Sexualidad y aprendizaje en familia de origen

La sexualidad es la forma que tenemos de vivir y experimentar nuestro sexo. Con

la expresin "Nuestro Sexo" nos referimos a la parte biolgica, es decir, nuestros
genitales y las hormonas que determinan que seamos y sintamos como hombre o
como mujer. La sexualidad se refiere a la forma de sentir, vivenciar y actuar que
tenemos hombres y mujeres. Tiene que ver con nuestro cuerpo y las sensaciones
que l nos genera desde que nacemos hasta la muerte.

La sexualidad empieza su proceso de formacin desde el primer encuentro que el

beb tiene con el mundo, que en ese momento se centra principalmente en su
madre. Las primeras vivencias relativas a la sexualidad tienen que ver con el
contacto con sus padres y las sensaciones de satisfaccin asociadas a este
contacto (tomar pecho, dormirse junto a ellos, ser acariciados, etc.).

As los nios van aprendiendo segn como se relacionan sus padres con l, a
establecer contacto con el mundo en lo que se refiere a su sexualidad. Por
ejemplo, si los padres tienden a acariciar poco al nio ste aprender a mantener
cierta distancia y establecer ms tarde relaciones con los dems de acuerdo a
esta forma de relacionarse que aprendi de sus padres.

De esta manera cada familia formar a sus hijos desde muy temprana edad en
una determinada manera de ver su sexualidad, que es nica y particular.
La familia juega un rol muy importante ya que determina la forma de percibir y
enfrentar el mundo. Segn lo que aprendamos en nuestra familia de origen
actuaremos y determinaremos lo que es aceptable o inaceptable, para nosotros y
los nuestros. En este sentido la familia es fundamental para construir la visin que
se tenga de la sexualidad.

En la familia se va aprendiendo lo relativo a esta a travs de lo que ensean los

padres, cmo los hijos ven a sus padres vivir su propia sexualidad y cmo se
desarrolla la sexualidad al interior de la vida familiar. Todo sto est
inevitablemente determinado por los valores y reglas de la cultura de cada pas.
En nuestro caso esos valores son cristianos, an cuando no estemos ligados a
ninguna iglesia.

Cada familia establece qu es lo ms adecuado o no, para el desarrollo de sus

hijos. Una familia puede ser ms bien represiva o tradicional frente a
la sexualidad y su hijo tener un muy adecuado desarrollo de su sexualidad de
acuerdo con los valores que en ella aprendi.

Una familia que valora la expresin y contacto de sentimientos asociados a

la sexualidad puede formar hijos con un muy adecuado desarrollo de
la sexualidad, pero con valores muy diferentes a los de la familia anterior. Ambos
estilos son igualmente vlidos, igualmente sanos si las reglas, valores y formas de
vivirlas que ellos tienen son congruentes entre s y las reglas que regulan estas
acciones estn claras.

Esto quiere decir por ejemplo: que una familia que respeta y busca la privacidad
respecto de la sexualidad, no puede intentar cambiar su estilo y tratar de mostrar
el desnudo como algo natural. Si lo hiciese la tensin que eso le provocara tanto a
los padres como a los hijos sera muy grande y los desconcertara a todos.
Imagnense a uno de esos padres tratando de pasearse desnudo delante de sus
hijos, muerto de vergenza y muy nervioso. Es mejor entonces que cada familia
acte de acuerdo a como le resulta ms natural y cmodo para su forma de vivir
la sexualidad.

Desarrollo sexualidad en nios

El desarrollo de la sexualidad en los primeros meses de vida del nio va a estar

determinado por la relacin de ste con sus padres. Los padres deben estar
atentos y responder a las seales a lo que el beb emite.

Para estimular un desarrollo normal de la sexualidad y sensualidad del nio, es

fundamental que ambos padres tengan un contacto fsico y afectivo con el nio de
una manera natural (sin forzar un encuentro cuando este no sale espontneo). Al
hablar de contacto fsico con el nio nos referimos a expresar cario, afecto y
seguridad; al besar, tocar, arrullar, mirar y alimentar al beb, y esta sensualidad no
tiene relacin con lo que los adultos reconocemos como contacto sexual. Sin
embargo se trata de un aspecto importante en el desarrollo sexual del nio.

