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Demands for psychological assistance and the

transgenerational psychic transmission

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Mara Bonaf Sei

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SEI, Mara Bonaf; GOMES, Isabel Cristina. Demandas por atendimento psicolgico e a transmisso
psquica transgerracional. Omnia Sade, v.8, n.1, p.26-35, 2011.

Recebido em: 19/08/2012

Revisado em: 10/09/2012
Aceito em: 24/10/2012
 Omnia Sade, v.8, n.1, p.26-35, 2012

DEMANDAS POR ATENDIMENTO PSICOLGICO E A

TRANSMISSO PSQUICA TRANSGERACIONAL

DEMANDS FOR PSYCHOLOGICAL ASSISTANCE AND THE

TRANSGENERATIONAL PSYCHIC TRANSMISSION

Mara Bonaf Sei

Psicloga, Mestre e Doutora em Psicologia Clnica IP-USP
Isabel Cristina Gomes
Psicloga, Mestre e Doutora em Psicologia Social IP-USP, Professora Titular IP-USP

RESUMO

Objetiva-se discutir as demandas por atendimento psicolgico focalizando o paciente

identificado e sua insero na famlia, bem como a influncia da transmisso psquica
transgeracional na formao dos sintomas. So apresentadas reflexes tericas ilustradas com
material advindo do atendimento de um adolescente realizado em uma clnica-escola de
psicologia. Foram conduzidas entrevistas com o casal e uma sesso foi realizada com o
adolescente quando foi aplicada a tcnica do desenho-livre. Com base no material clnico,
considerou-se o adolescente como depositrio de uma dinmica conjugal e familiar
comprometida, sobrecarregado de projees dos pais. A quebra das expectativas nele
depositadas e a percepo de que os problemas conjugais estariam implicados nos sintomas
do filho justificam proposta de interveno psicolgica com o casal e/ou famlia,
encaminhamento entendido como indicado no apenas neste caso, como tambm naqueles
com dinmicas similares.
Palavras-chave: Famlia, Psicanlise, Transmisso psquica entre geraes

SUMMARY

This article aims to discuss the demands for psychological assistance focusing on the
identified patient and their insertion in the family, as well as the influence of transgenerational
psychic transmission in the formation of symptoms. We present theoretical reflections
illustrated with material from the attendance of a teenager done in a university psychological
service. Interviews were conducted with the couple and a session with the teenager was held
when it was applied the free drawing technique. Based on clinical material, it was considered
the teenager as a depository for a compromised marriage and family dynamics, overwhelmed
by parental projections. The breaking of the expectations placed in him and the perception
that marital problems are implicated in the symptoms of the son justify a proposal of
psychological intervention with the couple and/or family, seen as referral indicated not only in
this case, as well as for those with similar dynamics.
Keywords: Family, Psychoanalysis, Psychic transmission between generations

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INTRODUO

A procura por uma ajuda psicolgica nem sempre se mostra como algo simples de ser
efetuada, principalmente quando focamos a demanda de pais sobre os filhos. Frequentemente
as pessoas postergam a busca por um psiclogo, at que a situao ocasione um intenso
sofrimento ou desperte uma crise. Mobilizados por essa angstia se veem frente a frente ao
profissional. Invariavelmente buscam respostas, solues para o mal estar atual. Se forem
pais, muitas vezes o filho o depositrio da doena familiar ou dos conflitos conjugais
(GOMES, 2007). Portanto, para alguns terapeutas de famlia, quando um casal busca
atendimento para um (s) filho (s) importante que o profissional se questione quem deve ser
o paciente (RAMOS, 1992; GOMES, 2011).

sobre este tema que desejamos nos deter ao longo deste texto. Objetivamos tambm
discorrer sobre a transmisso psquica transgeracional, discusso exemplificada por material
clnico coletado em uma clnica-escola de psicologia ligada a uma universidade pblica. De
acordo com Magalhes e Fres-Carneiro (2004, p. 252), a investigao da transmisso
psquico-geracional pode ser valiosa para a compreenso de como o sujeito contemporneo
est metabolizando o que lhe legado e como essa metabolizao est atuando nos processos
de subjetivao. Almejamos fomentar a ampliao do olhar do psiclogo acerca das questes
envolvidas no pedido por ajuda psicolgica, de maneira que este possa contemplar elementos
da dinmica familiar e transmisso psquica geracional, seja diante da opo por atendimento
individual, seja nas situaes em que o atendimento do casal ou famlia se faz possvel.

