ESPANHOL
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I. CONHECIMENTOS BSICOS.
II. INTERPRETAO DE TEXTOS.
III. VOCABULRIO.
IV. ASPECTOS GRAMATICAIS.
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpre-
tao de texto. Para isso, devemos observar o seguinte:
- Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
- Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitu-
ra, v at o fim, ininterruptamente;
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo
menos umas trs vezes;
- Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
- Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
- No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
- Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor
compreenso;
- Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do tex-
to correspondente;
- Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada ques-
to;
- Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a
mais exata ou a mais completa;
- Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamen-
to de lgica objetiva;
- Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
- No se deve procurar a verdade exata dentro daquela respos-
ta, mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto;
- s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia
a resposta;
- Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo
autor, definindo o tema e a mensagem;
- O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
- Esclarecer o vocabulrio;
- Entender o vocabulrio;
- Viver a histria;
- Ative sua leitura;
- Ver, perceber, sentir, apalpar o que se pergunta e o que se
pede;
- No se deve preocupar com a arrumao das letras nas
alternativas;
- As perguntas so fceis, dependendo de quem l o texto ou
como o leu;
- Cuidado com as opinies pessoais, elas no existem;
- Sentir, perceber a mensagem do autor;
- Cuidado com a exatido das questes em relao ao texto;
- Descobrir o assunto e procurar pensar sobre ele.
Vejamos dois textos e suas tradues para ampliao do vo-
cabulrio:
Texto I
El Impacto de Cambios en la Educacin: las Nuevas De-
mandas
Mara Ins Abrile de Vollmer
La mayora de los sistemas educativos ha iniciado procesos
de reformas y transformaciones, como consecuencia de la aguda
Didatismo e Conhecimento
conciencia del agotamiento de un modelo tradicional que no ha
sido capaz de conciliar el crecimiento cuantitativo con niveles sa-
tisfactorios de calidad y de equidad.
Hoy hablamos de un nuevo orden mundial competitivo basa-
do en el conocimiento, en el cual la educacin y la capacitacin
son el punto de apoyo de largo plazo ms importante que tienen
los gobiernos para mejorar la competitividad y para asegurar una
ventaja nacional.
El funcionamiento ptimo de los sistemas educativos pasa a
ser una prioridad esencial de los pases. Enunciamos a continua-
cin las principales demandas que los cambios plantean a los siste-
mas educativos y que se incorporan a las agendas de especialistas
y de gobernantes:
- Preparar ciudadanas y ciudadanos capaces de convivir en
sociedades marcadas por la diversidad, capacitndolos para incor-
porar las diferencias de manera que contribuyan a la integracin
y a la solidaridad, as como para enfrentar la fragmentacin y la
segmentacin que amenazan a muchas sociedades en la actualidad.
- Formar recursos humanos que respondan a los nuevos reque-
rimientos del proceso productivo y a las formas de organizacin
del trabajo resultantes de la revolucin tecnolgica.
- Capacitar al conjunto de la sociedad para convivir con la
racionalidad de las nuevas tecnologas, transformndolas en ins-
trumentos que mejoren la calidad de vida.
Traduo:
O Impacto da Mudana na Educao: as novas demandas
Maria Ins Abrile de Vollmer
A maioria dos sistemas educativos tem iniciado processos
de reformas e transformaes, como consequncia da aguda
conscincia do esgotamento de um modelo tradicional que no tem
sido capaz de conciliar o crescimento quantitativo com os nveis
satisfatrios de qualidade e de equidade.
Hoje falamos de uma nova ordem mundial competitiva
baseada no conhecimento, no qual a educao e a capacitao
so os pontos de apoio de largo prazo mais importante que tm os
governos para melhorar a competitividade e para assegurar uma
vantagem nacional.
O funcionamento timo dos sistemas educativos passa a
ser uma prioridade essencial dos pases. Enunciamos a seguir
as principais demandas que as mudanas colocam aos sistemas
educativos e que se incorporam para as agendas de especialistas
e de governantes:
- Preparar cidads e cidados capazes de conviver em
sociedades marcadas pela diversidade, capacitando-os para
incorporar as diferenas de maneira que contribuam para a
integrao e para a solidariedade, assim como para enfrentar a
fragmentao e a segmentao que ameaam muitas sociedades
na atualidade.
- Formar recursos humanos que respondam aos novos
requerimentos do processo produtivo e s formas de organizao
do trabalho resultante da revoluo tecnolgica.
- Capacitar ao conjunto da sociedade para conviver com
a racionalidade das novas tecnologias, transformando-as em
instrumentos que melhorem a qualidade de vida.
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Texto II
Dimensiones en la Formacin del Profesorado
MARCOS SARASOLA / CECILIA VON SANDEN
Nuestra idea de una visin integral de la formacin docente
toma en cuenta diferentes aspectos. Existe una dimensin cultural
(inter-subjetiva), relacionada con la construccin colectiva de
significados comunes que se van haciendo implcitos para una
determinada comunidad hasta transformarse en supuestos bsicos:
cultura organizacional.
Existe una dimensin subjetiva que es la de la percepcin
de los educadores, cmo vive cada cual, con su propia historia
su formacin y su prctica. Existe una dimensin objetiva de la
formacin docente en la que ubicamos los diferentes currculos,
metodologas, herramientas, medios auxiliares, tecnologas.
Y, estas tres dimensiones, tambin estn condicionadas por una
cuarta: el contexto en el que se desarrollan (geogrfico, social,
econmico, cultural, poltico), el sistema educativo y el centro de
formacin.
Una formacin integral e integrada supone incidir en todas las
dimensiones, ya que todas ellas estn profundamente imbricadas.
Todas las dimensiones estn relacionadas, vinculadas, son parte de
un todo y no se puede interpretar una sin las otras.
En este sentido, la formacin debera ser integral, no por
agregar materias nuevas y ms contenidos, sino por el enfoque.
Integral porque concibe al ser humano como una totalidad
mente-cuerpo-emocin, y al aprendizaje como un proceso de
construccin colectiva. Creemos, finalmente, que una comunidad
educativa cimentada en personas desarrolladas plenamente, con
capacidad de amar, es un apasionante desafo para la formacin
del profesorado.
Traduo:
Dimenses da Formao Docente
Marcos Sarasola / Cecilia Von Sanden
Nessa ideia de uma viso integral da formao docente toma
em conta diferentes aspectos. Existe uma dimenso cultural (inter-
subjetiva), relacionada com a construo coletiva de significados
comuns que se vo fazendo implcitos para uma determinada
comunidade at se transformar em supostos bsicos: cultura
organizacional.
Existe uma dimenso subjetiva que a da percepo dos
educadores, como vive cada qual, com sua prpria histria, sua
formao e sua prtica. Existe uma dimenso objetiva da formao
docente na que situamos os diferentes currculos, metodologias,
ferramentas, recursos auxiliares e tecnologias. E estas trs
dimenses, tambm esto condicionadas por uma quarta: o
contexto no qual se desenrolam (geogrfico, social, econmico,
cultural e poltico), do sistema educativo e do centro de formao.
Uma formao integral e integrada supe incidir em todas as
dimenses, j que todas elas esto profundamente ligadas. Todas
as dimenses esto relacionadas, vinculadas, so parte de um todo
e no se pode interpretar uma sem as outras.
Didatismo e Conhecimento
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Neste sentido, a formao deveria ser integral, no por agre-
gar matrias novas e ms contedos, e sim pelo enfoque. Integral
porque concebe ao ser humano como uma totalidade mente-corpo-
-emoo, e ao aprendizado como um processo de construo co-
letiva. Cremos, finalmente, que uma comunidade educativa cons-
truda em pessoas desenvolvidas plenamente, com capacidade de
amar, um apaixonante desafio para a formao docente.
Exerccios:
Traduzir para o Portugus o trecho a seguir:
Las Industrias de este Pas
Deseara visitar al Estado de San Pablo.
Me han dicho que es el mayor centro industrial sudamericano.
Sin duda. Y el Estado de Rio es el segundo,
Tenemos en Rio unas siete mil fbricas, siendo veinte grandes
fabricas de tejidos.
El Estado de Rio posee tambin muchos establecimientos
industriales. Pero dnde estn las fabricas cariocas, que no se
ven?
Para verlas hay que recorrer todo el Estado de Rio, que es casi
del tamao de un pas cmo Portugal, por ejemplo.
Sabe, amigo, cuanto ms paseo en esta capital, ms me siento
maravillado.
Siempre encuentro nuevos barrios atrs de las montaas.
Cmo hay esas montaas, imaginamos que all se acaba la
ciudad.
No crea que Rio fuera tan grande.
Si, existen centenas de montaas y montes entre los barrios,
Cuntos son nichos barrios?
Llegan casi a doscientos, y algunos tienen doscientos a
cuatrocientos mil habitantes.
Podria decirme cuales son los principales?
Como n! Meyer, etc ,,,
As Indstrias deste Pas
Desejaria visitar o Estado de So Paulo.
Disseram-me que o maior centro industrial sul-americano.
Sem dvida, o Estado do Rio o segundo.
Temos no Rio umas sete mil fbricas, sendo vinte grandes
fbricas de tecidos.
O Estado do Rio possui tambm muitos estabelecimentos
industriais.
Mas onde esto essas fbricas cariocas, que no se veem?
Para v-las faz-se preciso percorrer todo o Estado do Rio, que
quase do tamanho de um pas como Portugal, por exemplo.
Sabe, amigo, quanto mais passeio nesta capital, mais me sinto
maravilhado. Sempre encontro novos bairros atrs das montanhas.
No acreditava fosse to grande o Rio.
Sim, existem centenas de montanhas e montes entre os bairros.
Quantos so ditos bairros?
Chegam quase a duzentos, e alguns tm de 200.000 a 400.000
habitantes.
Poderia dizer-me quais so os principais?
Pois, no! - Meyer, Penha , cascadura, Tijuca, Botafogo,
Madureira, Copacabana, So Cristvo, Jacarepagu.
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Traduzir para o Portugus: Mientras vaciaba el pomo, caliente, de mi pecho.
no senta el acecho.
Se cree usted que vendr la Tercera Guerra Mundial? Torvo y feroz, de la sirena negra.
Si no fuere posible amonizar a los intereses comerciales de las
grandes potencias, habr guerra. Me sal de mi carne, goce el goce ms alto:
El motivo de las luchas entre naciones es siempre el mismo. oponer una frase de basalto
Por qu atac a Alemania el mundo (2 Guerra)? al genio oscuro que nos desintegra
Las razones son simples: El pueblo alemn trabajaba
activamente. Sus mercaderas eran mejores y ms baratas. Mara
Por eso inventaron que Alemania quera conquistar al mundo,
No estaban engaados los pases, pensando que las guerras Virgen sin mancha, como el sol hermosa,
resuelven a sus problemas? Virgen ms pura que la luz del alba,
Flor de las flores, del amor estrella;
Traduo Virgen Mara ,
Acredita voc que vir a Terceira Guerra Mundial?
Madre de Dios y de los hombres madre,
Se no for possvel harmonizar,os interesses comerciais das
Cielos y tierra en tu esplendor se fozan;
grandes potncias, haver guerra,
Hija de Adn, los serafines te alzan
O motivo das lutas entre naes sempre o mesmo,
Por que o mundo atacou a Alemanha (2 Guerra)? Trono viviente,
As razes so simples: O povo alemo trabalhava ativamente.
As suas mercadorias eram melhores e mais baratas. Mstica rosa del amor divino;
Por isso inventaram que a Alemanha queria conquistar o Cuya hermosura al contemplar el ngel
mundo. Besa tu sombra y remontando el vuelo,
No estaro enganados os pases, pensando que as guerras Canta arrobado,
resolvem seus problemas?
As la alondra, con el sol de oriente,
Textos para Leitura Canta agitando, sin volar, sus alas;
Y sobre el nido, en extsis materno,
Trabaja Cirnese inmvil ,

Trabaja, joven; sin cesar trabaja: Toda eres bella el serafn te canta,
La frente honrada que en sudor se moja Toda eres pura te saluda el ngel,
Jams ante otra frente se sonroja, Llena de gracia y del Seor bendita.
Ni se rindo servil a quien la ultraja, Todas las gentes.

