UNIVERSIDAD CUAUHTEMOC

EDUCACIN A DISTANCIA

MAESTRIA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

PROCESOS DE APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES

ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA PELICULA LOS CORISTAS

PRESENTADO AL DOCENTE MARCO ARTURO MORENO LARA

ELABORADO POR EDGAR PALACINO ANTIA

BOGOTA, AGOSTO DE 2016

 INTRODUCCIN

Este trabajo trata de diferenciar e identificar los elementos de los variados estilos de
aprendizaje en los personajes de la pelcula los coristas. Los hechos de la pelcula ocurren
en un orfanato en Francia hacia el ao 2924. Esta es una poca en que la educacin era
Conductivista y en el orfanato, el director aplicaba un mtodo llamado accin-reaccin
segn el cual toda falta era castigada de inmediato con medidas drsticas y a veces crueles.
El personaje principal, Mathew es un prefecto que se considera a s mismo un fracasado en
la msica. Sin embargo llega al orfanato a proponer una nueva metodologa tratando a los
nios con respeto y humanidad, explorando sus capacidades, mirando su parte humana, sus
necesidades e incorporndolos a un coro que rpidamente se consolida logrando hermosas
interpretaciones. En este entorno se desarrolla la pelcula y a lo largo de ella desfilan
algunos personajes infantiles que habiendo siendo maltratados antes de la llegada del
prefecto, conocen una nueva forma de ensear que les hace descubrir muchas de sus
capacidades y trabajar en un ambiente flexible de cario y respeto. En este contexto se
analizan algunos elementos de los estilos de aprendizaje que se manifiestan en estos
personajes infantiles y que sirven para complementar el tema de esta unidad.
 ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA PELICULA LOS CORISTAS

La pelcula de los coristas es rica en elementos que permiten identificar las debilidades del
conductismo, en este caso enfocado hacia el castigo y la represin ante cualquier actitud
que vaya contra el sistema. Adicionalmente se puede ver en el filme una transicin muy
agradable hacia una forma de ensear que es ms afn con teoras del aprendizaje
posteriores como el cognitivismo y el constructivismo. Aunque no son explcitas las
variables cognitivas ni los estilos de aprendizaje, muchos elementos de la pelcula permiten
hacer un anlisis orientado hacia los mismos.

Un elemento clave que si se acepta que cada persona tiene una forma particular de
aprender, se hace ms fcil el aprendizaje y garantiza la eficiencia del proceso de
enseanza. El ambiente de aprendizaje que se genera en la pelcula de los coristas es
naturalmente favorable para los que tienen estilos de aprendizaje con nfasis en lo auditivo
y en lo visual.

Considerando que el visual siente la necesidad de leer y escribir en ambiente ordenado

manejando gran cantidad de elementos visuales, es posible que la metodologa del prefecto
Mathew le sea favorable. Por otra parte, a los auditivos les gusta hablar, son afines a todo lo
audible, cuentan las cosas con todos los detalles cuentan en secuencia las cosas y tambin
les gusta leer. Para ellos son buenos los estmulos auditivos y verbales. De tal manera que
su estilo resulta francamente ideal en el entorno descrito en la pelcula de los coristas.

Considerando que a los tctiles les gusta tocar y manipular, sienten preferencia por las
actividades, aprenden tomando apuntes y resaltando y siente la necesidad de tener sus
manos ocupadas, se puede concluir que es este entorno no estaran precisamente cmodos.
Tanto para este estilo como para el kinestsico que prefiere las actividades, minimiza los
estmulos visuales o auditivos y trabaja colaborativamente, se necesitara estimular o
incentivar las cualidades de los auditivos y los visuales.

El restringido y obsoleto sistema de accin reaccin que muestra la pelcula no toma en

cuenta las preferencias, disposiciones ni tendencias que diferencian a las personas en
cuanto a su forma de aprender ni la forma como cada quien, capta, asimila, interioriza,
procesa y retiene la informacin. En conjunto todos estos patrones de conducta son los que
en combinacin configuran el estilo particular de aprendizaje en cada individuo.

Ya que la pelcula se concentra en ejemplificar como el castigo trata, con muy pocos
resultados, de impedir o prohibir una serie de conductas que afectan el aprendizaje, no deja
ver claramente las diferencias entre los variados estilos de aprendizaje en los alumnos del
orfanato y ms bien los muestra como grupo colaborativo que finalmente logra un
propsito definido en un ambiente humano, favoreciendo el desarrollo individual y grupal a
la vez que haciendo felices a los nios.

