Matemática: Cuaderno de Trabajo

Cuaderno de
Trabajo
Matemtica Mdulo didctico para la enseanza y el

aprendizaje en escuelas rurales multigrado
3
Bsico Investigando patrones, igualdades
y desigualdades
Cuaderno
de trabajo
Matemtica Investigando patrones, igualdades

Mdulo didctico para la enseanza y el y desigualdades
3
Bsico
Cuaderno de Trabajo
Matemtica
Investigando patrones, igualdades y desigualdades
3 Bsico.
Programa de Educacin Rural

Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autores
Equipo Matemtica - Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Profesional externa:
Karen Manrquez Riveros
Noem Lizama Valenzuela
Edicin
Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Diseo y Diagramacin
Designio
Ilustraciones
Miguel Marfn Soza
Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo
Designio
Marzo 2014
Clase 1 Matemtica
ACTIVIDAD 1
Completa la tabla siguiendo las instrucciones de tu profesor o profesora.
a) + =
Nmero inicio.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Describe la secuencia de nmeros que se gener.
b) + =
Nmero inicio.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Describe la secuencia de nmeros que se gener.
ACTIVIDAD 2
Completa la tabla, segn las instrucciones que d tu profesor o profesora.
a) + =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Describe cmo se gener la secuencia de nmeros.
b) =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Describe cmo se gener la secuencia de nmeros.
5
Clase 1 Matemtica
ACTIVIDAD 3
Multiplica. Usa la calculadora.
1 10 = 11 10 = 21 10 = 31 10 =
2 10 = 12 10 = 22 10 = 32 10 =
3 10 = 13 10 = 23 10 = 33 10 =
4 10 = 14 10 = 24 10 = 34 10 =
5 10 = 15 10 = 25 10 = 35 10 =
6 10 = 16 10 = 26 10 = 36 10 =
7 10 = 17 10 = 27 10 = 37 10 =
8 10 = 18 10 = 28 10 = 38 10 =
9 10 = 19 10 = 29 10 = 39 10 =
10 10 = 20 10 = 30 10 = 40 10 =
Cul es el consejo que le daras a alguien que tiene que multiplicar cualquier
nmero por 10?
6
Clase 1 Matemtica
ACTIVIDAD 4
Observa la hoja del calendario que pint Roco con forma de rectngulo. Escribe en
tu calculadora el nmero ms pequeo de los que pint Roco y smale 8, el
resultado multiplcalo por 9 y anota el nmero que aparece en la pantalla.
ABRIL 2014
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
Anula los resultados que aparecen en la calculadora y suma los nueve nmeros que
pint Roco.
a) Qu ocurre?
b) Qu sucede si pintas otro rectngulo como lo hizo Roco y repites la accin?
c) Qu sucede si pruebas con otros rectngulos en otros meses y repites la

accin?
d) Escribe una conjetura de la investigacin que acabas de hacer.
7
Clase 2 Matemtica
ACTIVIDAD 1
Observa la tabla y el tringulo dibujado.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
8
Clase 2 Matemtica
Despus de escuchar la explicacin de tu profesora o profesor, completa la

siguiente tabla.
Nombre del tringulo Suma total Suma total - 30
Calcula las sumas, usando la estrategia que ms te acomode.
Observando la tabla que completaste, podras decir el total del tringulo 9, sin
dibujar el tringulo y sin sumar?
9
Clase 2 Matemtica
ACTIVIDAD 2
Observa la tabla y el cuadrado pintado.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
En el ejemplo, observa un cuadrado pintado usando 4 casilleros, denominado