Tarde la nieve de los aos cuaja Tuyu es el nombre que en la cuna el nio,
Sobre quien lejos la indolencia arroja; Oye el arrullo del amor materno;
Su cuerpo al roble, por lo fuerte enoja; Tuyo es el nombre que tu la lucha invoca
Su alma del mundo al lodazal no haya, Todo el que triunfa,
R. del Valle Ruiz
El pan que da el trabajo es mas sabroso
Que la escondida miel que con empeo Imigraco
Liba la abeja en el rosal frondoso.
Cuando el Emperador Don Pedro lI libert a los esclavos, la
Si comes use pan sers t dueo,
alta clase se revolt, expulsndolo del Brasil.
Mas si del ocio ruedas al abismo,
Todo serlo podrs, menos t mismo. Ia que deban pagar a el trabajador, prefirieron importar
italianos y otros.
La Palabra En los siglos pasados, portugueses y espaoles descubrieron
innumerables tierras.
Naturaleza: gracias por este don supremo Ellos fueron los seores del Nuevo Mundo.
del verso, que me diste: Con el tiempo fueron perdiendo los territorios descubiertos y
yo soy la mujer triste conquistados. Los pases se han tornado independientes; las islas
a quien Caronte ya mostr su remo. les fueron tomadas, unas fueron vendidas.
Si en Estados Unidos tantos lugares aun conservan nombres
Qu fuera de mi vida sin la dulce palabra? espaoles es porque aquello era espaol.
Como el xido labra Europa es un continente tan pobre, que no puede nutrir a sus
sus arabescos ocres, hijos, ni darles bastante trabajo.
yo me grab en los hombres, sublimes o mediocres. Por eso son forzados a emigrar en millones.

Didatismo e Conhecimento 3
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Sueo Y Despertar 4. Al muchacho le result:
a) facl alcanzar el cigarrillo de Tobas;
He soado que estabas a mi ver b) oportuno llegar con su cigarrillo al de Tobas;
y que tena tus manos en las mas; c) posible obtener fuego porque Tobas se nclin;
ya no recuerdo lo que me decas. d) agradable alzarse a la altura de la boca de Tobas;
pero era dulce orte, compaera. e) imposible prender el cigarrillo debido a su estatura.

Me mirabas de amor, con la sincera, 5. Segn Tobas, el muchacho podra fumar cuando
clara mirada de los bellos das a) se graduara;
y se iban enredando mis poesas b) se jubilara;
en el perfume de tu cabellera, c) fuera ms alto;
d) tuviera suficiente plata;
Era tan dulce orte, y era tanta e) tuviera matudurez y fuera ms alto.
la maravilla de tu voz serena
6. Con base en el texto, la intencin de Tobas fue:
que, al sentir mi sellar desvanecido.
a) loable;
b) indigna;
Me despert con llanto en la garganta,
c) egosta;
y las carnes dolindome de pena, d) excntrica;
y el corazn dolindome de olvido. e) reprochable.
Jos Maria Souvirn 7. La opcin cuja secuencia no se completa es:
a) mar, so, playa;
Texto l b) iglesia, cura, misa;
c) cocina, casa, paraguas;
Tobas d) luna, noche, estrellas;
e) farmacia, medicinas, enfermo.
Un da estaba Tobas en la plaza, esperando el autobs, cuando
se le acerc un muchacho muy joven que le dijo: 8. La opcin donde no aparece un par de antnimos es:
- Por favor, puede usted darme fuego? a) alto-bajo;
- Enciende del mo - le dijo Tobas, sin quitarse el cigarrillo b) venir-salir;
de la boca. c) llena-vaca;
EI muchacho, a pesar de sus esfuerzos, no pude llegar con d) bella-hermosa;
su cigarrillo al de Tobas porque este era bastante alto. Al fin, tras e) moderna-antigua.
intiles esfuerzos, dijo:
- Lo siento, seor; pero no alcanzo su cigarrillo. Puede 9. En una escuela, solo no se ve:
bajarlo un poco, por favor? a) maestro, tiza, libras;
- Ms lo siento yo - respondi Tobas - ; cuando crezcas lo b) alumnos, mapas, dibujos;
suficiente y consigas alcanzar, entonces podrs fumar. c) reglas, cerdos, estantes;
Juan D. Luque Durn d) mesas, sillas, antejos
e) pupitres, lpices, cuadernos.
1. Tobas estaba en
10. Coche es el mismo que
a) la playa;
a) barco;
b) una plaza;
b) mnibus;
c) una finca; c) tranva;
d) la carretera; d) aeroplano;
e) la urbanizacin. e) diligencia.
2. Tobas estaba esperando 11. Numere la columna de la derecha para la de la izquier-
a) el tren; da, segn la contestacin:
b) el taxi; 1) Qu da es hoy?
c) el carro; 2) Quin ha escrito?
d) el tranva; 3) Cul es su direccin?
e) el mnibus. 4) A cunto estamos hoy?
5) Cundo cae el da del trabajo?
3. Tobas le dijo al muchacho que ( ) Se conmemora esta fiesta el primero de Mayo
a) no tenia fuego; ( ) Hoy es lunes
b) comprara fsforos; ( ) Calle Cuba, 25
c) no fumara cigarros; ( ) Mi hermana
d) el tabaco hacia dao; ( ) Estamos as do de Enero
e) prendera de su cigarrillo. La numeracin correcta est en la opcin:

Didatismo e Conhecimento 4
 ESPANHOL
a) 3- 1- 5- 4- 2 c) lpices;
b) 1- 3- 4- 2- 5 d) sombrero;
c) 5 - 1- 3- 2- 4 e) pasaporte.
d) 1- 3- 5- 4- 2
e) 4- 2- 3- 1- 5 Texto II

12. Qu seor distinto! Millonarios

La opcin que mejor expresa el sentido de la frase es:
a) El seor es muy distinguido; Tmame de la mano. Vmonos a la lluvia,
b) El seor se iguala los dems; descalzos y ligeros de ropa, sin paraguas,
c) El seor tiene buenos modales; con el cabello al viento y el cuerpo a la caricia
d) El seor se porta como un caballero; oblicua, refrescante y menuda del agua.
e) El seor no es igual a los dems caballeros.
Queran los vecinos! Puesto que somos jvenes
13. En el comedor no se usan: y los dos amamos y nos gusta la lluvia,
a) mesa y silla; vamos a ser felices con el gozo sencillo
b) sbanas y cobijas; de un casal de gorriones que en la va se arrulla
c) cuchillo y tenedor;
d) mantel y servilleta; Ms al l estn los campos y el camino de acacias
e) cuchara y cucharita. y la quinta suntuosa de aquel pobre seor
millonario y obeso que con todos sus oros,
14. En la cocina no se usa
a) olla; no podra comprarnos ni un grama del tesoro
b) fogn; inefable y supremo que nos ha dado Dios:
c) panal; Ser flexibles, ser jvenes, estar llenos de
d) sartn;
e) tenedor. Juana de lbarbourou Melo
(Uruguay), 1895
15. El calor que engalana a la naturaleza es el
a) gris; 20. Tmame de la mano...
b) rojo; La idea central contenida en esta frase e
c) verde; a) lejana;
d) blanco; b) altruismo;
e) amarillo. c) sumisin;
d) imposicin;
16. Cuando uno se va a baar usa e) compaerismo.
a) peine;
b) jabn 21. ... descalzos y ligeros de ropa, sin paraguas....
c) funda; Este verso contiene la idea de:
d) navaja; a) vanidad;
e) mantel. b) seriedad;
c) ansiedad;
17. La frmula de cortesa para despedirse es: d) sencillez;
a) Permiso! e) ostentacin.
b) Le presento mis saludos.
c) Mucho gusto, seorita! 22. Queran los vecinos!
d) Se conocen hace mucho? La palabra subrayada indica que los vecinos
e) Hasta la vista, seorita! a) se burlan de ellos;
b) reprochan sus actos;
18. Solo no es animal salvaje c) miran a hurtadillas;
a) oso; d) envdian a la pareja;
b) len; e) miran con curiosidad.
c) perro;
d) tigre; 23. Los gorriones son
e) zorro. a) peces;
b) quidos;
19. Cuando uno va a viajar al exterior, l prevamente: c) pjaros;
a) zapatos; d) insectos;
b) guantes; e) reptiles.

Didatismo e Conhecimento 5
 ESPANHOL
24. ... pobre seor millonario. a) mirando por la ventana;
El sentimiento que el seor inspira a la autora es: b) brincando y tirando piedras;
a) asco; c) acostado en el piso, leyendo un libro;
b) envidia; d) tendido en un sof leyendo una revista;
c) repulsa; e) acostado en el piso, consultando un mapa.
d) ternura;
e) compasin.
31. Solo no se ve en los dibujos un
25. Ser flexibles, ser jvenes, estar llenos de amor.
Estas bienes son considerados
a) regalo insuperable de Dios;
b) atributos de quien es pobre;
c) tesoro que cualquiera compra; a) libro;
d) caractersticos de los millonarios; b) reloj;
e) riquezas materiales que nadie compra. c) anillo;
d) pescado;
26. Todava no he visto la quinta. e) cuaderno.
La opcin que sustituye el trmino subrayado es:
a) ya;
32. Se puede decir que el hombre va apurado porque:
b) an;
c) ahora;
d) adems;
e) por supuesto.

27. Solo no estn en el diminutivo las palabras de la opcin

a) amarillo - ardilla;
b) pechuelo - jovenzuelo;
c) avocilla - hermanita;
d) ramillo - corazoncito; a) usa sobrero;
e) pimpollos - muchachito.
b) come un cambur
c) carga un maletn
28. Solo no es un cuadrpede:
a) vaca; d) corre por la calle;
b) ceb; e) mira hacia el reloj.
c) bfalo;
d) bisonte; 33. En el dibujo, se ve un hombre :
e) culebra.

