Psicologa del Desarrollo
ETAPA: INFANCIA TEMPRANA O LACTANCIA
PIAGET
AMBITO Los lactantes se encuentran en la etapa sensomotor entre la
COGNITIVO: edad del nacimiento hasta los 2 aos, en este mbito
adquiere conocimientos a travs de la interaccin fsica con
su entorno, acta sobre reflejo para satisfacer sus
necesidades,
Es as que el desarrollo cognitivo se va estimulando a travs
de juegos de experimentacin, que pueden ser involuntarios
al comienzo, pero luego son para el mismo y satisfacerse,
donde sus interacciones estn ligadas a objetos, personas u
otros.
AMBITO
SOCIAL/MORAL: En el mbito social/ moral en esta etapa los lactantes son
egocntrico, ya solo conocen el yo y el entorno, solo juegan
para satisfacer sus necesidades en relacin hacia ellos con
entorno
AMBITO Piaget consideraba que haba una relacin muy estrecha
AFECTIVO: entre la inteligencia y lo emotivo, que se reflejado en
experimentar, explorar, manipular.
Esto quiere decir, el lactante establece relacin con el objeto
a travs de acciones, ante esto el lactante establece un
equilibrio para no impulsar el miedo ante la prdida de un
objeto, por ejemplo: La prdida de la madre, ya que se
ausenta por momento, pero logra relacionar que ella volver
en algn momento, esto se ve reflejado en la manipulacin
exploracin de estos, el apego hacia la madre, puede
establecer un vnculo con su entorno
ERIKSON
Los lactantes estn representados en la etapa de confianza vs
desconfianza, entre la edad que nacen hasta los 12 o 18 meses de
vida, aqu desarrollan los sentimientos bsicos.
En esta etapa es necesario desarrollar los estmulos ambientales, La
capacidad de confiar en los quien los cuida basndose en el apego
que le entregan sus padres o cuidadores, si esto se desarrolla con
xito, puede lograr ser un nio seguro de s mismo, si esto carece
puede tener miedo al enfrentarse a su mundo.
Para que el lactante desarrolle este mbito, la relacin o vinculo que
le entregu los, padres se vern reflejados en el lactante a travs de
las relaciones que se den otras personas importantes para l.
Esto quiere decir si los padres tienen confianza en s mismo, para
relacionarse con su entorno, podrn transmitir la satisfaccin
emocional a sus hijos, para desarrollar el vnculo, es una base
importante para el desarrollo de relaciones.
El apego es algo importante en esta etapa, por eso se plantea qu el
sentimiento de confianza que tenga los padres en s mismos y de los
dems, es lo que se podr reflejar en sus hijos.
En el mbito afectivo es esencial el amor de la madre, la relacin que
contenga con el lactante y sus cuidados, ya que se va desarrollando la
sensacin fsica de confianza.
Aqu lo importante es la calidad de apego que les den, es la forma de
relacionarse alrededor de toda su vida, si esto carece desarrollar
desconfianza hacia el mundo.
ETAPA: PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA
PIAGET
AMBITO Se encuentran en la fase pre operacionales, alrededor de los 2 aos de
COGNITIVO: edad y 7 aos, los nios aun no logran la capacidad de manipulacin
de informacin lgica, tienen que ser ms simples y concretas para,
que logren comprender rdenes simples.
En esta fase logran adquirir la capacidad de manera simblica, esto
quiere decir que piensa a pensar con la imaginacin, recreando roles,
entres sus pares.
Tambin comienza el desarrollo de algunas habilidades, como el
lenguaje, imitacin e imagen mental.
En la segunda infancia, se puede representar en la etapa de
operaciones concretas de la edad de los 7 a 12 aos, los nios, ya
comienzan a tener un pensamiento ms lgicos, pero a las vez con
ideas concretas y no abstractas, por ejemplo: los nios comienzan su
proceso de la lectura, imgenes relacionando con la letra, entonces
puede relacionarlo y sacar una idea lgica de esta.
AMBITO En el mbito social/ moral comienza el vnculo de la empata, los nios
SOCIAL/MORAL: desarrollan la capacidad de ponerse en el lugar de otros, como, por
ejemplo: el compartir, esto se ve reflejado en los juegos simblicos,
pero su egocentrismo an no desaparece en su totalidad, esto le
resulta complicado, ya que no logra resolver problema con sus pares,
y puede presentarse frustracin para los nios y comienza el conflicto
entre ellos.
