UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS
UAPA

ASIGNATURA

PSICOLOGA SOCIAL Y COMUNITARIA

ACTIVIDAD II

Facilitador:

Romer Concepcion Gutierrez

Presentado por

Ramona Ulloa Tavera 15-4442

Nagua, Rep. Dom
1-Elaborar un cuadro comparativo donde se plasme las caractersticas distintivas
de las siguientes teoras (Teora de la atribucin causal de Kelley, Teoras del foco
de autorregulacin y Teoras de las Inferencias correspondientes).

Heider en 1958, introdujo su psicologa ingenua sobre la idea de que las personas intentan
comprender, controlar y predecir los acontecimientos que les conciernen, estableciendo un
paralelismo cientfico y las personas en general en cuanto a sus aspiraciones de conocimiento.

Heider desarrolla una teora general sobre la percepcin social que se basa en la teora de las
lentes de Brunswik (1956) sobre la percepcin de objetos, segn la cual nunca se puede percibir
un objeto directamente. La percepcin de personas y objetos ocurre en funcin del comportamiento
de las personas, del contexto en el que se produce, de la forma en que experimenta el perceptor y
de las caractersticas y creencias de ste sobre el por qu los dems se comportan como lo
hacen.

Las personas son agentes de su propio comprtamiento, tienen intenciones, deseos, sentimientos y
otras emociones, son conscientes de que estn siendo percibidos por otros y las personas mismas
son perceptoras a la vez.

Las aportaciones de Heider:

*Anlisis ingenuo de la atribucin
*La atribucin de responsabilidad
*Principio de covariacin
2-Explique en qu consiste:

Las atribuciones.

Los procesos de atribucin se consideran parte de la percepcin social. La atribucin es la

explicacin que se elabora sobre las causas de la conducta de las dems personas y de uno
mismo, esa explicacin ayuda a dar sentido, manejar y precedir el mundo social que rodea a la
persona.

En los procesos atributivos la causa no es directamente observable, es inferida por la persona

que realiza el anlisis causal. Procesos que se centran en fenmenos cotidianos y
psicolgicos, a las que se les dan explicaciones ingenuas o de sentido comn.

La psicologa ingenua de la vida diaria, segn esta perspectiva las personas se conciben como
cientficos ingenuos que utilizan reglas de inferencia de sentido comn para descubrir la causa
de la conducta de las personas.

Como hacen atribuciones las personas.

Fosterling en 2001 explic que cuando una persona se topa con un acontecimiento inesperado
y no encaja en los esquemas previos, necesita revisar las teoras iniciando un bsqueda
voluntaria de d respuesta a la ocurrencia del acontecimiento. Las explicaciones de lo
inesperado se han asociado con las respuestas bsicas a los estmulos nuevos, hasta el punto
de considerar que el anlisis atributivo puede ser un ejemplo de una conducta exploratoria
general provocada por la incertidumbre, teniendo el manejo del control de la situacin como
principio motivador. Se entiende la necesidad de control como una motivacin que puede
satisfacerse con la explicacin, cuando recibimos un estmulo que produce incertidumbre, as
la atribucin tiene un carcter funcional.

Otros factores que provocan la realizacin de atribuciones son.

*Fallos o fracasos
*xitos o aciertos
Se busca explicacin para los acontecimientos negativos, no es la realidad objetiva sino la
interpretacin subjetiva de esa realidad la que influen en los pensamientos, sentimientos y
conductas.
Factores que favorecen el anlisis atributivo:
-La falta de control: las explicaciones dan significado a lo que est ocurriendo y ayudan a
recuperar la percepcin de control
-El estado de nimo: el mal humos incrementa y complica el anlisis causasl
-Los sentimientos en general: se asocian con las consecuencias del proceso atributivo,
estimulas la bsqueda de explicaciones. Racionalizar la experiencia de una emocin reduce la
intensidad de las emociones
Errores y sesgos en el proceso de atribucin.

Se produce cuando creemos que nuestra opinin es compartida por todos los dems (ejemplo:
cuando un representante de un grupo cree que su opinin es representativa.

Hacemos atribuciones de causa y tendemos a hacerlo disposicional o situacional...hay autores

que dicen que tenemos cierta tendencia automtica a hacer una atribucin que nos favorezca
de manera que no se tienen en cuenta todos los factores y por tanto hay un sesgo situacional,
muchos son aprendidos socialmente (muchas de las explicaciones son sociales). Por ejemplo:
las explicaciones de una conducta desviada se explica de manera disposicional en una cultura
individualista. En una cultura ms cooperativismo se explica con atribuciones ms
situacionales.

Desamparo aprendido.

El desamparo aprendido es un problema de tipo emocional que enfrentan las personas despus de
haber fallado uno o dos intentos en el pasado lo cual hace creer al individuo que es incapaz de
mejorar sus habilidades para no fallar una prxima vez.

Esto es devastador si el fracaso es experimentado durante la infancia. Si el problema no se trata

puede empeorar durante la edad adulta.

La persona adulta pensar que no puede controlar su ambiente y esta falta de control le impedir
alcanzar otras metas en otras situaciones. Este modelo nos seala que la depresin sera el
resultado de la expectativa individual ante la ocurrencia de eventos negativos, sobre los cuales la
persona carece de control. Para entender el desamparo aprendido hay que entender que es una
forma de depresin. Ambos sentimientos se encuentran asociados entre s.