Unidad Educativa Manuela Caizares

Nombres: Pamela Pealoza

Curso: 3 BGU E

Fecha: 07/04/2017

Consulta de Sociologa
La educacin como reproductora y generadora de
cultura
La educacin es y debe de ser concebida como la forma que tienen los
individuos de conocer, comprender y aprender del mundo que le rodea, as
como la forma que tenemos los seres humanos para desarrollarnos y
desenvolvernos en un universo cambiante a largos y agigantados pasos.

La sociedad funciona como un todo y como tal. Todos sus elementos o

subsistemas estn interrelacionados, la educacin como parte de este sistema
se ve influenciada por mltiples variables que la afectan y la estructuran de
una manera particular. Cada sociedad ha organizado su educacin
dependiendo de su filosofa social, su cultura, su sistema poltico, las
caractersticas de su poblacin y sus modos de produccin.

Toda educacin responde a la concepcin de la naturaleza humana, de la

sociedad y del conocimiento que se considere valida (filosofa social).
Transmitir los valores, pautas de conducta o comportamiento, costumbres y
tradiciones y tipos de conocimiento acordes con la cultura predominante o
hegemnica. Formar a los individuos para funcionar dentro de los valores
acordes y legitimadores de la filosofa poltica que prevalezca.

Tratando el aspecto de la reproduccin de los cambios sociales a nivel

educativo se presenta el desafo en la preocupacin por facilitar la
reconstruccin consciente y sosegada de los esquemas de pensamiento, afecto
y comportamiento. Es decir, en recuperar e intensificar la funcin
especficamente educativa de la misma: facilitar la oportunidad de que cada
persona cuestione y se interrogue conscientemente sobre la bondad de los
esquemas de pensamiento, afecto y conducta que ha adquirido de forma
espontnea en los intercambios cotidianos con el escenario vital en que se ha
desarrollado su historia. Dentro del mbito cognitivo, el desafo educativo se
centra ms en la necesidad de favorecer y estimular la organizacin consciente
y racional de la informacin fragmentaria y sesgada, que en el incremento de
datos e informaciones sobre los diferentes escenarios de la realidad natural y
social que rodea a la persona.
La funcin de la educacin como preservadora, estabilizadora y controladora
de la existente situacin social permite transmitir, conservar, promover y
consolidar los patrones de conducta, las ideas y valores socialmente
aceptados, crendose en este proceso una cualidad superior, traducida en
nuevos valores para la interpretacin de nuevas realidades que construye cada
generacin.

Las sociedades que busquen el desarrollo deben modernizar sus estructuras,

sus procesos de producir sus valores, y potenciar una educacin donde prime
la formacin de hombres creativos, innovadores, libres, atendiendo a todos los
sectores sociales. Asumir una actitud proactiva hacia su sistema educativo
propicia a la sociedad convertir la educacin en agente de cambio y factor de
desarrollo, impulsora de una renovacin de valores, normas y patrones
de comportamiento, as como innovadora de las propias estructuras sociales
(instituciones, economa, poltica), se convierte en dinamizadora y promotora
de cambios.

Es evidente que los cambios sociales no los origina de forma directa la

educacin, pero si es ella la responsable de dotar a la sociedad de personas
capacitadas para que promuevan el progreso y prepararlas para adaptarse a la
vertiginosa renovacin tecnolgica. Son retos de la educacin actual formar
personas crticas, con conciencia de los problemas que afectan a la sociedad y
sus miembros, con entrenamiento en tcnicas de discusin y debate, capaces
de criticar los propios modelos sociales en los que se les forma y de proponer
modelos sociales superiores.

Bibliografa:
http://www.redalyc.org/pdf/274/27419109.pdf

http://filosofiadelaeducacionvenezuela4.blogspot.com/p/axiologia-y-
educacion.html

http://ssociologos.com/2014/10/21/reproduccion-la-relacion-existente-entre-
escuela-y-desigualdad-social/