Lengua2 (2B

PLANIFICACIN
DIDCTICA POR
1. DATOS
INFORMATIVOS. BLOQUE
CURRICULAR
Nivel : Educacin General Bsica rea : LENGUA Y LITERATURA Ao Lectivo :
Asignatura : LENGUA Y LITERATURA Ao de EGB/BGU : Grupos/Paralelos:

SEGUNDO
Docente :GERMANIA MOLINA SOLORZANO No. de Semanas : No.Total de horas clase:
6
Eje Transversal : El reconocimiento, respeto y valoracin
No.horas para desarrollar No. de horas para
a la diversidad de manifestaciones tnico- DCD : 12 evaluaciones : 2
culturales del entorno.
Bloque Curricular No : 1 Conversacin
Fecha de Inicio : Fecha de Trmino :
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE

Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos
comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.
Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.

Cmo van a Cmo se van a evaluar los
Qu van a aprender los aprender? aprendizajes?
estudiantes? PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EVALUACITCNICAS
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS - RECURSO CRITERIOS DE
CRITERIOS DE DESEMPEOS DE S EVALUACIN /
DESEMPEO COMPRENSIN(*) DIDCTI (INDICADORES DE INSTRUMEN
Clase :
Texto de Participa en
Lengua y conversaciones
Observacin de las escenas del cuento exploratorias e
"Sucedi en la ventana". literatura.
Comprender informales TCNICA
Marcadores
conversaciones desde el Observaci
Imgenes del
exploratorias e Planteamiento de preguntas y cuento. anlisis del n
informales desde el respuestas sobre las imgenes de las Masking propsito
anlisis del propsito escenas observadas. Cuaderno comunicativo,
la formulacin INSTRUMENT
comunicativo, la Lpices de
De qu creen que se trata del cuento? colores de opiniones y O Lista de
formulacin de
Qu personajes consideran que estn comentarios Cotejo
opiniones y comentarios
presentes relacionados
relacionados con el en el cuento? con el tema, de
tema. Cmo creen que se llaman los manera
personajes de espontnea.
cuento?
Qu van a aprender los Cmo van a Cmo se van a evaluar los
estudiantes? aprender? aprendizajes?
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS - RECURSOS EVALUACITCNICA
CRITERIOS DE
CRITERIOS DE DESEMPEOS DIDCTICOS EVALUACIN S/
DE (INDICADORES DE INSTRUMEN
Narracin del cuento "Sucedi en la
ventana"
Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia de

ideas" para recordar aspectos
importantes del cuento seleccionado.
Aplicacin de la tcnica "Sigue el hilo de

la historia" para ordenar en forma
secuencial las escenas del cuento
narrado.
Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2"

para en forma grupal, exponer y cimentar
conocimientos relacionados con el cuento
"Sucedi en la ventana".
Relacin del cuento narrado con las

experiencias personales de los
estudiantes en forma individual, sobre la
base de la conversacin efectuada.
Formulacin de opiniones y comentarios

personales sobre el cuento "Sucedi en la
ventana".
Desarrollo de las actividades sugeridas en

el texto del estudiante para reforzar la
destreza en mencin.
Clase :
Texto de Interpreta
Lengua y conversaciones
Recuento del objetivo educativo, para TCNICA
literatura. exploratorias e
Comprender relacionarlo con la destreza a Entrevis
Marcadores informales
desarrollar. ta
conversaciones Imgenes del desde el
exploratorias e cuento. anlisis del
informales desde el Planteamiento de preguntas y Masking propsito
INSTRUMEN
anlisis del propsito respuestas para determinar la Cuaderno comunicativo,
TO Gua de
comunicativo, la informacin que conocen acerca de Lpices de desde la
preguntas
formulacin de las pautas que se deben seguir para colores redaccin de
opiniones y comentarios mantener una conversacin. textos.
relacionados con el
Para poder entender lo que la otra
tema.
persona nos est diciendo es
necesario poner atencin?
Las conversaciones pueden darse
entre una sola persona?
Qu temas de conversacin te
gustara tener
con tu mejor amigo/a ?
CRITERIOS DE
Presentacin y observacin silenciosa de
las escenas de una historieta a los nios y
nias.
Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia de