cuadrado 1, pues ese nmero se encuentra en la esquina superior de la figura.
El total de la suma de los nmeros del cuadrado 1 es 26
Sabiendo esa informacin, completa la tabla dibujada a continuacin.
Cuadrado 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Suma 26
Observa la tabla y sin sumar, cul es el total del cuadrado 10?
10
Clase 2 Matemtica
ACTIVIDAD 3
Genera las secuencias numricas indicadas a continuacin.
Aumentar 9 1
Sumar 7 32
Restar 3 27
ACTIVIDAD 4
Las siguientes secuencias aumentan o disminuyen en una cantidad fija. Completa
los nmeros que faltan.
13 17 21 29 33 37
9 12 18 21 27
56 74 83 110
11
Clase 2 Matemtica
ACTIVIDAD 5
Fibonacci cre una secuencia de nmeros famosa en el mundo matemtico, del arte
y de las ciencias naturales. l us su secuencia para solucionar un problema sobre la
cra de conejos.
En la secuencia de Fibonacci, cada nmero est dado por la suma de los dos
anteriores.
Contina la secuencia de Fibonacci.
0 1 1 2 3 5 8
El nmero 33 aparece en esta secuencia? Argumenta tu respuesta.
12
Clase 3 Matemtica
ACTIVIDAD 1
Observa la tabla de 100, fjate en los cuadrados pintados.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a) Escribe los productos de la tabla del 9.
b) Qu sucede con las decenas en dicha secuencia?
c) Y con las unidades?
13
Clase 3 Matemtica
ACTIVIDAD 2
Observa y luego completa.
a) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
l Pinta los cuadrados para seguir la regla de formacin.

l Los nmeros ubicados en los cuadrados pintados son productos de una
multiplicacin por
b) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
l Pinta de azul los cuadrados que contengan el producto de una multiplicacin

por 4, hasta el 100
l Cuntos cuadrados pintaste de azul?
14
Clase 3 Matemtica
c) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
l Los nmeros contenidos en los cuadrados pintados son productos de una

multiplicacin por
l Qu sucede con los dgitos de 21 12 3?
15
Clase 3 Matemtica
ACTIVIDAD 3
Observa los siguientes productos de las tablas de multiplicar.
En la ficha anterior me di cuenta que en los productos

de las multiplicaciones por 9, las decenas aumentaban
de 1 en 1 y las unidades disminuan de 1 en 1, a medida
que se avanzaba con los nmeros.
Cul es el patrn que observas en las siguientes tablas de multiplicar?

a) Tabla del 4 4
8
12
16
20
24
b) Tabla del 5 5
10
15
20
25
30
c) Tabla del 6 6
12
18
24
30
36
16
Clase 3 Matemtica
ACTIVIDAD 4
Observa la tabla de 100, pinta de acuerdo a la regla de formacin que se da y
explica cmo la continuaste.
a) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
b) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
c) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
17
Clase 4 Matemtica
ACTIVIDAD 1
Recorta las figuras del anexo y pega las que faltan para completar las igualdades.
a) + =
b) + =
c) + =
d) + + =
e) + + =
f) + + =
18
Clase 4 Matemtica
ACTIVIDAD 2
Observa, piensa y responde.
0
8 9 1
4 5 6 7
1 2 3

3 2 1
7 6 5 4
10 9 8

8 + 6 = + 4 + 8
14 = + 12
8 9
10 Ecuacin
6 7
3 4 5

1 2

2 1
4 3
5
a) 10
9
8 7 6
Nmero que falta

10
9 8
7 6
Ecuacin
5
4 3
2
1

1 2
3 4
5
b)
6 7
8
9 10
Nmero que falta
7
8
9 1
0
Ecuacin
5 6
4
2 3
1
1
2
c) 7
6
5
4 3
10

9
8
Nmero que falta
19
Clase 4 Matemtica
ACTIVIDAD 3
Lee las adivinanzas de Magdalena, plantea la ecuacin y resulvela.
Soy un nmero que al Ecuacin

sumarle 6 resulto 17
a) Quin soy?
Respuesta
Antes de dormir era un 28 y Ecuacin

cuando despert me di cuenta
b) que ahora soy 15. Cunto
perd mientras dorma? Respuesta
ACTIVIDAD 4
Obseva, piensa e inventa una adivinanza.
Adivinanza
+ 6 = 25
ACTIVIDAD 5
Une, con una lnea, las situaciones problemticas con la ecuacin que la resolvera.
Andrea compr dos frutas. Si una cost $40 y gast