29. Usted ir al club hoy?

Absolutamente!
Si se oye el dialogo arriba, es correcto afirmar que la
contestacin es de una persona que:
a) jams fue al club;
b) no ir al club hoy; a) tomando t;
c) prensa en quizs ir al club; b) desayunando;
d) ir al club con toda seguridad; c) bailando en una fiesta;
e) invita al amigo para ir al club. d) cenando en un restaurante;
e) charlando con sus familiares.
30. EI nio est:
34. Las personas van a viajar

Didatismo e Conhecimento 6
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a) a las doce; Gabarito
b) por la noche;
c) por la maana; Questo1 Questo 11 Questo 21 Questo 31
d) temprano por la tarde; Alternativa B Alternativa C Alternativa D Alternativa E
e) muy temprano por la madrugada. Questo 2 Questo12 Questo 22 Questo 32
Alternativa E Alternativa E Alternativa D Alternativa D
35. La muchacha est Questo 3 Qu esto 13 Questo 23 Questo 33
Alternativa E Alternativa B Alternativa C Alternativa D
Questo 4 Questo 14 Questo 24 Questo 34
Alternativa E Alternativa C Alternativa E Alternativa C
Questo 5 Questo15 Questo 25 Questo 35
Alternativa E Alternativa C Alternativa A Alternativa A
Questo 6 Questo16 Questo 26 Questo 36
Alternativa A Alternativa B Alternativa B Alternativa B
Questo 7 Questo17 Questo 27 Questo 37
Alternativa C Alternativa E Alternativa A Alternativa B
Questo 8 Questo18 Questo 28 Questo 38
Alternativa D Alternativa C Alternativa E Alternativa A
a) cocinando;
Questo 9 Questo19 Questo 29 Questo 39
b) lavando los vasos; Alternativa C Alternativa E Alternativa D Alternativa B
c) planchando la ropa; Questo 10 Qu esto 20 Questo 30 Questo 40
d) limpiando los muebles; Alternativa E Alternativa E Alternativa C Alternativa E
e) cepillando la alfombra.
Instruccin - Marque a opcin correcta en las cuestiones de
Las cuestiones siguientes estn basadas en el texto 01 a 19.
Texto lll Texto I
La Chispa La Adoracin De Los Reyes
Desde la puesta del sol se alzaba el cntico de los pastores
A quien no le gusta el vino en torno de las hogueras, y desde la puesta del sol, guiados por
si es argentino de tradicin! aquella otra luz que apareci inmvil sobre una colina, caminaban
... Dle a la Juana un besito... los tres Santos Reyes.
solo un traguito para la racin! Jinetes en camellos blancos, iban los tres en la frescura
Que beban agua... las plantas! apacible de la noche atravesando el destierro. Las estrellas fulguran
Ellas aguantan la mojazn! en el cielo, y la pedrera de las coronas reales fulguraba en sus
frentes. Una brisa suave haca flamear los recamados mantos: El de
Marque A si lo que se afirma confirma el texto. Gaspar era de prpura de Corinto: ElI de Melchor era de prpura
Marque B si lo que se afirma contraria el texto. de Tiro: El de Baltasar era de prpura de Menfis. Esclavos negros,
que caminaban a pie enterrando sus sandalias en la arena, guiaban
36. Solamente a los hombres argentinos les gusta el. los camellos con una mano puesta en el cabezal de cuero escarlata.
Ondulaban sueltos los corvos rendajes, y entre sus flecos de
37. Las mujeres estn prohibidas de beber. seda temblaban cascabeles de oro. Los Reyes Magos cabalgaban
en fila: Baltasar el Egipcio iba adelante, y su barba luenga, que
38. A los hombres y mujeres en Argentina, les gusta el vino. descenda por el pecho, era a veces esparcida sobre los hombros...
Cuando estuvieron a las puertas de la ciudad, se arrodillaron los
39. El autor prefiere el agua al vino. camellos, y los tres Reyes se apearon, y, despojndose las coronas,
hicieron oracin sobre las arenas.
40. La lechuza es un animal que
a) vive en el acuario; Y Baltasar dijo:
b) canta por la mariana; - Es llegado el trmino de nuestra jornada...
c) simboliza la pereza;
d) habita en los pantanos; Y Melchor dijo:
e) simboliza la filosofa y el saber. - Adoremos al que naci Rey de Israel...

Y Gaspar dijo:
- Los ojos le vern, y todo ser purificado en nosotros!...

Didatismo e Conhecimento 7
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Entonces volvieron a montar en sus camellos y entraron en la 5. (...) haca flamear (...)
ciudad por la Puerta Romana, y, guiados por la estrella, llegaron al Flamear es lo mismo que
establo donde haba nacido el Nio. All los esclavos negros, como a) ondear;
eran idlatras, y nada comprendan, llamaron con rudas voces: b) quemar;
Abrid! ... Abrid la puerta a nuestros seores! c) alargar;
Entonces los tres Reyes se inclinaron sobre los arzones y d) extender;
hablaron a sus esclavos. Y su cedi que los tres Reyes les decan e) inflamar.
en voz baja:
6. (...) temblaban cascabeles de oro (...)
- Cuidad de despertar al Nio! Cascabel es
a) un ltigo;
Y aquellos esclavos, llenos de temeroso respeto, quedaron b) un cencerro;
mudos, y los camellos, que permanecan inmviles ante la puerta, c) una culebra;
llamaron blandamente con la pezua, y casi al mismo tiempo d) una cascada;
aquella puerta de viejo y oloroso cedro se abri sin ruido. Un e) una cubierta.
anciano de calva sien y nevada barba asom en el umbral: sobre
el armio de cabellera luenga y nazarena temblaba el arco de una Para las cuestiones 07 a 11 use es cuadro:
aureola... Su tnica era azul y bordada con estrellas con el cielo de a = bculo;
Arabia en las noches serenas, y el manto era rojo, como el mar de b = pezua;
Egipto, y el bculo en que se apoyaba era de oro, florecido en lo c = establo;
alto con tres lirios blancos de plata: Al verse en su presencia, los d = hoguera;
tres Reyes inclinaron. El anciano sonri con el candor de un nio, e = pedrera.
y, franquendoles la entrada, dijo con santa alegra:
7. Los pastores, al conducir los animales, usan el ______
- Pasad!
Ramn del Valle
8. Las joyas son enriquecidas con _________
1. Desde la puesta del sol (...)
9. Para caletarse es comn hacerse una ___________
El trmino subrayado puede ser reemplazado por
a) el ocaso;
10. Los bueyes y los caballos duermen en el __________
b) la maana;
c) el levante;
11. Los pies de los bueyes, chivos y camellos son terminados
d) el medioda;
por una _________.
e) la medianoche.
12. (...) arrodillndose los camellos (...) Qued dicho que los
2. Jinetes en camellos blancos (...)
Jinete es quien camellos
a) mercadea con camellos; a) se ponan de pie;
b) desconoce la equitacin; b) salieron en disparada;
c) conduce una cabalgadura; c) se quedaron inmviles;
d) conoce bien los camellos; d) se bajaron hasta el suelo;
e) cuida de las cabalgaduras. e) se erguieron lo ms que pudieron.

3. Escarlata es el color 13. Los tres Santos Reyes viajaban

a) del sol; a) por la maana;
b) del mar; b) durante el da
c) de la arena; c) slo al anochecer;
d) de la sangre; d) durante la noche;
e) de los rboles. e) cuando el sol naca.

4- (...) alzaba los cnticos (...) 14. Los esclavos negros conducan los camellos poniendo
Alzar es lo mismo que las manos en
a) bajar; a) la cola;
b) cantar; b) la cabeza;
c) levantar; c) el flanco;
d) edificar; d) las patas:
e) construir. e) la corcovada.

Didatismo e Conhecimento 8
 ESPANHOL
15. Un anciano de calva sien y nevada barba (...) 17. (...) y los tres Reyes se apearon, y despojndose las ca-
(...) sobre el armio de su cabellera (...) ronas (...)
El color sugerido arriba es el Se entiende que los Reyes slo no demostraron
a) rojo; a) bondad;
b) azul; b) vanidad;
c) negro; c) humildad;
d) respecto;
d) blanco;
e) simplicidad.
e) amarillo,
18. Los esclavos negros no respectaron al nio de pronto,
16. Slo no es correcto afirmar que porque
a) Melchor conduca los tres. a) eran muy malos;
b) Baltasar iba adelante, en el cortejo b) se rebelaron contra los Reyes;
c) El manto de Melchor era de prpura de Tiro. c) no comprendan lo que se pasaba;
d) Los Reyes llegaron al establo guiados por una estrella. d) cometieron un acto de desobediencia;
e) Gaspar, al llegar a la ciudad, tambin dijo una oracin. e) eran portadores de un mensaje de guerra.

Texto II 19. La comitiva de los Reyes fue recibida por:

a) un nio;
b) un viejo;
La Fraccin Del Pan c) un joven;
d) una mujer;
Camino de un pueblo distante de Jerusaln e sesenta estadas, e) un esclavo.
avanzaban dos discpulos, en vuelto por la melancola de una tarde
primaveral: 20. Tardo el paso (...) (...) tardos de corazn
Tardo el paso, la cabeza cada, turbios de lgrimas los ojos, Los trminos subrayados significan, respectivamente
iban hablando los dos caminantes de su tristeza y orfandad. a) lento, torpes;
Grandes cosas eran acontecidas en Israel. Un varn justo, poderoso b) corto, torpes;
en la obra y en la palabra haba vivido entre ellos, embriagndoles c) pesado, lentos;
d) perezoso, lentos;
con una visin maravillosa. Pero haba sido crucificado y muerto.
e) pesado, pequeos.
Y est era el tercer da despus de la muerte En verdad, el Sepulcro
estaba vaco. Pero al Maestro nadie le haba visto an. Y con la 21. (...) arribados al lugar (...)
vaciedad del sepulcro los discpulos se sentan todava ms sus Es decir que
discpulos. a) haban llegado al destino;
Ahora todo pareca un sueo. b) estaban lejos del destino;
Y he aqu que Jess se encuentra de Pronto entre los dos, y c) estaban cerca del destino;
anda el camino en su compaa. Pare embargados, los ajos no le d) estaban muy arriba de donde deseaban llegar;
conocen. e) no tenan confianza en la estrada que seguan..
Y Jess habla a los discpulos, y ellos le contestan, pero siguen
sin conocerle. 22. (...) de su tristeza y orfandad
Orfandad, en el texto significa
Les recuerda decir de Moiss y las profecas. Les llama
a) una gran prdida;
insensatos y tardas de corazn. Y ellos no le conocen an. b) una gran soledad;
Mas, arribados al lugar los discpulos, Jess di muestras c) la prdida del padre;
de querer seguir ms adelante. Y ellos le retenan por la fuerza, d) la prdida de la madre;
dicindole: Qudate con nosotros porque se ha hecho tarde y ha e) la prdida de los progenitores.
declinado el da.
Y se entr con ellos, Y, estando sentado con ellos a la mesa 23. En el texto queda dicho que la vaciedad del sepulcro
tomo el pan y lo bendijo, y, despus de partir les daba de l. a) derram la fe por los dems;
Entonces fueran abiertos los ojos de ellos, y le reconocieran... b) ofusc la fe de los discpulos;
Ms tarde contaban cmo le haban reconocido en el partir c) alarg la fe de los discpulos;
d) no alter la fe de ellos en nada;
del pan,
e) confirm de la fe era en sueo apenas.
Cmo poda ser esta manera de partir el pan de Jess, en que
alcanzaba a conocerle quien no le conoca; ni en la presencia, ni en 24. No se refiere a los discpulos la opinin:
la voz, ni en la palabra, ni en el reproche? a) varn justo;
Deba ser como una bendicin. Las manos del Maestro b) lardo el paso;
dejando una porcin en cada mano! c) la cabeza cada;
d) turbios los ojos;
Eugnio Drs e) tardos de corazn,