ideas" para que cada nio o nia exprese
libremente su propia interpretacin de
cada una de las imgenes.
Narracin de cuento "Lo que sucedi en la

ventana" por parte del docente.
Aplicacin de la tcnica activa "La

cacera" para determinar aciertos y
desaciertos en cuanto a las diversas
interpretaciones mencionadas por los
nios y nias en la tcnica activa "Lluvia
de ideas".
Aplicacin de la tcnica activa "El sobre

preguntn" para generar ideas sobre
posibles acciones ocurridas en el cuento.
Qu pasara si la nia no molestaba a la

abeja?
Cmo cambiara la historia?.
Sera una historia divertida?, S o no?,
Por qu?.
Representacin grfica del personaje que

ms les llam la atencin en el cuento
narrado "Sucedi en la ventana".
Clase :
Marcador Participa en
es conversaciones
Generacin de una conversacin sobre TCNICA
Tarjetas con sus ideas y
Comunicar efcazmente experiencias y ancdotas vividas por Observaci
Cuento experiencias,
los estudiantes con respecto a n
sus ideas y opiniones en Pizarrn utilizando una
la conversacin sobre accidentes ocurridos en casa, para correcta
evidenciar la correcta articulacin de Cuaderno
diferentes temas de Imgenes articulacin de
los sonidos y de las palabras al hablar. INSTRUMEN
inters desde la Masking los sonidos y
Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al TO Escala
correcta articulacin de fluidez al
blanco" de las palabras difciles de Descriptiva
los sonidos y fluidez al hablar, sin
pronunciarlas adecuadamente en el dificultad.
hablar. contexto de la conversacin generada.
Explicacin analtica del
significado de las palabras
seleccionadas.
CRITERIOS DE
Formulacin de ideas por parte de los
estudiantes, tomando en cuenta las
palabras seleccionadas.
Pronunciacin correcta y de cada una de

las palabras seleccionadas en una
conversacin con un tema que sea de su
inters.
Generacin individual de una oracin con

cada una de las palabras seleccionadas
anteriormente.
Desarrollo de las actividades sugeridas en

el texto del estudiante para reforzar la
destreza de comunicar eficazmente sus
ideas y opiniones en una conversacin.
Aplicacin de un dilogo para

evidenciar la articulacin de los
Expresin oral de una oracin corta y

completa sobre el tema que gusten los
nios/as, tomando en consideracin la
correcta articulacin de los sonidos y
fluidez al hablar.
Recuento individual de lo efectuado en

clase, en relacin a la conversacin de
los peligros y accidentes ocurridos en
casa, comunicando eficazmente sus
ideas y opiniones.
Clase :
Marcador Extiende
es eficazmente
Presentacin de la noticia del da en TCNICA
Tarjetas sus ideas y
Comunicar efcazmente forma de interrogante: Sabas que Observaci
Cuento opiniones en la
para hablar es necesario seguir un n
sus ideas y opiniones en Pizarrn conversacin
la conversacin sobre proceso, compuesto por tres sobre
momentos: Planificacin, ejecucin y Cuaderno
diferentes temas de Imgenes diferentes
evaluacin?. INSTRUMEN
inters desde la Masking temas de
TO Escala
correcta articulacin de inters, desde
Generacin de una conversacin sobre Numrica
los sonidos y fluidez al la generacin
la noticia del da presentada. de
hablar.
propuestas
Organizacin de un dilogo sobre viables.
experiencias similares en donde fueron
picados por una abeja, una avispa u
otro animal.
CRITERIOS DE
Recuento del texto Sucedi en la
ventana para identificar las escenas
donde estn presentes las palabras
mano, dedo, ua y pie.
Aplicacin de la tcnica activa "Cuadro