METODOLOGIA
Trata-se de um relato de experincia, com apresentao e discusso, a partir do referencial
psicanaltico, de material advindo de um caso clnico atendido em uma clnica-escola de
psicologia. Compreendemos que a reflexo terica somada singularidade de cada caso
clnico traz sempre uma ampliao do conhecimento, com enriquecimento dos modelos e
expanso do conhecimento psicanaltico, aspecto que justifica este estudo (SAFRA, 1993).

RESULTADOS E DISCUSSO
O caso clnico

Os pais de Armando procuram a clnica-escola de psicologia de uma universidade pblica em

decorrncia da agressividade manifestada pelo jovem no ambiente familiar. Foram feitas trs
entrevistas iniciais com o casal nas quais foram abordados os seguintes aspectos: queixas
relacionadas ao filho, histria do casal e constituio da famlia atual, alm de dados das
famlias de origem de cada um dos cnjuges. Aps estas entrevistas, foi realizado um
encontro com o adolescente, quando foi proposta a realizao do desenho livre.

Armando estava com 15 anos de idade quando a busca pelo atendimento ocorreu. Os pais
informaram que a agressividade, queixa que gerou a demanda pelo atendimento psicolgico,
era direcionada a todos os familiares: pai, me e irmo caula. Alm deste comportamento,
outros foram citados, sem, contudo, serem efetivamente localizados como queixa. Foram
abordadas as dificuldades no mbito escolar e para fazer amizades, devido timidez, e seu
anseio por comer muito, algo visto como sua atividade favorita. Ademais, foi mencionado que
o adolescente gostava de brincar com seu irmo e colegas, significativamente mais novos.
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A referida agressividade se iniciou quando estava na 3 srie do ensino fundamental. Neste

perodo seus colegas de classe comearam a cham-lo de burro e gordo e ele, irritado,
acabava por reagir agressivamente a esses comentrios. De acordo com os pais esta
agressividade havia se agravado h dois anos, mas no chegaram a explicitar o porqu disto.
Estes fatos no foram confirmados na entrevista com o jovem, que pontuou que no reagia s
provocaes. Tinha um comportamento de retornar aos colegas aquilo que eles lhe diziam.

Quanto histria de vida de Armando, a me mencionou que ele sempre foi um beb
tranquilo, descrevendo-o at mesmo como uma criana triste, que no ria muito e que
melhorara com o passar do tempo. Com relao ao desenvolvimento fsico e psicomotor,
demorou em falar e andar; foi alimentado na boca por muito tempo.

Em uma das entrevistas com o casal, o marido exps sua histria familiar: perdera a me
muito cedo e foi criado por um pai muito agressivo e exigente que, sabendo da gravidez da
namorada do filho, no permitiu que fossem viver juntos, inclusive com desconfianas sobre a
paternidade do beb que estava por vir. Queria que o filho continuasse os estudos, no
aceitando como nora algum de nvel socioeconmico inferior ao seu. A esposa confirmou a
descrio do marido e sinalizou que nunca conseguiu ter maior aproximao com o sogro.
Comentou tambm sobre sua percepo acerca de certa exigncia e agressividade do sogro no
trato com o neto mais velho.

At os 8 anos de idade Armando viveu com a me, na casa dos avs maternos, dormindo
ambos na mesma cama, numa convivncia espordica com o pai. A me disse que saa
bastante para passear com o filho, sendo que at a idade de 3 anos do menino, o pai nunca os
via. Posteriormente, o casal comeou a se reencontrar e comearam, ento, a sair os trs.
Nestas ocasies eles sempre brigavam e pai e filho no chegavam a sair sozinhos.