Didatismo e Conhecimento 9
 ESPANHOL
25. Ahora todo pareca un sueo 33. solo no es parte del cuerpo humano
Lo que est dicho quiere decir que: a) cola;
a) todo en la vida as un sueo; b) cuello;
b) el pasado no deca nada a ellos; c) rodilla;
c) los discpulos slo saban soar; d) mejilla;
d) no era fcil acreditar en lo que ocurra; e) tobillo.
e) todo el pasado cay en el olvido de los discpulos.
Complete las cuestiones 34 a 37 / segn el cuadro.
26. Los discpulos conocieron al Maestro por:
A - lunes B - martes
a) la voz;
b) el paso; C jueves D - viernes
c) el ropaje;
d) el aspecto; 34. El da que precede al sbado es___________
e) la actitud.
35. El da de trabajo en la semana es___________
27. Numere las acciones de los discpulos segn el orden en
que aparecen en el texto: 36. El ___________es el segundo da de trabajo semanal.
a) Oyeron las palabras del Maestro.
b) Vieron a Jess. 37. A _________ sigue viernes.
c) Fueron llevados a recordar el pasado.
d) Recibieron un reproche.
a) 2, 1, 3, 4 Use el cuadro para las cuestiones 38 a 40.
b) 2, 3, 1, 4 A - sombrero
c) 3, 2, 1, 4 C - falda
d) 4, 3, 1, 2 B - guantes
e) 4, 2, 3, 1
38. En la cabeza se lleva __________.
28. El Maestro de escuela slo no usa en el aula:
a) tiza; 39. Son las mujeres que usan___________
b) lpiz;
c) pizarra; 40. Cuando hace fro se cubren las manos con_________
d) borrador;
e) peridico.
Gabarito
29. El alumno solo no lleva
a) regla; 1-A 11-B 21 -A 31 - E
b) libro; 2-C 12-D 22-A 32 - D
c) pupitre; 3.D 13-D 23-C 33 -A
d) estuche; 4-C 14-B 24-A 84.- D
e) cuaderno, 5-A 15-D 25-D 35-A
6-B 16.A 26-E 36- B
30. La cocinera solo no usa 7.A 17-B 27-A 87-G
a) fogn; 8-E 18 C 20.C 38-A
b) sartn; 9-D 19 B 29-C 39-C
c) cuchara;
10-C 20-A 30-D 40-B
d) plancha;
e) cuchillo.
Analista Tributrio da Receita Federal do Brasil 2009
31. El sastre slo no usa
a) tela; Hacienda acelera los embargos preventivos para cobrar las
b) aguja; deudas
c) lnea;
d) tijera; La recesin somete a las arcas del Estado a un doble
e) cuchillo. perjuicio: los ingresos caen por la atona de la actividad y, a la
vez, los incumplimientos tributarios se disparan. El Ministerio
32. solo no es parte de una casa
de Economa y Hacienda de Espaa admite que esa deuda est
a) techo;
b) pared; creciendo y se propone extremar las medidas para intentar cobrarla.
c) tejado; La necesidad es acuciante: en un ao en que el Gobierno prev
d) cadena; ingresar como mnimo 40.000 millones de euros menos de lo que
e) ventana. proyect inicialmente, cada euro recaudado cuenta.

Didatismo e Conhecimento 10

Entre enero y agosto de este ao se han adoptado medidas
cautelares por valor de 753 millones, cantidad 24% superior a la
de todo el ejercicio 2008, segn datos de la Agencia Tributaria
(AT), que tiene 37.000 millones de deuda pendiente, con datos a
31 de julio. De esa cantidad, una deuda de algo ms de 12.000
millones cuenta com algn tipo de garanta para ser cobrada. La
ms incierta es la que est en va ejecutiva (Hacienda intenta ya
adoptar medidas como el embargo para cobrarla) y la que fi gura
en periodo de notifi cacin (la fase previa). Ambas partidas suman
casi 16.000 millones hasta fi nal de julio. Slo com recuperar esas
cantidades, el fi sco ingresara ms dinero que con la subida de
impuestos aprobada para 2010, que se acerca a 11.000 millones.
(Elpais.es, 12.10.09 (Texto adaptado)
01- En el texto se dice que los cofres pblicos espaoles:
a) sufren prdidas.
b) son independientes del sistema tributario.
c) se destinan al pago de deudas del Estado.
d) estn inmunes a la depresin.
e) recibirn recursos de 40 mil millones de euros.
02- De acuerdo con el texto, el monto de los incumplimientos
tributarios:
a) es similar al del ejercicio anterior.
b) est en va ejecutiva.
c) tiene garantas de cobrarse.
d) es mayor que el ingreso esperado con el alza de impuestos.
e) ha menguado en lo que va de ao.
03- Segn el texto, la baja de los ingresos:
a) se deriva de las medidas cautelares.
b) es fruto de una fi scalizacin inefi ciente.
c) alcanza los 37 mil millones de euros.
d) es semejante a la del ao fi scal 2008.
e) se debe a la debilidad de la actividad.
Ecuador busca repatriar USD 500 millones
Ecuador repatriara la prxima semana 500 millones de
dlares de sus reservas internacionales de corto plazo, como parte
de las medidas que anunci para enfrentar el embate de la crisis
global, inform hoy la ministra de Finanzas, Elsa Viteri. Ecuador,
el socio ms pequeo de la OPEP, anunci em agosto pasado que
repatriar 1 600 millones de dlares de la reserva internacional
para aumentar el crdito productivo e irrigar dinero a la inversin.
Esa decisin en relacin com el dinero depositado en fi nancieras
del exterior, que a mediados de agosto se ubic en 4 000 millones
de dlares, fue justifi cada por el Gobierno con el argumento de
que con su economa dolarizada desde el 2000 no se requiere de
reservas y se constituyen en ahorro nacional.
La economa del pas, productor de petrleo, banano y flores
y con 14 millones de habitantes, se contrajo un 1,06 por ciento en
el segundo trimestre del 2009, frente a uma expansin de un 8,28
por ciento en el mismo lapso del 2008.
(El Universal, 16.10.09)
Didatismo e Conhecimento
ESPANHOL
04- En el texto se dice que el gobierno ecuatoriano h decido:
a) invertir recursos en sus reservas internacionales.
b) inyectar dinero en la economa.
c) repatriar sus reservas externas.
d) expandir sus recursos fi nancieros en un 8,28%.
e) destinar fondos forneos al sector productivo.
05- De acuerdo con el texto, el regreso de fondos depositados
en el extranjero:
a) lo justifi ca el uso ofi cial de la moneda estadounidense.
b) busca fortalecer al pas en la OPEP.
c) desincentiva el producto interno bruto.
d) reduce las reservas y el ahorro nacional.
e) se explica por la expansin de la economa local.
06- Segn el texto, la economa ecuatoriana:
a) recibir recursos extranjeros.
b) se dolarizar.
c) se ha recuperado este ao.
d) intenta capear la crisis global.
e) encogi un 8,28% el ao pasado.
Gobierno no se muestra seguro
Ni el propio Gobierno est seguro de que una rebaja em las
tasas de inters actualmente en 4% pueda contribuir a frenar
la acentuada revaluacin (ms del 18,8% em los ltimos meses)
que afecta a varios sectores de la economa. Los empresarios
achacan al actual nivel de las tasas de inters parte de la galopante
apreciacin del peso que le resta competitividad a las exportaciones
colombianas.
Consideran que esta diferencia de intereses est propiciando
el ingreso de los llamados capitales golondrinas (de poca duracin
en la economa) que estn debilitando el dlar. El ministro de
Hacienda, scar Ivn Zuluaga no se mostro muy seguro de que el
pretendido recorte sea una buena decisin en los actuales momentos
en que la infl acin sigue cediendo. Admiti, sin embargo, que con
las medidas adoptadas hemos evitado que se revale el dlar.
(Elespectador.com 19.10.09)
07- Segn el texto, en materia de tasas de inters, los
empresarios colombianos:
a) abogan por la apreciacin.
b) muestran inseguridad.
c) discrepan del gobierno.
d) relacionan los tipos con la infl acin.
e) estn conformes.
08- En el texto se dice que las tasas de inters que se practican
actualmente:
a) elevan la cotizacin del dlar.
b) perjudican las exportaciones.
c) deben mantenerse.
d) impiden la apreciacin del peso.
e) acentan la infl acin.
11

Comercio Chile-China
De acuerdo a un informe de Aduanas, China se consolid
como el principal destino de las exportaciones chilenas com
embarques por US$ 8.257 millones en un intercambio bilateral
de US$ 11.881 millones y el nico de los scios comerciales
hacia donde nuestros envos crecieron (6,3%) durante los primeros
nueve meses de este ao (los envios totales menguaron un 35%).
El incremento registrado em los embarques al gigante asitico fue
muy superior a las cadas entre 20% y 68% anotadas en el resto
de los pases con los que Chile mantiene intercambio comercial,
incluso socios tan importantes como la Unin Europea, Aladi y
Nafta, destinos a los que Chile export productos por um monto
menor a US$ 6.700 millones.
Las exportaciones chilenas a Estados Unidos cayeron um 32%
al pasar de US$ 6.625 millones a US$ 4.495 millones; mientras los
envos a Japn bajaron 45% de US$ 3.493 millones a US$ 1.501
millones. En relacin a Europa, el informe de Aduanas mostr que
la cantidad embarcada tambin disminuy en los primeros nueve
meses del ao (49%) respecto del mismo lapso de 2008, debido a
la disminucin de los envos a Italia y Holanda.
(Diario Financiero, 20.10.09 (texto adaptado)
09- En el texto se dice que las exportaciones chilenas:
a) se han reducido a US$ 6.700 millones.
b) rebasan las expectativas para el perodo.
c) tuvieron un alza de 35%.
d) se han diversifi cado.
e) slo crecieron hacia un destino.
10- De acuerdo con el texto, en el informe de Aduanas se dice
que:
a) el intercambio con China creci en ambas direcciones.
b) los envos a Estados Unidos se redujeron al 32%.
c) Europa es la que compr menos productos chilenos.
d) las exportaciones totales de Chile se contrajeron.
e) el comercio exterior chileno da seales de recuperacin.
Respostas: 01-A / 02-D / 03-E / 04-B / 05-A / 06-D / 07-C /
08-B / 09-E / 10-D
Auditor Fiscal da Receita Federal do Brasil - 2009
La calle est tranquila
Zapatero ha declarado a Newsweek que para comprovar
que Espaa no se hunde slo hay que salir a la calle. Subraya
as la paradoja de que no exista confl ictividad social con cuatro
millones de parados. Tiene razn em parte, aunque quiz debera
preguntarse por qu la calle est tranquila y entonces su anlisis no
podra ser tan complaciente. Segn publicamos hoy, la economia
sumergida ha aumentado el 30% en el verano que ahora finaliza.
Es el clculo de los inspectores de Trabajo, que han estimado en
320 millones de euros la recaudacin en multas para 2009, una
cifra rcord. As pues, en el auge de la economa sumergida de
la que un pas no puede sentirse orgulloso, sino todo lo contrario
est la explicacin de la calma de la calle, puesto que los
parados optan por las chapuzas para ir tirando. Aqu estara la
Didatismo e Conhecimento
ESPANHOL
explicacin de otro dato que Zapatero coment, asombrado, ante
el Comit Federal: slo 28.000 parados sin ingresos han solicitado
los 420 euros, cuando los posibles benefi ciarios de esta medida
son en torno a um milln. Como el subsidio lleva aparejada la
obligacin de asistir a cursos de formacin, tal vez la mayora de
estos desempleados sin ingresos en realidad s cobran por algn
trabajo, aunque no declaran, ni cotizan. Ello quiere decir que la
poltica social de Zapatero se vuelve contra l y contra los que
l dice proteger. El empleo que se crea es clandestino por las
rigideces del mercado laboral y al subir los impuestos aumentar
la economa del dinero negro.
(El mundo, 22/09/09)
01- En el texto se dice que en Espaa no hay confl ictividad
social:
a) por la solidez institucional.
b) gracias a las prestaciones pblicas asistenciales.
c) a pesar del desempleo.
d) debido a la efi cacia de la poltica laboral del gobierno.
e) pese al aumento de la recaudacin por multas.
02- De acuerdo con el texto, las actividades econmicas
marginales en Espaa:
a) disminuirn si suben los impuestos.
b) han aumentado.
c) elevarn las cotizaciones al tesoro.
d) garantizan un aumento de los ingresos pblicos.
e) ocupan a cerca de un milln de parados.
03- Dentro del texto, la palabra chapuzas signifi ca:
a) pequeas contravenciones.
b) obras sin arte ni esmero.
c) contratos temporales.
d) cursos de reciclaje profesional.
e) subsidios fraudulentos.
Periodo recesivo hasta 2010: UNAM
Jos Luis Calva Tllez, acadmico del Instituto de
Investigaciones Econmicas de la Universidad Nacional Autnoma
de Mxico (UNAM), dijo que de aprobarse el paquete econmico
del presidente Felipe Caldern, habra una prdida en 2010 de 200
mil empleos y una contraccin del Producto Interno Bruto (PIB)
de 1.8 por ciento. Para esse especialista, la infl acin alcanzara 6.1
por ciento anual a causa de las alzas de impuestos; y el dfi cit de la
cuenta corriente se situara en 12 mil millones de dlares.
Destac que esos resultados negativos estarn infl uenciados
an por la recesin econmica del pas, por la carga fi scal que
se enfrentara con la aprobacin del presupuesto econmico
como lo present el Ejecutivo federal ante el Congreso; y por
la baja inversin que habr por parte del sector privado. La
Secretara de Hacienda y Crdito Pblico est esperando que la
economa de Estados Unidos levante a Mxico, pero en aquel
pas la recuperacin se est enfocando a amortizar deudas y por
consecuencia el consumo seguir deprimido, indic.
(Exclsior, 22/09/09)
12