Sexualidad en los hijos

El nio tiende de manera natural a explorar su propio cuerpo y el tocarse le resulta

grato y placentero, tal como sucede con los adultos.

Esta expresin de la sexualidad de los nios es algo normal y positivo para su

desarrollo afectivo y es por ello que es necesario no inhibir su expresin an
cuando nuestras creencias culturales sealen lo contrario.

Es en esta etapa del desarrollo emocional del nio que se pueden prevenir
algunas disfunciones o problemas futuros. Por ejemplo un nio que es castigado
por tocar su cuerpo con curiosidad, puede tender a sentir mucha culpa e inhibir
otras actividades que son normales para su desarrollo sexual llevndolo a tener
dificultades emocionales. En este sentido cada familia regular la forma de
expresin de la sexualidad en los nios, de acuerdo a sus creencias y valores.
Familia, sexualidad e intimidad

Otro aspecto que es muy importante para el desarrollo de las familias en lo que se
refiere a la sexualidad, es el tema de la intimidad. Esto quiere decir que cada
familia tiene su espacio y su definicin de entre quienes se permite establecer un
contacto ms intimo (la pareja; padres e hijos) siempre dejando muy claro que tipo
de contacto es el aceptado para cada tipo de relacin.

La relacin sexual de la pareja es algo propio y muy privado para ellos y si bien la
pareja puede hacerse cario delante de los nios, ellos son los encargados de
hacer valer su necesidad de estar solos cuando quieran tener relaciones sexuales.
Otro ejemplo es el contacto que se establece entre madre e hijo o padre e hija que
permite por ejemplo que entre ellos se besen y se acaricien con mucho afecto y
confianza. Este tipo de relacin no se tiene con otras personas an cuando estos
otros sean muy queridos y cercanos (por ejemplo abuelos o tos).

Esta cercana que es parte del desarrollo de la sexualidad no tiene que ver con
un contacto sexual, por muy placentero que sea sentirse cerca el uno del otro
(especialmente entre padre e hija o madre-hijo). En la prctica los nios tienen
muy claro esta diferencia y establecen la distancia necesaria en forma natural.

Cabe recordar que siempre la familia misma es quien determinar como establece
estas normas de acuerdo a su historia y estilos propios.

Sexualidad femenina y masculina

Mitos, temores y creencias

A travs de la imitacin el nio o nia van aprendiendo las formas de comportarse

de los hombres y las mujeres. Los modelos para aprender son los padres u otros
adultos con los que se relaciona en forma estable. Va a depender de estos adultos
la forma en que el nio adquiera los roles de comportamiento correspondientes a
su sexualidad y a lo que es ser mujer o lo que es ser hombre en su cultura.

Es importante que estos roles o formas de comportarse sean amplios, flexibles y

no rgidos. Las conductas distintivas de los hombres y mujeres no estn
determinadas por sus caractersticas biolgicas sexuales, sino que estas se
aprenden. Es decir, un nio no necesariamente debe ser agresivo, gustar de los
autos y/o jugar a la pelota. Igualmente las nias tampoco debern ser
necesariamente pasivas, suaves y gustar de las muecas. Este punto es clave
para entender que no es conveniente que los padres no castiguen a los nios por
presentar actitudes o conductas que ellos consideren que no corresponden a su
sexo (ejemplo: "Los hombres no lloran").
Sexualidad

Normas, valores, y lmites en la sexualidad

No slo es importante lo que se le ensea al nio en lo relativo a los roles, sino

que es muy importante cmo esto se transmite. La forma en que el nio aprenda
ser la forma en que el viva y transmita, lo relativo a la formacin de
la sexualidad y los roles femeninos o masculinos.