Quando o casal foi, enfim, morar junto, as brigas se tornaram dirias e o menino passou de
algum calmo para uma criana agressiva. Alm disso, comeou a ser muito mais cobrado por
seu pai, que exigia que ele emagrecesse e estudasse mais. Com o nascimento do irmo mais
novo, demonstrou ter muito cime, uma vez que seu pai dava mais ateno ao filho menor,
fato que contribuiu para que o rapaz se tornasse agressivo com o irmo.

De acordo com a narrativa dos pais, as dificuldades nos relacionamentos entre os membros da
famlia foram abrandadas aps a ida da me igreja levando junto os dois filhos, apesar de o
pai mencionar que o mais velho no gostava de ir. Comentaram que o adolescente havia
melhorado em termos de disciplina, mas que continuava ainda muito desligado e displicente.

A entrada de Armando na escola se deu de forma tranquila, aos 7 anos. Advertiram que ele
nunca foi um timo aluno, mas tambm nunca havia ocasionado problemas. Por ocasio do
atendimento, apresentava algumas dificuldades. Estava mais disperso, com colegas caoando
dele. O garoto relatava que estes o atacavam, contudo ele tambm acabava por apresentar
comportamentos tidos como antissociais, tais como pegar o lanche de outras crianas e
escond-lo.

Possua um nmero restrito de amigos, composto por um colega da vizinhana com quem
jogava videogame e nenhum em sua escola. A maioria destes morava na praia, onde seu av
paterno tinha uma casa. Gostava de brincar com seu irmo e seus companheiros pequenos e
preferia muitas vezes ficar com estes em brincadeiras mais infantis do que fazer atividades
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mais condizentes com sua idade.

Com as pessoas apresentava-se tmido, no fazia amizade nem conversava facilmente, com
problemas inclusive em cumprimentar conhecidos. Entretanto, fora de casa, mostrava-se mais
solto e parecia ser outra pessoa, de acordo com relatos da famlia. Nos demais contextos,
Armando apresentava comportamentos prprios a sua faixa etria, como beber uma vez
escondido, ter vergonha, junto a seus colegas de escola, por no possuir muito dinheiro, ou
mesmo ser visto naquele local acompanhado de sua me.

Na sesso realizada com o adolescente, este manifestou conhecer o motivo pelo qual seus pais
procuraram a clnica psicolgica. Mostrou-se descontente com os desentendimentos com seu
irmo, incluindo brigas fsicas, considerando-o mimado. Em sua viso, havia um tratamento
desigual do pai para com os filhos, que privilegiava sempre o mais novo. Tambm apontava o
descontentamento quanto ao tratamento dado pelo av paterno s demandas maternas para
que ele estudasse, sem permitir-lhe fazer o que desejasse. Armando aludiu que a agressividade
na relao com seu pai tinha como ponto de partida o comportamento paterno, sem partir de
aes do adolescente. Alm disso, indicou que esta ocorria em contextos de brincadeira. Os
castigos que recebia, segundo ele, no eram fsicos.

Alm da conversa com o jovem, tambm propusemos a realizao do desenho livre, com o
cuidado de no fazer associao com avaliaes de qualquer espcie, com o intuito de evitar
uma situao causadora de ansiedade. O adolescente aceitou facilmente a proposta de
desenhar e comeou a conversar espontaneamente aps o incio do desenho. Demonstrou
cuidado e preocupao na execuo do mesmo. Escolheu representar um mercenrio, tendo
desenhado com zelo e capricho. Apagou e redesenhou o chapu que optou, ao final, por
apagar definitivamente. Deu continuidade ao cabelo e s mos do personagem e demorou
cerca de 20 minutos para termin-lo. Ele no elaborou uma histria acerca da figura, apenas
indicou que se tratava de um personagem como aqueles presentes nos filmes da televiso.
Alm disso, optou por no utilizar os lpis de cor e depois revelou que no sabia misturar bem
as cores, assim como no sabia fazer sombras e a dobradura das roupas direito.

Um dos aspectos mais marcantes do desenho configurou-se na agressividade manifesta por

meio de armas em ambas as mos do personagem. Armando comentou durante a execuo
que a primeira mo (mo direita do personagem) que desenhara no havia ficado boa.
Apagou-a e redesenhou-a algumas vezes, at decidir colocar uma faca/espada em seu lugar. J
a outra mo foi desenhada somente uma vez, com representao, em seguida, da segunda
arma. Outro aspecto interessante foi o rosto coberto por um leno e os olhos por culos
escuros, alm do corpo do personagem tambm se apresentar inteiramente coberto por um
casaco longo.