04- En el texto, la locucin de aprobarse tiene valor:
a) condicional.
b) concesivo.
c) temporal.
d) causal.
e) imperativo.
05- De acuerdo con las declaraciones del acadmico de la
UNAM, recogidas en el texto, en 2010:
a) la infl acin anual se elevar al 6,1%.
b) igual el sector privado invierte menos.
c) a lo mejor se expande el PIB.
d) se enfocar la amortizacin de deudas.
e) puede que desaparezcan empleos en Mxico.
Los 17 mil chilenos con mayores ingresos entregan el 35%
del impuesto a la renta
En Chile, 1.329.297 personas pagan impuestos a la renta,
ya sea bajo la modalidad de segunda categora o de global
complementario. A estas se suman otras 6.346.693 que si bien
son formalmente contribuyentes para los registros del Servicio
de Impuestos Internos (SII), en la prctica estn en el primer
tramo impositivo, que es cero. De este 1,32 milln de chilenos,
el 1,27% est en el tramo ms alto de impuestos con una tasa
marginal del 40% , que es para quienes tienen ingresos de cerca
de $5,5 millones de pesos mensuales o ms. En conjunto, pagan
ms tributos al ao que los bancos o todo el sector comercio. De
acuerdo com los datos del SII, este grupo es el responsable del
35,1% de la recaudacin por impuesto a la renta; es decir, US$ 908
millones del total de US$ 2.589 millones que los contribuyentes
chilenos aportan por este concepto.
Para el socio principal de Ernst & Young, Cristin Levefre, la
cifra demuestra que el grueso del aporte de impuestos lo entregan
quienes ms dinero reciben. Segn l, existe uma discriminacin
entre los contribuyentes de los tramos altos. Los independientes
muchos de ellos empresarios tienen opciones de desarrollar una
planifi cacin tributaria para reducir el pago y los dependientes
no las tienen. A su juicio, Chile debera impulsar benefi cios para
este segmento, como los que hay en economas ms desarrolladas,
como EE.UU., Inglaterra y Espaa, donde se deduce por pago de
colegios e intereses de crditos hipotecarios.
(El Mercurio, 25/09/09)
06- Segn el texto, el cobro del impuesto sobre la renta em
Chile:
a) se concentra en los mayores ingresos.
b) incluye a la mayora de la poblacin.
c) alcanza al 35% de los trabadores.
d) castiga a los autnomos.
e) es menor entre los empleados bancarios.
07- En el texto se aconseja:
a) aumentar los tributos al sector bancario.
b) disminuir los intervalos impositivos.
c) introducir deducciones por determinados pagos.
d) reducir la tasa marginal de los tramos de impuestos.
e) gravar ms a los independientes.
Didatismo e Conhecimento
ESPANHOL
08- En el contexto del texto, a su juicio conserva su sentido
al sustituirse por:
a) a su aire.
b) en su prejuicio.
c) a lo suyo.
d) en su opinin.
e) a regaadientes.
09- De acuerdo con el texto, los contribuyentes dependientes
chilenos:
a) se benefi cian con desgravaciones.
b) estn concentrados en los tramos impositivos intermedios.
c) cotizan ms que los bancos.
d) planifi can el pago de sus tributos.
e) sufren discriminacin.
Necesidad de prstamos
Los gobiernos latinoamericanos necesitarn entre 350 y
400 billones de dlares en prstamos en 2010 para reactivar sus
economas tras la crisis fi nanciera global, segn la vicepresidenta
del Banco Mundial para Amrica Latina y el Caribe, Pamela Fox.
La obtencin de prestamos no ser fcil, incluso para proyectos de
inversin, advirti la funcionaria, debido a las difi cultades para
conseguir fondos que estn restringidos por la enorme demanda
internacional de las naciones desarrolladas para sus paquetes de
estmulo.
A raz de la crisis el papel del Estado ha crecido a niveles
que eran inimaginables aos atrs, dijo Fox, pero el Estado
dispone de menos recursos, de forma tal que este momento exige
ms de los ciudadanos que pagan impuestos, especialmente de
aqullos con ms ingresos, que deberan tener que afrontar una
mayor carga tributaria, indic. La funcionaria destac que segn
la Organizacin de Cooperacin Econmica y Desarrollo menos
de un 4% de los ingresos pblicos en America Latina provienen
de pagos de impuestos personales, comparado con un 27% en las
naciones industrializadas.
(El Nacional, 29/09/09)
10- Segn el texto, la reactivacin econmica de Amrica
Latina tras la crisis fi nanciera global:
a) supondr una mayor regulacin de la intervencin estatal.
b) demandar entre 350 y 400 mil millones de dlares.
c) recabar ms de toda la ciudadana.
d) exigir entre 350 y 400 millones de millones de dlares.
e) incidir en los paquetes de estmulo de los pases
desarrollados.
Respostas: 01-C / 02-B / 03-B / 04-A / 05-E / 06-A / 07-C /
08-D / 09-E / 10-D
13
 ESPANHOL
El Artculo 3) El plural es igual al singular cuando ste termina en S, Y si
la palabra es grave o esdrjula:
El artculo puede ser determinante o indeterminante. Los la tesis - las tesis
articulos determinantes (o definidos) son: la dosis - las dosis

masculino : el , los 4) Los sustantivos terminados en X conservan la misma forma

en el plural :
femenino: la, las
el fnix - los fnix
neutro: lo
la nix - las nix
Los artculos indeterminantes (o indefinidos) son: 5) Los sustantivos terminados en Z cambian esa letra en C y
se agrega
masculino: un, unos ES: el pez - los peces
femenino: una , unas la raz - las races
la luz - las luces
El artculo neutro se antepone a los adjetivos para convertirlos la paz - las paces
en sustantivos abstractos: la vez - las veces

6) Para los sustantivos terminados en Y, se agrega ES:

lo hermoso (equivalente a la hermosura)
el rey los reyes
lo difcil (equivalente a la dificultad)
la ley - las leyes
Actualmente slo existen dos contracciones (preposiciones a Flexiones Irregulares
y de con el artculo el =:
hombre - mujer
a + el = al padrino - madrina
de + el = del toro, buey - vaca
pap - mam
Ej: Voy al cine hoy. caballero - dama
caballo yegua
padre - madre
Vengo del cine agotada.
marido - mujer
yerno - nuera
Sustantivos padrastro - madrastra
carnero - oveja
Plural de Los Substantivos macho - hembra

Aadiendo una S: Plural de Los Adjetivos

Los adjetivos forman el plural siguiendo las mismas reglas
1) caso el singular termine en vocal no acentuada (o en E que rigen para los substantivos.
acentuada, algunas veces).
el perro - los perros mala - malas
feliz - felices
el hombre - los hombres
dulce - dulces
el caf - los cafs
baladi - baladies
fcil - fciles
Aadiendo la slaba ES: cordial - cordiales

2) Caso el singular termine en vocal tnica o consonante Formcion del Femenino

el jabal - los jabales
el rub - los rubes Si el masculino termina en vocal, se cambia sta por una a; si
el reloj - los relojes termina en consonante se agrega una a.
el corazn - los corazones
esposo - esposa
pariente - parienta
Se exceptan:
tio - tia
pap - paps
husped - huspeda
mam - mams len - leona
sof - sofs aprendiz - aprendiza

Didatismo e Conhecimento 14
 ESPANHOL
Excepciones: Formas Complementarias no Acentuadas
1) Terminados en INA
gallo - gallina PERSONA SINGULAR PLURAL
hroe - herona
1 me Nos
rey - reina
2 te Os
2) Terminados en ESA 3 lo, la, le, se los, las, les, se
abad abadesa
alcalde - alcaldesa Demostrativos
barn baronesa
onde - condesa SINGULAR PLURAL
masc. fem. neutro masc. fem.
3) Terminados em ISA
este esta esto estos estas
poeta poetisa
ese esa eso esos esas
sacerdote - sacerdotisa
aquel equella aquello aquellos aquellas
4) Terminados em TRIZ
actor atriz Posesivos
emperador emperatriz 1 PESSOA 2 PESSOA
um objeto varios obj, um objeto varios obj
Pronombres poseido poseidos poseido posedos

um poseedor mo mos tuyo tuyos

Pronombres Personales ma mas tuya tuyas

Yo varios poseedores neutro nuestros vuestro vuestros
T nuestra nuestras vuestra vuestras
l (ella) - Usted
Nosotros - Nosotras PRONOMBRES RELATIVOS
Vosotros - Vosotras que quien quienes
Ellos - Ellas - Ustedes quien quienes cuyo - cuya - cuyos, cuyas

PRONOMBRES INTERROGATIVOS
(Usted = o senhor, a senhora)
Para preguntar por personas: quin?
Los Pronombres Sujetos quines?

