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UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

DOCENTE : Dr. MARIO DENEGRI SOSA

TURNO : NOCHE

CICLO : XI

CURSO : TESIS I

TEMA : NIVELES DE INVEST. TIPOS Y CLASES

INTEGRANTES :

VILLAVICENCIO CORZO, DEBRA.


CALAPUJA ARACA, VALIA.
ZAPANA PUMA, ALEXANDER

TACNA PERU
CLASES DE INVESTIGACION CIENTIFICA
INTRODUCCIN
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin
del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna
de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar
algn tipo de investigacin, la investigacin est muy ligada a los seres
humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o
para llegar a la informacin solicitada. La investigacin tiene como base el
mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de
la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el
razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los
modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.
Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al
investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan
compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta
forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la
profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida
misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y
unos objetivos precisos.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta
radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.

CONCEPTO
Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y
metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y
solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla
mediante un proceso.
La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o
de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el
camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la
manera de recorrerlo.

IMPORTANCIA
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un
estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una
curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas, adems, Contribuye
al progreso de la lectura crtica.

CARACTERSTICAS
La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los
sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin
confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por
otros. La caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento
de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones
o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:
Planear cuidadosamente una metodologa.

Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

De no existir este instrumento, debe crearlos.

La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador


preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente
aquellos datos que le confirmen su hiptesis; de ah que emplea todas
las pruebas posibles para el control crtico de los datos recogidos y los
procedimientos empleados.

Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados


mediante un informe o documento de investigacin, en el cual se indican la
metodologa utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las
conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigacin
realizada.
En la investigacin deben darse una serie de caractersticas para que sea en
realidad cientfica:
a) Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin, establecimiento
de objetivos, formas de recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin de
informe.
b) Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los
criterios de validez, confiabilidad y discriminacin, como mnimos requisitos
para lograr un informe cientficamente valido.
c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que
este en duda y sea necesario verificar y no a una repeticin reorganizacin de
conocimientos que ya posean.
d) Ser objetiva, vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las
preferencias personales y los sentimientos que podran desempear o
enmascarar el resultado del trabajo de investigacin.
e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una
informacin que no responda, objetivamente, al anlisis de los datos que se
dispone.
f) Apuntar a medidas numricas, en el informe tratando de transformar los
resultados en datos cuantitativos ms fcilmente representables y
comprensibles y ms objetivos en la valoracin final.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas
circunstancias en las se realiz la investigacin.
h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones
particulares investigados, para los que se requiere una tcnica
de muestreo con el necesario rigor cientfico, tanto en el mtodo
de seleccin como en la cantidad de la muestra, en relacin con
la poblacin de que se trate.

CLASES:

POR EL PROPOSITO O FINALIDADES PERSEGUIDAS:

1. Investigacin Bsica: Denominada pura, terica o dogmtica, la cual


comienza y se mantiene en el marco terico, ya que tiene como
finalidad formular nuevas teoras y/o modificar las existentes y persigue
el progreso de los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin
contrastarlos con ningn aspecto prctico.
2. Investigacin Aplicada: Denominada prctica o emprica, guarda ntima
relacin con la investigacin bsica, porque depende de los
descubrimientos y avances de esta ltima, enriquecindose de los
mismos, con utilizacin y consecuencias prcticas de los conocimientos.
La Investigacin aplicada busca el conocer, para hacer, para actuar, para
construir y para modificar.

Podemos decir que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico,


sin embargo, en una investigacin emprica lo que realmente sirve, son las
consecuencias prcticas.

POR LA CLASES DE MEDIOS UTILIZADOS PARA OBTENER LOS DATOS:

1. Investigacin Documental: Este tipo de investigacin es la que se


realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter
documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como
subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica,
la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de
libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la
tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas,
oficios, circulares, expedientes, etctera.
2. Investigacin de Campo: La investigacin de campo se presenta
mediante la manipulacin de una variable externa no comprobada, en
condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu
modo, o por qu causas se produce una situacin o acontecimiento
particular.

Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo


cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad
social. (Investigacin pura), o bien estudiar una situacin para diagnosticar
necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines
prcticos (investigacin aplicada).

Este tipo de investigacin es tambin conocida como investigacin in situ ya


que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello
permite el conocimiento ms a fondo del investigador, puede manejar los datos
con ms seguridad y podr soportarse en diseos exploratorios, descriptivos y
experimentales, creando una situacin de control en la cual manipula sobre una
o ms variables dependientes (efectos).

Campo Y Laboratorio:

Esta clasificacin distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigacin,


si las condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos
tenemos una investigacin de campo, como los son las observaciones en un
barrio, las encuestas a los empleados de las empresas, el registro de datos
relacionados con las mareas, la lluvia y la temperatura en condiciones
naturales.

En cambio s se crea un ambiente artificial, para realizar la investigacin, sea


un aula laboratorio, un centro de simulacin de eventos, etc. estamos ante una
investigacin de laboratorio.

1. Investigacin Experimental: Obtiene su informacin de la actividad


intencional, realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a
modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que
se indaga y as poder observar los resultados, al tiempo que procura
evitar, que otros factores intervengan en la observacin.

Es aquella que permite con ms seguridad establecer relaciones de causa a


efecto.

Caractersticas de la Investigacin Experimental:


Usa grupo experimental y de control.
El investigador manipula el factor supuestamente causal.
Usa procedimientos al azar para la seleccin y asignacin de sujetos y
tratamiento.
Es artificial y restrictivo.

Relacin entre investigacin de campo y experimental:

El uso del trmino investigacin de campo es bastante coloquial. Hablamos de


experimentar cuando mezclamos sustancias qumicas y observamos la
reaccin de este hecho, pero tambin cuando nos cambiamos de peinado y
observamos la reaccin de nuestras amistades en cuanto a nuestra
transformacin, tambin estamos en presencia de un experimento de campo.

POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN:

2. Investigacin Exploratoria: Es considerada como el primer


acercamiento cientfico a un problema, nos ayuda a encontrar lo
procedimientos adecuados, para elaborar una investigacin posterior, es
decir, establece contacto con el objeto de estudio dando una visin
general de tipo aproximado.
3. Investigacin Descriptiva: Se utiliza el mtodo de anlisis logrando
caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealando
caractersticas y propiedades; tambin puede servir para investigaciones
que requieran un mayor nivel de profundidad.
4. Investigacin Correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue
medir el grado de relacin existente entre dos o ms conceptos o
variables.
5. Investigacin Explicativa: Formula leyes, buscando determinar los
orgenes de un cierto conjunto de fenmenos a travs de la delimitacin
de relaciones causales, es decir, trata de responder o dar cuenta de los
porqu del objeto que se investiga.

SEGN LA NATURALEZA DE LA INFORMACIN QUE SE RECOGE PARA


RESPONDER AL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:

1. Investigacin cuantitativa: Es aquella que utiliza predominantemente


los smbolos numricos que se utilizan para la exposicin de datos que
provienen de un clculo o medicin.
Permite examinar los datos de manera cientfica, o de manera ms
especficamente en forma numrica, generalmente con ayuda de herramientas
del campo de la estadstica.

Dentro de la investigacin cuantitativa se pueden observar:

Los diseos experimentales.


La encuesta Social: es la investigacin cuantitativa de mayor uso
en el mbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una
serie de tcnicas especficas con el objeto de recoger, procesar y
analizar caractersticas que se dan en personas de un grupo
determinado.
Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.
2. La investigacin cualitativa: Es un mtodo de investigacin usado
principalmente en las ciencias sociales que se basa en principios
tericos tales como la fenomenologa, hermenutica, la interaccin
social empleando mtodos de recoleccin de datos que son no
cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y
describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes.

La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del


comportamiento humano y las razones que lo gobiernan.

Los principales tipos de investigacin cualitativa son:

Investigacin-accin: es un tipo de investigacin aplicada,


destinada a encontrar soluciones a problemas que tenga un
grupo, una comunidad, una organizacin. Los propios afectados
participan en la misma.
Investigacin Participativa: es un estudio que surge a partir de un
problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de
que en la bsqueda de la solucin se mejore el nivel de vida de
las personas involucradas.