Lo que si se ve claramente es como tanto las tendencias como la disposicin de los nios se
van cambiando positivamente en la medida en que el prefecto trata a los nios con
humanidad tratando de conocerlos como seres humanos y de ver las condiciones de cada
uno de ellos.

Los lenguajes visual y auditivo dominan el panorama por tratarse de un proyecto musical,
pero cuyo fin no es solo el de que los nios aprendan a cantar en coro sino que adems se
vean como seres humanos diferenciados, se acepten entre s y descubran sus propias
habilidades.

Se puede ver en cada personaje como se reflejan diversos elementos de los estilos de
aprendizaje Por ejemplo Morhange, quien termina siendo un exitoso msico, es una
persona reservada, reflexiva, brillante, auditiva , por su parte Pepinot, quien es un hurfano
que siempre esper a un padre muestra una actitud prevenida, no prefiere la accin sino que
ms bien es reflexivo y observador, es ms abierto en su espritu que Morhange y encuentra
su rol como asistente del director del coro gracias al buen sentido que este tiene para
identificar los estilos y preferencias de cada uno de sus pupilos. Es importante tener en
cuenta que se trata de nios hurfanos, que de una u otra forma han enfrentado situaciones
muy complicadas, lo que les hace en cierta forma tmidos para mostrar sus habilidades con
el agravante de que estas se ocultan tras la actitud de travesura y rebelda provocada por el
constante castigo y la represin a que eran sometidos.
El personaje central que es Clement Mathew, un prefecto desilusionado y con muy poca
confianza en su xito como msico logra plasmar en los nios lo que no ve alcanzable para
l al dedicarse a tratarlos de una forma diferente, como reaccin al ambiente hostil e
inflexible que encuentra y que ve como un obstculo para identificar las capacidades de los
nios y desarrollar sus habilidades. Observando el medio y tratando de hacer visibles las
habilidades de los nios, encuentra en el proyecto del coro una forma de identificar sus
estilos, explotar sus habilidades y solucionando sus debilidades. El xito de Mathew se ve
en lo que posteriormente fue Morhange como msico, en la vida tranquila que luego va a
tener Pepinot y en el cario que logra por parte de los nios. Las estrategias tambin se
reflejan en el film. Por parte de Mathew, el prefecto, es interesante ver como el identifica
las tendencias de algunos de los nios por ejemplo poniendo a Morhange a cuidar el curso
en su ausencia adelantndole la afirmacin de los nios duros son buenos para mandar en el
grupo. Otro ejemplo se da cuando pone a Pepinot como su asistente o a otro de los nios
como atril. Mathew no solo ve las tendencias y preferencias de los nios sino que tambin,
y por sobre todo, les trata con respeto y humanidad.

La tendencia impulsiva, el estilo agresivo e irreflexivo se ve en Mondain, un nio

problemtico que es llevado al orfanato en forma experimental y que termina causando
dao irreparable al orfanato como venganza por haber sido acusado injustamente y
castigado de manera cruel.

Puede decirse que la pelcula los coristas es muy rica en elementos para su anlisis y que
llama a la reflexin sobre la obsolescencia de algunos mtodos y que muestra lo importante
que son el respeto, la tolerancia, a solidaridad y la vocacin en el ambiente educativo. As
como es rica en hechos tras de la trama se identifican caractersticas de diferentes estilos
de aprendizaje.
 CONCLUSIONES

La educacin basada en la asociacin entre mal desempeo y castigo reprime al ser

humano, lo coarta y le impida ver sus capacidades.

Un estudiante no se puede desarrollar integralmente en un ambiente en donde no se

promueven sus valores y capacidades innatas ni se le permite desarrollar su propio estilo
de aprendizaje, descubrir sus capacidades y trabajar colaborativamente respetando los
estilos de los dems.

El ambiente de respeto, amor comprensin desarrollado por el prefecto da la oportunidad a

los nios de descubrir sus habilidades, explorar sus capacidades y desarrollarse libremente.

Cada individuo es una persona nica producto de mltiples factores de gran complejidad
pero que combinando lo mejor de ellos pueden dar como resultado un excelente alumno y
un ser humano feliz diferenciado y con su propio estilo de aprendizaje.

REFERENCIAS

Materiales del apoyo, curso de procesos de aprendizaje en entornos virtuales, Universidad

Cuauhtmoc, 2016.

Material consultado en los siguientes sitios:

https://www.youtube.com/watch?v=lDk9o1VEyGc https://www.youtube.com/watch?
v=AEHCcBE86V8