Los Pronombres Complementos Para preguntar por la persona poseedora:

cuyo, a, os, as?

yo me, mi, conmigo Para preguntar por cosas: qu? cul ?

t te, ti, contigo
l se, s, lo, le Los Numerales
ella - usted la, consigo
nosotros nos Los Cardinales
vosotros os
ellos se, si, los, les
ellas - ustedes las, consigo 0 - cero
11 - once 21 - veintiuno
1 - uno
12 - doce 22 - veintids
Formas Complementarias Acentuadas (Reflexivas) 2 - dos
13 - trece 23 - veintitrs
3 - tres
14 - catorce 24 - veinticuatro
4 - cuatro
PERSONA SINGULAR PLURAL 15 - quince 25 - veinticinco
5 - cinco
1 mi, conmigo nosotros (as) 16 - diecisis 26 - veintisis
6 - seis
17 - diecisiete 27 - veintisiete
2 ti, contigo vosotros (as) 7 - siete
18 - dieciocho 28 - veintiocho
3 l, ella, ello, ellos, ellas, 8 - ocho
19 - diecinueve 29 - veintinueve
9 - nueve
usted, s, consigo ustedes, si, consigo 20 - veinte 30 - treinta
10 - diez

Didatismo e Conhecimento 15
 ESPANHOL

101 - ciento uno 03) Que importa? Talvez tenha o que procuramos.
31 - treinta y uno 04) Est bem, vamos ver. Mas creio que estamos perdendo
102 - ciento dos,,,, etc.
32 - treinta y dos o nosso tempo.
200 - doscientos
40 - cuarenta 05) Os senhores aqui vendem ferramentas?
300 - trescientos
50 - cincuenta 06) Perfeitamente, cavalheiro. Do lado de l.
400 - cuatrocientos
60 - sesenta 07) Preciso de um martelo e de uma serra.
500 - quinientos
70 - setenta
60U - seiscientos 08) Quer os da melhor qualidade? No se importa com o
80 - ochenta
700 - setecientos preo?
90 - noventa
800 - ochocientos 09) No. O que desejo um artigo bom.
100 - ciento (cien)
900 - novecientos 10) As nossas mercadorias so as melhores que h.
101 - ciento uno
1000 - mil 11) Acredito. Mostre-me serrotes e martelos .
12) Estes so muito grandes, no me servem.
Ordinales
13) Ento espere um momento. Vou mostrar-lhe outros.
14) Ande, que estou apressado. J um pouco tarde.
1 - primero 11 - undcimo 30 - trigsimo 15) Bom. Isto j outra coisa. Queria tambm um cadeado.
2 - segundo 12 - duodcimo 40 - cuadragsimo 16) Gosta deste? Vendemo-lo com duas chaves.
3 - tercero 13 - decimotercio 50 - quincuagsimo 17) bom e forte? olhe que onde moro h ladres.
4 - cuarto 14 - decimocuarto 60 - sexagsimo 18) No existem melhores. Temos vendido muitos.
5 - quinto 15 - decimoquinto 70 - septuagsimo 19) Tenho falta de pregos de diversos tamanhos. Tem?
6 - sexto 16 - decimosexto 80 - octogsimo 20) Sim! Aqui temos tudo. E vendemos barato.
7 - sptimo 17 - decimosptimo 90 - nonagsimo
21) D-me todos estes. Pese-os e faa a conta.
8 - octavo 18 - decimoctavo 100 - centsimo
9 - noveno 19 - decimonono 1000 - milsimo 22) No precisa de mais alguma coisa? Antes de ir-se embora.
10 - dcimo 20 - vigsimo 1.000.000 - milionsimo 23) No, por hoje somente isto. Quanto tudo?
24) Escrevi tudo aqui. Pode pagar ao caixa.
Numerales Colectivos 25) No poderia mandar levar a mercadoria na minha casa?
26) Moro muito perto daqui. No so nem cinco minutos.
27) Nesse caso est bem. Se fosse longe no poderamos.
10 - decena 12 - docena 28) Muito obrigado e passe bem.
15 - quincena 20 - veintena
40 - cuarentena 50 - cincuentena
100 - una centena 1000 - un millar Respostas
1.000.000 - un milln
01) Vamos a entrar en esta tienda?
Numerales Partitivos 02) No, en esta no. Es uno cara muy pequea,
03) Qu importa? Tal vez tenga lo que buscamos.
04) Est bien, vamos a ver. Pero me parece que estamos
1/2 - un medio, la mitad 2/3 - dos tercios perdiendo nuestro tiempo.
1/3 - un tercio 3/4 - tres cuartos
05) Ustedes aqu venden herramientas?
1/10 - un dcimo 4/5 - cuatro quintos
1/20 - un vigsimo 7/8 - siete octavos 06) Perfectamente, caballero. Del lado de all.
1/100 - un centsimo 8/9 - ocho novenos 07) Necesito un martillo y un serrucho.
08) Los quiere de la mejor calidad? No le importa el
Numerales Mltiplos precio?
09) No. Lo que deseo as un artculo bueno.
10) Nuestras mercaderas son las mejores que hay.
2 - doble 7 - sptuple 11) Ya lo creo. Mustreme serruchos y martillos.
3 - triple 10 - dcuplo
12) Estos son muy grandes, no me sirven.
4 - cudruple 100 - cntuplo
6 - sxtuple 13) Entonces espere un rato. Le voy a mostrar otros.
14) ndele, que estoy apurado. Ya es un poco tarde.
15) Bueno. Esta ya es otra cosa. Quiero tambin un candado.
Exerccio 1 16) Le gusta este? Lo vendemos com dos llaves.
17) Es bueno y fuerte? Mire que en donde vivo hay ladrones.
Traduzir o seguinte texto para o Espanhol: EN UNA TIENDA 18) No existen mejores. Hemos vendido muchos.
19) Me hacen falta clavos de diversos tamaos. Los tiene?
01) Vamos entrar nesta loja? 20) Como no! Ac lo tenemos todo, y vendemos barato.
02) No, nesta no. uma casa muito pequena. 21) Dme todos estos. Pselos y haga la cuenta.

Didatismo e Conhecimento 16

22) No le hace falta algo ms? Antes que se marche,
23) No, por hoy es solo esto. Cunto vale todo?
24) Lo escrib todo aqu. Puede pagarle al cajero,
25) No podra mandar llevar la mercanca a mi casa?
26) Vivo muy cerca de aqu. No son ni cinco minutos.
27) En ese caso est bien. Si fuera lejos no podramos.
28) Muchas gracias y que le vaya bien,
Exerccio 2
Traduzir para o Portugus as frases seguintes: EL TIEMPO
01) Qu horas son?
02) No s. Mi reloj est parado. Y se adelantaba.
03) En el reloj de la torre de la iglesia son las diez.
04) Uno de los punteros de mi reloj est flojo.
05) Entonces hay que mandrselo al relojero.
06) Me va a costar caro. Hoy por cualquier cosita piden una
exorbitancia
07) Y qu tal nuestro paseo? Vamos o nos quedamos en
casa?
08) El cielo se presenta lleno de nubes. Parece que va a
llover.
09) Pero el observatorio ha indicado tiempo bueno, con sol y
calor.
10) Puede ser que ellos estn con la razn.
11) Si no llueve, caso el tiempo mejore, vamos a salir?
12) En ese caso s, a qu horas estar usted libre?
13) A cualquier hora despus de medioda. A las dos, por
ejemplo.
14) Vamos a suponer, entonces, que iremos a las tres y media.
15) Mas mire, la oscuridad aumenta y el viento empieza a
soplar fuerte.
16) Suponiendo que vamos despus del almuerzo, a qu
horas podremos volver a casa?
17) Creo que despus de las diez y antes de media noche.
18) No le parece que ser tarde? Haan tendr que
levantarme temprano.
19) Haremos lo posible para estar de vuelta a las once menos
cuarto.
20) Es tan lejos as el lugar adonde vamos?
21) No es cuestin de distancia, mas es que por la noche los
medios de transporte son malos.
22) Ya oigo los truenos. Y relmpagos clarean el cielo.
23) Est comenzando a llover, pera creo que va a tener corta
duracin. Despus podremos ir.
24) Mientras tanto, voy a trabajar un poco ms.
Respostas
01) Que horas so?
02) No sei. 0 meu relgio est parado. E adiantava,
03) No relgio da torre da igreja so dez horas.
04) Um dos ponteiros do meu relgio est frouxo.
Didatismo e Conhecimento
ESPANHOL
05) Ento preciso mand-lo ao relojoeiro.
06) Vai me custar caro. Hoje por qualquer coisinha pedem
uma exorbitncia.
07) E que tal o nosso passeio? Vamos ou ficamos em casa?
08) O cu se apresenta cheio de nuvens. Parece que vai
chover.
09) Mas o observatrio indicou tempo bom, com sol e calor.
10) Pode ser que eles estejam com a razo.
11) Se no chover, caso o tempo melhore, vamos sair?
12) Nesse caso sim, a que horas voc estar livre?
13) A qualquer hora depois do meio-dia. As duas, por
exemplo.
14) Vamos supor, ento, que iremos s trs e meia.
15) Mas olhe, a escurido aumenta e o vento comea a soprar
forte.
16) Supondo que vamos depois do almoo, a que horas
poderemos voltar para casa?
17) Creio que depois das dez horas e antes da meia-noite.
18) No lhe parece que ser tarde? Amanh terei que me
levantar cedo.
19) Faremos o possvel para estar de volta s onze menos
um quarto.
20) to longe assim o lugar onde vamos?
21) No questo de distncia, mas que noite os meios de
transporte l so maus.
22) J ouo os troves. E os relmpagos clareiam o cu.
23) Est principiando a chover, mas creio que vai ter curta
durao. Depois poderemos ir.
24) Enquanto isso, vou trabalhar mais um pouco,
Esto Es Amor
Desmayarse, atreverse, estar furioso,
spero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;
no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;
huir el rostro al claro desengao,
beber veneno por licor suave,
olvidar el provecho, amar el dao;
creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengao,
esto es amor, quien lo prob lo sabe.
Lope de Veja
17
 ESPANHOL
Verbos

Verbos Auxiliares - Verbo Haver

Modo Indicativo

PRESENTE PRETRITO INDEFINIDO PRETRITO PERFECTO

Yo he hube Yo he habido
T has hubiste T has habido
l ha - hay hubo l ha habido
Nosotros hemos - habemos hubimos Nosotros hemos habido
Vosotros habis hubiste Vosotros habis habido
Ellos han hubieron Ellos han habido
PRETRITO ANTERIOR PRETRITO IMPERFECTO PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO
hube habido haba haba habido
hubiste habido habas habas habido
hubo habido haba haba habido
hubimos habido habamos habamos habido
hubisteis habido habais habais habido
hubieron habido haban haban habido
FUTURO IMPERFECTO FUTURO PERFECTO
habr habr habido
habrs habrs habido
habr habr habido
habremos habremos habido
habris habris habido
habrn habrn habido

Modo Subjuntivo

PRESENTE PRETRITO MPERFECTO PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO

haya hubiera o hubiese hubiera o hubiese habido
hayas hubieras o hubieses hubieras o hubieses habido
haya hubiera o hubiese hubiera o hubiese habido
hayamos hubiramos o hubisemos hubiramos o hubisemos habido
hayis hubierais o hubieseis hubierais o hubieseis habido
hayan hubieran o hubiesen hubieran o hubiesen habido

FUTURO IMPERFECTO PRETRITO PERFECTO FUTURO PERFECTO

hubiere haya habido hubiere habido
hubieres hayas habido hubieres habido
hubiere haya habido hubiere habido
hubiremos hayamos habido hubiremos habido
hubiereis hayis habido hubiereis habido
hubieren hayan habido hubieren habido