comparativo" sobre las semejanzas y
diferencias que hay entre la mano, dedo,
ua y pie, ya sea en sus rasgos comunes o
en su funcin.
Formulacin de oraciones en el orden

que sucedieron las diversas acciones en
el cuento narrado y tomando en cuenta
las palabras claves: mano, dedo, ua y
pie.
Anlisis grupal de una conversacin para

verificar la correcta articulacin de los
sonidos y fluidez al hablar.
Exposicin del cuento "Sucedi en la
ventana" por cada uno de los nios y
nias segn la distribucin del docente.
Recuento de facilidades y dificultades

encontradas al construir conocimientos del
cuento "Sucedi en la ventana".
Verificacin del nivel de desarrollo de la

destreza, mediante la emisin de
oraciones sin concordancia o sin la
correcta pronunciacin para que los nios
y nias las ordenen y las pronuncien
correctamente de manera oral.
Clase :
Marcadore Identificar
elementos
Observacin y anlisis reflexivo de los s Cuento explcitos y
TCNICA
Identifcar elementos para textos que constan en la portada Imgenes vocabulario
Observaci
explcitos y vocabulario del texto seleccionado, haciendo del cuento nuevo en textos
n
nuevo en textos escritos referencia a los conocimientos previos Texto escritos
variados, en funcin de de los estudiantes en relacin al tema Cartulin variados, en
INSTRUMEN
seleccionado. a TO Escala
distinguir informacin y Tmper funcin de
Numrica
relacionarla con sus distinguir
Aplicacin de la tcnica activa "La as informacin y
saberes previos. palabra clave" para predecir los Making relacionarla con
eventos o acontecimientos que se Pizarrn sus saberes
presentan en la lectura. Cuader
no previos.
Presentacin grupal de la lectura del

cuento "El patito feo" (Pre-lectura).
CRITERIOS DE
Aplicacin de la tcnica de "Lectura
exegtica" del cuento " El patito feo".
Aplicacin de la tcnica de "Preguntas y

respuestas" del texto analizado: "El patito
feo", como por ejemplo:.
Dnde empollaba los huevos la mam
pata"
El patito feo en realidad qu animal era?
Cmo se comportaron los vecinos con el
patito?
Estructuracin de un organizador grfico

(Mapa del cuento) para organizar las
escenas secuenciales del mismo.
Representacin grfica individual de los

elementos explcitos que se encontraron
en el texto analizado, exponiendo en
forma oral y escrita el vocabulario nuevo
encontrado en el mismo.
Recuento de las facilidades y dificultades

encontradas al construir conocimientos
que permiten identificar los elementos
explcitos y el vocabulario nuevo del
texto estudiado.
Clase :
Marcadore Nombra
s Cuento elementos
Interpretacin de la cancin "En la explcitos y
batalla del calentamiento". Imgenes
Identifcar elementos vocabulario TCNICA
del cuento
explcitos y vocabulario nuevo en Observaci
Presentacin de imgenes (Para Texto
nuevo en textos escritos textos escritos n
textos) referentes al cuento "El Cartulin
variados, en funcin de a variados, sin
patito feo". dificultad.
distinguir informacin y Tmper
INSTRUMEN
relacionarla con sus as
Aplicacin de la tcnica activa TO Escala
saberes previos. "El sobre preguntn" para Making
Grfica
generar ideas sobre las Pizarrn
imgenes del cuento Cuader
seleccionado. no
De qu creen que se tratar el
cuento?
Son todos los patitos iguales?
Qu ocurre con el patito que no es
igual a los
otros?, Por qu?.
CRITERIOS DE
Narracin del cuento "El patito feo"
mediante la utilizacin de tteres.
Aplicacin de la tcnica activa "Taller

pedaggico" para conseguir aprendizajes
referentes a identificar los elementos
explcitos.
Aplicacin de la tcnica activa

