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GRUPO: 53
NIYIRETH BENAVIDES Cdigo: 1120570554
SERGIO PASTOR GONZLEZ DALLOS Cdigo: 1120562078
YEISON ADRIAN SASA Cdigo: 1122120217
MAYRA ALEJANDRA VALERO MUOZ Cdigo: 1117521474
GRUPO: 401307_53
2. Cules son los problemas o necesidades econmicas, educativas, sociales polticas y culturales de su contexto?
Respecto al anlisis de los diferentes contextos en que estamos ubicados, se resalta ciertos aspectos problema, y que llevan a la
poblacin a pasar por necesidades.
En la economa se evidencia la falta de empleos para familias de escasos recursos que les permita devengar lo necesario para suplir
algunas otras necesidades, principalmente para la mano de obra no calificada y en algunos casos incluso para la mano de obra
calificada, esto debido a que no se crean otras fuentes de empleo, la poca inversin por parte del gobierno, e incluso la mentalidad y
dificultades que dejaron una vida en el cultivos ilcitos, al igual que un proceso de transicin de estos cultivos a otros que an no
muestran rentabilidad.
Debido a esto se ve afectada la educacin de los nios, ya que las familias no cuentan ni con los recursos suficientes para comprar lo
necesario para el mbito al que quieren llegar, como generar sus tiles, uniformes y dems materiales solicitados en la institucin.
Causando que estos permanezcan en las calles y sean impulsados a un mundo de drogas y prostitucin.
Por otro lado es importante tener en cuenta la falta de apoyo y capacitacin para los diferentes entes en las instituciones educativas,
que permita desarrollar buenos planes que conlleven a buenos procesos, el mejoramiento de infraestructura y en s, en la inversin al
sector educativo; esto por malas administraciones.
Por ltimo cabe resaltar, que como punto a favor se est invirtiendo en el apoyo al deporte, ayudando que los nuevos talentos
sobresalgan.
3. Cules podran ser las caractersticas ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)?
El mejoramiento de la calidad de la educacin se ha convertido en una prioridad para el desarrollo humano y la gestin educativa, por
lo cual se hace nfasis en los procesos de aprendizaje y de conocimiento, la creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje, en el
que se considere el mejoramiento de la infraestructura y los recursos didcticos, as como del personal; haciendo que el esplendor de
relaciones afectivas permitan a docentes y estudiantes avanzar en su desarrollo personal, profesional, social y cultural. As mismo, se
requieren altos niveles de lecto-escritura, clculo y pensamiento bsico matemtico, procesamiento de informacin, transmisin y
circulacin de cdigos de la modernidad y postmodernidad, uso de estrategias para solucionar problemas, toma de decisiones,
habilidades de interaccin social, trabajo en equipo, y avanzar en la presentacin pblica de resultados que permita a la comunidad
conocer los beneficios de la educacin, esto mediante el rediseo del currculo escolar y sus enfoques.
La educacin se debe orientar a estar soportada en las necesidades y condiciones sociales, polticas, econmicas y culturales de las
comunidades para el logro de la satisfaccin de sus proyectos de vida con una visin global y una accin local, en la cual se debe
integrar al proyecto educativo diferentes niveles de participacin, en que la educacin no sea solo responsabilidad de las escuelas, sino
que se integre a la familia y a diferentes entes gubernamentales que puedan aportar al desarrollo del proceso de aprendizaje; es por
esto que las caractersticas ideales para la escuela, son las que apuntan al desarrollo tecnolgico, cientfico, cultural y poltico que
requiere de nios, jvenes y adultos poseedores de conocimientos, capacidades o competencias, actitudes y valores necesarios para
sobrevivir, mejorar la calidad de vida y seguir aprendiendo durante toda la vida; con el fin de superar las desigualdades que generan
las transformaciones sociales, culturales, cientficas, tecnolgicas, econmicas y polticas se prioriza garantizar el acceso a la
educacin a todos los nios, jvenes y adultos.
4. Cmo podra ayudar a solucionar la escuela algunas de estas necesidades o situaciones Problemitas?
Analizando las respuestas de todos los compaeros del grupo la principal forma como puede ayudar la escuela, a aliviar las
problemticas es con enfocarse en formar personas que con buenos valores para que sean personas de bien, personas que estn
educadas para vivir en sociedad, pero sobre todo que sean personas que sean conscientes del gran valor que tiene la educacin
superior, y que una vez terminado se bachiller enfoquen todos sus esfuerzos en iniciar una carrera universitaria, que la escuela brinde
unos objetivos y metas claras, que sern la ruta a seguir para el desarrollo del proyecto de vida y as alcanzar el xito, esto se ver
reflejado en la mejora de la calidad de vida a nivel personal, lo cual es directamente proporcional a la estabilidad social en pro del
bienestar de toda la comunidad.
Teniendo en cuenta que el currculo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y procesos que
contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los
recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional, y
teniendo en cuenta que las fases para su diseo son: Anlisis del contexto y de la prctica profesional del docente; Identificacin de las
competencias y construccin del perfil de egreso y Diseo y desarrollo de la estructura curricular.
La ruta adecuada para construir el currculo seria la transversalizacin de las reas de estudio, La creacin de proyectos Transversales
igualmente, con apoyo de los padres y familias que participen de las diferentes actividades institucionales, para que: 1- se busquen
objetivos comunes, 2- que entre todos lleguen a acuerdos, 3, que las soluciones sean conjuntas. Enfatizando en todos los ejes
curriculares, que los estudiantes tengan la posibilidad de ser, hacer, aprender y convivir. Y para ello es importante que en el momento
de diseo considere de suma importancia:
1 Los principios que orienten el aprendizaje como, la autoconstruccin, proyeccin, circularidad, integralidad, motivacin,
pertinencia y experiencia.
4 Enfocar el aprendizaje.
4 BIBLIOGRAFIA
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http://ieindustrial.ssm.com.co/pagina/enlases/Pei.html
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Palomino, G. y Tejada, H. (2015). Los modelos curriculares en el diseo del proyecto curricular de una institucin educativa pblica
del nivel secundario de Ayacucho. (Tesis indita de maestra). Pontificia Universidad Nacional Catlica del Per, San Miguel.
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Recuperado dehttp://www.redalyc.org/pdf/447/44723363012.pdf
5. ANEXOS
CUESTIONARIOS INDIVIDUALES