A diferencia de la investigacin cuantitativa, la investigacin cualitativa busca


explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento.
En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, en
contraste con la investigacin cuantitativa la cual busca responder preguntas
tales como cul, dnde, cundo.

SEGN EL TIEMPO EN QUE SE EFECTAN:

3. Investigaciones sincrnicas: son aquellas que estudian fenmenos


que se dan en un corto perodo.
4. Investigaciones diacrnicas: Son aquellas que estudian fenmenos en
un perodo largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden
producir.

SEGN ESTUDIOS HISTORICOS:

1. Investigacin Histrica: Busca reconstruir el pasado de manera


objetiva, con base en evidencias documentales confiables.

Depende de fuentes primarias y de fuentes secundarias.

Somete los datos a crtica interna y externa.

En el primer caso verifica la autenticidad de un documento o vestigio y en el


segundo, determina el significado y la validez de los datos que contiene el
documento que se considera autntico.
TIPOS Y NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICA

1. TIPOS DE INVESTIGACIN
El tipo de investigacin, al elaborar el proyecto, se define preliminarmente
desde la etapa de identificacin y formulacin del problema; sin embargo, cada
etapa del proceso de investigacin provee elementos que sirven para su
seleccin definitiva. La revisin de literatura y consulta a personas conocedoras
del tema de investigacin contribuyen a una mejor eleccin. (H. de Canales, F.
y otras 1989).

1.1. Clasificacin de los tipos de investigacin


Para Fiallo Rodrguez J.P. y otros (2008) los tipos de investigacin
obedecen a diferentes criterios de clasificacin. Los criterios de clasificacin
de la investigacin pedaggica no son mutuamente excluyentes; una misma
investigacin puede clasificarse en distintas categoras segn el criterio de
clasificacin que se asuma.
Segn los autores antes mencionados, los tipos de investigacin, en
general, se trata de matices a partir de dos grandes enfoques bien definidos: la
investigacin cuantitativa y la investigacin cualitativa.

A. Investigacin cuantitativa
En este tipo de investigacin el objetivo es establecer relaciones
causales que supongan una explicacin del objeto de investigacin, se basa
sobre muestras grandes y representativas de una poblacin determinada,
utiliza la estadstica como herramienta bsica para el anlisis de datos.
Predomina el mtodo hipottico - deductivo.

B. Investigacin cualitativa
Se caracteriza porque son estudios intensivos y de profundidad que se
aplican, por lo general, en muestras pequeas para lograr la interpretacin del
fenmeno que se quiere investigar. A este tipo de investigacin le interesa lo
particular; lo contextual, los relatos vividos, predomina el mtodo inductivo. Se
adscriben a este enfoque los estudios de casos, la investigacin accin, la
investigacin etnogrfica, entre otros.

C. Investigacin Mixta
Varios autores consideran que es ms viable realizar una investigacin
mixta y los resultados tambin seran ms significativos

Esquema 1. Tipos de investigacin segn el enfoque

Investigaci
n

ENFOQUE Investigacin
Mixta

Investigaci
n Cualitativa

Para Snchez Carlessi H. y Reyes Meza C. (2006) los tipos de investigacin


(segn su finalidad) son:

A. Investigacin bsica, pura o fundamental


Se define como aquella actividad orientada a la bsqueda de nuevos
conocimientos y nuevos campos de investigacin sin un fin prctico especfico
e inmediato (De la Orden, 1985).Tiene como fin crear un cuerpo de
conocimiento terico sobre los fenmenos educativos, sin preocuparse de su
aplicacin prctica. Se orienta a conocer y persigue la resolucin de problemas
amplios y de validez general (Fox, 1981: 128). En este sentido, la investigacin
de J. Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia puede considerarse
investigacin bsica.

B. Investigacin aplicada, activa o dinmica


Tiene como finalidad primordial la resolucin de problemas prcticos
inmediatos en orden a transformar las condiciones del acto didctico y a
mejorar la calidad educativa. El propsito de realizar aportaciones al
conocimiento terico es secundario. Un estudio sobre un mtodo de lectura
para nios con dificultades perceptivas sera un ejemplo de esta modalidad.