Durante el proceso de crecimiento los nios van desarrollando una identidad

ligada a su propio cuerpo; esto quiere decir que se conocen y son capaces de
diferenciar y poner lmites respecto a las manifestaciones de cario aceptando o
rechazando aquello que les resulta invasivo o incmodo.

Todo esto puede darse siempre que los adultos estimulen y faciliten la relacin del
nio con su propio cuerpo. Uno de los elementos claves es el juego en familia; por
ejemplo el contacto corporal que hay entre padres e hijos en distintas actividades
corporales (jugar a hacerse cosquillas, baarse juntos, regalonearse).

Una de las dificultades que enfrenta la familia es la de explicar y vivenciar

una sexualidad acorde con sus valores.

Hablar de "sexualidad sana" en familia, implicar, una coherencia entre lo que se

dice y lo que se hace.

Esto significa que el tema sexualidad debe siempre, ser un tema abierto, claro y
congruente con nuestras creencias y valores.

Etapas en el desarrollo social y sexual de los nios

1.- De 0-1 aos

La sexualidad en los primeros meses de vida est ligada a la relacin con sus
padres y a la actitud que ellos tengan frente a la satisfaccin de sus necesidades
biolgicas y de cuidado.
Cuando el beb vive a travs de los cuidados de los padres, el amor y el contacto
afectivo, necesario para su estimulacin, el nio desarrollar una sensacin de
confianza bsica que fomentar un buen desarrollo de su vida social y sexual. La
actitud de los padres es fundamental en esta primera etapa, ya que determinar la
seguridad de los nios, elemento bsico para el desarrollo de su identidad.
2.- De 1 - 3 aos 6 meses

La segunda etapa est caracterizada por aprender a caminar, hablar y avisar sus
necesidades. En este periodo el pensamiento del nio se enriquece enormemente
y va construyendo su visin del mundo en relacin a su vnculo con su familia.

Estas nuevas capacidades los hacen sentirse ms capaces de desenvolverse en

el mundo para explorar nuevas experiencias. En esta etapa se oponen a las
normas y restricciones que los padres les fijan, como una manera de afianzar su
independencia e identidad como una persona distinta de los dems.

Es un perodo de necesidades contradictorias: por una parte el nio requiere de

independencia para conocer el mundo y por otra tiene una enorme necesidad de
proteccin y afecto por parte de la familia. Los padres deben procurar aceptar y
equilibrar estas dos tendencias en su relacin con el nio.

En esta etapa los nios experimentan sensaciones placenteras al retener y

evacuar la orina y los excrementos, as como en observar y tocar sus genitales y
deposiciones. Todo esto constituye la forma en que los nios van aprendiendo a
reconocer su cuerpo, sus necesidades y sensaciones de placer.

3.- De 3 aos y 6 meses - 6 aos

La tercera etapa se caracteriza por la capacidad de explorar el mundo a nivel

fsico, de las percepciones, imaginacin y el lenguaje.

Es un perodo lleno de emociones positivas y vitalidad lo que les permite

vincularse muy bien con su familia y amigos.

Descubren en este proceso su sexualidad de manera ms activa y consciente. Es

el perodo de los enamoramientos del padre del sexo opuesto ("complejo de
Edipo" y "complejo de Electra") que permiten la identificacin de la imagen sexual
de s mismos.

Estn constantes juegos y es a travs de estos que aprenden a relacionarse con

otros y a ensayar sus roles sociales. Los juegos sexuales y de roles son claves
para que los nios se identifiquen con su sexo (ya se sienten como hombres o
mujeres).
Los padres pueden ser de gran ayuda en la medida que permiten que estos
juegos se den y no descalifiquen a los nios por presentar algunas conductas, que
para ellos, corresponden al sexo opuesto. Los nios van regulando de manera
natural estas conductas imitando a los padres del mismo sexo y en la siguiente
etapa se produce una diferenciacin muy marcada entre hombres y mujeres, que
permitir afianzar la identidad sexual de los nios.
4.- De 6 - 9 aos

Esta cuarta etapa se inicia con el primer estirn, la cada de los dientes y la salida
de los dientes definitivos. Es una etapa en que el crecimiento fsico va
equilibrndose con el desarrollo afectivo, permitiendo en los nios que surja el
inters por conocer y saber sobre el mundo y sus fenmenos. Esto favorece el
aprendizaje escolar y el desarrollo de habilidades culturales.

