntesis y de modelacin. El Ingeniero Industrial sabe integrar todo lo anterior para
disear la solucin a los problemas de organizaciones de la sociedad, con calidad y
rentabilidad.

El Ingeniero Industrial se adapta a los cambios con creatividad e ingenio; disea, opera,
dirige y mantiene sistemas que producen bienes o servicios; desarrolla sus acciones en
condiciones de riesgo e incertidumbre para aumentar la productividad, la rentabilidad, la
calidad, la innovacin tecnolgica y el desarrollo humano, para mejorar la competitividad
y la satisfaccin del consumidor del bien o el usuario del servicio.
Visin
Ser la mejor facultad de Ingeniera Industrial del sistema
universitario peruano reconocida internacionalmente por
formar profesionales lderes, con altas competencias en
gestin de empresas e instituciones, aplicacin de
tecnologa en el desarrollo sostenido del pas y del medio
ambiente, con una formacin humanista integral.

Misin
Somos una facultad de la UNMSM, con alto nivel
acadmico en la formacin de profesionales en el mbito
de la Ingeniera Industrial, flexibles, innovadores y capaces de responder a las
necesidades de la sociedad peruana, con slidos valores ticos y morales;
comprometidos con el desarrollo sostenible del pas y la preservacin del medio
ambiente.

SISTEMAS EDUCATIVOS

JAPON
 La educacin superior en Japn comienza tras doce aos de
formacin acadmica: seis aos de educacin elemental, tres aos
de educacin secundaria inferior y tres aos de educacin secundaria
superior. La razn principal es que la sociedad japonesa est basada
en la "titulocracia", es decir, que la posesin de una determinada
titulacin es fundamental para ocupar cierta posicin social. El calendario acadmico en
Japn marca los procesos de solicitud de admisin y la incorporacin de nuevos
alumnos. Generalmente, el curso empieza en abril y dura hasta marzo del ao siguiente.
El sistema educativo de Estados Unidos es mayoritariamente excluido al pblico, con
control y financiacin de los tres niveles de gobierno: federal, estatal y local. La educacin
infantil no es obligatoria. El periodo escolar en los Estados Unidos es de doce aos, uno
en la guardera, cinco aos en primaria (1- 5), tres aos en la secundaria (6- 8) .

ESTADOS UNIDOS
Las escuelas estadounidenses inician en septiembre despus de las
vacaciones de verano (junio - agosto). Un ao escolar dura dos
semestres; el primero, de septiembre a enero, el segundo, de febrero
a junio.
Los jvenes asisten a escuelas pblicas, las cuales son gratis desde el kindergarden
hasta la secundaria. Los de secundaria tienen cuatro o cinco materias. Sus periodos de
estudios son de uno o dos.
A ellos les ofrecen actividades extracurriculares como estar en una banda, en una
orquesta o coro, en clubes, juegos, asambleas, en obras teatrales, y baile. Despus de
que terminen la secundaria cuya graduacin es en el mes de junio; siendo ya egresados,
van a la escuela superior, esto es, la universidad, ya sea pequea o grande en su propio
estado (departamento) o en otro.
Por lo comn en esta ltima etapa no es gratis, les tocan pagar por una carrera
universitaria, pero hay becas para buenos estudiantes, y muchos universitarios lo
solucionan buscando algn trabajo, pero de medio tiempo para as pagarse sus estudios
universitarios.
FINLANDIA

El 95% de los centros son pblicos. Y la enseanza es gratuita, as

como el material y el comedor. Eso s, los padres pueden elegir el
colegio que ms les guste, no el que les toque por cercana. Si est a
ms de cinco kilmetros de su domicilio, tambin se les paga el
transporte. Al final, la realidad es que suelen elegir el colegio que est
ms cerca de su casa, porque saben que cualquiera ofrece un altsimo nivel.

Para conseguir ser los mejores, los nios finlandeses no estn ms horas, ni empiezan
antes. En este pas la educacin obligatoria comienza a los los siete aos, ya que se
considera que es entonces cuando el nio comienza a tener una cierta madurez para
poder asimilar los conocimientos explicados.

COREA DEL SUR

 El sistema educativo comprende de uno a tres aos de preescolar,
seis aos de escuela primaria, tres del ciclo medio de la escuela
secundaria, tres del ciclo superior de secundaria (preparatoria), y
cuatro aos de facultad en la universidad. La educacin primaria es
obligatoria y gratuita, con almuerzo incluido y los tres primeros
aos de secundaria tambin son obligatorios. El 98% de los
estudiantes termina la educacin secundaria y casi un 60% obtiene un ttulo universitario
en Corea del Sur. Detrs de este xito, hay jornadas maratonianas de estudio: Seis o
siete horas de clase en la escuela, ms cuatro o cinco horas de clase privadas, ms
tiempo de estudio en casa o en bibliotecas para un estudiante de secundaria. Los
alumnos surcoreanos estudian 16 horas ms a la semana que la media de la OCDE.

Cul te parece mejor?

A mi parecer la educacin de Finlandia es la ms adecuada pues, su sistema no se basa
tanto en el tiempo aplicado al estudio sino a la manera en que se desenvuelven, ya que
sus estudios empiezan a los 7 aos aproximadamente, no se le priva de sus necesidades
como nios, y adems que el el estado da ciertos beneficios para que su desempeo sea
ms ptimo en cuanto los estudios tales son el caso de la movilidad, si es que est lejos
del centro de estudios, alimentacin, etc. Por esa parte el gobierno est comprometido
con la educacin y da tales oportunidades a los estudiantes.
 Exactitud
La exactitud es lo
cerca que el
resultado de una
medicin est
del valor
verdadero.

Precisin
La precisin es lo cerca que los valores medidos estn unos de otros.

As, en el caso 1 de la Fig. 2 se observa una gran dispersin en los disparos, pudiendo
asocirseles una distribucin uniforme o rectangular. Este hecho refleja falta de precisin, a lo
que se aade falta de exactitud, dado el sesgo observado, al encontrarse el valor central de la
distribucin alejado del valor verdadero. En el caso 2 los disparos estn mucho ms agrupados,
pero el punto medio de todos ellos se encuentra de nuevo alejado del centro de la diana. En este
caso, existe buena precisin (los puntos estn muy agrupados, sugiriendo una distribucin
normal o gaussiana), pero falta de exactitud, debido al sesgo (error sistemtico) existente entre el
valor medio y el valor verdadero (centro de la diana). En el 3er caso, el valor medio de los disparos
coincide con el centro de la diana (buena exactitud), aunque con bastante dispersin (falta de
precisin): la distribucin es normal en lugar de rectangular. En el ltimo caso, los disparos estn
muy agrupados en torno al centro de la diana (su distribucin de probabilidad es muy estrecha),
siendo este el caso ideal de buena precisin y buena exactitud (resultado no sesgado).