Didatismo e Conhecimento 18
 ESPANHOL
Modo Potencial

Simple Compuesto
habra habra habido
habras habras habido
habra habra habido
habramos habramos habido
habrais habrais habido
habran habran habido

Modo Imperativo

he t
haya el
hayamos nosotros
habed vosotros
hayan ellos

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

Simple haber simple habiendo simple habido
Compuesto haber compuesto habiendo
habido habido

Verbo Ser

Modo Indicativo

PRESENTE PRETRITO INDEFINIDO PRETRITO PERFECTO

soy fui he sido
eres fuiste has sido
es fue ha sido
somos fuimos hemos sido
sois fuisteis habis sido
son fueron han sido
PRETRITO ANTERIOR PRETRITO IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO
hube sido era ser
hubiste sido eras sers
hubo sido era ser
hubimos sido ramos seremos
hubisteis sido erais seris
hubieron sido eran sern
PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO FUTURO PERFECTO
haba sido habr sido
habas sido habrs sido
haba sido habr sido
habamos sido habremos sido
habas sido habris sido
haban sido habrn sido

Didatismo e Conhecimento 19
 ESPANHOL
Modo Subjuntivo

PRESENTE FUTURO IMPERFECTO PRETRITO IMPERFECTO

sea fuere fuera o fuese
seas fueres fueras o fueses
sea fuere fuera o fuese
seamos furemos furamos o fusemos
seis fuereis furais o fuseis
sean fueren fueran o fuesen
PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO FUTURO PERFECTO
PRETRITO PERFECTO
hubiera o hubiese sido hubiere sido
haya sido
hubieras o hubieses sido hubieres sido
hayas sido
hubiera o hubiese sido hubiere sido
haya sido
hubiramos o hubisemos sido hubiremos sido
hayamos sido
hubierais o hubieseis sido hubiereis sido
hayis sido
hubieran o hubiesen sido hubieren sido
hayan sido

Modo Potencial

Simple Compuesto
seria habra sido
serias habras sido
seria habra sido
seramos habramos sido
seriais habrais sido
serian habran sido

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

simple - ser simple - siendo simple - sido
compuesto - haber sido compuesto - habiendo sido

NOTA

No existe en portugus el pretrito anterior (uno de los tiempos del indicativo). Y habr que traducirlo como si fuera el pretrito
indefinido (en portugus: pretrito perfecto). Ejemplo:
Apenas hubo odo esto, sali corriendo,
Apenas OUVIU isto, saiu correndo.

Verbos Regulares
1 Conjugacin - Ar - Cantar

Modo Indicativo

PRESENTE PRETRITO IMPERFECTO PRETRITO INDEFINIDO

canto cantaba cant
cantas cantabas cantaste
canta cantaba cant
cantamos cantbamos cantamos
cantis cantabais cantasteis
cantan cantaban cantaron

Didatismo e Conhecimento 20
 ESPANHOL

FUTURO IMPERFECTO PRETRITO PERFECTO PRETRITO PLUSCUANPERFECTO

cantar he cantado habia cantado
cantars has cantado habas cantado
cantar ha cantado haba cantado
cantaremos hemos cantado habamos cantado
cantaris habis cantado habais cantado
cantarn han cantado haban cantado
PRETRITO ANTERIOR FUTURO PERFECTO
hube cantado habr cantado
hubiste cantado habrs cantado
hubo cantado habr cantado
hubimos cantado habremos cantado
hubisteis cantado habris cantado
hubieron cantado habrn cantado

Modo Subjuntivo

PRESENTE PRETRITO IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO

cante cantara o cantase cantare
cantes cantaras o cantases cantares
cante cantara o cantase cantare
cantemos cantramos o cantsemos cantaremos
cantis cantarais o cantaseis cantareis
canten cantaran o cantasen cantaren
PRETRITO PERFECTO PRET. PLUSCUAMPERFECTO FUTURO PERFECTO
haya cantado hubiera o hubieste cantado hubiere cantado
hayas cantado hubieras o hubiese cantado hubieres cantado
haya cantado hubiera o hubiese cantado hubiere cantado
hayamos cantado hubiramos o hubisemos cantado hubiremos cantado
hayais cantado hubierais o hubieseis cantado hubiereis cantado
hayan cantado hubieran o hubiesen cantado hubieren cantado
MODO POTENCIAL MODO IMPERATIVO
Simple Compuesto
cantara habra cantado canta t
cantaras habras cantado cante l
cantara habra cantado cantemos nosotros
cantaramos habramos cantado cantad vosotros
cantarais habrais cantado canten ellos
cantaran habran cantado
MODO INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO
simple - cantar simple - cantando
simple - cantado
compuesto - haber cantado compuesto - habiendo cantado

2 Conjugacin - Er - Temer

Modo Indicativo

PRESENTE PRETRITO IMPERFECTO PRETRITO INDEFINIDO

temo tema tem
temes temas temiste
teme tema temi
tememos temamos temimos
temis temais temisteis
temen teman temieron

Didatismo e Conhecimento 21
 ESPANHOL

FUTURO IMPERFECTO PRETRITO PERFECTO PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO

temer he temido haba temido
temers has temido habas temido
temer ha temido haba temido
temeremos hemos temido habamos temido
temeris habis temido habais temido
temern han temido haban temido
PRETRITO ANTERIOR FUTURO PERFECTO
hube temido habr temido
hubiste temido habrs temido
hubo temido habr temido
hubimos temido habremos temido
hubisteis temido habris temido
hubieron temido habrn temido

Modo Subjuntivo

PRESENTE PRETRITO IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO

tema temiera o temiese temiere
temas temieras o temieses temieres
tema temiera o temiese temiere
temamos temiramos o temisemos temiremos
temis temierais o temieseis temiereis
teman temieran o temiesen temieren

PRETRITO PERFECTO PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO FUTURO PERFECTO

haya temido hubiera o hubiese temido hubiere temido
hayas temido hubieras o hubieses temido hubieres temido
haya temido hubiera o hubiese temido hubiere temido
hayamos temido hubiramos o hubisemos temido hubiremos temido
hayis temido hubierais o hubieseis temido hubiereis temido
hayan temido hubieran o hubiesen temido hubieren temido
MODO POTENCIAL MODO INDICATIVO
Simple Compuesto
temera habra temido teme t
temeras habras temido tema l
temera habra temido temamos nosotros
temeramos habramos temido temed vosotros
temerais habrais temido teman ellos
temeran habran temido
INFINITIVO GERNDIO PARTICIPIO
simple temiendo
simple - temer
compuesto - habiendo simple - temido
compuesto - haber temido
temido

3 Conjugacin - Ir - Partir
Modo Indicativo

PRESENTE PRETRITO IMPERFECTO PRETRITO INDEFINIDO

parto parta part
partes partas partiste
parte parta parti
partimos partamos partimos
parts partais partisteis
parten partan partieron

Didatismo e Conhecimento 22
 ESPANHOL

FUTURO IMPERFECTO PRETRITO PERFECTO PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO

partir he partido haba partido
partirs has partido habas partido
partir ha partido haba partido
partiremos hemos partido habamos partido
partiris habis partido habais partido
partirn han partido haban partido
PRETRITO ANTERIOR FUTURO PERFECTO
hube partido habr partido
hubiste partido habrs partido
hubo partido habr partido
hubimos partido habremos partido
hubisteis partido habris partido
hubieron partido habrn partido

Modo Subjuntivo

PRESENTE PRETRITO IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO

parta partiera o partiese partiere
partas partieras o partieses partieres
parta partiera o partiese partiere
partamos partiramos o partisemos partiremos
partis partierais o partieseis. partiereis
partan partieran o partiesen partieren

PRETRITO PERFECTO PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO FUTURO PERFECTO

haya partido hubiera o hubiese partido hubiere partido .
hayas partido hubieras o hubieses partido hubieres partido
haya partido hubiera o hubiese partido hubiere partido
hayamos partido hubiramos o hubisemos partido hubiremos partido
hayis partido hubierais o hubieseis partido hubiereis partido
hayan partido hubieran o hubiesen partido hubieren partido
MODO POTENCIAL MODO IMPERATIVO
Simple Compuesto
partira habra partido parte t.
partiras habras partido parta l
partira habra partido partamos nosotros
partiramos habramos partido partias vosotros
partirais habrais partido partan ellos
partirn habran partido
INFINITIVO GERUNDIO
PARTICIPIO
simple - partir simple - partiendo
simple - partido
compuesto - haber partido compuesto - habiendo partido

Verbos Irregulares
(Os Principais)

PRESENTE INDICATIVO PRETRITO IMPERFECTO PRETRITO INDEFINIDO

voy iba fui
vas ibas fuiste
va iba fue
vamos bamos fuimos
vais ibais fuisteis
van iban fueron

Didatismo e Conhecimento 23
 ESPANHOL

FUTURO IMPERFECTO POTENCIAL PRESENTE SUBJUNTIVO

ir ira vaya
irs iras vayas
ir ira Vaya
iremos iramos vayamos
iris irais vayis
irn iran vayan
PRETRITO IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO
(subjuntivo) (subjuntivo)
fuera o fuese fuere
fueras o fueses fueres
fuera o fuese fuere
furamos o fusemos furemos
fuerais o fueseis fuereis
fueran o fuesen fueren
IMPERATIVO GERUNDIO
ve t
vaya l yendo
vayamos nosotros
id vosotros
vayan ellos

Venir

PRESENTE DE INDICATIVO PRETRITO INDEFINIDO FUTURO IMPERFECTO

vengo vine vendr
vienes viniste vendrs
viene vino vendr
venimos vinimos vendremos
vens vinisteis vendris
vienen vinieron vendrn
POTENCIAL
vendra
vendras
vendra
vendramos
vendrais
vendran
PRESENTE DE SUBJUNTIVO PRETRITO IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO
venga viniera o viniese viniere
vengas vinieras o vinieses vinieres
venga viniera o viniese viniere
vengamos viniramos o vinisemos viniremos
vengis vinierais o vinieseis viniereis
vengan vinieran o viniesen vinieren
IMPERATIVO
ven GERUNDIO
Venga
vengamos viniendo
venid
vengan

Didatismo e Conhecimento 24
 ESPANHOL
Ver

PRESENTE DE PRETRITO IMPERFECTO PRESENTE DE

INDICATIVO vea SUBJUNTIVO
ver veas vea
ves vea veas
ve veamos vea
vemos veais veamos
veis vean veis
ven vean
IMPERATIVO PARTICIPIO PASIVO
ve tu
vea l visto
veamos nosotros
ved vosotros
vean ellos

Dar

PRESENTE DE INDICATIVO PRETRITO INDEFINIDO PRET. IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO

doy di diera o diese
das diste dieras o dieses
da dio diera o diese
damos dimos diramos o disemos
daisdan disteis dierais o dieseis
dieron dieran o diesen

Estar

PRESENTE INDICATIVO PRETRITO INDEFINIDO PRESENTE SUBJUNTIVO

estoy estuve est
ests estuviste ests
est estuvo est
estamos estuvimos estemos
estis estuvisteis estis
estn estuvieron estn
PRETRITO IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO IMPERATIVO
estuviera o estuviese estuviere est
estuvieras o estuvieses estuvieres est
estuviera o estuviese estuviere estemos
estuviramos o estuvisemos estuviremos estad
estuvierais o estuvieseis estuviereis estn
estuvieran o estuviesen estuvieren