Son capaces de motivarse y concentrarse en el logro de tareas. Estn

constantemente modificando la imagen de si mismo de acuerdo al reconocimiento
o la descalificacin que reciben de los adultos. En este momento es fundamental
la actitud de aceptacin y apoyo de los adultos hacia ellos.

El inters sexual se centra en el conocimiento del cuerpo, de los rganos y la

procreacin. Se dan los juegos sexuales mixtos o con nios del mismo sexo,
predominando aquellos que tienen que ver con sentirse poseedores de una
imagen de nio o nia. Es una etapa clave en la formacin de la identidad sexual,
ya que en la escuela y el barrio se van dando las diferenciaciones y separaciones
por sexo. Los nios se juntan con nios y las nias con las otras nias (Club de
Tobi o de la pequea Lul), as se van diferenciando del otro sexo e identificando
con sus iguales.

En esta etapa adems influyen enormemente los valores e imgenes que la

familia y la sociedad le presentan sobre cada sexo. Es por ello un gran desafo
para los padres y educadores el trabajar en esta etapa para afianzar cambios que
tiendan hacia una mayor equidad entre los sexos.

5.- De los 10-14 aos

A partir de los 10-12 aos se producen importantes cambios biolgicos asociados

a la sexualidad del nio. En esta etapa se activan las hormonas sexuales.

Estas hormonas son las que determinaran los cambios fsicos y psicolgicos que
determinarn luego la sexualidad reproductiva.

El primer cambio lo constituye el crecimiento acelerado del cuerpo. El joven se

siente torpe y le es difcil controlar su cuerpo.

En seguida surgen una serie de cambios de forma: a las nias le crecen las
caderas, los pechos, le salen los primeros vellos en la pelvis y a los jvenes: les
cambia la voz, les crecen los genitales y les salen los primeros vellos en el pubis.
Hay grandes cambios en la apariencia, dejan de parecer nios para presentar
caractersticas que los asemejan a los adultos. Sin embargo psicolgicamente no
han madurado an, en muchos casos se sienten todava nios.

Es la etapa de los primeros actos de independencia y rebelda con los padres. Se

inicia la incorporacin paulatina a los grupos de iguales, que se intensifica en la
adolescencia. Por lo general las nias se desarrollan antes que los nios,
provocando una distancia entre los jvenes de los distintos sexos.

6.- De los 14-20 aos o ms

En este perodo se alcanza la madurez biolgica, psicolgica y social, que los

sita en calidad de adultos.

La familia puede ser determinante en la forma que el joven enfrente su nuevo rol
frente a los otros.

Es una etapa que abarca un largo perodo que se caracteriza por emociones
contradictorias, y luchas de un polo a otro. Por un lado el joven tiene
caractersticas y conductas propias de los nios y vive a la vez sensaciones de
adulto y demandas sociales acordes a su apariencia de adulto. Es as como el
despertar a la sexualidad reproductiva y la necesidad de autocontrol, se
contraponen a los momentos de soledad y aislamiento; el disgusto con sigo mismo
y el resto del mundo coexiste con el desarrollo de ideales y proyectos futuros;
etc...
Durante la adolescencia la tarea central consiste en buscar una identidad propia,
superando todas las dificultades y conflictos que ello le trae. Los conflictos se dan
de distinta manera y con diferente intensidad en cada joven.

Cuando la familia lo apoya afectivamente y valida las soluciones y alternativas que

l encuentra, este proceso ser armnico y fcil. Por el contrario si el joven se ve
presionado y empujado a resolver los conflictos segn definiciones de sus padres
y no las propias, es probable que la relacin tienda a una lucha de poder entre
ambas partes (el tpico caso del adolescente rebelde).