C. Investigacin sustantiva
Es aquella que trata de responder a los problemas tericos o
sustantivos o especficos, en tal sentido, est orientada, a describir, explicar,
predecir o retrodecir la realidad, con lo cual se va en bsqueda de principios y
leyes generales que permita organizar una teora cientfica. En este sentido,
podemos afirmar que la investigacin sustantiva al perseguir la verdad nos
encamina hacia la investigacin bsica o pura.

La investigacin sustantiva tiene dos niveles: la investigacin


descriptiva y la investigacin explicativa.

D. Investigacin tecnolgica
Responde a problemas tcnicos, est orientada a demostrar la validez
de ciertas tcnicas bajo las cuales se aplican principios cientficos que
demuestren su eficacia en la modificacin o trasformacin de un hecho o
fenmeno.

La investigacin tecnolgica aprovecha del conocimiento terico


cientfico producto de la investigacin bsica o sustantiva y organiza reglas
tcnicas cuya aplicacin posibilita cambios en la realidad.

Esquema 2. Relacin entre los tipos de investigacin segn su finalidad

INVESTIGACIN INVESTIGACIN
BSICA APLICADA

INVESTIGACIN INVESTIGACIN
SUSTANTIVA TECNOLGICA
INVESTIGACIN INVESTIGACIN
DESCRIPTIVA EXPLICATIVA

Tanto la investigacin bsica como la aplicada a travs de sus


resultados se enriquecen una a otra; es decir los resultados de la investigacin
bsica permiten lograr adecuadas investigaciones aplicadas y a su vez los
resultados de la investigacin aplicada pueden ayudar a construir nuevos
trabajos de investigacin bsica. (Snchez Carlessi H. y Reyes Meza C. 2006)

Pero, hay que tener en cuenta las afirmaciones siguientes:


Todas las investigaciones bsicas pueden ser sustantivas, pero no todas las
investigaciones sustantivas, necesariamente son bsicas
Todas las investigaciones tecnolgicas son aplicadas, pero no todas las
investigaciones aplicadas son necesariamente tecnolgicas

2. NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Snchez Carlessi H. y Reyes Meza C. (2006) manifiestan que siguiendo a


Selltiz, Jahoda y otros (1965) podemos identificar tres niveles o esquemas
bsicos de investigacin (segn la profundidad y objetivo) que pueden
relacionarse a los tipos de investigacin anteriormente descritos. Estos son:

A. Investigacin exploratoria o formulativa


Es considerada como el primer acercamiento cientfico a un problema.
Se utiliza cuando este aun no ha sido abordado o no ha sido suficientemente
estudiado y las condiciones existentes no son aun determinantes.
Cuando no existe un cuerpo terico abundante que ilumine el estudio
sobre el fenmeno observado y lo resultados que se obtengan sea un aporte
al reconocimiento de los elementos que lo integran. No se conocen con
precisin las variables puesto que ellas surgen del mismo estudio No se
plantean hiptesis. La muestra es pequea. Trata de describir o explicar, o
ambas a la vez, los fenmenos en estudio.
Tiene carcter provisional en cuanto que se realiza para obtener un
primer conocimiento de la situacin donde se piensa realizar una investigacin
posterior.

B. Investigacin descriptiva
Tiene como objetivo la descripcin de los fenmenos a investigar, tal
como es y como se manifiesta en el momento (presente) de realizarse el
estudio y utiliza la observacin como mtodo descriptivo, buscando especificar
las propiedades importantes para medir y evaluar aspectos, dimensiones o
componentes. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque
rudimentarias.
Se sita en el primer nivel de conocimiento cientfico. Se incluyen en esta
modalidad gran variedad de estudios (estudios correlacinales, de casos, de
desarrollo, etc).

Ejemplo: Investigacin sobre la estructura socio econmica y rendimiento


acadmico de los estudiantes del IESPP Indoamrica.

a. Investigacin descriptiva correlacional.