"Aprendizaje basado en problemas" para
establecer conclusiones especficas en
cuanto a la determinacin del
vocabulario nuevo utilizando las
estrategias como claves de contexto:
Familia de palabras, radicacin,
sinonimia y antonimia.
Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de

expertos" para generar conclusiones en
relacin al significado de las palabras
Elaboracin de tteres de dedo de los

elementos explcitos que intervinieron
en la narracin; dibujo individual de los
diferentes escenarios.
Formulacin oral de oraciones utilizando

el vocabulario nuevo.

encontradas al construir las oraciones con
el vocabulario nuevo.
Clase :
Marcador Crea textos
es colectivos
Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia sobre temas
de ideas" para determinar lo que Imgenes
Planifcar textos tratados en las TCNICA
conocemos sobre algunos temas que Papelotes
colectivos sobre conversaciones Entrevis
les gustara escribir al momento de Texto
temas tratados en las , y participa en ta
redactar sus textos. Lpiz
conversaciones, Cuader su revisin.
dictarlos al docente, INSTRUMEN
Aplicacin de la tcnica activa "Palabra no
TO Gua de
participar en la Imgen
clave" para enfocar la atencin de los preguntas
revisin y estudiantes en el texto colectivo que es
reescribirlos. Lpices de
se va escribir.
colores
Planeacin de los pasos a seguir
para redactar textos luego de su
revisin individual y grupal.
CRITERIOS DE
Observacin reflexiva de imgenes de los
personajes y escenarios del texto que se
va a escribir.
Creacin de un texto por parte de cada

uno de los nios y nias tomando en
cuenta los personajes y escenarios
observados en las imgenes de la
actividad anterior.
Planificacin grupal de las actividades

que se van a efectuar con los textos
colectivos.
Narracin oral de texto creado ante el

grupo de estudiantes.
Dictado de diversos temas al
Revisin del texto narrado por cada uno

de los nios y nias.
Escritura del texto definitivo en el

cuaderno de
Lengua y literatura.
Exposicin individual de los textos creados

dentro del aula y coevaluacin de los
mismos.
Recuento de las actividades llevadas a

cabo al planificar textos colectivos sobre
temas tratados en las conversaciones.
Clase :
Marcador Crea textos
colectivos
Generacin de una conversacin es sobre temas
Planifcar textos sobre experiencias o vivencias como Imgenes tratados en las TCNICA
colectivos sobre por ejemplo que alguien no quiere ir a Papelotes conversaciones Observaci
la escuela. Texto
temas tratados en las , sin dificultad. n
Lpiz
conversaciones, Cuader
Aplicacin de la tcnica activa "El
dictarlos al docente, no
globo preguntn" para establecer INSTRUMEN
participar en la Imgen
ideas relacionadas con la TO Escala
revisin y conversacin anterior. es
Numrica
reescribirlos. Por qu no queran ir a la escuela? Lpices de
Cmo se sentiran sus padres y colores
maestros?
Por qu ahora van a la escuela sin
dificultad?
Interpretacin de la cancin "Todos

somos
iguales, pero diferentes".
CRITERIOS DE
Invitacin a que inventen un cuento en
relacin a las experiencias o vivencias que
han tenido sobre el tema mencionado
anteriormente.
Explicacin de cada uno de los pasos

que se van a seguir para la escritura del
texto: Planificacin, redaccin, edicin y
publicacin.
Emisin oral de las ideas claves que

corresponden a cada momento de la
estructura textual, utilizando sus propios
cdigos.
Presentacin de las ideas claves para la

respectiva revisin y estructuracin lgica
de las oraciones.
Aplicacin de la tcnica activa
Construccin del cuento mediante un

organizador grfico (Constelacin de
ideas), estructurado sobre las ideas
principales del cuento.

