PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA

INVESTIGACIN CIENTFICA
El trmino Paradigma significa el modo en el que vemos el mundo

Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1)

establecer o definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de
esas fronteras.
Thomas kuhn (1975) en su obra La Estructura de las Revoluciones
Cientficas lo define como: es una concepcin general del objeto de
estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del
mtodo que deben emplearse en la investigacin y de las formas de
explicar, interpretar o comprender, segn el caso, los resultados
obtenidos por la investigacin.
El paradigma acta como un ejemplo modelo aceptado que incluye
leyes, teoras, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.
PARADIGMA POSITIVISTA O EMPRICO
Se le ha denominado Cuantitativo, emprico-analtico racionalista. Surge de
las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una de las
pretensiones de este paradigma es sostener que las predicciones es una
explicacin del hecho. Sus caractersticas fundamentales son:
Su orientacin es prediccionista. Ya que lo importante es plantear
una serie de hiptesis, es decir, predecir que algo va a suceder y
luego comprobar o verificar que as sucedi.
La relacin investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce
el fenmeno estudiado tal cual ste se da en la realidad externa. Bajo
el supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia,
independiente de quin lo estudia.
El mtodo modelo de conocimiento cientfico, es el experimento. El
cual se apoya en la estadstica, que es una manera de cuantificar,
verificar y medir todo, sin contar cada uno de los elementos que
componen el todo.
En la relacin teora-prctica predomina la separacin. Si bien las
investigaciones parten de la realidad, sin embargo, slo contribuyen a
la ampliacin de conocimientos tericos.
Aspira a la prediccin, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio
de los fenmenos. Su propsito es establecer leyes y explicaciones
generales por las que se rigen el objeto de estudio.
Pretende desarrollar un conocimiento nomottico. Considerada la
va hipottica-deductivo como vlida para todas las ciencia. Est
centrada sobre las semejanzas.
Entre la investigacin y la accin existe un desligamiento. Su premisa
es que puede haber investigacin sin accin inmediata.
Se puede emplear a gran escala.
 Pretende alcanzar la objetividad.

PARADIGMA INTERPRETATIVO
Con este paradigma podemos comprender la realidad como dinmica y
diversa, se lo denomina cualitativo, fenomenolgico-naturalista o
humanista. Su inters va dirigido al significado de las acciones humanas y
de la prctica social. Su propsito es hacer una negacin de las nociones
cientficas de explicacin, prediccin y control del paradigma positivista, por
las nociones de compresin, significacin y accin. Sus caractersticas
fundamentales son:
Su orientacin es al descubrimiento. Busca la interconexin de los
elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de
determinada manera.
La relacin investigador-objeto de estudio es concomitante. Existe
una participacin democrtica y comunicativa entre el investigador y
los sujetos investigados.
Considera a la entrevista, observacin sistemtica y estudios de caso
como el mtodo modelo de produccin de conocimiento. Su lgica es
el conocimiento que permita al investigador entender lo que est
pasando con su objeto de estudio, a partir de la interpretacin
ilustrada.
En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad. Predomina
la prctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliacin del conocimiento terico.
Aspira al descubrimiento y comprensin de los fenmenos en
condiciones naturales. Su objetivo es penetrar en el mundo personal
de los hombres y mujeres (cmo interpretar las situaciones, que
significan para ellos, que intenciones, creencias, motivaciones les
guan).
Procura desarrollar un conocimiento ideogrfico. Se centra en la
descripcin y comprensin de lo individual, lo nico lo particular, lo
singular de los fenmenos. Est centrada sobre las diferencias.
Entre la investigacin y la accin existe una interaccin permanente.
La accin es fuente de conocimiento y la investigacin se constituye
en si una accin transformadora.
Se puede emplear en pequeos grupos o escala.

PARADIGMA SOCIOCRTICO
En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el anlisis de
las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a los
problemas derivados de estos. Los parmetros esenciales de este
paradigma son los siguientes:
 Su orientacin est dirigida a la aplicacin. Se encamina al anlisis
de las transformaciones sociales y bsicamente a la implicacin de
los investigadores en la solucin de problemas a partir de la
autorreflexin.
La relacin investigador-objeto de estudio es de correspondencia. La
investigacin, desde sta perspectiva, tiene un carcter auto
reflexivo, emancipativa y transformadora para ambos. Sin embargo,
este paradigma introduce la ideologa de forma explcita.
El mtodo modelo de conocimiento, es la observacin participante.
Implica que los sujetos de investigacin as como el investigador
estn en constante reflexin / autorreflexin para la solucin de sus
problemas.
En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad. Predomina
la prctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliacin del conocimiento terico.
Aspira a la utilizacin del conocimiento para liberar al hombre. Su
propsito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejorar o
cambiar las prcticas cotidianas. Se pone al servicio del grupo o
categora social ms desfavorecida.
Reivindica el desarrollo de un conocimiento sociocrtico. Sus
principios ideolgicos apuntan a la transformacin de las relaciones
sociales. Est centrada sobre las diferencias.
Entre la investigacin y la accin existe una interaccin permanente.
La accin es fuente de conocimiento y la investigacin se constituye
en si una accin transformadora. Esta accin transformadora parte de
conocimientos, acciones y valores reales, que surgen de la vida
social.(se dirige a satisfaccin lo prioritario)