Caber

PRESENTE INDICATIVO PRETRITO INDEFINIDO FUTURO IMPERFECTO

quepo cupe cabr
cabes cupiste cabrs
cabe cupo cabr
cabemos cupimos cobremos
cabis cupisteis cabris
caben cupieron cabrn
POTENCIAL PRESENTE DE SUBJUNTIVO PRETRITO IMPERFECTO
cabria quepa cupiera o cupiese
cabras quepas cupieras o cupieses
cabra quepa cupiera o cupiese
cabramos quepamos cupiramos o cupisemos
cabrais quepis cupierais o cupieseis
cabran quepan cupieran o cupiesen

Didatismo e Conhecimento 25
 ESPANHOL

FUTURO IMPERFECTO IMPERATIVO

cupiere cabe
cupieres quepa
cupiere quepamos
cupiremos cabed
cupiereis quepan
cupieren

Pedir

MODO INDICATIVO MODO IMPERATIVO

PRESENTE PRETERITO INDEFINIDO pide
pido ped pida
pides pediste pidamos
pide pidi pedid
pedimos pedimos pidan
peds pedisteis
piden pidieron
MODO SUBJUNTIVO INFINITIVO
PRESENTE PRETRITO IMPERFECTO
pida pidiera o pidiese GERUNDIO
pidas pidieras o pidieses
pida pidiera o pidiese pidiendo
pidamos pidiramos o pidisemos
pidis pidierais o pidieseis
pidan pidieron o pidiesen
FUTURO IMPERFECTO
pidiere
pidieres
pidiere
pidiramos
pidiereis
pidieren

Sentir

MODO INDICATIVO MODO IMPERATIVO

PRESENTE PRETRITO INDEFINIDO
siento sent siente
sientes sentiste sienta
siente sinti sintamos
sentimos sentimos sentid
sents sentisteis sientan
sienten sintieron

MODO SUBJUNTIVO
PRESENTE
PRETRITO IMPERFECTO
sienta
sintiera o sintiese
sientas
sintieras o sintieses
sienta
sintiera o sintiese
sintamos
sintiramos o sintieseis
sintis
sintieran o sintiese
sientan

Didatismo e Conhecimento 26
 ESPANHOL
Valer

PRESENTE INDICATIVO PRESENTE DE SUBJUNTIVO IMPERATIVO

valgo valga vale t
vales valgas valga l
vale valga valgamos nosotros
valemos valgamos valed vosotros
valis valgis valgan ellos
valen valgan
FUTURO IMP. DE INDICATIVO POTENCIAL SIMPLE
valdr valdra
valdrs valdras
valdr valdra
valdremos valdramos
valdris valdran
valdrn

Andar

INDIC. PRETRITO INDEFINIDO SUB. PRET. IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO

anduve anduviera o anduviese anduviere
anduviste anduvieras o anduvieses anduvieres
anduvo anduviramos o anduvisemos anduviere
anduvimos anduvierais o anduviseis anduviremos
anduvisteis anduvieran o anduviesen anduviereis
anduvieron anduvieren

Decir

GRUNDIO IND. PRESENTE PRETRITO

digo INDEFINIDO
diciendo dices dije
dice dijiste
decimos dijo
decs dijimos
dicen dijisteis
dijeron
FUTURO IMPERFECTO POTENCIAL SUBJ. PRESENTE
dir dira diga
dirs diras digas
dir dira diga
diremos diramos digamos
diris dirais digis
dirn diran digan
PRETRITO IMPERFECTO IMPERATIVO
dijera o dijese di
dijeras o dijeses diga
dijera o dijese digamos
dijramos o dijsemos decid
dijerais o dijeseis digan
dijeran o dijesen

Poder

GERUNDIO: INDIC. PRESENTE PRETRITO INDEFINIDO

puedo pude
pudiendo puedes pudiste
podemos pude
podis pudimos
pueden pudisteis
pudieron

Didatismo e Conhecimento 27
 ESPANHOL

FUTURO IMPERFECTO POTENCIAL SUBJ. PRESENTE

podr podra pueda
podrs podras puedas
podr podra pueda
podremos podramos podamos
podris podris podis
podrn podran puedan
PRETRITO IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO IMPERATIVO
pudiera o pudiese pudiere puede
pudieras o pudieses pudieres pueda
pudieras o pudiese pudiere podamos
pudiramos o pudisemos pudiremos poded
pudierais o pudieseis pudiereis puedan
pudieran o pudiesen pudieren

Poner

INDIC.PRESENTE PRETRITO INDEFINIDO FUTURO IMPERFECTO

pongo puse pondr
pones pusiste pondrs
pone puso pondr
ponemos pusimos pondremos
ponis pusisteis pondris
ponen pusieron pondrn

POTENCIAL SUBJ. PRESENTE PRETRITO IMPERFECTO

pondra ponga pusiera o pusiese
pondras pongas pusieras o pudieses
pondra ponga pusiera o pusiese
pondramos pongamos pusiramos o pusisemos
pondrais pongis pusierais o pusieseis
pondran pongan pusieran o pusiesen

FUTURO IMPERFECTO IMPERATIVO

pusiere pon t
pusieres ponga l
pusiere pongamos nosotros
pusiremos poned vosotros
pusiereis pongan ellos
pusieren

Querer

INDIC. PRESENTE PRETRITO INDEFINIDO FUTURO IMPERFECTO

quiero quise querr
quieres quisiste querrs
quiere quiso querr
queremos quisimos querremos
queris quisisteis queris
quieren quisieron querrn

Didatismo e Conhecimento 28
 ESPANHOL

POTENCIAL SUBJ. PRESENTE PRETRITO IMPERFECTO

quera quiera quisiera o quisiese
queras quieras quisieras o quisieses
querra quiera quisiera o quisiese
querramos queramos quisiramos o quisisemos
querrais queris quisierais o quisieseis
querrian quieran quisieran o quisiesen
FUTURO IMPERFECTO IMPERATIVO
querr quiere
querrs quiera
querr queramos
querremos quered
queris quieran
querrn

Saber

INDIC. PRESENTE PRETRITO INDEFINIDO FUTURO IMPERFECTO

s supe sabr
sabes supiste sabrs
sabe supo sabr
sabemos supimos sabremos
sabis supisteis sabris
saben supieron sabrn
P0TENCIAL SUBJ. PRESENTE PRETRITO IMPERFECTO
sabra sepa supiera o supiese
sabras sepas supieras o supieses
sabra sepa supiera o supiese
sabramos sepamos supiramos o supisemos
sabrais sepis supierais o supieseis.
sabran sepan supieran o supiesen
FUTURO IMPERFECTO
IMPERATIVO
supiere
sabe
supieres
sepa
supiere
sepamos
supiremos
sabed
supiereis
sepan
supieren

Traer

PRESENTE DE INDICATIVO PRTRITO INDEFINIDO PRESENTE DE SUBJUNTIVO

traigo traje traiga
traes trajiste traigas
trae trajo traiga
traemos trajimos traigamos
trais trajisteis traigis
traen trajeron traigan

PRETRITO IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO

IMPERATIVO
trajera o trajese trajere
trae
trajeras o trajeses trajeres
traiga
trajera o trajese trajere
traigamos
trajramos o trajsemos trajremos
traed
trajerais o trajeseis trajereis
traigan
trajeran o trajesen trajeren

Didatismo e Conhecimento 29
 ESPANHOL
1) Das palavras abaixo a nica que pertence mesma classe 6) Si en la frase tuvo lugar en Buenos Aires del 21 al 25 de
gramatical de lo em Lo malo de la vida es no tener amigos : octubre, se sustituyera la expresin subrayada por en el futuro
a) le volv la forma verbal correcta sera.
b) lo venderemos a) ter
c) lo que b) tener
d) el trabajo c) tendr
e) lo tena d) tiendr
Resposta: D e) tendra
Resposta: C
Explicao da resposta: Explicao da resposta:
Na alternativa d, el pertence mesma classe A forma tuvo refere-se ao verbo tener na terceira pessoa
gramatical de lo: ambos atuam como artigos. do singular (l), no tempo Pretrito Perfeito. Na alternativa c, tem-
se a forma correspondente no tempo Futuro.
2) De las palabras abajo, la nica que ejerce funcin diferente
de las dems es: 7- Si sustituyendo el verbo puedes para el plural se que-
a) las posibles dara:
b) los perros a) podis
c) la basura b) pudieses
d) lo detecten c) pudierais
e) el suelo d) podeis
Resposta: D e) pudisteis
Explicao da resposta: Resposta: D
Note que as palavras das alternativas a, b, c, e so antecipadas Explicao da resposta:
por artigos. Em d, lo exerce funo de pronome. A forma puedes refere-se segunda pessoa do singular (t)
do tempo presente do verbo poder. Para a segunda pessoa do
plural (vosotros),a forma correta podis.
3) O vocbulo protestas apresenta o mesmo gnero
gramatical de: 8- Puede afirmarse que el verbo sea est conjugado em:
a) rboles a) pretrito imperfecto
b) viajes b) pretrito perfecto
c) colores c) pretrito indefinido
d) puentes d) presente del subjuntivo
e) crceles e) presente del indicativo
Resposta: E Resposta: D
Explicao para resposta: Explicao da resposta:
Em espanhol, protestas e crceles so palavras que Observe a conjugao do verbo ser, no presente do subjuntivo:
possuem gnero feminino. Lembre-se que em portugus, os yo sea
correspondentes dessas palavras so do gnero masculino (os t seas
protestos, os crceres). l sea
nosotros seamos
vosotros seis
4) La Asociacin Mdica Estadounidense dijo: ___ alarma ellos sean
ahora a la poblacin, sobre la obesidad sera gran error por parte
___ Gobierno Estadounidense. 9- Si en la frase ... sostuvo el funcionario en su habitual
a) una del conferencia en Casa Rosada escribiramos funcionarios, la for-
b) un del ma correcta del verbo sera
c) una - de lo a) sostengan
d) un - de lo b) sostuvieron
Resposta: A c) sostuvieran
Explicao da resposta: d) sostuviesen
Em espanhol, alarma (alarme) possui gnero feminino, e o e) sostuvieren
artigo correto una; nesse caso no se usa o artigo el antes de Resposta: B
alarma para evitar cacofonia por que a slaba tnica de alarma Explicao da resposta:
no est no primeiro a e sim no segundo, no havendo ento A forma sostuvo refere-se terceira pessoa do singular do
cacofonia. Na segunda lacuna, tem-se Gobierno, substantivo do pretrito perfeito do verbo sostener. Para a terceira pessoa do
gnero masculino. Como necessita vir antecedido de preposio, a plural, a forma correta sostuvieron.
forma adequada del (de + el). 10- Si al inicio de la frase Slo vives para el trabajo. aa-
diramos nosotras, la forma verbal correcta sera
5) Las palabras que tienen el mismo gnero de sal son a) vivemos
a) mensaje y desorden b) vivamos
b) puente y sangre c) viveremos
c) origen y centinela d) vivimos
d) costumbre y leche e) viviremos
e) color y ctis
Resposta: D Resposta: D
Explicao da resposta: Explicao da resposta:
A palavra sal, em espanhol, pertence ao gnero feminino. O verbo vivir conjugado na 2 pessoa do presente do
Costumbre(Costume) e leche (leite)tambm so palavras indicativo(nosostras) assume a forma vivimos. Tome cuidado
femininas. Note que as trs palavra possuem gnero masculino no para no confundir com a forma semelhante do portugus -> ns
portugus. vivemos.

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