$100 en total. Cunto cost la otra fruta? 60 + 40 =
Martn sali a pescar los das lunes y martes. Si el

martes pesc 60 y en total pesc 100 peces. Cuntos 40 + = 100
peces sac el lunes?
Carolina ley 60 pginas de su lectura complementaria

la primera semana y la segunda semana ley 40 pginas. 60 = 100
Cuntas pginas ley Carolina entre las 2 semanas?
20
Clase 5 Matemtica
ACTIVIDAD 1
Observa, piensa y completa el diagrama.
a) 3
7
15
31
b) 2
4 10 30
93
32
ACTIVIDAD 2
Escribe los nmeros que faltan para que cada lado del tringulo sume 24
24
10 2
21
Clase 5 Matemtica
ACTIVIDAD 3
Lee, piensa y responde.
Si le sumo 9 a mi nmero,
resulta 24
Cul es mi nmero?
a)
Si le resto 7 a mi nmero,
resulta 4
Cul es mi nmero?
b)
Si mi nmero lo multiplico
por el 8, resulta 56
Cul es mi nmero?
c)
22
Clase 5 Matemtica
ACTIVIDAD 4
Determina el valor de la figura geomtrica para que se cumpla la igualdad.
a) 5+ = 13
b) 7+ = 24
c) 23 = 15
d) 51 = 24
23
Clase 6 Matemtica
ACTIVIDAD 1
Determina el valor de la figura geomtrica para que se cumpla la igualdad.
a) 84 = + 37 b) 53 - = 19
c) 42 + = 71 d) 18 = - 47
e) 62 = 28 + f) - 52 = 16
g) + 37 = 94 h) - 28 = 49
ACTIVIDAD 2
Completa con la operacin que corresponde.
a) 3 4 = 12 b) 42 7=6
c) 15 23 = 38 d) 19 27 = 46
e) 64 8=8 f) 7 8 = 56
g) 28 13 = 15 h) 82 48 = 34
24
Clase 6 Matemtica
ACTIVIDAD 3
Elije 5 de las 6 fichas, para completar correctamente las operacin.
a) b)
5 5 6 9 9 7
5 6 6 9 7 7
+ +
7 2 1 8 9 6
c) d)
7 7 5 8 8 2
7 5 5 8 2 2
+ +
6 5 2 9 0 4
25
Clase 6 Matemtica
ACTIVIDAD 4
Lee, piensa y responde. Plantea la igualdad.
a) Jaime y Julio estn leyendo el libro Seguiremos siendo amigos?. Hasta el
momento Julio ha ledo 17 pginas ms que Jaime. Si Julio ha ledo en total
31 pginas, cuntas pginas ha ledo Jaime?
Respuesta:
b) Andrea recorre desde su casa al negocio, 29 metros ms que Elena. Si Andrea

recorre 84 metros, cuntos metros recorre Elena al negocio?
Respuesta:
26
Clase 8
Retroalimentacin Matemtica
Investigando patrones,
y reforzamiento igualdades y desigualdades
3
Bsico
Clase 8 Matemtica
ACTIVIDAD 1
Observa la tabla de 100
2 3 4 6 7 8 10
11 12 14 15 16 18 19 20
22 23 24 26 27 28 30
31 32 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 53 54 56 57 59 60
62 63 65 66 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a) Escribe los nmeros de la secuencia de crculos.
28
Clase 8 Matemtica
b) Escribe el punto de partida y la regla de formacin de la secuencia de crculos.
c) Escribe los 9 nmeros siguientes que la continan.
d) Escribe los nmeros de la secuencia de tringulos.
e) Escribe el punto de partida y la regla de formacin de la secuencia de tringulos.
f) Escribe los 7 nmeros siguientes que la continan.
29
Clase 8 Matemtica
ACTIVIDAD 2
Observa la tabla de 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
30
Clase 8 Matemtica
a) Marca con un los nmeros que siguen la regla de formacin aumentar 2,

partiendo de 2
Qu tabla es?
Antala
b) Marca con un los nmeros que siguen la regla de formacin aumentar 3,