En la segunda infancia: Piaget plantea que el egocentrismo, ya no esta
tan marcado sus relaciones, considera otros puntos de vista, y piensas
las consecuencias de estas.
AMBITO En el mbito afectivo el nio comienza el sentimiento de individuales
AFECTIVO: de simpata y antipata.
Los nios reconocen afecto hacia los dems y objetos de su agrado,
los juegos son un medio para compartir con otros nios, resolver sus
intereses y aprenden valores, importante hacia la familia y amistad
En el mbito afectivo, en la segunda etapa, su vida afectiva no es tan
impulsiva e interviene, tiene la capacidad de hacer y lo que no tienen
que hacer
ETAPA: ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
ERIKSON
En esta fase se involucra varias etapas de Erikson, como autonoma vs la
vergenza, iniciativa vs culpa, en este proceso se va desarrollando lo cognitivo
con lo fsico,
Comienza el proceso de aprendizaje, donde el nio, le despierta el inters de
saber el porqu de las cosas, por que sucede. El significado de cada cosa.
A los padres les molesta esta etapa de los nios, ya que le puede generar una
culpa por los intereses de sus hijos.
En la segunda infancia, que se representa a travs de la etapa laboriosidad vs
inferida, que comienza alrededor de los 5 aos a los 13 aos, los nios
comienzan el periodo pre escolar y escolar, donde desarrollan virtudes, para
poder relacionarse, y su desarrollo se ve absorbiendo informacin para su
aprendizaje.
Comienza el inters de relacionarse con otros nios, potenciando las
habilidades de relacionarse, su creatividad se va desarrollando con los dems
y sienten curiosidad por conocer cosas nuevas.
En la segunda infancia, comienza el proceso de la amistad, las ganas de
relacionarse con otros pares, las ganas de realizar cosas, como juntarse,
planear algo, y ya no obliga a otros nios a ser algo de su inters, solucionan
sus problemas a su medida.
En este mbito los padres siguen siendo el ejemplo para sus hijos, ya que sus
actitudes y su propio sentimiento autonoma es fundamental, para que se vea
reflejado en el nio.
En lo afectivo, puede verse afectado con la inferioridad, por no lograr sus
metas. Ya sea por consecuencia de sociales, que presente el nio y para esto
los mismos establecimientos de incrementar un sentimiento laborista para
apoyar a los nios en esta etapa.
 PIAGET
AMBITO En este mbito podemos encontrarlos en la etapa,
COGNITIVO: operaciones formales en la de 11 a los 15 aos, en esta
fase, adolecente logra incorporar un pensamiento ms
abstracto.
Esto quiere decir, que han logrado la habilidad de
enfrentar sus problemas e incorporarlo y no estn
ligados casos concretos.
AMBITO
SOCIAL/MO Comienzan a desarrollar un juicio moral, y piensa antes
de actuar, como ya est incorporado el pensamiento
RAL: abstracto, pueden lograr criticar a travs de sus
criterios entregados. Ya que saben cules seran las
consecuencias de sus actos, en formas ms abstracta.
AMBITO En el mbito afectivo comienza la bsqueda de ser
AFECTIVO: parte un grupo, establecido por sus necesidades.
Comienzan a conocer distintas emociones hacia los
dems.
ERIKSON
Este mbito se encuentra en la etapa de bsqueda de
identidad vs difusin de identidad, ente la edad de los 13 aos
a 21 aos,
Comienza una nueva bsqueda de identidad, esto quiere decir
que comenzar a interesarse en nuevo inters y a la vez se
formaran conflictos en su identidad, ya que, a travs de estos,
comenzara formar su vida.
Se vern complicado sus ideologas, al conocer nuevos
pensamientos, comenzar que crear una difusin en l.
El ncleo de amistad se ver ms reforzado, y una separacin
hacia los padres. Comienza a conocer su propia identidad a
travs de experiencias vividas.
En el mbito afectivo le da gran importancia las amistades y
comienzan a separase de los padres.
La funcin de los padres ms que entregarle amor, es
orientarlos para que tomen un buen camino.
La bsqueda de su sexualidad.