Son aquellas que actan en el presente y sobre dos variables de
tipo dependiente (V.D. V.D.). Miden y evalan con precisin el grado de
relacin que existe entre dos conceptos o variables en un grupo de sujetos
durante la investigacin.
La correlacin puede ser positiva o negativa. Exigen el
planteamiento de hiptesis que se comprobarn o no. Su utilidad radica en
saber cmo se puede comportar un concepto o variable, conociendo el
comportamiento de otra variable relacionada.
Tienen en cierto sentido un valor explicativo, aunque parcial.
Ejemplo: Investigacin correlacional entre niveles de inteligencia emocional y
rendimiento acadmico.

C. investigacin explicativa o de comprobacin de hiptesis causales


Su objetivo es la explicacin de los fenmenos y el estudio de sus
relaciones para conocer su estructura y los aspectos que intervienen en la
dinmica de aqullos.
Son estudios de alto nivel que generan teoras, leyes o enunciados
totalmente novedosos. Son de gran complejidad y por lo general sus resultados
pasan a ser de revisin obligatoria para los profesionales de ese campo.

Esta dirigida a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales y


su inters se centra en explicar por qu y en qu condiciones ocurre un
fenmeno o por qu dos o ms variables se relacionan. Hay predominio de
explicacin, descripcin y correlacin.
Es aquella que tiene relacin causal, no solo persigue describir o
acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo.
Son aquellas que parten de una situacin problema o conocimiento
presente para luego indagar posibles causas o factores asociados que
permiten interpretarla. En este caso la direccin es V.D. V.I.

Ejemplo: Por qu los estudiantes desertan de una determinada


Institucin Educativa?. En este caso se parte de una situacin dada para
conocer e interpretar factores que la motivaron y as poder controlar o prevenir
algunas situaciones facilitadoras de desercin en un futuro.

Esquema 3. Niveles de la investigacin cientfica

INVESTIGACIN EXPLICATIVA
3er nivel:

INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
2do nivel:

INVESTIGACIN EXPLORATORIA
1er nivel:
3. OTROS TIPOS DE INVESTIGACIN

3.1. Segn el tipo de ocurrencia de los hechos y registro de la


informacin

A. Investigacin retrospectiva o histrica


Es aquella en la que el investigador indaga sobre hechos o
fenmenos ocurridos en el pasado, reconstruyendo los acontecimientos y
explicando su desarrollo, fundamentando su significado en el contexto del que
ha surgido.

En algunas investigaciones se registra informacin sobre hechos


ocurridos anteriormente a la planificacin del estudio, y el registro continua
segn los hechos; estos son las investigaciones retrospectivas.

B. Investigacin prospectiva
Es aquella que registra la informacin segn van ocurriendo los
fenmenos, siguen una lnea presente-futuro.
La direccin que sigue el investigador es V.I. V.D., es decir, se
conoce o se manipula una variable independiente y se miden cambios o
consecuencias en una variable dependiente. Ej. Cmo influyen las
plataformas tecnolgicas de apoyo en la motivacin y proceso de aprendizaje
de los estudiantes de educacin secundaria?

Esquema 4. Tipo de investigacin segn el tipo de ocurrencia de los


hechos y
registro de la informacin (dimensin temporal)

Registro de datos que ocurrieron Los hechos se registran


en el pasado a medida que ocurren
RETROSPECTIVO Periodo o fecha
PROSPECTIVO
actual (diseo del
estudio)

3.2. Segn el periodo o secuencia del estudio

A. Investigacin longitudinal o diacrnica


Estudia una o ms variables a lo largo de un periodo en distintos
momentos mediante observaciones repetidas, que varan segn el
problema investigado y las caractersticas de la variable que se estudia. En
este tipo de investigacin el tiempo si es importante, ya sea porque el
comportamiento de las variables se mide en un periodo dado o porque el
tiempo es determinante en la relacin causa efecto.
Cuando el estudio lo amerita el registro y la comparacin de datos
observados y analizados puede hacerse durante varios aos.

Ejemplo, el nmero de palabras ledas por minuto por las estudiantes de


educacin primaria en distintos momentos de un periodo de tiempo.