Aps esta sesso com o adolescente, ocorreram duas faltas sem aviso. Quando entramos em
contato com a famlia, inicialmente a me relatou que o filho no queria ir mais, e, frente
insistncia por conversarmos pessoalmente com o adolescente, visando maiores
esclarecimentos, no compareceram novamente ao horrio marcado. Em contato telefnico
posterior a me acabou confessando que o casal estava novamente em crise, brigando
muito, reconhecendo que o maior problema eram eles e que, o marido se recusava a retomar
os atendimentos.

Consideraes sobre a transmisso psquica transgeracional

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Antes de se refletir sobre a dinmica familiar implicada na busca pelo referido atendimento
importante caracterizar teoricamente o que se entende por famlia, suas caractersticas e
fenmenos implicados nas relaes estabelecidas em seu interior. Neste sentido, considera-se
famlia como um grupo composto por indivduos ligados atravs de laos de parentesco ou
aliana, formado a partir do vnculo do casal, que se constitui como o carter fundador da
famlia e seguido pelo nascimento da criana (EIGUER, 1998). De acordo com Correa
(2000), a famlia um grupo com caractersticas singulares e plurais, que renem elementos
de continuidade e contigidade e incluem laos de aliana, filiao e fraternidade (p. 35).

Sua funo liga-se articulao de seus membros no conjunto social e tambm de

perpetuao para alm da morte de seus integrantes (ANDR-FUSTIER; AUBERTEL,
1998). A famlia articula diferentes pessoas e geraes, com desenvolvimento da herana
genealgica por meio da transmisso psquica que ocorre no espao familiar (CORREA,
1999; GRANJON, 2000). Com isso, mecanismos de identificao permeiam os indivduos
que fazem parte do grupo familiar, que se constitui como um espao de circulao da
transmisso psquica geracional (CORREA, 2007). A ltima se configura como um fenmeno
relacionado aos elementos da realidade psquica transportados, deslocados ou transferidos
entre ou atravs de um indivduo a outro ou nos vnculos do conjunto, podendo-se pensar,
ento, nas configuraes de objetos psquicos transmitidos de um espao psquico a outro
(KAS, 1998).

Os objetos de transmisso so usualmente marcados pelo negativo, de maneira que se

transmitem aspectos no contidos e no lembrados. Contudo, o que se transmite no s o
negativo, tambm aquilo que ampara e assegura as continuidades narcsicas, a manuteno
dos vnculos intersubjetivos, a conservao das formas e dos processos de conservao e de
complexidade da vida (KAS, 1998, p. 9).

Duas diferentes modalidades de transmisso psquica podem ser definidas: a intergeracional e

a transgeracional. A primeira, a transmisso psquica intergeracional, relaciona-se aos
aspectos psquicos metabolizados e transmitidos gerao seguinte, que percorrem o tecido
relacional intragrupal e as relaes objetais, constituindo a herana positiva da filiao. Esta
atravessa os vnculos intrassubjetivos familiares em que se inscrevem os processos de
identificao, delimitando um reservatrio fantasmtico familiar (CORREA, 2000, p. 98).

A segunda forma, a transgeracional, configura-se como um tipo de transmisso de aspectos

psquicos que no apresentam possibilidades de simbolizao, caracterizados pelo no
revelado (CORREA, 2000). Na transmisso psquica geracional, de acordo com Garcia e
Penna (2010, p. 77),

a vivncia traumtica no elaborada fica enquistada, encriptada no

mundo interno do sujeito, paralisando-o e condenando-o denegao,
clivagem e repetio, ou seja, a inscrio de uma presena ausente,
impossvel nos casos de transmisso transgeracional, no se deu,
impedindo a criao de estruturas necessrias para o estabelecimento de
distncias e de diferenas entre geraes. O destino a repetio e a
ocupao permanente do sujeito pelo objeto intrusivo.