Es necesario recordar que en los inicios de la adolescencia los jvenes operan

egocntricamente, pero luego irn resolviendo su las etapas de su vida afectiva (a
medida que van definiendo su identidad), tendiendo a la solidaridad, y la
construccin de proyectos futuros de vida en los cuales se involucra a otros.

En los ltimos aos de adolescencia deben aprender a separarse de sus padres,

construyendo redes de amistad slidas que permitan suplir algunas necesidades
que antes satisfacan los padres. Es el perodo en que se revisan los roles
parentales. Es el tiempo en que los jvenes hacen duras crticas hacia sus padres
y hacia la sociedad.
Es el momento en que los adolescentes comienzan a establecer relaciones de
pareja a travs de los pololeos. Es de fundamental importancia que los jvenes
tengan claras las expectativas que sus padres tienen respecto al inicio de su vida
sexual (cuando, con quin o qu pareja, dnde, con qu prevencin del embarazo
o enfermedades venreas, etc.) y que los padres sean capaces de acordar
normas y reglas respecto a estos aspectos. En la medida que las reglas estn
claras los jvenes podrn hacer sus propias opciones respetando, mientras vivan
con los padres, los valores y normas que la familia ha posee.
Formacin e historia de la pareja

La familia y la pareja

La pareja es el punto de partida de una familia y como grupo humano es de gran

importancia para el buen desarrollo de la vida familiar. Al principio de la historia de
la familia, cuando an no existen los nios, la pareja es claramente identificable y
muy valorada.
A medida que pasa el tiempo y con el nacimiento de los nios la pareja va
quedando postergada ya que los adultos estn constantemente en su rol de
padres. Esto trae consigo dificultades entre los miembros de la pareja que afectan
finalmente a todo el grupo familiar.
Las dificultades generalmente dicen relacin con la falta de espacios (tiempos y
privacidad) para estar juntos para conversar, pololear y compartir experiencias
como pareja (como lo hacan durante el pololeo). Esto puede afectar incluso la
vida sexual de la pareja provocando muchas veces problemas difciles de
resolver.
Es de vital importancia que la pareja no pierda sus espacios y que los padres
descansen de su rol de padres para estar juntos como pareja. Una familia que
mantenga claramente los espacios para la pareja, tiende a tener menos
dificultades en sus relaciones familiares e interpersonales.

La negociacin inicial

Cuando la pareja se forma, cada uno de los miembros tiene su estilo de vida,
costumbres y formas de vivir en familia provenientes de su familia de origen, con
la cual ha vivido su historia familiar hasta ahora. En esta etapa ambos deben ser
capaces de negociar para establecer una nueva y propia forma de vivir en familia y
en pareja, con elementos que cada uno aporta de sus experiencias familiares
anteriores.
En esta etapa las expectativas que cada uno tiene sobre cmo debera
comportarse el otro, tienden a complicar la convivencia diaria, trenzndolos en
pequeas discusiones sobre lo cotidiano que afectan la relacin. Para resolver
estas dificultades habituales la clave est en entender que el otro no es como yo
espero que sea y que las diferencias son la base de esta convivencia que se
inicia. A la luz de estas sern capaces de ir llegando a acuerdos comunes sobre
cmo se van a hacer las cosas. El amor que ha unido a la pareja permitir ceder
ante los desacuerdos y aceptar costumbres y conductas que antes no habran
aceptado. La definicin en conjunto y el respeto por el otro (este otro que es
distinto a como yo esperaba) son los aspectos fundamentales para una
convivencia ms armnica y grata en esta nueva pareja, en esta nueva familia.