partiendo desde 3
Qu tabla es?
Antala
c) En las secuencias realizadas, los nmeros que tienen dos figuras, forman un
patrn.
Antalo
Cul es su regla de formacin? Tiene relacin con otra tabla de multiplicar?
31
Clase 8 Matemtica
ACTIVIDAD 3
Resuelve los siguientes ejercicios.
a) 3+ = 7 b) 56 = 32
c) + 14 = 22 d) 83 = 37
e) + 64 = 91 f) 29 = 35
g) 78 + = 94 h) 43 = 54
ACTIVIDAD 4
Responde estas adivinanzas, planteando la ecuacin.
El nmero que estoy pensando al

aumentarle 5 y luego disminuirle
9 resulta 22 Cul es el nmero?
Ecuacin:
Respuesta:
Un nmero multiplicado
por 2 resulta 8
Ecuacin:
Respuesta:
32
Clase 8 Matemtica
ACTIVIDAD 5
Observa, piensa y responde.
a) Encuentra los valores de las figuras y completa las sumas verticales.
60 =
30
=
75
=
b) Encuentra los valores de las figuras y completa las sumas verticales.
21
=
33
29 =
25 =
c) Encuentra los valores que faltan para completar 27, en forma vertical y horizontal.
14 6
9 11
13
33
Anexo
Matemtica Investigando patrones, igualdades

Mdulo didctico para la enseanza y el y desigualdades
3
Bsico
Recortables Matemtica

Matemática: Cuaderno de Trabajo

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Matemtica Mdulo didctico para la enseanza y el

Matemtica Investigando patrones, igualdades

Programa de Educacin Rural

Describe la secuencia de nmeros que se gener.

Describe la secuencia de nmeros que se gener.

Describe cmo se gener la secuencia de nmeros.

Describe cmo se gener la secuencia de nmeros.

b) Qu sucede si pintas otro rectngulo como lo hizo Roco y repites la accin?

c) Qu sucede si pruebas con otros rectngulos en otros meses y repites la

d) Escribe una conjetura de la investigacin que acabas de hacer.

Despus de escuchar la explicacin de tu profesora o profesor, completa la

Nombre del tringulo Suma total Suma total - 30

Calcula las sumas, usando la estrategia que ms te acomode.

En el ejemplo, observa un cuadrado pintado usando 4 casilleros, denominado

Observa la tabla y sin sumar, cul es el total del cuadrado 10?

El nmero 33 aparece en esta secuencia? Argumenta tu respuesta.

a) Escribe los productos de la tabla del 9.

b) Qu sucede con las decenas en dicha secuencia?

c) Y con las unidades?

l Pinta los cuadrados para seguir la regla de formacin.

l Pinta de azul los cuadrados que contengan el producto de una multiplicacin

l Los nmeros contenidos en los cuadrados pintados son productos de una

l Qu sucede con los dgitos de 24 15 6?

l Qu sucede con los dgitos de 27 18 9?

En la ficha anterior me di cuenta que en los productos

Cul es el patrn que observas en las siguientes tablas de multiplicar?

Nmero que falta

Nmero que falta

Soy un nmero que al Ecuacin

Antes de dormir era un 28 y Ecuacin

Andrea compr dos frutas. Si una cost $40 y gast

Martn sali a pescar los das lunes y martes. Si el

Carolina ley 60 pginas de su lectura complementaria

b) Andrea recorre desde su casa al negocio, 29 metros ms que Elena. Si Andrea

a) Escribe los nmeros de la secuencia de crculos.

b) Escribe el punto de partida y la regla de formacin de la secuencia de crculos.

c) Escribe los 9 nmeros siguientes que la continan.

d) Escribe los nmeros de la secuencia de tringulos.

e) Escribe el punto de partida y la regla de formacin de la secuencia de tringulos.

f) Escribe los 7 nmeros siguientes que la continan.

a) Marca con un los nmeros que siguen la regla de formacin aumentar 2,

b) Marca con un los nmeros que siguen la regla de formacin aumentar 3,

Cul es su regla de formacin? Tiene relacin con otra tabla de multiplicar?

El nmero que estoy pensando al

b) Encuentra los valores de las figuras y completa las sumas verticales.

Matemtica Investigando patrones, igualdades

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