Entendemos ser necessrio um trabalho psicoteraputico que possa contemplar estes aspectos
obscuros, no elaborados, de maneira a interromper a repetio de vivncias gerao aps
gerao. Para tanto, consideramos que o tema ora discutido de grande importncia na clnica
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psicolgica. Em consonncia com nossa compreenso, pudemos perceber uma ampliao no

nmero de estudos que versam sobre a temtica da transmisso psquica, articulando-a
clnica de famlias e casais (ALMEIDA, 2010; ALMEIDA et al 2009; FRES-CARNEIRO;
MAGALHES, 2005; GOMES, 2007; GOMES; ZANETTI, 2009; TRACHTENBERG et al.,
2005). Neste sentido, acreditamos que a terapia familiar psicanaltica se configura como um
espao que favorece a expresso e comunicao entre seus membros. Angstias e sofrimentos
da ordem do no dito podem ser compartilhados, algo difcil de se estabelecer naturalmente
(EIGUER, 2006).

Por outro lado, o conhecimento relativo s heranas psquicas pode tambm contribuir para o
trabalho no campo da psicoterapia individual. Autores que seguem esta linha sinalizam que
boa parte do montante representacional e afetivo da famlia introjetado no psiquismo de
seus componentes a partir das relaes parental e ancestral, com sua carga construtiva e
destrutiva (ALMEIDA, 2008, p. 227).

Os aspectos no metabolizados da transmisso psquica podem gerar enfermidades na famlia,

depositadas usualmente em algum membro especfico, s vezes a criana, o adolescente ou o
membro que desenvolve um transtorno mental mais severo. A busca pelo atendimento
decorrente do olhar para este familiar, sendo necessrio o profissional retirar este foco sobre o
paciente identificado para englobar a famlia como um todo (RAMOS, 1992).

No caso do atendimento de crianas e adolescentes, apesar de recair sobre estes o lugar de

doente, no necessariamente a proposta teraputica deve se direcionar para os mesmos. Como
exemplo, Fibe et al (2005) discutem a sintomatologia dos filhos relacionada imaturidade do
casal parental. Contudo, importante o cuidado no momento da devolutiva, de maneira a no
suscitar maiores resistncias quanto s consideraes acerca do caso (GOMES, 1998, 2003).
Magalhes (2009) aponta que pesquisas recentes em servios-escolas universitrias enfatizam
a avaliao de todo o grupo familiar como uma forma de evidenciar e reforar essa demanda
por atendimento s famlias. Temos, ento, um movimento em prol desta prtica apesar dos
encaminhamentos para intervenes direcionadas ao casal ou famlia ainda se configurarem
como escassas, principalmente do ponto de vista da clnica institucional.

Reflexes a partir do caso clnico

Iniciamos a articulao terico-clnica com a questo de porque s aos 15 anos o adolescente

mobiliza os pais a buscarem atendimento. Parece que a passagem de um corpo infantil para
um de adulto, contendo uma sexualidade agora mais prxima da identidade masculina
mobiliza o adolescente e toda sua famlia, em especial seu prprio pai, j que traz tona uma
identificao com a adolescncia e juventude, seu incio de experimentao sexual genital
culminando com a parentalidade de Armando.

O adolescente, desde sua concepo, foi sempre marcado por uma impossibilidade da famlia
em idealiz-lo. Sua chegada precoce impede que seu pai preencha plenamente as expectativas
que o av paterno depositava sobre o nico filho. Este ltimo, fragilizado em sua ascenso
sexualidade e identidade adulta e de pai, permanece passivamente sob o domnio tirnico do
prprio pai por alguns anos. Armando tambm representa a no possibilidade de unio do
jovem casal e evoca o abandono vivido pela me e por ele prprio frente ausncia do pai.
Por outro lado, estabelece uma relao edpica com a me sem a presena paterna para
interdio. Quando o casal reata, cabe a ele relembr-los do passado traumtico e ressente-se
em perder o lugar de parceiro nico da me.
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Os conflitos conjugais, muito antes do casal se constituir numa famlia, j eram permeados
por questes que envolviam o paciente. Portanto, no surpreendente a ambivalncia dos pais
perante o atendimento de Armando, resultando na interrupo do mesmo na medida em que
falar dos sintomas do filho novamente trazer tona mgoas presentes e passadas que
permearam a formao e manuteno desse casal.