Espacios personales en la pareja

La vida de pareja involucra tambin la necesidad de espacios personales para
cada uno de sus miembros. Esto significa que cada uno tenga espacios de tiempo
para desarrollarse como persona y aportar elementos nuevos para enriquecer la
relacin.
Esto genera muchas veces temor de perder al otro cada vez que este intenta
buscar estos tiempos para s mismo, pero el miedo inicial desaparece en la
medida que la pareja es capaz de establecer relaciones ms profundas y
significativas. Es fundamental que esto pueda darse en ambos miembros de la
pareja para que no surjan sentimientos de desigualdad e injusticia ante la
posibilidad de contar con estos espacios personales.
Existen algunas parejas que establecen relaciones simbiticas (en las que ambos
son como uno solo) que generalmente determinan un estilo de vida solitario, con
pocas amistades, y en las que cada uno depende del otro. El riesgo de estas
relaciones es la soledad de la pareja frente al mundo externo y el rigidizarse
demasiado en este estilo de vivir hacia el interior de la familia y la pareja. Esto
tambin puede ser vivido por alguno de los miembros como una prdida de su
identidad personal, provocando sentimientos de rabia y frustracin difciles de
enfrentar para ambos.

Expresin del afecto en la pareja

La expresin del afecto es uno de los aspectos fundamentales de la vida de pareja

y en cierto modo define la opcin de vivir juntos. Por lo general un hombre y una
mujer hacen su opcin de vivir en comn en base a la necesidad de estar juntos y
de expresar su amor.
En la medida que la relacin va asentndose prevalecen las manifestaciones de
afecto pero surge un nuevo universo de experiencias afectivas: el ser padres. As
las manifestaciones de afecto (besos, caricias, actos de ternura entre ambos), que
tanta importancia tienen para la vida de la pareja, deben adems ser compartidas
con la expresin de afecto hacia los hijos. Los actos de ternura y amor del uno
hacia el otro no solo son importantes para la pareja sino que constituyen un
modelo de relacin que genera gran seguridad y confianza en los hijos. Ello
adems fomenta un aprendizaje de formas de expresar afecto propias para cada
familia.
Las expresiones de amor y afecto constituyen un lenguaje comn entre los
miembros de la pareja, que permite que cada uno externalice sus emociones y
sentimientos. Esto genera una mayor profundidad y confianza entre ambos. Los
espacios de comunicacin afectiva son fundamentales para la pareja y permiten
adems mejorar la vida sexual, ligndola a la afectividad.

Ciclos de vida en la pareja

A lo largo de la vida de la familia, la pareja debe vivir mltiples cambios propios de
las etapas de vida que estn pasando. A pesar de los cambios en su relacin con
los hijos o con el contexto social y laboral, la pareja debe adaptarse a los cambios
individuales del otro (crisis de cada edad, problemas laborales) y a los desafos de
cada etapa de la vida familiar (hijos pequeos, adolescencia, salida de los hijos de
la casa, nacimiento de los nietos, etc..).
En este aspecto es de gran importancia la capacidad de la pareja de seguir
teniendo una vida afectiva en que ambos compartan sus experiencias, dolores,
frustraciones, xitos y felicidad. El apoyo que se brinden el uno al otro es de vital
importancia para enfrentar las dificultades habituales que viven todas las familias
como producto de cada etapa vital que les toca vivir.

Expectativas de rol para cada sexo, compartiendo la vida en comn

La pareja est inevitablemente influida por las expectativas culturales que existen
sobre la conducta esperada para los hombres y para las mujeres. Es as como las
mujeres deben, segn lo estipula nuestra cultura, hacerse cargo de una serie de
tareas asociadas a los nios y a la casa que definen su rol de esposa. Por otra
parte los hombres deben hacerse cargo de la mantencin econmica de la familia
y de la proteccin de esta. Hombres y mujeres validan y aceptan estas creencias.
Asociados a estos roles estn ciertas conductas y actitudes que, si se rigidizan
tienden a generar dificultades y problematizar a la pareja en su convivencia.
Cuando las parejas son capaces de flexibilizar estos roles y compartir las tareas
(no importando a quien corresponde culturalmente su realizacin), la convivencia
mejora y se pueden enfrentar sin dificultades los pequeos detalles propios de la
convivencia en pareja. Cada pareja deber resolver a su modo qu compartir y
cmo hacerlo.
Este ltimo aspecto es de vital importancia ya que influye sin duda en el clima
afectivo de la pareja y constituye el modelo que los hijos seguirn en su propia
vida.