exegtica" de los cuentos creados por
cada uno de los nios y nias.
Reflexin grupal sobre la importancia del

aprendizaje del cdigo alfabtico, para
evitar que nicamente el nio o nia
creador o creadora de su cuento pueda
leerlo.
Clase :
Marcador Aplica
es adecuadament
Aplicacin de un interrogatorio a los e el cdigo
estudiantes, basndonos en preguntas Tarjetas
Utilizar adecuadamente alfabtico en la TCNICA
referentes al cdigo alfabtico. Cartulinas
el cdigo alfabtico en escritura de Observaci
Revistas
la escritura de listas de listas de n
Aplicacin de la tcnica activa "El Cuaderno
palabras y oraciones en Imgenes palabras y
repollo" para responder a preguntas oraciones en
situaciones reales de
referentes a la utilizacin adecuada del situaciones INSTRUMENT
uso. cdigo alfabtico por parte de los reales de uso. O Lista de
estudiantes. Cotejo
Nominacin de varias situaciones

reales de uso del cdigo alfabtico.
CRITERIOS DE
Discriminacin visual y auditiva de las
palabras: Mano, dedo, ua y pie.
Separacin de las palabras: Mano, dedo,

ua y pie, en sus respectivas slabas.
Interpretacin grfica de la funcin que

cumplen las palabras mencionadas.
Dictado espontneo de un listado de

palabras y oraciones para que los
estudiantes hagan uso adecuado del
cdigo alfabtico en situaciones reales de
uso.
Revisin grupal y correccin del dictado

llevado a cabo.
Creacin individual de oraciones con cada

una de las palabras mencionadas.

silenciosa" de las oraciones creadas con la
utilizacin adecuada del cdigo alfabtico.
Recuento grupal de las actividades

efectuadas en clase en relacin al
cdigo alfabtico asimilado y utilizado
en situaciones reales de uso.
Clase :
Marcador Usa
es adecuadament
Interpretacin grupal de la cancin TCNICA
Tarjetas e el cdigo
Utilizar adecuadamente "Este es el abecedario". Observaci
Cartulinas alfabtico en la
n
el cdigo alfabtico en escritura de
la escritura de listas de Ejecucin de ejercicios de memoria Revistas palabras y
palabras y oraciones en auditiva para ampliar el grado de Cuaderno oraciones en
INSTRUMEN
memorizacin de los nios y nias a Imgenes situaciones
TO Escala
situaciones reales de Numrica
travs de la evocacin de escenas que reales.
uso. estuvieron presentes en los versos de
la cancin interpretada.
Recuento del objetivo educativo,

para relacionarlo con la destreza a
desarrollar (Uso adecuado del cdigo
alfabtico).
CRITERIOS DE
Pronunciacin de la palabra: dedo, ua ,
pie, mano, y de cada sonido que
conforman las palabras efectuando saltos
por cada uno.
Presentacin de diferentes dibujos con los

fonemas:
u, , d, e, p, i.
Ejecucin del juego "Reconoce el sonido"

Revisin de varias tarjetas numeradas,
para que escriban la primera letra con la
que inicia el nombre de la palabra
mencionada, por ejemplo: Pato; el nio o
nia nicamente escribir: p.
Organizacin por grupos de trabajo

para que busquen entre una lista de
palabras, aquellas que tengan sonido:
u, , d, e, p, i.
Aplicacin
Construccinde la tcnica
grupal o "La cacera"depara
individual un
organizador grfico (Constelacin de
ideas), acerca de imgenes que lleven al
inicio de su nombre los sonidos: u, , d, e,
p, i.

encontradas al buscar entre una lista de
palabras, las que tengan sonido: u, , d, e,
p, i.
Recuento grupal de lo efectuado en clase

en relacin a utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico en la escritura de
4. BIBLIOGRAFA
- Documento de Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2010