Retomando a histria do pai com o av paterno, possvel evidenciar como ocorreu uma
repetio de padres intergeracionais (CORREA, 2000). O pai fora criado por um pai
agressivo e para se ver como homem, possivelmente sentiu a necessidade de se identificar
com o modelo de masculino que ele representava. Uma vez casado, acabou por assumir a
identificao completa com a figura paterna agressiva. Contudo, s consegue se desvincular
da condio de filho para assumir a completa identidade de pai com o segundo filho. A
relao com Armando sempre permeada de cobranas e agressividade, pois ela denota sua
fraqueza enquanto homem e pai. Armando, por sua vez, representa no desenho um anti-heri,
um mercenrio, aquele que desafia pela fora e agressividade as regras e leis vigentes, ou seja,
tudo o que seu pai no pde ser e fazer enquanto coragem para enfrentar o prprio pai
quando de seu nascimento.

O adolescente mostra-se o depositrio de uma dinmica familiar comprometida (RAMOS,

1992), reverberando a separao e a unio, por obrigao, do casamento vivido pelos pais, o
que, consequentemente, colocava-o num lugar aprisionante, de repetio do passado. Em
contraposio, havia o lugar ocupado pelo irmo mais novo, representante da reparao do
casal e por esse motivo preferido pelo pai, o que intensificava o cime fraterno. Essa ciso
fantasiosa do grupo familiar, ou seja, o reconhecimento da famlia feliz composta pelo casal
e filho caula poderia explicar a tendncia regressiva de Armando, expressa em sua
preferncia por brincadeiras e relacionamentos com os amigos do irmo, numa tentativa de
preencher os abandonos vividos em etapas primitivas de seu desenvolvimento.

Essa dinmica funcionava como um modo de defesa da famlia e dessa maneira, o adolescente
acabava por no ocupar um lugar prprio dentro desse grupo, vendo-se sobrecarregado por
expectativas e projees por parte de ambos os pais e enredado determinao do legado
geracional. Nesse sentido, acreditamos ter havido um sentimento de ser aceito e acolhido na
situao teraputica, em oposio ao que ocorria no contexto familiar, sendo que para reforar
essa hiptese pode-se evocar o capricho aplicado ao desenho. Porm, a busca por um espao
seu e uma identidade assumida de forma mais livre do narcisismo parental, carrega o peso de
denunciar o pacto denegativo estabelecido entre os pais.

CONSIDERAES FINAIS

Este caso exemplifica a necessidade de uma proposta interventiva com os demais integrantes
do grupo familiar de maneira a se deslocar a queixa do filho, tido como paciente identificado,
para o casal ou famlia. Como percebido, o encaminhamento para uma psicoterapia de casal
ou famlia com deslocamento da queixa inicial a comportamentos e/ou sintomas da criana ou
do adolescente como o paciente identificado - nem sempre se configura como uma proposta
fcil de ser realizada, pois na maioria das vezes o material recalcado relaciona-se ao legado
transgeracional. Esta tarefa implica em um diferente posicionamento dos integrantes da
famlia, na medida em que o sintoma passa a circular em todo o grupo promovendo a
possibilidade de se transformar os no-ditos e, desse modo, se construir uma nova histria.
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Pensamos ser importante que, especialmente, os profissionais que recebem os

encaminhamentos de crianas e adolescentes, mais suscetveis a apresentarem sintomas
diversos ocasionados por disfunes na dinmica familiar, estejam cientes da possibilidade de
tal funcionamento, buscando cuidadosamente sensibilizar a famlia para atendimentos que no
se restrinjam psicoterapia individual. Deve-se estar atento, nos casos em que a demanda
advm do casal e da famlia, a garantir a no perpetuao desse funcionamento patolgico do
grupo. necessrio proporcionar crescimento por meio de mudanas nos lugares ocupados
pelos membros da famlia, com o objetivo de se estabelecer um espao novo, criativo, que
gere transformaes no legado familiar, j que dele no se pode furtar.

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