B. Investigacin transversal, seccional o sincrnica.


Cuando el estudio se circunscribe a un momento puntual, un segmento
de tiempo durante el ao a fin de medir o caracterizar la situacin en ese
tiempo especifico.

Estudia las variables simultneamente en determinado momento,


haciendo un corte en el tiempo; en este tiempo no es importante en relacin
con la forma en que se dan los fenmenos. Por ejemplo el nmero de palabras
ledas por minuto por las estudiantes de educacin primaria.

Esquema 5. Tipos de investigacin segn el periodo o secuencia del


estudio
Trasversal

Tiempo

Longitudinal

3.3. Segn la concepcin del fenmeno educativo

A. Investigacin nomottica.
Pretende establecer las leyes generales por las que se rigen los
fenmenos educativos, orientndose hacia explicaciones generales. Utiliza la
metodologa emprico-analtica y se apoya bsicamente en la experimentacin.

D. Investigacin ideogrfica
Enfatiza lo particular e individual. Son estudios que se basan en la
singularidad de los fenmenos y su objetivo fundamental no es llegar a leyes
generales ni ampliar el conocimiento terico.

3.4. Segn el control o no de las variables


A. Investigacin experimental.
Estudia las relaciones de causalidad utilizando la metodologa
experimental con la finalidad de control de los fenmenos.
El investigador tiene un papel activo: hace algo a los participantes en
un estudio y despus observa las consecuencias.(F. Polit Denise y P.Hungler
Bernadette.1985), es decir, introduce cambios deliberados con el fin de
observar los efectos que producen.

La investigacin experimental a su vez puede ser:


a. Pre experimental
b. Cuasi experimental
c. Experimental
B. Investigacin no experimental
El investigador acopia datos sin tratar de introducir tratamientos nuevos
ni cambios; se hacen observaciones o mediciones acerca de estados,
circunstancias, conductas o caractersticas existentes. (F. Polit Denise y P.
Hungler Bernadette.1985).
Segn los autores antes mencionados, hay, en esencia, dos grupos
amplios de investigacin no experimental y son:

a. Investigacin ex post facto


Cuya traduccin literal es a partir de despus del hecho. Esta
expresin significa que la investigacin de que se trata se efectuar despus
que han ocurrido las variaciones en la variable independiente en el curso
natural de los acontecimientos.

b. Investigacin descriptiva pura.


Los estudios descriptivos no se refieren a relaciones entre
variables. Su finalidad es observar, describir y comprobar aspectos de una
situacin

3.5. Segn el lugar

A. Investigacin de laboratorio
Se realiza en situaciones de laboratorio o en gabinete. Esto conlleva a
la creacin intencionada de las condiciones de investigacin con mayor rigor y
control de la situacin. Utiliza una metodologa experimental.

B. Investigacin de campo
Se realiza en una situacin natural lo cual permite la generalizacin
de los resultados a situaciones afines; sin embargo no permite el riguroso
control propio de la investigacin experimental.

Es necesario sealar que los diferentes tipos de investigacin mencionados


estn dentro del enfoque de investigacin cuantitativa, no son los nicos, pero
los ms importantes.
4. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

vila Acosta R,B. (2001).Metodologa de la investigacin. Como elaborar la


tesis y/o
investigacin. Edit.Estudios y Ediciones R.A. Lima - Per. pp.237.
F. Polit Denise y P. Hungler Bernadette.(1985). Investigacin Cientfica en
Ciencias de la
Salud.. Nueda edit. Interamericana S.A.de C.V. Mxico. pp.595
Fiallo Rodrguez J.P., Cerezal Mezquita J.y Hedesa Prez Y.J. (2008). La
investigacin
Pedaggica una va para elevar la calidad educativa. Edit. Taller
Grficos San
Remo. Lima- Per. pp.224
H. de Canales F y otras (1989). Metodologa de la investigacin. Manual para el
desarrollo
del personal de salud. Editorial Limusa. Mxico. pp.327.
Snchez Carlessi H. y Reyes Meza C. (2006). Metodologa y diseos en
investigacin
cientfica. Edit. Visin Universitaria. Lima Per. pp.222.