- Evaluacin de los aprendizajes M.E.C 2002
- Texto de lengua y literatura
- Abascal, M. D., et al. (1993). Hablar y escuchar. Argentina: Ediciones Octaedro.
- Actis, B. (2004). Taller de Lengua, De la oralidad a la lectura y a la escritura. Mxico: Ediciones HomoSapiens.
- Borzone de Manrique, A. M. Qu aprenden los nios cuando aprenden a hablar? Buenos Aires, Argentina:
Editorial Aique Grupo Editor SRL.
-Dido, J. C. Clnica de ortografa. Una bsqueda abierta a nuevos cursos. Novedades educativas de Mxico S.A., de
C.V.
- Ducrot, O., et. al. (1998). Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje. Madrid: Siglo XXI de Espaa
editores, S
- Klein, I. (2007). La narracin. Enciclopedia Semiolgica. Buenos Aires, Argentina: Eudeba.
- Ortiz, D. ( 2003). Cmo se aprende, cmo se ensea la lengua escrita? Buenos Aires: Editorial Lugar.
- Hbrard, J. (2000). El aprendizaje de la lectura en la escuela: discusiones y nuevas perspectivas.
Conferencia en la Biblioteca Nacional, Buenos Aires (1-11).
- Fontich, X. (2006). Hablar y Escribir para aprender gramtica. Barcelona, Espaa: Horsori Editorial S.L.
ELABORA VALIDA VICERRECTOR/SUBDIRECTOR

DO DO
DOCEN DIRECTOR DE AREA VISTO

TE BUENO

Lengua2 (2B

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PLANIFICACIN

Asignatura : LENGUA Y LITERATURA Ao de EGB/BGU : Grupos/Paralelos:

Fecha de Inicio : Fecha de Trmino :

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.

Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia de

Aplicacin de la tcnica "Sigue el hilo de

Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2"

Relacin del cuento narrado con las

Formulacin de opiniones y comentarios

Desarrollo de las actividades sugeridas en

Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia de

Narracin de cuento "Lo que sucedi en la

Aplicacin de la tcnica activa "La

Aplicacin de la tcnica activa "El sobre

Qu pasara si la nia no molestaba a la

Representacin grfica del personaje que

Pronunciacin correcta y de cada una de

Generacin individual de una oracin con

Desarrollo de las actividades sugeridas en

Aplicacin de un dilogo para

Expresin oral de una oracin corta y

Recuento individual de lo efectuado en

Aplicacin de la tcnica activa "Cuadro

Formulacin de oraciones en el orden

Anlisis grupal de una conversacin para

Recuento de facilidades y dificultades

Verificacin del nivel de desarrollo de la

Presentacin grupal de la lectura del

Aplicacin de la tcnica de "Preguntas y

Estructuracin de un organizador grfico

Representacin grfica individual de los

Recuento de las facilidades y dificultades

Aplicacin de la tcnica activa "Taller

Aplicacin de la tcnica activa

Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de

Elaboracin de tteres de dedo de los

Formulacin oral de oraciones utilizando

Recuento de facilidades y dificultades

Creacin de un texto por parte de cada

Planificacin grupal de las actividades

Narracin oral de texto creado ante el

Dictado de diversos temas al

Revisin del texto narrado por cada uno

Escritura del texto definitivo en el

Exposicin individual de los textos creados

Recuento de las actividades llevadas a

Interpretacin de la cancin "Todos

Explicacin de cada uno de los pasos

Emisin oral de las ideas claves que

Presentacin de las ideas claves para la

Aplicacin de la tcnica activa

Construccin del cuento mediante un

Aplicacin de la tcnica de "Lectura

Reflexin grupal sobre la importancia del

Nominacin de varias situaciones

Separacin de las palabras: Mano, dedo,

Interpretacin grfica de la funcin que

Dictado espontneo de un listado de

Revisin grupal y correccin del dictado

Creacin individual de oraciones con cada

Aplicacin de la tcnica de "Lectura